【推薦】設計方案模板8篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　為了貫徹《中學德育大綱》，進一步落實好XX市教育局德育工作部署。加強學生養成教育，強調過程管理，全面推行素質教育，培養“四有”新人，實現創建“農村示范初級中學”的發展目標，特制定本方案。

　　一、考核等級：

　　優（90—100分）、良（75—89分）、中等（60—74分）、不及格（59分以下）。

　　二、考核方案：

　　1、學生德育考核由政教處負責組織、管理，每學月由班主任負責對本班學生進行考核。班主任在考核過程中必須實事求是的填寫學生操行評定表。

　　2、考核標準：

　　（1）每個學生每月獲基礎分85分，再加上該生的獎勵分，減去扣分，為該生的本月考核得分，超過100分，以100分計。

　　學生無遲到、早退，無曠課，無請假，無違紀，無安全事故，不欠作業，不抄襲作業，團結同學，積極參加各種公益活動，可獲基礎獎勵分85分。

　　（2）加分：

　　①、學月中獲校級以上獎勵加10分。

　　②、每學月做好事5件以上加5分。

　　③、各種學生干部（班級、學生會、團支部）加5分。

　　④、學生成績優異（月考各班前20位）加5分。

　　⑤、學生做有意義特別重大、影響較廣泛的好人好事，給予特別獎勵5分。

　　⑥、為班級、學校表演節目或參加各類競賽加5分。

　　（3）扣分：

　　①、遲到、早退每次扣3分。

　　②、曠課每天扣10分。曠課每節扣2分。

　　③、請假每天扣3分。

　　④、違紀每次扣10—20分。

　　⑤、發生不安全事故，每次扣5—10分。

　　⑥、學生違反校紀校規且在社會上造成不良影響和有損學校聲譽的每次扣10——20分。

　　三、每學月進行一次考核，將考核結果填入學生德育手冊。對結論為中等或不及格的學生，學校政教處將舉辦德育補習班，對其進行批評教育，要求學生撰寫個人轉化計劃。

　　為認真貫徹黨的教育方針，加強素質教育，促進我校學生在德、智、體等方面全面發展，樹立榜樣，獎勵先進，根據XX市教科局關于評選先進班集體工作要求，結合我校實際情況，特制定本方案。

　　一、組織機構

　　先進班集體推評領導小組

　　略

　　二、先進班集體條件：

　　1．班集體有明確的奮斗目標

　　班級有奮斗目標，班級依據政教處、年級組學期工作計劃，結合本班實際制定班級工作計劃，定期舉行班會或開展主題教育活動或系列教育活動，組織全班同學為實現先進班集體目標而努力。

　　2、有較得力的干部隊伍

　　班委干部定期開會，分工明確，獨立工作互相配合，自治能力較強，能堅持原則，在各方面能起模范帶頭作用。

　　3、有良好的人際關系

　　同學之間團結友愛，互相幫助，在班委帶領下，共同進步。

　　4、有嚴格的組織紀律

　　上課、自習、集會、活動、宿舍就寢等均能自覺遵守紀律，學生不遲到、不早退，無重大違紀事件發生，集隊集會班主任能及時跟班，體育課、活動課、眼保健操、廣播操等組織有序，進出校門履行請假登記手續，尊重管理人員。

　　5、有健康的班集體輿論

　　定期出好班級黑板報，能開展批評與自我批評，發揚正氣、批評缺點，敢于同不良現象作斗爭，有良好的班風。

　　6、有良好的道德修養

　　學生能尊敬師長，關心集體，愛護公物，言行文明，不打架、不罵人、不哄鬧，儀容儀表端正，不染發、不燙發，自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，班級能按要求積極完成學校布置的任務。

　　7、有優良的學習氛圍

　　全班學生勤學好問、刻苦鉆研，思想活躍，競爭意識強，成績優良（或有顯著進步）。

　　8. 有勤儉的良好生活習慣

　　堅持天天一小掃，每周一大掃，教室、保潔區、宿舍清潔整體規范，做到無紙屑、無果殼、無痰跡、無浪費糧食水電等現象，學生衣著樸素大方，行為規范。

　　三、評比程序：

　　1．班主任對照以上八條，寫好書面申請，按學校要求在指定時間內上交政教處。

　　2．數據統計：

　　（1）班主任、班級常規管理考核積分；（政教處提供占35%）

　　（2）班級成績優良或成績進步顯著。（教務處考核35%）

　　（3）衛生情況考核結果。（團委提供30%）

　　（4）班級獲獎情況按一等獎2分，二等獎1.5分，三等獎1分，優秀0.5分加分。

　　3．由校行政會議研究審核確定。

　　四、評比數額及獎勵：

　　1、市優秀班集體名額由市教科局分配。校先進班集體名額為4名。獲得校先進班集體的獎勵人民幣300元。

　　2、從考核中排名第一位的為市級優秀班集體。

　　3、備注：（出現以下1、2兩種情況，不得參加評選）

　　（1）出現嚴重責任事故或嚴重影響學校聲譽事件的；

　　（2）班級常規管理紊亂的；

　　為豐富語用所工會活動，活躍語用所工作氣氛，增進語用所工會會員情感，提高語用所工會會員身體素質，現制訂如下文體活動計劃。

　　一、保齡球比賽：

　　1月份舉辦保齡球比賽，從比賽中選出參加部機關工會組織的部保齡球比賽的運動員。

　　二、卡拉ok比賽：

　　3月中上旬舉辦卡拉ok比賽，選出集體組前四名（以4個工會小組為單位）。男子前6名，女子前10名。

　　三、圍繞教育部工會組織的教育部運動會開展相應活動（4月底-5月初）

　　1．跳繩比賽：

　　選出集體組前四名（以4個工會小組為單位）。男子前6名，女子前10名。

　　2．廣播體操比賽：選出集體組前四名（以4個工會小組為單位）

　　四、乒乓球比賽：

　　9月中下旬舉辦乒乓球比賽，選出集體組前四名（以4個工會小組為單位）。男單前6名，女單前10名。

　　五、羽毛球比賽：

　　11月舉辦羽毛球比賽，選出集體組前四名（以4個工會小組為單位）。男單前6名，女單前10名，男雙前三對，混雙前三對、女雙前三對。

設計方案 篇2

　　一、活動目的：通過半日家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的學習生活情況，增進家園互動，達到家園共育。

　　二、活動時間：XXX年XXX月XXX日上午（8：00—12：00）

　　三、活動重點：

　　1、通過活動讓家長了解幼兒在園的一日學習生活情況。

　　2、加強家園聯系，增進家長與老師的溝通，更好地了解幼兒的情況。

　　3、通過親子游戲活動，提供一個增進幼兒與家長之間感情的機會。

　　四、具體安排：

　　8：00—8：15晨間活動

　　活動名稱：小動物套圈

　　活動目標：培養幼兒的跑步能力，提高幼兒對體育的興趣。

　　8：15---8：30早餐活動

　　1．餐前準備：讓幼兒跟著老師一起唱歌。

　　2．進餐要求：保持安靜及桌面地板的衛生。

　　9：00---10：00蒙氏活動

　　活動目標：培養幼兒認真完成每份工作，做工作不打擾別人，遇到困難能有禮貌的請教老師。

　　活動要求：

　　 （1）走線：保持安靜不推人，腳跟對腳尖一步一步走

　　（2）收工作：

　　聽到音樂自己整理工作并收好工作毯

　　10：00----10：30數學：三以內的數量

　　10：30---11：00英語活動

　　11：00---11：40戶外活動

設計方案 篇3

　　一、玩法隱含，引發合作

　　首先我們設計了一些幼兒必須合作才能玩的游戲，使幼兒體會到合作游戲比一個人玩更有趣，幾個人的智慧勝過一個人的聰明才智，從而體驗合作的快樂，萌發合作的興趣和愿望。

　　如中班手工區游戲“烏龜爬”的合作體現在兩個方面：一是制作烏龜時，我們引導幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管，并從吸管中穿線：我們有意識地投放較長或較細的吸管，這使幼兒在穿線時必須一個人在管子一頭將線穿進去，另一個人在管子另一頭把線頭拉出來，從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時，兩個幼兒必須合作拉動繩線(一張一合)，才能使“小烏龜”爬起來。

　　二、規則約束，促進合作

　　教師經過觀察發現，如果只提一些寬泛的要求，而不對幼兒的合作行為作出明確規定，幼兒的合作便會流于形式。如以“我和好朋友的畫”為例，教師的設計意圖是通過好朋友共同作畫來促進幼兒分享繪畫經驗，提高繪畫能力。但在操作過程中，教師發現由于沒有提出明確的合作要求，制訂合作規則，孩子們或各自為政，或由能力強的幼兒全權包辦，幼教之友《在區域活動中學習合作》。于是師幼經過協商制訂了以下規則：

　　①兩個好朋友共同商議，確定主題，每個幼兒至少要表現一點以上的想法，保證那些內向、能力弱的幼兒有表達、表現的機會。

　　②繪畫內容由兩人根據各自特長，分工來畫。

　　③作品完成后，各組每個成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及經驗，促使每個幼兒都有一種強烈的任務意識，自覺合作作畫。

　　又如，在小班表演區的“手偶劇場”游戲中，經常可見一個幼兒抱著好幾個手偶漫無目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過以下規則進行干預，引導幼兒合作表演。

　　①每次游戲只選一個最喜歡的手偶，扮演一個喜歡的角色。

　　②找一個小動物手偶做自己手偶的好朋友。

　　③對好朋友說一句好聽的話，與它玩一個好玩的游戲。

　　這些規則使幼兒在選擇手偶時有了取舍，他們在教師精心布置的故事背景的提示下，自編角色間的對話，豐富表演情節，從原來的自娛自樂逐步走向合作表演。

　　三、情境暗示，推動合作

　　幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動。如，在手偶表演區，如果教師只是單純地投放幾個手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和經驗的缺乏而茫茫然。如果教師以連環畫的形式張貼角色形象，展示故事情節，或投放錄音磁帶作為參照對象，營造表演氛圍，便能很好地推動幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”(用建構材料壘成)的游戲中，每天都有幼兒進入這個區域和“壘高王”對擂，但他們發現憑一個人的力量已無法超越“壘高王”的高度，便自發地結對合作：一個人負責維護“地基”，一個人往上壘高，終于超越了“壘高王”的高度。

　　四、混齡交往，探索合作

　　為了使幼兒多層面地體驗、探索人際交往和合作，我們每周開展一次全園混齡區域活動，擴大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個幼兒為一組合作制作。剛開始，大多由中、大班幼兒合作制作，小班幼兒則站在邊上觀看，無所事事。教師發現這一情況后及時引導幼兒討論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來做，哪些事由中大班幼兒來做。后來，他們進行了分工，小班幼兒用印章畫制作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個活動中，每個幼兒都擔負著整個制作活動的一部分工作，既增強了年幼孩子的觀察學習能力及模仿能力，也增強了年長孩子的責任感和自信心。他們友好謙讓，共同體驗了合作的快樂。

　　在實踐中，我們感到只要教師精心設計，就可以創設出充滿活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識，使他們自覺合作，提高合作臺旨力。

設計方案 篇4

　　教學目標：

　　1．背誦課文。

　　2．學習生字。

　　3．談感受，總結全文。

　　教學過程：

　　一、練習背誦課文

　　1．自背。

　　2．交流背誦方法。

　　二、談收獲

　　l．結合全文，用自己的話說一說桂林山水的特點。

　　2．學生以導游身份為大家深情地介紹桂林山水的美。

　　3．體會作者的寫作方法及課文的寫作結構。

　　4．識記生字，指導書寫。

　　（1）注意字形

　　“漓”：右邊是“離”最后兩筆是“ ”和“丶”。

　　“瀾”：右邊“門”里是“柬”。

　　（2）組詞練習，區分形近字

　　瑕（ ） 巒（ ） 槳（ ） 瀾（ ）

　　暇（ ） 戀（ ） 漿（ ） 斕（ ）

　　漓（ ） 綿（ ） 筏（ ）

　　璃（ ） 棉（ ） 伐（ ）

　　離（ ） 錦（ ） 閥（ ）

　　（3）大家互相交流學習生字的體會和注意的問題。

　　三、總結、擴展

　　1．總結

　　我們一同領略了桂林山水的美好風光，體會到了“桂林山水甲天下”的美譽名不虛傳。

　　2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達自己的感受。

　　3．欣賞桂林山水的圖片和視頻。

　　四、布置作業

　　1．抄寫生字新詞。

　　2．寫一段話介紹當地的一處風景，使讀的人能了解這處景物的特點。（可以選用本課的句式或詞語）

　　3．閱讀《桂林山水感懷》（習題精選中提供）。

設計方案 篇5

　　1、微電子機械系統的概述

　　1.1微電子機械系統的概念

　　微電子機械系統主要結構有微型傳感器、制動器以及處理電路。其是一種微電子電路與微機械制動器結合的尺寸微型的裝置，其在電路信息的指示下可以進行機械操作，并且還能夠通過裝置中的傳感器來獲取外部的數據信息，將其進行轉化處理放大，進而通過制動器來實現各種機械操作。而微電子機械系統技術是以微電子機械系統的理論、材料、工藝為研究對象的技術。微電子系統并不只是單純的將傳統的機電產品微型化，其制作材料、工藝、原理、應用等各個方面都突破了傳統的技術限制，達到了一個微電子、微機械技術結合的全新高度。微電子機械系統是一種全新的高新科學技術，其在航天、軍事、生物、醫療等領域都有著重要的作用。

　　1.2微電子機械系統技術的特點

　　1.2.1尺寸微型化

　　傳統機械加工技術的最小單位一般是cm，而微電子機械系統技術下的機械加工往往最小單位已經涉及到了微米甚至納米。這以尺寸的巨大變化使得微電子機械系統技術下的原件具有微型化的特點，其攜帶方便，應用領域更加廣闊。

　　1.2.2集成化

　　微電子機械系統技術下的原件實現了微型化為器件集成化提供了有力的基礎。微型化的器件在集成上具有無可比擬的優勢，其能夠隨意組合排列，組成更加復雜的系統。

　　1.2.3硅基材料

　　微電子機械系統技術下的器件都是使用硅為基加工原料。地面表面有接近30%的硅，經濟優勢十分明顯。硅的使用成本低廉這就使得微電子機械系統技術的下的器件成本大大縮減。硅的密度、強度等于鐵相近，密度與鋁相近，熱傳導率與鎢相近。

　　1.2.4綜合學科英語

　　微電子機械系統技術幾乎涉及到所有學科，電子、物理、化學、醫學、農業等多個學科的頂尖科技成果都是微電子機械系統技術的基礎。眾多學科的最新成果組合成了全新的系統和器件，創造了一個全新的技術領域。

　　2、微電子機械系統的技術類別

　　2.1體微機械加工技術

　　體微機械加工技術主要將單晶硅基片加工為微機械機構的工藝，其最大的優勢就是可以制作出尺寸較大的器件，最大的弊端是難以制造出精細化的靈敏系統。并且使用體微加工工藝難以優化器件的平面化布局，制作出來的器件難以與微電子線路直接兼容。體微機械加工工藝一般在壓力傳感器和加速度傳感器的制造中普遍應用。

　　2.2表面微機械加工技術

　　表面微機械加工技術就是通過集成電路中的`平面化技術來實現微機械裝置的制造。其主要優勢表現在充分利用了已有的IC工藝，能夠靈活掌握機械器件的尺寸，因此表面為微機械加工技術與IC之間是兼容的。表面微機械加工技術與集成電路的良好兼容性使得其在應用領域實現了快速普及。

　　2.3復合微機械加工技術

　　復合微機械加工技術就是體微機械技工技術與表面微機械加工技術的結合，其結合了兩者的優點，但又同時避免了相應缺點。

　　3、微電子機械技術的應用

　　3.1環境科學領域

　　微電子機械系統技術下的微型設備可以在環境監測和數據處理分析上發揮巨大的作用。由化學傳感器、生物傳感器以及數據處理系統所集合的測量與處理設備。該微型裝置可以用來監測空氣和液體的成分，其獨特優勢在于尺寸微小，便于攜帶。

　　3.2軍事領域

　　納米器件所構成的裝置先要對半導體器件運行速度高，攜帶方便，信息輸出和處理快捷，在軍事領域其能夠用來制作各種微型設備，例如“蚊子導彈”、“麻雀衛星”等。

　　3.3醫療領域

　　在臨床化驗分析、介入治療領域其也能夠實現巨大的價值。近幾年獲得發展的介入治療技術與傳統治療技術相比臨床治療效果優越，能夠有效緩解患者痛苦。但是當前介入治療儀器價格高，體積巨大，準確性難以保證，尤其是在治療重要器官時風險較大。微電子機械系統技術的微型與智能特性可以顯著降低介入治療的風險。

　　4、結束語

　　微電子機械系統技術將機電系統的實用性、智能化和多樣化發展到了一個全新的高度。當今微電子機械系統技術已經對農業、環境、醫療、軍事等領域產生了重大的影響，也影響著人們的生產和生活方式，相信在不久的以后微電子機械系統技術將會成為我國社會經濟發展不可或缺的重要部分，為我國經濟發展起到巨大的推動作用。

設計方案 篇6

　　隨著我國房地產行業迅速發展和人們生活水平的不斷提高，大家對住宅區的園林綠化設計提出了更高、更新的要求，設計出“人性化、生態化、自然化”的園林式居住區，以提高現代人的生活質量，成為當今住宅區園林綠化的設計準則。本文針對住宅小區綠化景觀設計提出一些觀點，旨在拋磚引玉，希望對城市建設起到促進作用。

　　一、城市住宅區綠化設計的原則

　　近幾年，隨著人們環境保護意識的日益增強和對生活環境要求的不斷提高，在選購住房的過程中，越來越多的人們開始強調一個新的選擇尺度：景觀環境。現今，居民的住房消費更趨于理性化和理想化，住宅區綠化在人們的心中越來越占主導地位。住宅小區綠化規劃應堅持“方便、安全、整潔、環保”，從改善城市小氣候，能充分發揮小區功能出發，通過建設高品位、高質量的綠化空間環境，創造一個舒適、美觀、休閑、有益于身心健康、充滿活力的城市人居生態景觀。在現代住宅小區設計中，一般要求綠化率達30%，高檔住宅區甚至要達50%–60%。住宅小區綠化設計對樹種選擇要遵循“因地制宜、適地適樹”的原則。此外，還應考慮以下：

　　1、綠化配置以植物群落為主，兼顧草坪。現代的住宅小區，植物群落是綠色空間環境的基礎，植物景觀是綠色的主體，因此，應以喬木、灌木、草本花卉、藤本植物來有機結合，根據它們的種類和習性的相似性組成層次豐富而不蕪雜，適合該地自然環境條件的人工園林植物群落，以發揮最佳生態效益。科研人員從園林植物的改善環境功能和葉面積指數關系入手，換算城市最佳效益結構為喬 灌木 草（含地被、綠籬）。這種種植結構可創造最佳生態效益，既節省土地，又在環境生態效益上產生最佳效果。

　　2、綠化布局的集中與分散。我們知道，人類有安全的需要、交往的需要等。現代化的住宅小區，更要注重居民的交流 、運動和休息，如何圍繞小區綠地這一共享空間，組織一些有益的戶外活動，豐富小區居民生活，密切人際關系，規劃設計時就要考慮集中的中心綠地。但過度集中的中心綠地環境難以安靜，感覺空曠，人員往來也復雜，在實際生活中管理不甚方便，無形中同小區內大多住戶之間拉開距離。為了解決這一矛盾，在綠化設計中還應考慮設計一些分散的團塊綠地，形成一些相對安靜的空間，利于小區住戶休息和生活。

　　3、綠化設計的實用性和藝術性。住宅小區綠化不同于公園設計，在住宅小區和建設中，要注重實用功效和美學藝術。現代的情感與文化品位取向的生態化人居環境，因而在其景觀效果表達上要結合人文內涵，創造出充滿情趣的生活空間。在規劃設計中，還應充分考慮居民要求，滿足小孩嬉戲，老人活動、品茶、下棋以及居民體育鍛煉、健身等。

　　二、城市住宅小區的綠化設計與建設存在的問題

　　住宅區綠地可分為公共綠地、組團綠地和宅旁綠地，它們有不同的功能和要求，設計時應有所側重。現代住宅綠化環境及設計的現狀。盡管現代住宅區發展迅猛，但在住宅小區的綠化設計，尚有不少問題，概括起來主要有：

　　1、“為綠化而綠化”設計規劃觀念表現普遍。主要表現在一些住宅小區方案階段粗糙的規劃設計，這類方案僅僅滿足符合規范或綠化法規條例的要求，但缺乏情趣、有人情味的可持久的綠化空間設計，有些住宅區的綠化甚至有拒人于園外的感覺，草坪、花壇、綠地景觀被鐵柵欄、圍欄包圍，這樣的綠化雖然絕對化覆蓋面積達標，但其綠化的實用功能卻遠遠不能發揮它的作用。更與有主題的均好性綠化（即一方面，有中央庭院作為社區共享部分；另一方面，將綠色延伸到每一戶的窗戶外，或使住戶能走入綠色，使之成為可享有的綠色）相違背。還有些城市規劃中在市政廣場、中心公園上很下功夫，對與城市居民關系最為密切，利用頻率最高的住宅小區綠地空間卻潦草馬虎，應付了事。

　　2、住宅小區綠化設計千篇一律，千園一圖，毫無個性可言。大多數城市居民在使用過程發現他們的住宅區沒有特色，識別性不強，以致來訪的客人很難快準確找到他們所處的位置。

　　不少小區都江堰市是一片草坪，中間點綴幾棵蘇鐵、夏鵑或刺柏、紅葉小檗鑲邊等，以致于缺乏個性，造成住宅區往往是一樣的植被，一樣的空間布局形式，這顯然沒有充分考慮居民的心理需要。其實，開發商關注綠化環境時，不妨關注一下綠化環境的差異性，這樣，可以使你開發的樓盤中脫穎而出，便于識別。

　　3、綠化過分重視單一草坪，而忽略植物群落。在住宅小區的綠化上，目前有一種過分追求大面積草坪的傾向，單一大規模進行草坪建植，其實并不科學，草坪相對植物群落而言，觀賞性強，但實用性弱，而且大范圍的草坪養護及建植的費用都很高，會增加住宅小區內居民的經濟負擔。

　　4、綠化設計與使用后的維護脫節。不少住宅區在正式投入使用后，由于我國物業管理尚起步，小區使用后因疏于管理和維護綠化好的環境遭到破壞而得不到及時維護，加上水、電供應及太陽能設施脫節，使居民的外環境受到嚴重破壞，從而大大降低住宅小區環境的質量。

　　三、提高城市住宅小區綠化設計質量的建議

　　城市住宅區綠地是城市園林綠地系統中分布最廣，最接近居民，與居民日常生活關系最為密切的綠地，它在改善居住區小氣候和衛生條件，美化居住區環境和為城市居民創造室外休息活動場所等方面有顯著作用。針對當前住宅小區的特點，應從幾方面入手提高城市住宅小區綠化設計質量。

　　1、統一規劃設計，協調布局。住宅小區綠地種類多，有小區中心綠地、專用綠地、道路綠地、宅旁和院落綠地等，且規模不一、功能各異。在進行綠化景觀設計時，應在統一考慮小區整體風貌的前提下，根據使用與功能要求，科學協調布置綠化景觀，以形成一個完整的綠化景觀系統，并與城市整個自然綠化要保持統一。設計盡量做到“人性化、生態化、自然化”，步移景異，建設富有觀賞性和實用性的住宅小區園林綠化景觀。

　　2、植物品種、配植是園林綠化成功直接因素。小區園林綠化景觀的植物可分為喬木、灌木、花卉、地被及草坪、藤本植物及水生植物等，應充分了解各種植物的特性再進行品種選擇與搭配。品種選擇要考慮植物色彩、花果期及時序，常綠樹、落葉樹，喬木、灌木，速生、慢生等因素。植物配植要有層次感，喬灌草的配植要考慮植物的生態習性和小區布局要求，合理配植高、中、低植物，宜將修剪整齊的植物配植在邊際與外圍，以構成多層次種植結構。另外，本土植物在當地有極強的生命力，抗病蟲害能力強，降低養護成本，因此在選擇上應優先考慮。為了避免小區綠化千篇一律，應推廣應用一些適合居住區特點的植物新品種，以創造出“春花、夏蔭、秋實、冬青”的四季景觀。

　　3、因地制宜，合理利用，體現人性化。因地制宜是住宅小區園林綠化設計應遵循的基本原則。適地造林，借景寓情才是中國傳統園林的精華所在。合理利用就是要最大限度利用原有地形地貌，少動土方，并適當保留原有的樹木，這樣可以減少投入，降低維護成本，并且顯得樸實無華，真切自然。在園林植物的選擇上倡導以鄉土植物為主，還可適當選用一些適應性強、觀賞價值高的外地植物，改善住宅小區的植物種植結構。自然起伏的多變地形比人工造平面整齊的地形更令人感到輕松、溫馨與浪漫，更富有詩情畫意。盡量避免過度注重外環境，迷戀熱帶海濱植物、盲目追求豪華水景布置等華而不實、高成本的設計。

　　4、小區綠地是區內居民游憩、鍛煉身體、休閑、交流的良好場所，因此，園林綠化所創造的環境氛圍要充滿生活氣息，做到景為人用，富有人情味。因此，在設計時，居住小區內的草坪采用一些耐踐踏的草坪，同時鋪設一些卵石路、灘卵石之類小石頭，讓居民踏卵石按摩腳以鍛煉身體；另外，樹下點綴大的石頭，可以讓人休息小坐；綠地內設置兒童游戲場地和設施，如沙坑、滑梯、翹翹板、攀登架、轉椅等，可以促進兒童身心的健康發展，使人們休閑、運動、交流等活動能融合在園林綠化景觀中，可以隨時隨地享受到陽光雨露、鳥語花香，營造出一個優美、安全、舒適的生活空間，充分體現“以人為本”的科學人性化設計。

　　5、園林景觀要與生活、文化相結合，講求實用性。高質量優美的自然環境、人文環境對

　　人們的工作、生活和健康都會產生重大影響。如今，人們對住宅小區綠化的要求不再只是一兩塊草地，三四個花壇，而是要求高標準、高質量。首先，綠化面積要大于建筑面積的30%，其次在合理運用植物、園林小品、園路和鋪裝等前提下，特別要強調，在空間組織上達到一步一景，景隨步移的效果。同時注意住宅園林景觀要有地方特色和民族風格，提倡多元化，不要盲目效仿歐式風格的大門和護欄以及雕塑等，背離居民特有的生活與文化。住宅區園林綠化設計要符合實用性。兒童活動區內要樹種樹型豐富，色彩明快，比例恰當。一般采用生長健壯，少病蟲害，樹姿優美，無刺、無毒、無飛絮的樹種。配置的方式要適合兒童的心理，色彩豐富，體態活潑，便于兒童記憶和辨認。老人活動區應選擇高大喬木為老人休息處遮蔭，為晨練、散步創造意境。又如停車坪采用多樣式花架，種植藤木植物，既能折算百分之百綠化面積，又能起到保護汽車之功能，增添區域整體環境藝術效果。

　　總之，城市住宅小區園綠化的設計關系到居民的生活質量，營造高質量的住宅小區自然生態環境，使居家與自然融為一體，使人們能獲得重返自然的美好享受。在城市住宅小區綠化設計時要不斷創新，設計出真正人性化、生態化和自然化的園林景觀。

設計方案 篇7

　　一、活動背景

　　現在的家庭中，孩子大多是獨生子女，他們在家中享受著祖輩、父輩們多方面的關心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個人疼著一個孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包攬下來，耳朵里經常聽到的是“放那兒，讓我來吧”這些話，就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。三年級的孩子與幼兒園和一年級的小朋友比，學習任務相對加重，長輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包還在代勞收拾。學生早上來校不交作業，問其為什么，回答說是家長沒幫他裝進書包，還一副理所當然的樣子。其實家長們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹立勞動光榮的觀念，反而助長了孩子們惰性，而且對于孩子的成長也是有害無益的。因此，教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養成良好的勞動習慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開“我有一雙勤勞的手”的主題班會。

　　二、活動目的

　　1、培養學生動手動腦的能力以及自己的事情自己做的責任感

　　2、樹立學生別人的事情幫著做的為他人服務的意識

　　3、激發學生勞動的興趣，引導學生不會的事情學著做的勞動意識，

　　4、針對我班現存的衛生情況進行集體事情大家做教育

　　三、活動準備

　　多媒體課件、音樂、學生勞動的照片

　　四、活動過程

　　一、揭題

　　1、猜謎語

　　十個小朋友，你有我有大家有，十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，只會做事，不會開口。

　　（課件出示雙手圖片）

　　2、小品《手的故事》

　　學生表演小品《手的故事》，由此引出班會主題《我有一雙勤勞的手》，并齊讀。

　　二、自己的事情自己做

　　1、觀看照片：小朋友在洗自己的襪子，鋪床，整理書包等

　　2、學生交流：我會……

　　3、整理書包比賽

　　嘗試主要讓學生來評價，再根據學生評價的情況再以點評。

　　小結：自己的事情自己做

　　三、別人的事情幫著做

設計方案 篇8

　　【教材簡析】

　　這是一篇略讀課文。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫院輸液所經歷的一件事，說明如果我們能在生活中將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多些寬容和理解。

　　【教學目標】

　　1、情感目標：

　　引導學生理解課文內容，懂得生活中人們應該學會將心比心，多些寬容和理解。

　　2、能力目標：

　　⑴ 體會課文最后一自然段的含義。

　　⑵ 有感情地朗讀課文。

　　【教學方法】

　　讀中悟情法。

　　【教學安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、故事導入，提示課題

　　1、講故事《媽媽，洗腳》。

　　2、談談自己的想法。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　4、說一說“將心比心”的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、從“閱讀提示”中發現問題。

　　2、梳理歸納問題。

　　3、自讀課文，解決第一個問題：課文講了哪兩件事。

　　4、老師總結板書：幫助 寬容

　　三、感悟課文，品味語言

　　1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們?

　　自讀課文，請在這些地方做上記號。

　　2、與同桌交流感受。

　　3、指名讀一讀句子，說一說感受。

　　4、老師范讀句子。

　　5、指名讀。

　　四、聯系生活，升華情感

　　1、生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現，你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎?

　　2、老師舉例引導。

　　3、作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個道理，是什么?

　　指名說。

　　4、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎?

　　五、回歸文本，提升品味

　　1、男女生分別讀最后一個自然段。

　　2、再讀課題，加深理解。

　　3、(板畫出心)如果這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，學了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你的心中裝入一個份量最重的什么詞?

　　4、小課：

　　孩子們，正是這些優秀的品質，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧!

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