《世說新語》兩則學案 (人教版七年級上冊)

發布時間：2016-5-11 編輯：互聯網手機版

一、走近作者作品

劉義慶，彭城(今江蘇徐州市)人，（南朝宋）文學家。（《世說新語》）是劉義慶所創作的一部主要記載漢末、三國至兩晉時期士族階層的言行風貌和軼事瑣語的（筆記體）小說。此書不僅保留了大量反映當時社會生活的珍貴史料，而且語言簡煉、文字生動鮮活，是六朝(志人小說)的代表作，是一部文學價值極高的古典名著。自問世以來，便得到歷史文士階層的喜愛和重視，至今仍在海內外廣為流傳。劉義慶也因為此書而名垂千古。

二、初讀課文，完成三標一感

1.標出不認識的詞語并注音

2.標出不理解的詞語，結合注釋和工具書加以理解

3.標出文中出現的人物，理清他們之間的關系

4.感悟文章的整體內容

三、比一比，看一看，誰英雄，誰好漢：

1.給黑體字注音

俄（）而雪驟（）欣（）然差（）可擬（）柳絮（）無奕（）女道韞（）期日中（）尊君在不（）相委（）而去

2.解釋黑體詞語的意思

（1）與兒女講論文義

（2）俄而雪驟（近義詞：忽而、未幾、既而、少頃、俄頃、須臾）

（3）公欣然曰

（4）撒鹽空中差可擬

（5）未若柳絮因風起

（6）即公大兄無奕女

（7）陳太丘與友期行

（8）過中不至太丘舍去去后乃至

（9）尊君在不

（11）相委而去

（12）則是無信

（13）下車引之元方入門不顧

（14）君與家君期日中

（15）而：a.相委而去b.學而不思則罔

（16）之：a.下車引之b.歲寒，然后知松柏之后凋也

四、理清人物關系

1.《詠雪》涉及到的人物有幾個？他們之間是什么關系？

2.《陳太丘與友期》一文共有三個人物，通過他們言行，表現了各自怎樣的性格特點？

學好語文，必須有一個好的學習習慣！

課內探究學案

一、教學目標

1.檢查預習情況。

2.積累掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。

3.結合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。

4.結合人物的語言和動作的語句進行品味，概括人物形象的性格特點。

5.背誦兩篇短文。

二、教學重點和難點

1.重點是“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義；背誦課文。

2.難點是對詠雪佳句的評價，人物形象的分析。

三、教學方法和學習方法：誦讀法，自主合作探究法。

四、課時安排：兩課時

五、教學過程

詠雪

（一）導語設計

◆回顧描寫雪的詩句，導入：同學們，雪花是冬天的寵物，是仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的純潔、輕盈，深受詩人的青睞。今天，我們一起學習一篇關于雪的文章《詠雪》（板書文題）

附：詩中雪

1．草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。(王維：《觀獵》)

2．欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(盧綸：《塞下曲》)

3．遙知不是雪，為有暗香來。(王安石：《梅花》)

4．孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元：《江雪》)

5．柴門聞犬吠，風雪夜歸人。(劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人))

6．青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。(王昌齡：《從軍行七首其四》)

7．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白：《行路難))

8．千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。(高適：《別董大))

9．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：《絕句》)

10．北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參：(白雪歌送武判官歸京))

11.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香.（宋盧梅坡《雪梅》）

12.忽然一夜春風來，千樹萬樹梨花開（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

◆同學們，我們古代流傳下來許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎？（學生答）孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評李……請同學講講王戎評李的故事。

王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李�！比≈湃�。這個故事出自《世說新語》，今天我們一起學習選自這本書的一篇文章《詠雪》。（板書文題）

（二）出示學習目標

（三）檢查預習小測

由小組檢查，把預習中遇到的問題提出來，共同探究解答。

（四）研讀《詠雪》

【自主學習】

1．學生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書讀順句子，疏通文意。

2．小組成員討論解決字詞句疑難的基礎上疏通文意，按照讀-譯-講的步驟進行。如有小組內難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當給予提示。

3．選三個學生復述課文內容，教師可提示學生要先了解故事背景，再抓住它的核心。

【合作探究】

1.謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？

2.“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？

3.把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？

【精講點撥】

各小組提交前面兩個環節中遇到的問題，精講點撥，教師歸納問題，升華提高。

【鞏固檢測】見【世說新語兩則鞏固檢測】。

（五）小結：描寫景物，要抓住其特征，繪其形，傳其神。

陳太丘與友期

（一）導語設計

有一個成語叫“一諾千金”,是說人要說到做到，要講信用�？鬃佑醒栽唬喝硕鵁o信，不知其可也。意思是說，人如果不講信用，那怎么可以呢？俗話說，“一言既出，駟馬難追”。做人要講信用。今天我們學習一篇與信用有關的文章。（板書文題）

（二）出示學習目標

（三）研讀《陳太丘與友期》

【自主學習】

1．學生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。

2．小組成員討論解決字詞句疑難的基礎上疏通文意，按照讀-譯-講的步驟進行。如有小組內難以解決的問題，可提交班上集體解決。

3．選三個學生復述課文內容，學生點評。

【合作探究】

1.“日中”這個時間概念是否科學，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？

2.友人到底是一個怎樣的人？

3.元方的性格特點如何？

4.在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？

【精講點撥】

各小組提交前面兩個環節中遇到的問題，精講點撥，教師歸納問題，升華提高。

【鞏固檢測】見【世說新語兩則鞏固檢測】。

（四）小結：文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實有信。誠信是中華民族的傳統美德，我們應繼承發揚這一光榮傳統，為人真誠守信。讓我們以天地為心，真誠為骨，做一個高尚的人，真正的人。我們相信：誠信相伴，一生無悔！

【《世說新語兩則》鞏固檢測】---群雄亮劍，勇者無敵。

1．解釋下列各句中加粗的詞。

(1)俄而雪驟(2)撒鹽空中差可擬(3)未若柳絮因風起(4)期日中(5)尊君在不

2．翻譯下列句子。

①太丘舍去，去后乃至。----------------------------------------------

②君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

--------------------------------------------------------------------③撒鹽空中差可擬--------------④未若柳絮因風起------------------

3．辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。

①敝人②卑職③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下

4．下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不同的一項是（）

A．誨女知之乎B．學而不思則罔C．路轉溪頭忽見D．學而時習之，不亦說乎

5.默寫描寫雪的詩句（不少于五句）

（1）----------（2）---------------（3）----------------------

（4）----------------（5）---------------（6）----------------------

6.填空

（1）公欣然曰：白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：------------------。兄女曰：-------------------。

（2）君與家君期日中，-----------，-------------。對子罵父，--------。友人慚，---------，元方入門不顧。

課后延伸學案

一、閱讀以下短文，完成后面題目：

王冕者，諸暨（jì）人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒（zhé，就）默記。暮歸，忘其牛，父怒撻（tà，用鞭子、棍子等打人）之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷（hé，何）不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，出佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬（tián，安然、坦然）若不見。

1．對下列加粗字解釋有誤的一項是（）

A．竊入學舍（偷竊）B．冕因去（離家）

C．執策映長明燈讀之（拿）D．瑯瑯達旦（天亮）

2．簡答

（1）“曷不聽其所為”中的“其”指（）

（2）“聽已，輒默記”的意思是---------------------------------------。

（3）“兒癡如此”中“此”指代的是-----------------------------------。

（4）“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”一句說明了什么？

3..讀此故事，你有何感想？----------------------。

二、閱讀以下短文，完成后面題目：

賈島初赴舉京師，一日于驢上得句云：鳥宿池邊樹，僧敲月下門，始欲著推字，又欲著敲字。練之未完，逐于驢上吟哦，時時引手作推敲之勢，時韓愈吏部權京兆，島不覺沖至第三節，左右擁至尹前，島具對所得詩句云云，韓立馬良久，謂島曰：作敲字佳矣，遂與并轡（pei）而歸，留連論詩，與為布衣之交。

1.對下列加粗字解釋有誤的一項是（）

A.一日于驢上得句(在)B.與為布衣之交（跟、同）C.遂與并轡（pei）而歸（于是）D.留連論詩（停留）

2.翻譯句子

（1）時時引手作推敲之勢。-------------------------------------------。

（2）留連論詩，與為布衣之交。---------------------------------------。

3.你認為用“推”好還是“敲”好？說說理由。----------------------------。

【課外拾零】----《世說新語》小故事

1、荀巨伯：荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。賊相謂曰：“吾輩無義之人，而入有義之國�！彼彀嘬姸€，郡并獲全。【注釋】①荀巨伯：東漢人，因重視友誼而聞名。胡：古時西方、北方各少數民族統稱胡。子：對對方的尊稱，相當于“您”。②班軍：班師；出征的軍隊調回去�！咀g文】荀巨伯遠道去探望生病的朋友，正好遇上胡兵進攻郡城。朋友對荀巨伯說：“我現在就要死了！您還是離開吧。”荀巨伯說：“我遠道來看你，你卻讓我離開，讓我舍棄正義來保全性命，這哪里是我荀巨伯做的事！”胡兵進城后，對荀巨伯說：“我們的大軍一到，整個郡城的人都跑光了，你是什么人，竟敢獨自一個人留下來？”荀巨伯說：“朋友有病，不忍心拋棄他，我寧愿用自己的身家性命來代替朋友的性命。”胡兵相互議論說：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了重道義的郡城！”于是撤回大軍。整個郡城都得以保全。2、庾公乘的盧馬：庾公乘馬有的盧，或語令賣去①，庾云：“賣之必有買者，即復害其主，寧可不安己而移于他人哉！昔孫叔敖殺兩頭蛇以為后人，古之美談②。效之，不亦達乎！”【注釋】①庾公：庚亮，字元規，任征西大將軍、荊州刺史。的盧：馬名。馬白額人口至齒者名的盧。按迷信說法，這是兇馬，它的主人會得禍。②孫叔敖：春秋時代楚國的令尹。據賈誼《新書》載，孫叔敖小時候在路上看見一條兩頭蛇，回家哭著對母親說：聽說看見兩頭蛇的人一定會死，我今天竟看見了。母親問他蛇在哪里，孫叔敖說：我怕后面的人再見到它，就把它打死埋掉了。他母親說：你心腸好，一定會好心得好報，不用擔心�！咀g文】庾亮駕車的馬中有一匹的盧馬，有人告訴他，叫他把馬賣掉。庾亮說：“賣它，必定有買主，那就還要害那個買主，怎么可以因為對自己不利就轉嫁給別人呢！從前孫叔敖打死兩頭蛇，以保護后面來的人，這件事是古時候人們樂于稱道的。我學習他，不也是很曠達的嗎！”3、陳太丘與友期：【譯文】太丘長陳寔和朋友約好一同外出，約定中午出發，過了中午，朋友還沒有來，陳寔不管他，自己走了，走了以后，那位朋友才到。當時陳寔兒子元方才六歲，正在門外玩耍。來客問元方：“令尊在家嗎？”元方回答說：“家父等了您很久，見您不來，已經走了�！蹦俏慌笥驯闵饸鈦恚f道：“真不是人呀！和別人約好一起走，卻扔下別人不管，自己走了！”元方說：“您是跟家父約定中午走的。到了中午還不來。這就是不守信用；對著人家的兒子罵人家的父親，這是不講禮貌。”那位朋友聽了很慚愧，就下車來招呼他。元方掉頭回家去，再也不回看一眼。4.謝公與人圍棋：謝公與人圍棋。俄而，謝玄淮上信至。看書竟，默然無言，徐向局。客問淮上利害，答曰：“小兒輩大破賊�！币馍e止，不異于常。【譯文】謝安和客人下棋。過了一會兒，謝玄從淮上派來的使者到了。謝安看完了書信，沉默無語，慢慢地把臉轉向棋局。客人問淮上戰局的情況，謝安回答說：“孩子們已經大破敵人�！币馍e止與平時沒有什么不同。5.《詠雪》譯文：一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩們談論詩文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多�！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞�！碧蹈吲d得笑了起來。（那個女孩）道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。6.[原文]桓南郡好獵，每田狩，車騎甚盛，五六十里中，旌旗蔽隰。騁良馬，馳擊若飛，雙甄所指，不避陵壑�；蛐嘘惒徽�，麏兔騰逸，參佐無不被系束。桓道恭，玄之族也，時為賊曹參軍，頗敢直言。常自帶絳綿著繩腰中，玄問：“用此何為？”答曰：“公獵，好縛人士，會當被縛，手不能堪芒也�！毙源诵〔�。[譯文]桓南郡喜歡打獵。每次外出打獵，車馬隨從很多，五六十里范圍內族旗遍布田野，駿馬馳騁，追擊如飛，左右兩翼人馬所到之處，不避山陵溝壑。倘若隊伍行列不整齊獐子野兔逃跑了，部下沒有不被捆綁的�；傅拦Вc桓南郡桓玄是同一家族；當時任賊曹的參軍，非常敢于直話直說。常常自己帶著紫紅色的棉繩，放在腰間�；感䥺査@是干什么用的，他回答說：“您打獵時喜歡捆綁人，我也免不了要被捆綁，但我的手受不了粗繩上的芒刺�！被感䦶拇寺院昧艘恍�7.床頭捉刀人：魏武將見匈奴使魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也�！蔽何渎勚窔⒋耸��！咀g文】魏武帝曹操將要接見匈奴來的使節，自己認為外貌不好，不足以震服遠方的國家，于是便命令崔季扮成自己去接待，武帝則拿著刀站在座位的旁邊。已經接見完畢，命令間諜問匈奴來的使節：“魏王怎么樣？”匈奴的使節回答說：“魏王風采高雅，非同一般；但是座位旁邊拿刀侍立的人，這個人才是個英雄。”曹操聽說這件事，連忙派人追趕，殺掉了那個使者。8.[原文]王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思《招隱詩》，忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小船就之。經宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行。興盡而返，何必見戴？”[譯文]王徽之字子猷，棄官后住在山陰，一天夜晚下大雪，他睡覺醒來，打開房門，命仆人酌酒，四周望去，白茫茫一片。就起身徘徊，吟詠左思的《招隱詩》，忽然想起戴安道（戴速字安道）。當時戴安道在剡縣，王子猷就在夜晚乘小船到戴安道那里去。走了一夜才走到，到戴安道門前卻不上前敲門就又返回了。有人問他這樣做的緣故，王子猷回答說：“我本來是乘興而來，現在興盡就返回家，為什么一定要見到戴安道？”9.急不相棄：華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒(zhé)難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”【譯文】華歆、王朗一同乘船避難，有一個人想搭他們的船，華歆馬上對這一要求表示為難。王朗說：“好在船還寬綽，為什么不呢？”不一會兒，強盜尾隨而至，王朗就想甩掉那個搭船人。華歆說：“我當初猶豫，就是擔慮這一點�，F在已經答允了他，又怎可出爾反爾，拋下他置之不管呢？”啟示：不要輕易許諾；既已許諾，就要善始善終。10.郗太傅招婿：郗太傅在京口，遣門生與王丞相書，求女婿。丞相語郗信：“君往東廂，任選之�！遍T生歸，白郗曰：“王家諸郎皆可嘉，聞來覓婿，咸自矜持，唯有一郎在東床上坦腹臥，如不聞�！臂疲骸罢撕�！”訪之，乃逸少，因嫁女與之�！咀g文】郗太傅派遣門生給王丞相送去書信，打算在王家子弟當中挑一個做女婿。王丞相對信使說：“你到東廂房隨便挑選吧！”信使回去稟報郗太傅：“王家的小伙子都不錯。只是一聽說您來招女婿，就都拘謹起來，惟獨有一個袒露肚皮躺在床上，沒聽到似的�！臂缔壑氄f：“這個人才是我的賢婿啊！”于是又派人去探訪，得知是王羲之，遂將女兒許配給他。啟示：“草木有本心，何求美人折”，保持自己本色的人往往更受歡迎。

參考答案

明確：①文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的事件。古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。②對“公大笑樂”，有不同的解釋：有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。③用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。有人認為“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一，“柳絮”一喻就好在有意象。同學列舉的喻體有“鵝毛”“蒲公英的孩子”等，教師在充分肯定的基礎上，適當引申其他詠雪名句，如韓愈《春雪》“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等。

明確（1）古代的定時儀器較為簡陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時段劃分。這里的“日中”是當時約定俗成的時間概念--中午。這個友人錯過了雙方約定的時限，所以遲到了。（2）課文中，友人與陳太丘“期日中”，結果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現得較為有禮；當得知陳太丘已先行離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭的批評后，他“慚”“下車引之”又表現得較為誠懇，有知錯勇改的精神。有同學通過網絡查閱相關資料，獲知友人是比陳太丘官高兩品的官員，平素對陳太丘傲慢無禮。（3）閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養，表現了他懂禮識義的品質。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現了他正直不阿的性格特征。（4）元方“入門不顧”是否失禮呢？這是一個開放性的問題，可以肯定，也可以否定。認為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之千里之外。認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現了一個人胸襟寬廣，有涵養嗎？課堂鞏固練習1．期：約定。去：離開；過去的。顧：回頭看。引：拉；放開。舍：放棄；犧牲。信：誠實，講信用；隨意、隨便。2．①太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。②您跟我爸爸約好正午一同出發，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。③跟把鹽撒在空中差不多。④不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。3．敬詞有③④⑥⑦⑨謙詞有①②⑤⑧4．B（例句中“不”通“否”；A．“女”通“汝”；C．“見”通“現”；D．“說”通“悅”）延伸參考1．A（竊：偷偷地、悄悄地）2．（1）王冕（2）聽完以后，就默默記�。�3）暮歸，忘其�！讯鴱腿绯酰�4）說明王冕讀書的專注、入迷�！就魄梅g】賈島初次去京城考試。一天他騎著毛驢賦詩，吟得“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”之句。開始的時候想用推字想想又覺得敲字好.不能決定用什么好,于是反復吟詠,并且用手做推與敲的姿勢.韓愈當時是吏部權兆尹.賈島不知不覺的沖撞到儀仗隊的第三節,被侍從押到韓愈身前.賈島于是對韓愈講了自己作詩的經過.韓愈在馬上停了很久,對賈島說:敲字比較好.于是與賈島一起回到了自己的府第.在一起談論詩歌,兩人最后成了好朋友.

惜緣

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