培訓實施方案

時間：2024-04-08 14:22:01 培訓方案我要投稿

培訓實施方案經(jīng)典【5篇】

　　為了確保工作或事情順利進行，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的培訓實施方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

培訓實施方案經(jīng)典【5篇】

培訓實施方案篇1

　　項目標準學時:12學時擬參訓人員:95人

　　一、指導思想

　　圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時代精神,以素質(zhì)教育理論為指導,以更新教育觀念為先導,以學校發(fā)展、學生發(fā)展、教師發(fā)展為本,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,以集中培訓、網(wǎng)絡(luò)培訓和自主培訓為模式,針對課程改革和學校實際、教學實際、個人實際,促進廣大教師在實踐中學習,在反思中成長,在研究中提高,以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,大面積提高教育教學效益,營造濃厚的校本研修文化,推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、研訓重點和主要內(nèi)容

　　為了貫徹落實《溫州市灣龍區(qū)教育局關(guān)于推進中小學校本研訓工作的意見》、《灣龍區(qū)中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施意見》、《灣龍區(qū)中小學校本研訓管理細則(試行)》等文件精神,以深化課程改革為核心,扎實開展各項工作,提升教師素養(yǎng),提高教學質(zhì)量。抓住課程改革這條主線,與時俱進,努力構(gòu)建“學生主體,學習本位,學教合一”的學本課堂理念。

　　研訓重點:

　　1.在全校范圍內(nèi)鋪開針對“診學單、導學單、拓學單”的深入研究,通過備單——說單——試單——議單——磨單五個個人行為,立足學科特點,將三單落實到教學實際中去。

　　2.在教研組層面推行三單·五環(huán)教研活動,利用相對應(yīng)的備單——辨單——觀單——調(diào)單——建單活動展開目的性更強的研修活動,使得對作業(yè)單的研究和應(yīng)用更系統(tǒng)化和實效化。

　　3.在三單·五環(huán)教研的基礎(chǔ)上,結(jié)合教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,幫助教師運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學,轉(zhuǎn)變學生學習方式,促使學生的自主發(fā)展。

　　4.通過搭建多種平臺,提升教師教學與研究能力,培養(yǎng)一支自我反思意識強、項目研究能力高、能起引領(lǐng)作用的骨干教師隊伍。

　　5.在線下教研的基礎(chǔ)上,建設(shè)我校教研網(wǎng)絡(luò),依托網(wǎng)站、博客平臺加強進行網(wǎng)絡(luò)互動,使得教師間的'交流互動能更即時有效,并讓課題研究活動與教師的內(nèi)在需求緊密聯(lián)系,從而幫助教師解決教學中的實際問題,

　　6.改變評價方式,利用教師團隊考核和個人考核,激發(fā)老師們參與教學研究活動的熱度,最大限度地激發(fā)我校教師參加研究活動的內(nèi)驅(qū)力,變“自上而下”的校本研修活動為“自下而上”的校本研修活動。

　　主要內(nèi)容:

　　1.主題學習培訓

　　(1)做好三單·五環(huán)教研活動相關(guān)的理論學習、培訓,更新教師教學理念。

　　(2)在學校“構(gòu)建基于作業(yè)的自主課堂”的項目引領(lǐng)下,組織語文、數(shù)學、科學、英語等各學科教研(備課)組組長圍繞“學前、學中、學后”作業(yè)的設(shè)計或應(yīng)用確定組本研究主題,特別是綜合學科,這學期做重點發(fā)展。

　　(3)學科教師根據(jù)教研組層面研究主題,結(jié)合自身教學問題展開實踐研究。

　　2.網(wǎng)絡(luò)專題研修

　　以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作,通過對原來網(wǎng)站的改版和完善,給予教研組長更多權(quán)限,將網(wǎng)站建設(shè)和交互博客結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)教師與教師、教師與專業(yè)人員及時交流、平等探討的活動平臺和環(huán)境,并為一線教師提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進、實用便捷的優(yōu)秀課程資源,促進研修活動的設(shè)計者、研究者與參與者的多元對話。

　　3.小學語文、數(shù)學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

　　以浙江省項目區(qū)縣教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)為平臺,通過網(wǎng)絡(luò)研修、教學時間與校本研修等多種方式,幫助教師運用信息技術(shù)設(shè)計教學、實施教學、反思教學,開展校本研修活動,推薦本校優(yōu)秀課堂應(yīng)用案例,完善本校校本研修模式。

　　4.組織悅享講壇活動

　　(1)《溫州市小學各學科教學常規(guī)》自主學習反思活動

　　(2)信息技術(shù)培訓之視頻制作

　　(3)中段語文組骨干教師交流活動

　　(4)音樂組教研理論分享活動

　　(5)科學組團隊賽課經(jīng)驗分享活動

　　(6)學校團隊考核活動經(jīng)驗介紹

　　5.開展閱讀漂流活動,進行“涂書筆記”分享,跟進讀書心得與教育博客評比。

　　三、保障措施和預期效果

　　保障措施

　　(一)加強研訓管理

　　1.加強組織領(lǐng)導。根據(jù)灣龍區(qū)教育局和教師發(fā)展中心素質(zhì)提升工程有關(guān)文件的精神和《灣龍區(qū)實驗小學校本研訓工作制度》成立由校長任組長的校本教研工作領(lǐng)導小組,并針對此次培訓成立了培訓領(lǐng)導小組和考核小組,制定實施方案和考核方案。落實到人,保證實效。

　　灣龍區(qū)實驗小學校本研訓工作領(lǐng)導小組:

　　組長:z 副組長:z

　　組員:z

　　考核組組長:z 副組長:z

　　考核組成員:張俊娜章新若管映雪張曉燕宋靜林蓉艷張海容

　　2.將校本研訓活動列入重要議事日程之中,制定好學校的校本培訓計劃以及校本培訓的組織、實施、檢查。

培訓實施方案篇2

　　為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實xx省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃全面開展中小學教師繼續(xù)教育工作的實施意見(20xx—20xx)》精神，針對我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，切實提高全員中小學教師課堂教學能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合我省中小學教師隊伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀，制定本實施方案。

　　一、指導思想和實施原則

　　以提高中小學教師教育教學實踐能力為根本，以提高中小學教師專業(yè)化發(fā)展水平為導向，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學習，教學技能大訓練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容的新一周期中小學教師全員培訓。通過培訓，全面推進教育教學創(chuàng)新，增強教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高廣大中小學教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進全省中小學教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。

　　——服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長為根本，著眼教師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學水平;以農(nóng)村教師作為政策的基點，在充分考慮農(nóng)村教師實際的基礎(chǔ)上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求，科學設(shè)定培訓目標，采取適宜的培訓模式，促進教師全員培訓的均衡發(fā)展。

　　——聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結(jié)合的方法，分學科開展訓練，學以致用，扎實提高教師課堂教學基本技能。

　　——重心下移，校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究，使教師任職學校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓機構(gòu)的作用，采用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優(yōu)勢為資源共享，推進教師全員培訓發(fā)展。

　　——分類指導，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據(jù)各自特點科學實施全員培訓。指導工作應(yīng)根據(jù)培訓工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導。通過建立“教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓進行形成性評價，通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標的過程性和終結(jié)性評價，不斷調(diào)控培訓進程，確保全員培訓任務(wù)的有效完成。

　　二、對象和目標

　　(一)對象

　　培訓的對象是具有中小學教師資格的各級各類中小學校在職專任教師，包括各級各類中小學、區(qū)縣教師培訓、教研機構(gòu)、特殊教育機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等在職在崗中小學教師。

　　(二)目標

　　總目標：通過全員培訓，使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為;基本具備課程與教學理論素養(yǎng);整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力;穩(wěn)步提高自主學習和研究能力;班主任全員達到合格水平。

　　具體目標：

　　1.現(xiàn)有在崗中小學教師到20xx年底前完成不少于240學時的培訓。

　　2.通過培訓，切實提高中小學教師綜合素質(zhì)、教學能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學教師勝任教育教學工作，其中，教學技能15%達到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達到100%。

　　3.20xx年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學教師參加不少于50

　　學時的教育技術(shù)能力培訓，使教育技術(shù)能力得到顯著提高。

　　三、課程內(nèi)容、培訓方式和考核

　　(一)培訓課程內(nèi)容及五年學時、學分

　　按照中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃實施

　　說明：本周期全體中小學教師完成240學時的培訓;所列課程經(jīng)過培訓并通過考試、考核后，每10學時記1學分，共計24學分。

　　(二)培訓方式

　　以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構(gòu)和中小學共同完成本周期的培訓任務(wù)。

　　1.校本研修

　　校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

　　(1)自主學習

　　教師有計劃地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題，把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學校發(fā)展目標一致的“個人發(fā)展目標”，并依據(jù)目標制訂個人學習計劃。

　　(2)同伴互助

　　教師以教研團隊(教研組或其他學校內(nèi)部的組織)為單位形成互助學習團隊，在學校的.引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓者的才智，以對話編織學習共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習，或以校際聯(lián)動的方式參與其他學校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。

　　(3)專業(yè)引領(lǐng)

　　培訓機構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導團隊，提供專業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現(xiàn)場培訓(聽評課)、現(xiàn)場指導、個性問題解答(電話或網(wǎng)絡(luò)即時應(yīng)答)、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學習等形式進行專業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應(yīng)的培訓任務(wù)。

　　2.集中培訓

　　集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據(jù)教學需要，調(diào)研教學問題，開展課題研究、設(shè)置專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構(gòu)，應(yīng)通過實時遠程教學，以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和交互研討。

　　(三)考核

　　建立和完善培訓考核制度，實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度進行。統(tǒng)一考核由各市(州)教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導下，由縣級教師培訓機構(gòu)實施。考核實行分級制度，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標。新技能的學習考核按照《xx省中小學教師教學技能訓練與考核方案》(另行下發(fā))實施。

　　四、組織管理與保障措施

　　(一)加強組織領(lǐng)導

　　省教育廳主管全省中小學教師全員培訓工作，省中小學幼兒教師培訓中心負責全省中小學教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理教師繼續(xù)教育工作。

　　市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級工作機構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，精心組織，分級指導，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學習，教學技能大訓練” 為活動載體，確保培訓質(zhì)量。

　　堅持各級教育行政部門、教師培訓院校主要負責人為中小學教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中小學校長在校本培訓的第一責任制度，采取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。

　　(二)優(yōu)化業(yè)務(wù)指導

　　省中小學幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計劃，確定年度培訓專題的學習目標、學習內(nèi)容、主要學習形式和考核要求，指導各市(州)開展年度專題學習活動，并對各地全員培訓情況進行評估。

　　各級教師培訓機構(gòu)，要在教育行政部門的統(tǒng)籌下，整合高等院校、師訓機構(gòu)、教研部門、電教部門和中小學骨干教師資源，建立校本培訓指導團隊，切實把校本培訓抓緊抓實。

　　要積極開展關(guān)于遠程、集中和校本培訓的課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓中的現(xiàn)實問題，創(chuàng)造性地開展教師全員培訓工作。

　　(三)提高培訓能力

　　加強培訓者培訓。繼續(xù)實行培訓者培訓制度，省教育廳繼續(xù)實施中小學各學科教研員省級培訓，各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平。

　　建設(shè)培訓精品課程。省教育廳根據(jù)年度培訓專題，精選課程資源，下發(fā)課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄范圍內(nèi)，根據(jù)自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要，組織力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。

　　構(gòu)建有效的校本指導網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍，各級教師培訓機構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導團隊。

　　(四)繼續(xù)實施繼續(xù)教育證書制度

　　各級教育行政部門要繼續(xù)實施并完善中小學教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務(wù)聘任、晉級的依據(jù)之一。中小學教師繼續(xù)教育學分登記使用全省統(tǒng)一印制的《xx省中小學教師繼續(xù)教育證書》，作為教師完成各種形式的繼續(xù)教育任務(wù)的唯一有效憑證，由教師任職學校負責保管。

　　教師參加由教育行政部門統(tǒng)一組織的中小學教師繼續(xù)教育，且考核合格，由任職學校負責學分登記，建立本校教師繼續(xù)教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。

　　小學教師培訓工作實施方案范文3

　　教師業(yè)務(wù)培訓是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是提高教學質(zhì)量的前提和保證。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應(yīng)教育改革需要，為規(guī)范教師的課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教師教育教學水平，我校根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署，把教師業(yè)務(wù)培訓作為20xx年工作的重中之重。為此，我校結(jié)合實際，特制定《青云鎮(zhèn)中心小學教師業(yè)務(wù)培訓實施方案》。

　　一、指導思想

　　以學科《課程標準》為依據(jù)，以教師專業(yè)成長為紐帶，以提高教師教育教學水平和教育教學質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，通過以訓導練，以練促學，賽評結(jié)合，學用結(jié)合，改進教師教學行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

　　二、培訓原則

　　1、引領(lǐng)性原則

　　為使培訓有實效，要充分發(fā)揮中心小學教研員及完小教導主任的專業(yè)引領(lǐng)作用，同時發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的專業(yè)帶頭作用。

　　2、全員參與性原則

　　教師業(yè)務(wù)培訓是一項長期的工作，是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。每位教師為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求，順應(yīng)教育改革需要，都必須經(jīng)常學習，才能不斷更新教育觀念，夯實教學基本能力、基本素質(zhì)。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認識全員參與培訓并積極投入訓練活動的重要性和必要性。

　　3、自主性原則

　　學校是教師教學活動的主陣地，課堂是教師業(yè)務(wù)培訓的主要載體，為了夯實教師業(yè)務(wù)培訓，學校必須加強自主培訓的力度，開展扎實有效的教師業(yè)務(wù)培訓。

　　4、創(chuàng)新性原則

　　創(chuàng)新教師教學業(yè)務(wù)培訓內(nèi)容、形式、手段和機制，針對教師實際、課堂教學實際，充分發(fā)揮學校在培訓中的自主創(chuàng)新意識，使培訓活動充滿活力，是培訓工作持久開展的關(guān)鍵。

　　5、實效性原則

　　理論聯(lián)系實際，根據(jù)教師業(yè)務(wù)培訓的基本要素，結(jié)合教師教學需要，結(jié)合教師教學中存在的問題，從教師專業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，開展校本培訓、“國培”，使培訓與教學實踐緊密結(jié)合，增強實效性。

　　三、培訓內(nèi)容與目標

　　1、培訓內(nèi)容

　　教師全員培訓

　　①新課程教學理念培訓。主要內(nèi)容為學科《課程標準》。

　　②新課程教材培訓。具體內(nèi)容為教材編排解讀和教材處理培訓。

　　③新課程課堂教學技能訓練。主要內(nèi)容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結(jié)課等教學基本技能訓練。

　　④教師教科研能力培訓。主要以課題研究和專題研究為載體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　⑤教師基本功培訓。具體可通過普通話訓練;粉筆字、書法與板書訓練;教學簡筆畫訓練;教案設(shè)計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練;課件教具制作訓練;教育技術(shù)(含計算機及試驗演示技術(shù))能力訓練等，促使教師練就扎實的基本功。

　　⑥教師師德培訓：帶領(lǐng)廣大教師學習教師職業(yè)道德規(guī)范，學習先進教師的師德事跡，通過培訓，是廣大教師形成良好的師德，樹立良好的師德形象。

　　教干培訓

　　通過培訓，不斷提升廣大教干的業(yè)務(wù)水平和管理能力，確保廣大教干做學校管理的明白人，提升學校總體管理水平。

　　新教師培訓

　　要求新老師根據(jù)學校校本培訓的計劃，每周寫教學的心得、開課教案、教學反思各一份，并針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽后感。為使新教師盡快適應(yīng)教學，學校安排相關(guān)的老師為他們做實踐上的指導，要求師徒進行互相的聽課，同時新老師要隨時接受各位中層領(lǐng)導和教研組長的隨堂聽課。課后，要求新老師主動進行說課，認真聽取聽課老師的意見和建議。

　　骨干教師培訓

　　(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

　　(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

　　(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。

　　(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

　　班主任培訓

　　1 、加強制度建設(shè)。本學年我們將在制度建設(shè)方面重點做好四方面的工作：①副班主任制，對于科任教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結(jié)對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。②班主任工作例會制。③班主任工作綜合考核制。④行政掛鉤制。

　　2 、加強理論學習。本學年將重點學習這些內(nèi)容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書籍。主要是《公民道德建設(shè)實施綱要》、《如何開展班級文化建設(shè)》、《學生良好行為習慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《少先隊輔導員》等有關(guān)的雜志。

　　3 、引導專業(yè)化發(fā)展。教導處將收集整理有關(guān)班級管理、班風建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導學習先進的做法，探討科學的育人方法。

　　4 、加強科研探究。在加強班主任理論學習的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞“校園文化建設(shè)與學校德育工作的關(guān)系”這一任務(wù)，通過理論聯(lián)系實際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會及論文評比，以教科研為先導，科研興教，使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。

　　2、目標

　　通過培訓，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握新課程教學設(shè)計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設(shè)計和課堂教學水平，提升實施新課程能力，提高教科研能力，夯實教學基本功。

　　四、培訓對象

　　全體教職員工。

　　五、組織領(lǐng)導

　　加強領(lǐng)導，明確職責。學校成立領(lǐng)導小組，統(tǒng)一思想，提高認識，確保有效地開展培訓活動。

　　組長：高連軍

　　副組長：李守文胡尊艷

　　組員：季維偉閆明林周振珍

　　領(lǐng)導小組負責培訓計劃的制定、過程的組織和管理、培訓的總結(jié)，負責對參訓教師的出勤考核、學習筆記、心得體會的收集、歸檔等，負責向主管部門及時送交相關(guān)材料。

　　六、管理與考核

　　1、為了保證教師業(yè)務(wù)培訓工作有效持久地開展，我校將對學校開展教師業(yè)務(wù)培訓情況進行檢查調(diào)研，并將結(jié)果納入教育教學質(zhì)量評估內(nèi)容。教師業(yè)務(wù)培訓工作既要重過程、更要重結(jié)果，要保證培訓實效，真正達到提高教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。

　　2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應(yīng)加強教師業(yè)務(wù)培訓工作的管理，制定短、中期的培訓計劃和方案，促使教師業(yè)務(wù)培訓工作有序有效深入持久開展。

　　3、教師業(yè)務(wù)培訓是一項長期工作，為了更好地促進這項工作的有效開展，我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。

培訓實施方案篇3

　　青年教師是學校的未來和希望，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關(guān)重要的作用，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結(jié)合我校實際，扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應(yīng)新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。根據(jù)《學校發(fā)展規(guī)劃》、《教師隊伍建設(shè)規(guī)劃》，結(jié)合實際，制定此方案。

　　一、工作思路

　　根據(jù)青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵上進”的原則，實行“年級組、教研組，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結(jié)對；形成“校長負責，教導處、教研室專管，骨干幫教”的管理體系。

　　二、培訓目標

　　1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。

　　2、具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現(xiàn)代教育手段，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學科課程有機的整合。

　　3、具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。

　　三、培訓對象

　　20xx、20xx年特崗教師。

　　四、培訓任務(wù)

　　（一）專業(yè)能力測試。

　　中學教師按高考要求、小學教師按中考要求組卷。客觀公正評卷、評價和反饋。

　　1、在每月最后一個星期的星期三20:30組織一次專業(yè)測試；

　　2、本學期組織一次參與高三年級月考。

　　（二）加強基本功訓練。每月各交一篇硬筆和軟筆書法，每學期舉行一次三筆字現(xiàn)場比賽。

　　（三）上好匯報課。每月在教研組、備課組內(nèi)上一節(jié)公開課；一學期在全校范圍內(nèi)上一節(jié)匯報課。

　　（四）完成聽課任務(wù)。每周至少聽導師課3節(jié)。教學任務(wù)不滿的特崗教師，必須以聽課任務(wù)來補齊，2節(jié)折合為一課時。沒有安排教學任務(wù)的特崗教師，每周至少聽10節(jié)導師或老教師的課。

　　（五）參加討論培訓。安排學校有經(jīng)驗的骨干教師、高級教師或聘請專家，每月一次對教師教育、教學、教研等方面專題培訓。

　　（六）堅持理論學習。堅持學習教育教學理論，每月交讀書筆記一次，每學期有5000字左右的學習筆記。

　　（七）加強經(jīng)驗積累。每學期向《三師中學教研》至少撰寫一篇與教育教學有關(guān)的教學隨筆或論文；結(jié)合教育教學實際，撰寫“教育日記”（每月不少于1500字），每學期完成一個教學案例或教育故事。

　　（八）上交培訓材料。每學期結(jié)束時應(yīng)及時上交總結(jié)性的小結(jié)及相關(guān)資料。

　　五、培訓措施

　　（一）加強師德建設(shè)，提高青年教師的職業(yè)道德水平。

　　以《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件為切入點，培養(yǎng)青年教師教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的`思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質(zhì)。

　　（二）加強理論學習，使青年教師適應(yīng)新課改的需要。

　　適時組織青年教師集中業(yè)務(wù)學習，認真學習新的課程標準和基礎(chǔ)教育改革相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀；提高認識，學習新的教學改革經(jīng)驗。

　　（三）加強業(yè)務(wù)培訓，使青年教師走進新課。

　　1、認真抓好教研活動。

　　進行“以課代培”，通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年教師逐步領(lǐng)會“新課程、新理念”。

　　2、落實導師制，踏實組織好“師徒結(jié)對子”活動。

　　一是以老帶新，拜師結(jié)對。給每位青年教師安排一名導師，簽訂“拜師結(jié)對”協(xié)議。切實履行協(xié)議，嚴格落實導師制相關(guān)工作，教研室認真檢查督導，確保工作做得扎實、有效。

　　二是言傳身教，具體指導。校領(lǐng)導和導師要從教學基本環(huán)節(jié)入手，指導青年教師做好備課、上課、布置與批改、測試和輔導等教學常規(guī)工作。深入課堂教學，加強診斷和教學經(jīng)驗介紹，為雙方創(chuàng)造條件，搭建平臺，新老互動，提高培訓效果。

　　（四）建檔立制，實施青年教師發(fā)展成長規(guī)劃。

　　全體學校領(lǐng)導要提高對青年教師的培養(yǎng)重要意義的認識，以領(lǐng)導的學習帶動青年教師的學習，以領(lǐng)導的行動帶動青年教師的行動。建立青年教師 “個人成長檔案”，跟蹤調(diào)查教學行為，不斷提高青年教師的教學能力。同時學校領(lǐng)導要深入課堂，通過對“推門課”的評議和工作上的關(guān)心、愛護、幫助，使他們盡快的成長。

　　六、培訓要求

　　（一）對青年教師的要求

　　1、教師要遵紀守法，恪守師德。按時參加學校組織的各種政治、業(yè)務(wù)學習、做好相關(guān)記錄。

　　2、教師要認真學習課程標準，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，徒弟的教案必須有完整的教學目標、教學過程設(shè)計、板書設(shè)計及課后反思。每半個月由導師檢查并簽字，寫出指導建議備查。

　　3、教師要認真聽課，促進課堂實效。虛心學習，對導師的課應(yīng)該隨時進班聽，聽完課后虛心向?qū)熣埥蹋⒄垖熢诼犝n本上簽字。

　　4、教師要積極上課，在導師的指導下認真上完課后，要及時進行課后反思，勤于動筆記錄教學的故事，積累自己的教學感受。

　　（二）對導師的要求

　　1、導師要本著對學校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感和承擔培養(yǎng)新教師義務(wù)的使命感，根據(jù)學校對新教師的具體要求，制定好指導計劃。認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每半個月檢查所帶徒弟的教案）。

　　2、導師要做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、評點批改作業(yè)、培優(yōu)工作等，輔導新教師上好匯報課和各類公開課。

　　3、導師要及時了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導青年教師加強學習，開展教育教學的科研活動。

　　4、導師要每兩周聽徒弟一節(jié)課，課后及時點評。

　　七、培訓具體安排（見附件1）

　　附件1：培訓具體安排表

　　附件2：參加培訓測試教師名單

　　附件3： 20xx-20xx學年第二學期導師制師徒結(jié)隊名單

　　附件4：第三師第一中學青年教師課堂教學考核評價表

　　附件5：第三師第一中學中學青年教師培訓簽到記錄

培訓實施方案篇4

　　為進一步推進我校課程改革，提升教育教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《省教育廳關(guān)于做好20xx年中小學校長和教師培訓工作通知》精神，特制定20xx年我校教師全員培訓工作實施方案：

　　一、培訓目標

　　20xx年暑期普通高中全員培訓，通過集中研訓和分組研訓為主要形式相結(jié)合的模式，在省、市學科課程專家和指導教師引領(lǐng)下，幫助廣大教師進一步準確把握和理解課程標準，使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

　　二、培訓內(nèi)容

　　20xx暑期全員培訓內(nèi)容分15個學科，包括：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動（校本課程）。

　　三、培訓對象

　　培訓對象為全體教職工，全員參加培訓，原則上不得缺席。

　　四、培訓形式：集中組織培訓與分組研訓相結(jié)合。

　　1.專題講座形式

　　（1）走出去：加強校際交流，和縣內(nèi)外名校掛鉤，建立校外培訓基地，暑期組織骨干教師，特別是青年教師到名校聽課觀摩、咨詢?nèi)〗?jīng)，向他們學習先進的有效的教育教學講座、研討會、教研活動等，鼓勵并組織教師參加，使他們從這些活動中豐富知識，增長經(jīng)驗。

　　（2）請進來：聘請校外名師和專家進行各類專題講座，如：名師成長之路、課堂的有效教學、師德師風建設(shè)、教師教科研能力研究、校園文化建設(shè)等講座。

　　2.分組研訓形式

　　分組研訓是在教務(wù)處規(guī)劃和指導下，各學科組教師根據(jù)自己的.需求開展的自我培訓活動，結(jié)合學科特點及自身教學實際，總結(jié)提高。

　　3.實踐與交流形式

　　（1）開展案例教學分析與研究要求各年級各備課組在聽課基礎(chǔ)上進行教學案例分析與研究，矯正自己教學方面的不足。

　　（2）組織青年教師教學評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。

　　（3）開展師徒結(jié)對、營造青藍工程。以年級為單位，安排有經(jīng)驗的教師指導和幫助新教師開展教育活動，從教材研究、教案設(shè)計、課堂教學、輔導等，手把手輔導。使其盡快適應(yīng)教學。

　　（4）開展教學競賽。

　　五、培訓時間：

　　26日下午至29日上午

　　培訓集中時間：上午8：30 下午3:00

　　六、組織領(lǐng)導

　　為進一步做好20xx年暑期全員培訓工作，根據(jù)省教育廳要求，經(jīng)研究，成立20xx年教師全員培訓工作領(lǐng)導小組。具體組成人員為：

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：z

　　本次培訓活動的組織采取年級組及學科組雙線領(lǐng)導模式，具體分工如下：

　　年級組責任小組負責人：

　　高一：z 高二：z 高三：z

　　學科組責任小組負責人：

　　語文：z 數(shù)學：z

　　外語：z 理化生：z

　　政史地：z

　　藝體信息：z

　　七、培訓實施

　　1、培訓采用集中培訓與分組研修相結(jié)合的模式，由督導室具體負責考勤與管理；領(lǐng)導小組成員不定期檢查并通報檢查結(jié)果。

　　2、研修期間，原則上不允許請假；確有特殊情況，須書寫假條，由年級主任、分管校長簽字，方可準假。

　　3、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料。

　　4、校本培訓檢查、考核主要是教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況，納入教師個人檔案，并作為繼續(xù)教育考核的依據(jù)之一。

　　5、參訓教師在研修結(jié)束后，學校將組織全體教職工進行測試，測試合格后方可取得繼續(xù)教育學時。

培訓實施方案篇5

各村，各學校，駐地各企事業(yè)單位，各農(nóng)業(yè)開發(fā)公司：

　　為隆重慶祝建黨92周年，建團91周年，在全鎮(zhèn)形成良好的喜慶氛圍，加快文化建設(shè)步伐，進一步凝聚全鎮(zhèn)力量，形成合力推進**鎮(zhèn)經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府研究同意，鎮(zhèn)團委、鎮(zhèn)文體站聯(lián)合舉辦慶七一“永恒”杯乒乓球比賽，同時舉行**鎮(zhèn)青少年乒乓球培訓基地揭牌儀式，方案如下：

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞鎮(zhèn)黨委政府工作中心，進一步凝聚廣大黨團員力量，為建設(shè)“有機農(nóng)業(yè)鎮(zhèn)、生態(tài)旅游鎮(zhèn)、和諧新城鎮(zhèn)”貢獻力量，實現(xiàn)**鎮(zhèn)經(jīng)濟社會事業(yè)的又好又快發(fā)展。

　　二、活動具體安排

　　（一）活動名稱、時間、地點

　　1. 活動名稱：**鎮(zhèn)“永恒”杯乒乓球比賽暨**鎮(zhèn)青少年乒乓球培訓基地揭牌儀式。

　　2. 活動時間：擬定于20xx年6月30日。

　　3. 活動地點：

　　（二）乒乓球比賽方案

　　1.比賽方式：，分男團、女團，實行團體比賽。比賽前由帶隊人員進行分組抽簽，比賽實行五局三勝制。

　　2.報名要求：各村，各學校，駐地各企事業(yè)單位，各農(nóng)業(yè)開發(fā)公司以單位報名參賽，每單位限報男團、女團各一支隊伍。每一團隊帶隊一人（可兼），男、女團隊每隊最少三人，為推進乒乓球技術(shù)的.進步，增進乒乓球愛好者之間的交流與協(xié)作，每男、女團隊限請外員一人，由各單位自行安排。每單位確定好參賽人員后，填寫報名登記表（附后），并于6月12日前報鎮(zhèn)團委。

　　（三）、**鎮(zhèn)青少年乒乓球培訓基地揭牌儀式方案

　　1.儀式時間：擬定于20xx年6月30日

　　2.地點：

　　邀請有關(guān)領(lǐng)導出席儀式，并進行揭牌。

　　三.幾點要求

　　1.精心組織，認真準備。各單位要高度重視此項活動，進行周密部署，按照要求組織好人員按時參加。

　　2.加強領(lǐng)導。為確保該項活動順利實施，成立**鎮(zhèn)“永恒”杯乒乓球比賽暨**鎮(zhèn)青少年乒乓球培訓基地揭牌儀式工作領(lǐng)導小組（名單附后）。

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