執教人：宜城市實驗中學 魯發福
教學目標
1、 認識莎翁；
2、 鑒賞人物形象；
3、 欣賞詩樣的語言；
4、 理解悲劇意蘊。
教學重點
悲劇意蘊
教學難點
詩樣的語言
教學方法
圈點批注法、討論法、比較法
教學時數
1課時
教學準備
多媒體資料
教學過程
一、導入
愛情題材在文學創作中是“永恒的題材”。我國古代從《詩經》中的第一篇《關雎》到樂府詩中的《孔雀東南飛》到清代曹雪芹的小說《紅樓夢》，無不體現這一永恒的題材。不僅中國如此，外國亦然。《羅密歐與朱麗葉》就是一部以愛情悲劇為題材的戲劇。今天，就讓我們共同走近莎士比亞，看看他是怎樣抒寫西方愛情悲劇的。
二、莎士比亞
莎士比亞(1564-1616)，文藝復興時期英國杰出的戲劇家，詩人。他的作品是人文主義文學的杰出代表，在世界文學史上占有極重要的地位。
他的創作生涯分為三個時期。第一個時期是1590~1600年，包括10部喜劇 (如《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》等)，9部歷史劇 (如《理查三世》等)，3部悲劇(《羅密歐與朱麗葉》等)；第二個時期是1601~1608年，包括7部悲劇 (四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》)，4部喜劇和一些十四行詩；第三個時期是1609~1613年，包括3部喜劇和一部歷史劇。
三、劇情簡介
如可能，最好組織學生觀看電影《羅密歐與朱麗葉》。
自讀文注①：
意大利維洛那城的蒙太古和凱普萊特兩個門第相當的世家，結怨多年，相互爭斗。一天，凱普萊特家舉行宴會，蒙太古的兒子羅密歐戴著假面具去跳舞，與凱普萊特的女兒朱麗葉產生愛情，并通過勞倫斯長老秘密成婚。不幸的是，由于世仇的影響，朱麗葉的表哥殺死了羅密歐的好友，羅密歐不得已也殺死了朱麗葉的表哥，由此遭到放逐。這里，朱麗葉的父母強迫她嫁給貴族青年帕里斯，并決定在星期四舉行婚禮。朱麗葉無奈，只好去找勞倫斯長老商量，并依計在星期三的晚上服下長老給的假死的藥，于是婚禮變成了葬禮。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息，隨即買來毒藥，前往墳地。
課文就從這里開始。帕里斯到墳地去憑吊朱麗葉，羅密歐也趕到墳地。二人決斗中，羅密歐殺死了帕里斯，然后喝毒藥自殺。蘇醒過來的朱麗葉看到羅密歐已死，也用匕首自殺身亡。雙方家長來到現場，聽完勞倫斯長老細說原委后，終于和解。
四、初讀感知
1、聽錄音或看視頻；
2、自讀或分角色朗讀。
五、理清情節
第一部分：殉情--帕里斯被羅密歐所殺；羅密歐為朱麗葉殉情；朱麗葉為羅密歐而死。
第二部分：和解--勞倫斯交待故事原委；親王裁決兩家終和解。
六、欣賞詩樣的語言
（一）、帕里斯
這些鮮花替你鋪蓋新床；
慘啊，一朵嬌紅永萎沙塵！
我要用沉痛的熱淚淋浪，
和著香水澆灌你的芳墳；
夜夜到你墓前散花哀泣，
這一段相思啊永無消歇！
課后“練習”二的“1”：
1、帕里斯說用鮮花給朱麗葉“鋪蓋新床”，稱她為“嬌紅”，稱她的墳墓為“芳墳”，這說明了什么？“這一段相思啊永無消歇”，表明了他怎樣的心境？
--正像《詩經》《楚辭》善用鮮花美草歌詠美人一樣，這是帕里斯對朱麗葉美貌、善良心地的贊美，表達了對她的愛慕、思念之情。“永無消歇”，表達了對朱麗葉綿延無盡的思念。
（二）、羅密歐
把你（已死了的帕里斯）的手給我，你我都是記錄在厄運的黑冊上的人，我要把你葬在一個勝利的墳墓里。一個墳墓嗎？啊，不！被殺害的少年，這是一個燈塔，因為朱麗葉睡在這里，她的美貌使這一個墓窟變成一座充滿光明的歡宴的華堂。……啊，親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？……來，苦味的向導，絕望的領港人，現在趕快把你的厭倦于風濤的船舶向那巉石上沖撞過去吧！這了我的愛人，我干了這一杯！（飲藥）啊！
課后“練習”二的“2”、“3”、“4”：
2、羅密歐先說她的墳墓是“勝利的墳墓”，緊接著又說“這是一個燈塔”，為什么？
3、找出羅密歐假想死神娶朱麗葉為妻的語句，體會其中蘊含的情意。
4、“苦味的向導，絕望的領港人，現在趕快把你的厭倦于風濤的船舶向那巉石上沖撞過去吧！”這句話用了什么修辭手法？用“苦味”修飾“向導”，“絕望”修飾“領港人”，表達了羅密歐怎樣的心情？
--明確：
2、朱麗葉死了，但她的死使得帕里斯追隨而去，也使得羅密歐決心以死殉情。他們同為朱麗葉而死，所以羅密歐稱她的墳墓為“勝利的墳墓”。“這是一個燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位：她就是光明，引導著自己追隨而去。
3、啊!親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗?難道那虛無的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎?
他不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神、妖魔要娶她為婦，表現了他的極度痛苦和深深思念。
既有眷戀，又有立志死亡、追隨朱麗葉而去的決心。
4、比喻。表明了他的痛苦和絕望。
（三）、朱麗葉
找出文中三處朱麗葉的對白，并談談你是怎樣的理解？
1、剛剛醒來的朱麗葉，第一句話便問夫君，尋找羅密歐。
--反映了她渴望與愛人重逢，充滿了對愛情的幸福的向往。
2、羅密歐已死，朱麗葉毅然決然地選擇留下陪伴羅密歐，選擇了殉情。
--這充分表明了她對愛的無比忠貞。
3、當聽到有人來了時，朱麗葉果斷地尋求速死。
--進一步表現了她對愛情生死不渝的忠貞。
（四）、總結語言特點
劇本中的人物對話，語言簡練，音韻和諧，是詩的語言，表現出人物豐富的內心世界。
七、歸納人物形象
（一）、帕里斯
1、形象：
一個貴族子弟，作者通過他與侍童的談話及他在墳前為朱麗葉獻花，向朱麗葉表達自己的悲傷來表現對朱麗葉的愛，特別是當羅密歐想打開墓穴時，他毅然以生命捍衛自己心愛的人的尊嚴，可見他是一個心底善良，而又不失尊嚴的愛情專一的血性男兒。
2、意義：
他是第三者，愛上了一個并不愛他的女人，怎么辦？他應該說是全劇本中最富有悲劇意義的人物，或許是為了心愛人，或許是為了自己的尊嚴，或許是……
（二）、羅密歐
1、形象：
羅密歐是既富有教養、風流俊雅又勇敢多情的人。他對愛情懷著至高無上的忠誠與迷狂之情，對封建倫理道德有著強烈而堅決的反抗精神。
2、意義：
充分表達了作者對封建家族倫理道德的強烈控訴和批判，對自由戀愛與婚姻自主的深情謳歌，使整出悲劇閃耀著人文主義的思想光輝。
（三）、朱麗葉
1、形象：
朱麗葉是個14歲的少女，充滿稚氣與天真。當她找到愛情后，她變得那么執著與堅貞。劇中多層次地刻畫她的感情與心理變化，充分展示了她在愛情與死亡之間做英勇抉擇的獻身精神。
2、意義：
她在封建倫理勢力包圍中對愛情的追求達到了一種極致，充分體現了追求愛情自由、婚姻自主的人文主義理想。
八、領悟主旨
（一）、討論這場悲劇形成的原因
一對生死相戀的情人，一朵綻苞初放的愛情之花，就這樣凋零了，到底是什么原因造成了這場悲劇呢?
--封建世仇和封建家長制。兩個家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯。兩家的家長，都在自覺不自覺地頑固維護著本家族的榮譽和勢力，他們實際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。
（二）、討論課后“練習”一
羅密歐與朱麗葉本是一對有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強烈地控訴了封建倫理觀念的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識。而悲劇的結尾，兩個世仇之家面對兒女的尸體幡然醒悟，言歸于好，則象征著腐朽的封建家族的沒落和年輕一代追求愛情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著作者所宣傳的人文主義理想的勝利。
（三）、歸納主旨
作品深刻的社會意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對人文主義青年男女的愛情故事寫成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識，從而把愛情題材和文藝復興時期的杜會矛盾聯系起來，把批判的鋒芒指向中世紀衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現實的封建勢力。
九、拓展
佳作共欣賞異趣相與析──《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》之比較
（一）、相同點：
1、內容性質相同，都是愛情悲劇。
2、故事結局相同，都以青年戀人雙雙殉情為代價換來兩家的悔悟與和好。
3、表現手法相同，都運用了現實主義與浪漫主義相結合的手法。
《羅》劇所創設的背景和環境具有典型的時代特點，但主人公的愛情故事卻充滿了鮮明的理想色彩；盡管主人公的結局是悲劇，但封建貴族之間的世仇卻從此消除，愛情的理想也仍然得勝。《孔》詩主體上以濃烈的現實主義敘述了封建家長制對主人公的迫害，但最后一段寫兩家合葬，墓上桐柏交蔭，鴛鴦雙飛，象征兩人的愛情永久不渝，也反映了人們爭取愛情婚姻自由的必勝信念。因此，現實主義和浪漫主義在兩部作品中都渾然融為一體。
4、主題思想相同，都通過青年愛人的死來抨擊封建家長的專制和封建婚姻包辦制度，抒發了人們對自由愛情婚姻的熱烈追求，表達了有情人終成眷屬的美好愿望。
（二）、不同點：
1、作品樣式不同。《羅》劇是一出五幕話劇，而《孔》詩是一首五言樂府民歌。
2、悲劇過程不同。
兩部作品中的主人公雖然都雙雙殉情而死，但羅密歐與朱麗葉的死是因誤會而產生的，因此其命運是偶然的而不是悲劇性的；而劉蘭芝與焦仲卿的死則是必然的，在強大的封建勢力壓迫下，他們的自由愛情沒有存在的可能性，因此，《孔》詩更具有悲劇性。
3、塑造的人物性格不同。
羅密歐與朱麗葉是新思想的代表，處處充滿了青春和活力。為了追求自由愛情，他們敢于不顧家族的世仇，敢于大膽違抗父命私自結合，雖然因偶然的失誤而走向死亡，但他們身上始終洋溢著新時代熱烈的理想氣息。劉蘭芝和焦仲卿身上雖然也有反抗精神，但這種反抗是消極的，帶給讀者的除了渺茫的希望外，更多是悲憤和痛惜。
4、反映的社會背景不同。
《羅》劇的故事發生在歐洲文藝復興前夕，那時，新興資產階級已經崛起，但封建勢力仍然固守著統治地位，羅密歐與朱麗葉為追求個人的自由愛情與封建家族發生的沖突，即反映了資產階級與封建勢力的矛盾。《孔》詩的故事發生在中國漢代，那時中國封建社會已臻于成熟，封建制度占據著絕對的統治地位，焦劉二人的愛情悲劇反映了封建勢力的強大，劉蘭芝的不幸具有社會普遍性，體現了當時社會里千百萬被壓迫婦女的共同遭遇。
十、教學反思
魯發福
[《羅密歐與朱麗葉》(人教版高二必修教案設計)]相關文章：