設(shè)計方案

時間：2023-09-09 16:20:37 設(shè)計方案我要投稿

設(shè)計方案7篇（熱）

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案7篇，歡迎大家分享。

設(shè)計方案7篇（熱）

設(shè)計方案篇1

　　一、活動目的

　　借助中秋節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，組織水晶城小區(qū)業(yè)主舉辦聯(lián)誼活動，一方面是為了加強開發(fā)公司和業(yè)主之間的交流和溝通，另一方面是為水晶城社區(qū)文化建設(shè)做好前期基礎(chǔ)工作，中秋節(jié)聯(lián)誼會方案。同時，也可以充分發(fā)掘業(yè)主的口碑傳播資源，利用老客戶關(guān)系，積極傳播項目活動信息，繼續(xù)實施老帶新活動，利用活動促銷，集中解決滯銷產(chǎn)品。通過舉辦此次聯(lián)宜活動，將有助于提升開發(fā)商和水晶城項目的形象和口碑，也是向客戶很好詮釋水晶城品質(zhì)生活的有效手段。

　　二、活動主題

　　中秋情意濃，潤安獻真情——水晶城中秋業(yè)主聯(lián)誼會。

　　三、活動時間

　　20xx年9月23日晚上17:30——21:00。

　　四、活動地點

　　水晶城新售樓部廣場

　　五、參加人員

　　1、新城住宅小區(qū)開發(fā)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)；

　　2、潤安公司領(lǐng)導(dǎo)；

　　3、水晶城項目組人員、水晶城業(yè)主以及周邊居民人員等。

　　六、活動內(nèi)容

　　1、中秋晚會

　　安排一臺答謝業(yè)主客戶中秋文藝演出，節(jié)目時長為2小時，節(jié)目內(nèi)容包括歌曲、舞蹈、變臉、反串、魔術(shù)等，中間穿插業(yè)主抽獎，晚會尾聲安排品嘗直徑1米巨型月餅。

　　2、業(yè)主抽獎

　　凡在水晶城購買房屋的客戶（以交納大定為準(zhǔn)）均可參加中秋抽獎，憑中秋業(yè)主聯(lián)誼活動邀請函參加抽獎。

　　獎項設(shè)置：

　　一等獎（1名）：全自動洗衣機（價值1000元）；

　　二等獎（2名）：微波爐（價值500元）；

　　三等獎（3名）：豆?jié){機/榨汁機（價值300元）；

　　紀念獎（10名）：電飯煲（價值100元）。

　　抽獎流程：

　　（1）客戶直接在《邀請函》上填寫個人信息，憑《邀請函》出席演出活動，并將副券投入現(xiàn)場抽獎箱；

　　（2）抽獎順序為先抽紀念獎，其次三等獎，以此類推，由主持人在節(jié)目中穿插了進行，抽獎人員從觀眾中隨機挑選；

　　（3）中獎客戶憑個人身份證、邀請函正券可當(dāng)場到售樓部工作人員處辦理領(lǐng)獎手續(xù)，現(xiàn)場未領(lǐng)獎的獎品在售樓部保留有效期為一周，過期視為放棄領(lǐng)獎。

　　3、猜謎游戲

　　活動現(xiàn)場布置字謎，由來訪客戶和業(yè)主自由參加猜謎游戲，凡猜中謎底的.客戶可到售樓部前臺工作人員處兌換禮品一份（禮品為抽紙和撲克）。（詳見方案）

　　七、活動流程

　　1、17:30：來賓開始簽到、參觀售樓部，參加猜謎游戲；

　　2、18:20：來賓到貴賓區(qū)就座；

　　3、18:25：主持人宣布活動開始，介紹與會佳賓；

　　4、18:27：政府領(lǐng)導(dǎo)講話（3分鐘）；

　　4、18:30：公司領(lǐng)導(dǎo)講話（3分鐘）；

　　5、18:35：中秋晚會演出（約2小時），中間穿插業(yè)主抽獎活動；

　　6、20:40：晚會結(jié)束，。

　　八、會場布置

　　售樓部廣場廣場彩虹拱門1個、氣柱2個、墻體條幅（豎）若干條，演出舞臺一個及燈光、音響、無線話筒等道具一組，現(xiàn)場擺放露天塑料座椅。從大門到財政局，沿著綠化帶兩側(cè)，均勻布置彩旗。

　　售樓部貴賓區(qū)、洽談區(qū)，以及演出現(xiàn)場前排貴賓座席，安排月餅、糖果、瓜子、純凈水等節(jié)日食品。

　　九、推廣配合

　　1、短信：50000條（主要面向手機高端客戶）。9月20日至9月22日發(fā)送（成交客戶短信提前發(fā)送）。

　　2、單頁：20000份，大8K，150克雙膠紙。9月20日至9月22日派發(fā)。

　　3、邀請函：800份。9月18日開始向客戶發(fā)放。

　　4、電視流字：9月20日至9月22日播出。

　　5、單頁和邀請函須在9月16日開始印刷，9月17日交付使用。

　　十、人員安排

　　總策劃及現(xiàn)場指揮：李德偉；

　　物品采購、演出洽談：王濤、李凱峰；

　　手續(xù)辦理、政府協(xié)調(diào)：王濤；

　　客戶通知、邀請函發(fā)放、獎品兌換：張國虎；

　　現(xiàn)場布置：李凱峰，工程部、物業(yè)部同事配合；

　　現(xiàn)場客戶接待：張國虎，全體銷售人員；

　　秩序維護：郭浩祥，公司其他部門同事配合（具體分工另行安排）。

　　十一、活動預(yù)算

　　序號, 項目及物品名稱, 數(shù)量, 單價, 金額, 備注

　　01, 文藝演出, /, /, 15000, 含舞臺、道具等

　　02, 手機短信, 50000, 0.03, 1500,

　　03, 宣傳單頁, 20000, 0.21, 4200,

　　04, 單頁夾報派發(fā), /, /, 600,

　　05, 邀請函, 800, , 1000,

　　06, 獎品, /, /, 4000,

　　07, 小月餅（散裝）、糖果、瓜子、小瓶純凈水等, /, /, 20xx,

　　08, 備用金, /, /, 1000,, 合計, , , 29300,

　　水晶城中秋業(yè)主聯(lián)誼晚會人員安排

　　時間：9月22日（農(nóng)歷八月十五）

　　內(nèi)容：晚上24點，演出公司舞臺框架到場，搭建舞臺，提前由工程部接好電線和舞臺現(xiàn)場配電箱備用。

　　時間：9月23日（農(nóng)歷八月十六）

　　內(nèi)容：從上午8點至下午17點，由演出公司安裝現(xiàn)場氣柱、虹門，安裝舞臺燈光、音響，并進行調(diào)試，需工程部電工配合。

　　演出前由工程部安排人員查驗舞臺搭建及現(xiàn)場線路是否安全。演出后負責(zé)撤離電線和配電箱等。

　　17點30分，客戶開始報到登記，由售樓部銷售人員負責(zé)接待安排。

　　現(xiàn)場人員安排如下：

　　1、現(xiàn)場指揮：

　　負責(zé)人：李德偉

　　人員：李凱峰、王濤。李德偉負責(zé)現(xiàn)場整體協(xié)調(diào)和溝通；黃永超負責(zé)協(xié)助指揮和協(xié)調(diào)銷售人員；李凱峰負責(zé)與演出公司溝通和協(xié)調(diào)；王濤負責(zé)和現(xiàn)場公安局門溝通和協(xié)調(diào)。觀看演出的政府領(lǐng)導(dǎo)和其他貴賓由王濤和李凱峰負責(zé)接待。

　　1、客戶接待：

　　負責(zé)人：張國虎

　　人員：全體銷售人員。2名負責(zé)客戶引導(dǎo)，2名負責(zé)登記和抽獎箱投獎，2名負責(zé)組織客戶參加猜謎游戲。節(jié)目開始后，調(diào)整人員安排， 2名人員負責(zé)兌獎并作登記，另安排3人到演出現(xiàn)場協(xié)助工作。

　　要求：提前通知客戶到售樓部領(lǐng)取并填寫《邀請函》，確保客戶如期到場參加晚會，要求到場率達到80%以上。

　　活動當(dāng)天，安排兩名銷售人員著工裝在廣場迎接客戶，并引導(dǎo)客戶到售樓部登記，并指導(dǎo)客戶將《邀請函》副券撕下投到抽獎箱，并告知抽獎須知。

　　演出開始前，引導(dǎo)客戶參觀售樓部，并組織客戶參加現(xiàn)場燈謎猜謎游戲。

　　演出開始后，安排3人到演出現(xiàn)場協(xié)助秩序維護和客戶幫助工作，負責(zé)安排貴賓客戶入座，及安排其他客戶有序觀看演出。

　　2、秩序維護：

　　負責(zé)人：郭浩祥

　　人員：物業(yè)人員及公司其他部門員工，需6人。廣場入口處安排2人負責(zé)引導(dǎo)車輛停放，廣場上禁止一切車輛停放（包括自行車、電動車），并協(xié)助民警指揮交通。舞臺貴賓區(qū)座席安排2人，負責(zé)看管隔離帶和座椅，防止人員搶座和哄搶物品，演出開始后負責(zé)舞臺和觀眾席之間秩序維護，防止演員和觀眾互動時發(fā)生擁護。廣場上安排4名機動秩序員負責(zé)現(xiàn)場人群秩序維護，防止擁擠、滋事及突發(fā)事件發(fā)生等，演出結(jié)束后，負責(zé)引導(dǎo)人群疏散。

　　3、物品保障：

　　負責(zé)人：王濤

　　人員：辦公室及銷售部內(nèi)勤人員等，需2人。負責(zé)售樓部和貴賓區(qū)座席前圓桌上的月餅、糖果、瓜子、純凈水布置，演出開始后，視具體情況及進補充上述物品。

設(shè)計方案篇2

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“上課要有趣。課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對前面展示的真理感到驚奇和震驚。”只有構(gòu)建快樂課堂，打造快樂語文才能真正促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，生動活潑地發(fā)展。愉悅的課堂氛圍，快樂的語文教學(xué)會使學(xué)生感到親切舒適，會激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進學(xué)生智力的發(fā)展、知識的掌握和能力的提高，會使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中去。因此，快樂的語文課堂，應(yīng)該是語文教師夢寐以求的理想境界。那么如何才能構(gòu)建快樂課堂，打造快樂語文呢？我在思考中探索，在探索中實踐，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。一要在和諧的師生關(guān)系中為學(xué)生醞釀快樂。“親其師而信其道”，教師必須真正樹立“以人為本”的思想觀念，放下“師道尊嚴”的架子，建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、融洽的課堂氛圍，這樣學(xué)生才會在教師親和力的感召下身心放松，積極參與課堂，思維活躍，聰明才智才可能得到極大發(fā)揮，課堂才可能真正快樂起來。

　　二要在備課過程中給學(xué)生預(yù)設(shè)快樂。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)也是如此，只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能保證課堂教學(xué)高效地和諧地進行。教師首先要充分備教材，吃透教材，掌握課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文的重難點，這樣才能融會貫通，把“教教材”變?yōu)?/p>

　　“用教材教”，把教材作為教學(xué)的載體，從而為下一步教學(xué)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，因此，我們在備課時必須心中始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情，從而更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們成為課堂的主人，讓他們自覺地、主動地、生動地、快樂地去學(xué)習(xí)。

　　三要在授課情緒上給學(xué)生“傳染”快樂。語文學(xué)科是所有學(xué)科當(dāng)中最富有創(chuàng)造力和激情的學(xué)科。那么，語文教師理所當(dāng)然要成為一名最有激情，最有人格魅力的教師。在語文課堂上，老師們面對的是一個個有鮮活生命的個體，是一個個有活力，有尊嚴的個性存在。教師首先自己要帶著熱情飽滿的情緒進課堂，用教師的情緒去感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生的情緒跟著教師所講內(nèi)容一起起伏，產(chǎn)生共鳴。四要在課堂導(dǎo)入中為學(xué)生激發(fā)快樂。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕，是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動的前奏。一個具有藝術(shù)性的開場白，可以喚起學(xué)生強烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。導(dǎo)語是一堂課的切入點。精心設(shè)計課堂導(dǎo)語往往能先聲奪人，激發(fā)求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。設(shè)計優(yōu)美生動的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，可使學(xué)生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共振”的境界。

　　五要在靈活的教法上讓學(xué)生融入快樂。語文課堂切忌單調(diào)呆板的灌輸，要擇優(yōu)選取和靈活運用多種教學(xué)方法讓學(xué)生動起來，樂起來，以提高學(xué)習(xí)效率。我上課時經(jīng)常手舞足蹈，教室里笑聲朗朗，其樂融融。我還充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，以形象、生動、直觀的畫面，

　　動聽的音響，創(chuàng)造出獨特的視聽效果，讓學(xué)生身臨其境，興致盎然。

　　六要在激勵贊賞中讓學(xué)生品嘗快樂。心理學(xué)家伯利納通過實踐證明：受到激勵的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績不斷提高；而缺乏激勵的學(xué)生，學(xué)習(xí)沒有勁頭，學(xué)習(xí)成績有下降趨勢。教師不能吝嗇自己的微笑與掌聲，要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并及時給予激勵與鼓勵。贊賞是教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)生進行情感交流的重要手段，經(jīng)常受到贊賞的學(xué)生，其學(xué)習(xí)心理是愉快的、積極的，可以推動學(xué)生去克服困難、走向成功。同時，贊賞還會給其他學(xué)生樹立榜樣，指出努力方向。教師應(yīng)對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以及時的激勵贊賞，讓學(xué)生從教師的評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感、幸福感，進而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動力。

　　理想的語文課堂應(yīng)當(dāng)是快樂的，在這樣的課堂上，師生們在平等互信的基礎(chǔ)上傳播著知識信息的同時也傳播著情感信息，進行著心靈的交流，思想的碰撞，在這樣的課堂上，教師心中有學(xué)生，把學(xué)生看成是有自控能力的行為主體和伙伴；學(xué)生心中有老師，把老師當(dāng)成可以信賴的導(dǎo)師和朋友，在溝通、合作、對話、互動、交流中，師生彼此敞開自己的精神世界，獲得精神的交流和意義的'分享。讓同學(xué)們都來熱愛語文、享受語文的樂趣吧！

　　語文學(xué)科是所有學(xué)科當(dāng)中最富有創(chuàng)造力和激情的學(xué)科。那么，語文教師理所當(dāng)然要成為一名最有激情，最有人格魅力的教師。在語文課堂上，老師們面對的是一個個有鮮活生命的個體，是一個個有活力，有尊嚴的個性存在。這就要求語文教師應(yīng)當(dāng)正視乃至珍惜學(xué)生的富有生命價值的語文學(xué)習(xí)活動，懷著對生命的敬畏，對學(xué)生的成長充滿期待，以極強的責(zé)任感，幫助學(xué)生構(gòu)建完美的人生，這就要求教師在語文教學(xué)活動中，充分考慮學(xué)生個體發(fā)展的需要，精心設(shè)計，給學(xué)生自主支配的時間和空間，讓學(xué)生的智慧、潛能和好奇心最大限度地處于激活的狀態(tài)。只有具有這樣的“生態(tài)關(guān)懷”，學(xué)生們才會在學(xué)習(xí)體驗中充分認識到自己是一個生活中的人，一個自主學(xué)習(xí)的人，一個不斷豐富和完善自己的生命世界的人，一個滿足看生命成長需要的人。這樣的語文學(xué)習(xí)，有誰會說不快樂呢？其實，語文課堂上，老師們在對學(xué)生進行有機滲透生命情感的同時，也在不斷拓展著自己的生命空間，不斷實現(xiàn)著心靈的轉(zhuǎn)換，不斷創(chuàng)造著的自我，展現(xiàn)著自己生命的價值。這樣的課堂，有誰會說不是充滿快樂呢？

　　讓同學(xué)們都來熱愛語文、享受語文的樂趣吧！

　　二要在備課過程中給學(xué)生預(yù)設(shè)快樂。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”，教學(xué)也是如此，只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能保證課堂教學(xué)高效地和諧地進行。教師首先要充分備教材，吃透教材，掌握課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文的重難點，這樣才能融會貫通，把“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭保呀滩淖鳛榻虒W(xué)的載體，從而為下一步教學(xué)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，因此，我們在備課時必須心中始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情，從而更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們成為課堂的主人，讓他們自覺地、主動地、生動地、快樂地去學(xué)習(xí)。為了構(gòu)建和諧課堂，打造快樂語文，教師要充分挖掘文本中的趣味元素、快樂元素，要通過一個詞、一句話、一個人、一個故事為學(xué)生預(yù)設(shè)快樂，并設(shè)計好在課堂上為學(xué)生呈現(xiàn)快樂的時機、方式。

　　三要在授課情緒上給學(xué)生“傳染”快樂。心理學(xué)表明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思維活動往往受到外界環(huán)境的影響。為了使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，從而更好地接受新知識，需要創(chuàng)設(shè)熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，而這種熱烈的氣氛需要教師充滿激情地去渲染。激情渲染帶來的是積極的情緒互動。教師首先自己要帶著熱情飽滿的情緒進課堂，用教師的情緒去感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生

　　的情緒跟著教師所講內(nèi)容一起起伏，產(chǎn)生共鳴。這樣可以讓學(xué)生保持聽課的興奮狀態(tài)，始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，不會過早疲勞。當(dāng)老師的人大多有過這樣的體驗：某一天老師身體不舒服或是情緒不高時，站在講臺上的老師有點無精打采的，而此時坐在教室里的學(xué)生，肯定對教學(xué)內(nèi)容也是提不起興趣的，這樣的課要想取得好的教學(xué)效果只能是天方夜談。一節(jié)好課，首先就要求教師能以十分飽滿的熱情投入其中，并且讓自己的學(xué)生受到這種激情的感染，使學(xué)生從教師那豐富的神態(tài)、有力的語句中得到一種力量。學(xué)生們有著豐富的情感世界，情緒體驗快而強烈，一旦觸發(fā)，容易引起共鳴，能提高人的生理和心理的能量，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

　　四要在課堂導(dǎo)入中為學(xué)生激發(fā)快樂。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕，是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動的前奏。一個具有藝術(shù)性的開場白，可以喚起學(xué)生強烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。導(dǎo)語是一堂課的切入點。精心設(shè)計課堂導(dǎo)語往往能先聲奪人，激發(fā)求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。設(shè)計優(yōu)美生動的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，可使學(xué)生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共振”的境界。教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，運用匠心獨特的設(shè)計，感染吸引學(xué)生，使他們情緒高漲起來、思維活躍起來、求知欲望迫切起來。

　　五要在靈活的教法上給學(xué)生融入快樂。語文課堂切忌單調(diào)呆板的灌輸，要擇優(yōu)選取和靈活運用多種教學(xué)方法讓學(xué)生動起來，樂起來，以提高學(xué)習(xí)效率。我上課時經(jīng)常手舞足蹈，南腔北調(diào)，教室里笑聲朗朗，其樂融融，很多老師羨慕不已。我還充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，以形象、生動、直觀的畫面，動聽的音響，創(chuàng)造出獨特的視聽效果，讓學(xué)生身臨其境，興致盎然

　　六要在合作探究中讓學(xué)生分享快樂。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式，古人云：“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”充分利用小組合作教學(xué)，討論交流,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。小組合作交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個在課堂上積極交往的機會，對于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識、培養(yǎng)合作能力等方面都是有積極意義的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的快樂感和完成任務(wù)的自豪感，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。因此，教師應(yīng)增強學(xué)生的主體參與意識，使課堂“活”起來，動起來，樂起來，爭起來。小組合作學(xué)習(xí)更有利于后進生獲取知識和技能。合作的價值就在于通過合作實現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補，因此，教學(xué)中要抓住最有利的時機組織學(xué)生小組合作。當(dāng)學(xué)生感到獨立思考出現(xiàn)障礙時，解決問題方法多樣時，知識需要拓展時，憑一個人的力量難以很好的完成任務(wù)時，最能激發(fā)起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望，這就是最佳合作契機。從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，必將提高語文課堂教學(xué)效益，在這個過程中學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，共享、共進，實現(xiàn)交流相長和共同發(fā)展。七要在豐富的語文活動中讓學(xué)生體驗快樂。局限于課堂的語文教學(xué)是不完整不科學(xué)的教學(xué)，我們必須打破課堂的界限，學(xué)科的界限，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，讓語文小世界濃縮社會大世界，我在語文教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生開展演講比賽、講故事比賽、詩文朗誦比賽；我還經(jīng)常結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生編排課本劇；結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)常組織學(xué)生進行社會實踐和社會調(diào)查活動。活動中，學(xué)生異常活躍，高高興興。通過這些活動既豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的視野，同時又提高了學(xué)生的語文水平，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力。我們何樂而不為?八要在激勵贊賞中讓學(xué)生品嘗快樂。心理學(xué)家伯利納通過實踐證明：受到激勵的學(xué)生，學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績不斷提高；而缺乏激勵的學(xué)生，學(xué)習(xí)沒有勁頭，學(xué)習(xí)成績有下降趨勢。教師不能吝嗇自己的微笑與掌聲，要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并及時給予激勵與鼓勵。

設(shè)計方案篇3

　　該系統(tǒng)采用Client/Server、Browser/Server結(jié)構(gòu)，采用了最先進的三層結(jié)構(gòu)設(shè)計，使應(yīng)用層和數(shù)據(jù)庫邏輯分離，進而使核心數(shù)據(jù)庫更安全，升級和擴展可不受原系統(tǒng)的局限。服務(wù)器采用Windows20xx Server操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫是SQL Server20xx，中間層服務(wù)器和客戶端開發(fā)語言為VB6.0。

　　（一）系統(tǒng)設(shè)計原則

　　系統(tǒng)設(shè)計遵循的原則：

　　（1）系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化是信息系統(tǒng)建設(shè)基本而又關(guān)鍵的一步，要實現(xiàn)信息通訊與共享，必須規(guī)范信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

　　（2）系統(tǒng)的實用性、穩(wěn)定和可靠性，系統(tǒng)建設(shè)要以滿足工作的業(yè)務(wù)需求為首要目標(biāo)，建設(shè)方案以實際可接受能力為尺度，避免盲目追求新技術(shù)。系統(tǒng)中的軟硬件及信息資源要滿足可靠性設(shè)計要求，系統(tǒng)必須可靠地長期安全運行，即系統(tǒng)的設(shè)計必須在成本可以接受的條件下，從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、設(shè)計方案、設(shè)備選型、廠商的技術(shù)服務(wù)與維護響應(yīng)能力、備件供應(yīng)能力等方面考慮，使得系統(tǒng)故障發(fā)生的可能性盡可能少，對各種可能出現(xiàn)的緊急情況有應(yīng)急的工作方案和對策。

　　（3）系統(tǒng)的安全性。遵循有關(guān)信息安全標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)具有很強的安全防衛(wèi)機制，應(yīng)提供多方式、多層次、多渠道的安全保密措施，防止各種形式與途徑的非法侵入和機密信息泄露；同時要有備份機制，保證客戶信息的安全。

　　（4）系統(tǒng)的靈活性和可擴充性。計算機技術(shù)發(fā)展迅速，日新月異，系統(tǒng)的設(shè)計要保證軟件兼容的情況下，利用最小代價，使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)平滑過渡到新的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系，可以靈活擴充。系統(tǒng)能有較強的應(yīng)變能力，實現(xiàn)程序與處理數(shù)據(jù)分離，處理數(shù)據(jù)的變化不需要修改應(yīng)用程序軟件，如表格、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義，既滿足上級的要求，又滿足用戶自己的特殊需要，用戶可以靈活定義和變化。

　　（二）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

　　網(wǎng)絡(luò)主要由企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)和信息發(fā)布系統(tǒng)兩部分組成。根據(jù)企業(yè)客戶信息管理系統(tǒng)的需求，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計中，采用目前先進成熟的快速以太網(wǎng)技術(shù)，以最優(yōu)的性能價格比實現(xiàn)整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的高性能和高可靠性。這樣，客戶隨時隨地都可通過公眾網(wǎng)訪問本信息系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的目標(biāo)是：

　　（1）系統(tǒng)采用星型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，因此單機損壞對整個系統(tǒng)無影響；

　　（2）采用高容錯技術(shù)，系統(tǒng)可以不間斷的'運；

　　（3）星型布線使站點不受限制，在站點增加、減少的情況下，系統(tǒng)不停機；

　　（4）采用實用的客戶機/服務(wù)器和瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)；

　　（5）服務(wù)器采用易于管理的Windows NT系統(tǒng)；

　　（6）客戶端采用方便實用的Windows 98、20xx和XP。

　　（三）Intranet/Web開放平臺為核心

　　Intranet是企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，它既可以獨立自成體系，也可以非常方便地通過接入方式成為Intranet的一部分。Intranet的技術(shù)基礎(chǔ)是Web技術(shù)，自它問世以來，很快發(fā)展成為兼有很多Intranet服務(wù)功能的集合體，其優(yōu)點之一是它的協(xié)議和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的公開性，不局限于任何硬件平臺或操作系統(tǒng)，并可以同時支持多種機型和操作系統(tǒng)平臺。

　　Web采用的是HTTP超文本傳輸協(xié)議，使用的文檔格式是HTML。這種公開的和文檔格式保證了數(shù)據(jù)在各種平臺、不同瀏覽器下的一致性。Web瀏覽器具有非常友好的用戶界面，任何人只需要移動鼠標(biāo)就可以在信息的海洋里漫游，和現(xiàn)有的任何一種辦公自動化軟件相比，它都具有不可比擬的優(yōu)勢。

　　（四）系統(tǒng)軟件

　　1、操作系統(tǒng)Windows NT Server。該系統(tǒng)為各種組織的計算環(huán)境提供了一個完整的方案。從文件/打印操作，到Intranet和Internet服務(wù)，關(guān)鍵任務(wù)的應(yīng)用程序支持，所有的服務(wù)被嵌入操作系統(tǒng)。

　　從基本點著手，Windows NT Server設(shè)計成為最具有集成性，完整性和便捷性的服務(wù)器操作系統(tǒng)，并提供了對關(guān)鍵任務(wù)應(yīng)用程序所必備的評測性，可靠性和管理性。

　　2、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)SQLServer 20xx。SQL Server 20xx是一個綜合的分布式管理框架結(jié)構(gòu)，允許你集中地管理組織機構(gòu)中所有數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。通過增強的基于Windows的管理工具和強大的基于服務(wù)器的作業(yè)日程安排，你可以直觀地控制多個服務(wù)器，并且實現(xiàn)分布式環(huán)境命令構(gòu)成的遠程操作的自動執(zhí)行。

　　考慮到與Internet的集成，SQL Server還提供了高性能的Web頁面信息訪問機制。它的新組件Web Assistant能使你通過多種方式利用SQL數(shù)據(jù)推廣你的Web服務(wù)，允許在一個私有Intranet網(wǎng)或在世界范圍網(wǎng)（Internet）的Web上分發(fā)公司數(shù)據(jù)。

設(shè)計方案篇4

　　設(shè)計者：趙樹元

　　設(shè)計者單位：泥屯中學(xué)

　　設(shè)計日期：20xx-7-22

　　1．概述

　　本課是江蘇版七年級下冊第三單元《建筑藝術(shù)》的第三課，是一篇說明文。共需14課時。應(yīng)首先熟悉課文內(nèi)容，明確文中重點寫了凡爾賽宮的布局、陳設(shè)如何，建筑時間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格是什么。其次學(xué)習(xí)作者運用了哪些說明方法來抓住特征進行說明的，再進一步體會作者的寫作技巧。

　　通過學(xué)習(xí)，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。能掌握抓住特征，突出重點進行說明的方法。能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。特別是要掌握說明文的一些知識，激發(fā)對建筑美的藝術(shù)享受。

　　2．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)達成如下：

　　通過閱讀和思考交流，能了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。

　　通過感悟分析交流，能掌握抓住特征，突出重點進行說明的方法。通過品習(xí)詞句和互相交流，能學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：

　　《凡爾賽宮》是一篇介紹建筑的說明文，是世界聞名的法國王宮，西方古典主義建筑代表，聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的'重點文物。在實現(xiàn)目標(biāo)過程中，首先要抓住說明對象的主要特征，其次要明確說明順序和說明方法，以這兩點作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時被列為“世界文化遺產(chǎn)”的凡爾賽宮作為西方古典主義建筑代表，又有其不可忽視的歷史政治文化旅游價值，因此要感受凡爾賽宮的建筑特色及地位達成學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)。在實現(xiàn)目標(biāo)過程中，先整體感知－－再閱讀賞析－－后遷移訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團結(jié)協(xié)作、質(zhì)疑析疑、理解歸納感悟能力。

　　3．學(xué)習(xí)者特征分析

　　學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸到說明文，掌握了一定的說明方法和說明順序，所以學(xué)習(xí)此文還是比較容易的。但閱讀分析感悟能力較弱，可通過誦讀，，加深課文印象；通過合作學(xué)習(xí)，理解文章內(nèi)容及特色。

　　學(xué)生對古代建筑較陌生，但好奇心強，可提前引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上查閱資料來感悟古建筑的文化。

　　對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，班上絕對沒有學(xué)生去過凡爾賽宮，所以如果按照以往的說明文的講授式，按抓住說明對象的主要特征，來走馬觀花似的來介紹腦海幾乎沒有影響的凡爾賽宮，聽著如此藝術(shù)的建筑風(fēng)格，同學(xué)們的領(lǐng)悟感幾乎是呆滯式的，同時枯燥的說明文課堂也可能變的更加沉悶。

　　4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　重點解決說明對象、方法、順序、語言等知識及作用。

　　看有關(guān)視頻，模擬導(dǎo)游，從凡爾賽宮的建筑外觀、歷史軼事、地位作用；內(nèi)部裝飾；法蘭西大花園三個內(nèi)容中選擇你最感興趣的一項向游客現(xiàn)場解說。強化對目標(biāo)的鞏固和遷移能力。

　　以“你的臥室”為說明對象，作個簡單的介紹。接近學(xué)生的生活實際，知識運用化。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了??我了解了??，對所學(xué)知識和方法進行梳理、內(nèi)化。

　　通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，敢于有、交流自己的觀點。求同存異。

　　5．資源

　　學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。

　　素材：圖片、視頻、文本、課件、學(xué)校圖書館里特定的參考資料。

　　自主交流梳理完成

　　6．實施過程

　　7、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價量表

　　2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。

　　3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分數(shù)按比例取均值。

　　4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進與提高。

設(shè)計方案篇5

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計，教材第140頁第11題，第143、144頁第13、14題

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進一步理解眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計學(xué)上的意義，并深入理解眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時的不同之處。

　　2、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，充分了解其優(yōu)點及繪制方法，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

　　同學(xué)們回憶一下這部分我們主要學(xué)習(xí)了什么？

　　問：眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時有什么不同之處？

　　復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？（既可以看出每組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢，還能對每組數(shù)據(jù)的差異進行分析、比較，并通過所獲得的信息對事物的發(fā)展進行推測。）

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、教材143頁第13題。

　　獨立完成第（1）題，總結(jié)眾數(shù)、平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別。

　　用哪個數(shù)表示兩個班的成績更合適？說一說你的理由。

　　注意：跑相同的路程，用的時間越少，跑得反而越快。

　　2、教材140頁第11題

　　師介紹：“學(xué)齡兒童”是指6~12歲進入義務(wù)教育初級階段的孩子。

　　學(xué)生獨立完成前兩個小題，指名回答，集體訂正。

　　總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別（可以方便地看出學(xué)齡兒童人數(shù)與入學(xué)兒童人數(shù)在每一年的'差的變化趨勢……）

　　3、教材第144頁第14題

　　提示：這個題目還涉及到分數(shù)，做題時注意分數(shù)的應(yīng)用。

　　學(xué)生先獨立完成，再集體討論交流，訂正。

　　請學(xué)生根據(jù)圖上的停息預(yù)測20xx年年人均支出和年人均食品支出的趨勢。

　　三、思考題（教材143頁思考題）

　　大家試一試，看自己能不能解決。可以先用卡片擺一擺，再找規(guī)律。

　　有什么規(guī)律？要組成偶數(shù)，個位數(shù)有什么特點？（只能把2或4這兩張卡片放在個位）

　　當(dāng)2放在個位上時，組成的兩位數(shù)有3個，12、32、42。當(dāng)4放在個位上時，組成的兩位數(shù)又有哪些呢？

　　四、全課總結(jié)（略）

　　教學(xué)反思：

　　本課建議補充數(shù)學(xué)廣角——找次品，這樣才能完整復(fù)習(xí)本冊所有單元。

　　本學(xué)期自己教學(xué)困惑最多的一個單元就是統(tǒng)計與找次品。主要有以下幾方面：

　　一、知識方面

　　1、根據(jù)數(shù)據(jù)特點,無法確定合適的統(tǒng)計量。相關(guān)內(nèi)容見 http://bbs.pep.c.cn/thread-358265-14-1.htl第269層。請教區(qū)教研員后的結(jié)論是：選派射擊選手在平均成績相同的條件下，應(yīng)選發(fā)揮更穩(wěn)定的選手參賽。眾數(shù)不僅要觀察數(shù)據(jù)的大小，同時還要比較眾數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)。在此題中，甲的眾數(shù)是9.5，它出現(xiàn)了5次；乙的眾數(shù)是10，可這個數(shù)據(jù)只出現(xiàn)了2次，而且在這組數(shù)據(jù)中還出現(xiàn)了明顯偏小的數(shù)據(jù)8.3和8.7，所以，綜合考慮上述情況應(yīng)選派甲去參加比賽更合適。

　　2、“你認為用哪一個數(shù)據(jù)（或數(shù)）代表****的一般水平比較合適，”這里是回答數(shù)值，還是回答“中位數(shù)”、“平均數(shù)”或“眾數(shù)”呢？

　　教材123頁做一做第3小題、125頁第5題（2）小題的問題都是用哪一個“數(shù)據(jù)”代表一般水平比較合適。而143頁第13題（2）小題問題是用哪一個“數(shù)”表示兩個班的成績更合適。這兩者之間有區(qū)別嗎？

　　《教參》對123頁做一做第3小題是這樣回答的：“在這里用眾數(shù)表示全班同學(xué)的平均視力水平比較合適。”125頁第5題（2）小題是這樣回答的：“由于平均數(shù)是2600，中位數(shù)和眾數(shù)都是20xx，所以用眾數(shù)代表這個公司員工工資的一般水平比較合適，因為它反映的是大多數(shù)人的工資水平。”難道這里回答用“中位數(shù)”代表這個公司員工工資的一般水平就不對了嗎？

　　查閱《現(xiàn)代漢語詞典》 “數(shù)據(jù)”是指進行各種統(tǒng)計、計量、科學(xué)研究或技術(shù)設(shè)計等所依據(jù)的數(shù)值。“數(shù)”是指數(shù)目，數(shù)目是指通過單位表現(xiàn)出來的事物的多少。按這兩個詞語的意思來理解，學(xué)生應(yīng)該回答用多少來表示一般水平比較合適才正確。

　　請問廣大網(wǎng)友，你們是如何要求學(xué)生回答上上述問題的？

　　二、評價方面：

　　數(shù)學(xué)習(xí)題的批改長期是統(tǒng)一標(biāo)答，對就是對，錯就是錯，即使有多種解法，也往往是同一種結(jié)果，少有多種答案。但隨著課程改革的推進，我發(fā)現(xiàn)教材的許多問題使學(xué)生們個性張揚，思維活躍，結(jié)果豐富多彩。對于初次接觸新課標(biāo)教材的我而言，確實感覺極不適應(yīng)，在評價時也常常感覺把握不準(zhǔn)標(biāo)高。

　　如“從統(tǒng)計圖中，你還能得到哪些數(shù)學(xué)信息”，如果學(xué)生是根據(jù)統(tǒng)計圖，自己預(yù)測未來的發(fā)展變化趨勢，這能算對嗎？

　　又如“你能預(yù)測兩個人的比賽成績嗎（教材128頁做一做第3小題）”，有的同學(xué)是預(yù)測的具體次數(shù)（李欣會跳169下，劉云會跳163下），有的學(xué)生預(yù)測的是名次（李欣會得第一名，劉云可能得不到名次），有的學(xué)生是將兩個的情況進行對比（李欣的比賽成績會超過劉云）。這些都應(yīng)該算對吧？

　　還有這種類型：“如果你是商場經(jīng)理，下面的統(tǒng)計圖對你有什么幫助？”學(xué)生有的回答“前4個月我多進彩電，后4個月我多進洗衣機，中間幾個多兩種電器都適當(dāng)購進。”也有的學(xué)生回答，“從發(fā)展趨勢來看，彩電越買越少，洗衣機銷量越來越大，所以我會多進洗衣機，少進彩電。”這兩種回答又該如何評價呢？

設(shè)計方案篇6

　　一、任務(wù)目標(biāo)

　　新醫(yī)院建成后在醫(yī)院范圍內(nèi)將完成種植胸徑10cm以上的高大喬木150棵，種植品種：法桐；冠木200棵；花草50000株。

　　 二、明確責(zé)任、狠抓落實

　　以創(chuàng)建省級園林縣城綠化城市活動為契機，進一步調(diào)整充實綠化美化工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督檢查和技術(shù)指導(dǎo)的合力作用，不斷將醫(yī)院綠化美化工作引向深入，從人力、物力、財力方面大力支持綠化美化工作。各相關(guān)科室要維護大局，自覺地、無條件地服從醫(yī)院的.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮調(diào)度，確保政令暢通，形成高效聯(lián)動、齊抓共管的強大合力。

　　 三、強化措施、加強保障

　　(一)廣泛宣傳，全民動員，營造濃厚的氛圍。開展形式多樣的綠化美化宣傳教育活動，提高廣大職工的環(huán)境意識，增強職工做好綠化美化環(huán)境的自覺性，營造人人關(guān)心、參與和支持綠化美化環(huán)境的良好氛圍。

　　(二)精心策劃，注重實效。按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級負責(zé)、全員參與”的原則，堅持科學(xué)規(guī)劃、因地制宜、量力而行，用實際行動贏得患者及其患者家屬的認可和支持。