一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確解釋文言文重點(diǎn)字詞的含義。
2、準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句子。
3、理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，欣賞寫作手法。
4、將文言文知識(shí)有效遷移，閱讀理解一定的課外文言文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、正確解釋重點(diǎn)字詞的含義
2、準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句子
難點(diǎn)：1、理解文章主旨，欣賞寫作手法
2、運(yùn)用已學(xué)的文言文知識(shí)，閱讀理解課外文言文
三、學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究
四、學(xué)習(xí)方法：講解法 討論法 練習(xí)法
五、教具：多媒體
六、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
七、復(fù)習(xí)檢測(cè)題
課前檢測(cè)：
（1）《曹劌論戰(zhàn)》選自 ，相傳是 所做。《鄒忌諷齊王納諫》選自 《 》，它是記錄 。
（2）解釋加點(diǎn)字意思。
①由是感激 ②先帝不以臣卑鄙 ③犧牲玉帛 ④小惠未徧
（3）、理解性默寫：（用原文填空）
①《出師表》中，集中表達(dá)作者思想感情，貫穿全文的句子是
②《魚我所欲也》的中心論點(diǎn)是 ， ，
。
③我們經(jīng)常引用《曹劌論戰(zhàn)》中成語 來鼓舞士氣。
④孟子認(rèn)為導(dǎo)致國(guó)家滅亡的原因是 ， 。
檢測(cè)題二：
一、《魚我所欲也》
1、解釋下列加點(diǎn)字的意思
通假字
（1）所識(shí)窮乏者得我與 （2）鄉(xiāng)為身死而不受
古今異義
非獨(dú)賢者有是心也
一詞多義
則凡可以得生者 所欲有甚于生者
得之則生 萬鐘于我何加焉
重點(diǎn)實(shí)詞
賢者能勿喪耳 不可以已乎？
2、翻譯下列句子
二者不可得兼，舍生而取義者也
人皆有之，賢者能勿喪耳
3、閱讀課文，回答問題
（1）本文中心論點(diǎn)是什么？
（2）文章開頭拿“魚”比喻“生”，拿“熊掌”比喻“義”，這樣寫有什么好處？
（3）本文除了舉例論證外，主要運(yùn)用了哪些論證方法？
二、《生于憂患 死于安樂》
1、解釋下列加點(diǎn)字的意思
通假字
曾益其所不能
衡于慮
一詞多義
行拂亂其所為
入則無法家拂士
詞類活用
苦其心志
人恒過
重點(diǎn)實(shí)詞
天將降大任于是人也
而后作
2、翻譯下列句子
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨
困于心，衡于慮
所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能
3、閱讀課文，回答問題
（1）本文中心論點(diǎn)是什么？
（2）孟子的說理散文善用排比，句式長(zhǎng)短錯(cuò)落，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)以第二段為例加以具體分析。
三、《鄒忌諷齊王納諫》
1、解釋下列加點(diǎn)字的意思
通假字
孰識(shí)之
古今異義
今齊地方千里
一詞多義
于是入朝見威王
能謗譏于市朝
詞類活用
吾妻之美我者
聞寡人之耳者
重點(diǎn)實(shí)詞
私我也
王之蔽甚矣
2、翻譯下列句子
我孰與城北徐公美
數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)
3、理解課文內(nèi)容，回答下面問題。
鄒忌的進(jìn)諫為什么能讓齊威王說“善”？
檢測(cè)題三：
1、解釋下列加點(diǎn)詞語
①肉食者鄙，又何間焉 ②小大之獄
③一鼓作氣 ④再而衰
⑤未嘗不嘆息痛恨于桓靈也 ⑥陟罰藏否
⑦是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 ⑧遂許先帝以驅(qū)馳
2、翻譯下列句子
①肉食者謀之，又何間焉
②忠之屬也，可以一戰(zhàn)
③親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也
④茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯
⑤此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也
3、理解課文內(nèi)容，回答下面問題
①曹劌是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)聯(lián)系上下文略作分析
②諸葛亮向劉禪提出了哪三條建議？其中最主要的一條是什么？
③“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”一句中“報(bào)先帝”呼應(yīng)上文哪兩件事？
④ 你認(rèn)為《出師表》千古流傳的原因有哪些？
⑤ 在公眾眼里，諸葛亮是智慧的化身，歷來為人們稱頌，有關(guān)他的典故、成語、名言、詩句以及俗語很多，請(qǐng)列舉三個(gè)。
4、閱讀下面文段，完成下面各題。
【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）
【乙】宋公與楚人期戰(zhàn)于泓之陽，楚人濟(jì)泓而來，有司曰：“請(qǐng)迨其未畢濟(jì)而擊之。”宋公曰：“不可。”既濟(jì)，未畢陳。有司復(fù)曰：“請(qǐng)迨其未畢陳而之。”宋公曰：“不可。”已陳，然后襄公鼓之，宋師大敗。
（節(jié)選自《公羊傳》）
1、解釋下列句子中加著重號(hào)的詞。
（1）彼竭我盈，故克之 克：
（2）然后襄公鼓之 鼓：
2、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）夫戰(zhàn)，勇氣也
譯文：
（2）請(qǐng)迨其未畢濟(jì)而擊之。
譯文：
3、有人說魯莊公“鄙”，也有人說“不鄙”。你同意哪種說法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
4、閱讀甲乙兩段文字后，你認(rèn)為宋國(guó)大敗的主要原因是什么？
八、板書設(shè)計(jì)：
九下第四單元文言文閱讀
考點(diǎn) 角度 方法
詞語： 解釋 語境 類型
句子： 翻譯 詞語 句式
直譯 意譯
主旨： 理解 要點(diǎn) 情感
觀點(diǎn) 主旨句
手法： 欣賞 一般 特殊
九、復(fù)習(xí)過程：
（一）輔助環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)語板題
學(xué)好文言文是傳承中國(guó)文化的基本要求，中招考試文言文也是必不可少且占分量的一個(gè)類型。今天我們就來復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)的文言文。板題：九下第四單元文言文閱讀
2、認(rèn)定目標(biāo)：多媒體出示
3、課前檢測(cè)：多媒體出示課前檢測(cè)題，學(xué)生回答并糾正
（二）、讀書環(huán)節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)課文《魚我所欲也》《生于憂患 死于安樂》《鄒忌諷齊王納諫》
1、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
（1）正確解釋重點(diǎn)字詞的含義
（2）.準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句子
（3）把握文章主旨
（4）欣賞寫作手法
（5）學(xué)生合作討論并交流解答文言文各個(gè)題型的方法。
（三）、一考環(huán)節(jié)
完成檢測(cè)題二：《魚我所欲也》
1、指名回答
2、出示正確答案，學(xué)生回答并糾正
完成檢測(cè)題：《生于優(yōu)患 死于安樂》
1、指名回答
2、出示正確答案，學(xué)生回答并糾正。
完成檢測(cè)題：《鄒忌諷齊王納諫》
出示正確答案，學(xué)生回答并糾正。
師生合作討論：
我們以《生于憂患 死于安樂》這篇課文的題目為例，討論歸納中考的考點(diǎn)、角度，
指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，并板書。（略）
小結(jié)：通過復(fù)習(xí)這三篇課文，我們總結(jié)了中招考試文言文閱讀的考點(diǎn)、考查角度和答題方法。下面就讓我們運(yùn)用這些方法進(jìn)行課堂檢測(cè)。
（四）、 二考環(huán)節(jié)
1、學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題三，
2、出示參考答案，學(xué)生自評(píng)
3、當(dāng)堂糾錯(cuò)
（五）總結(jié)：本節(jié)課，我們循著中招文言文命題的路徑，找出命題類型，歸納答題技巧，探索學(xué)習(xí)方法，我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膹?fù)習(xí)過程中，一定會(huì)運(yùn)用這些方法，扎實(shí)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，收獲成功！
（六）教后反思：
崔文曉
[《魚我所欲也》、《生于憂患 死于安樂》、《鄒忌諷齊王納諫》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版九年級(jí))]相關(guān)文章：
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