高中名著讀后感

　　讀完一本名著以后，相信你心中會有不少感想，何不靜下心來寫寫讀后感呢？千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編收集整理的高中名著讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中名著讀后感1

　　蘇霍姆林斯基就是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者，就是當(dāng)代出類拔萃的偉大教育實踐家和理論家。

　　《蘇霍姆林斯基選集》就是他一生心血筑就的紀(jì)念碑。人們在這紀(jì)念碑面前，可以玲聽到許多燴炙人口的有益教誨；可以汲取到許多用來豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和經(jīng)驗；它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪；它更就是一部全面培養(yǎng)人的教科書、素質(zhì)教育的教科書，給人以借鑒。我選了其中三段著名的話，來談?wù)勎易x書的心得。

　　一、蘇霍姆林斯基說：如果教師不想辦法使學(xué)生形成情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲勞。

　　我們上課時有時說這堂課上得很沒勁。原因也許不同，但教師講課時激發(fā)不出學(xué)生的真正的激情可能就是最重要的。教師對教材講述的含糊不清，針對性不強，以至于在孩子們那里形成了一種沉悶的感覺。教師對教材無所謂的態(tài)度，立即會傳遞給學(xué)生，這樣一來，教學(xué)內(nèi)容似乎成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝。面對著難以逾越的寬度，試問學(xué)生怎么能精神得起來呢？在這樣的課堂上，比起那些需要注意力集中和內(nèi)容豐富的課來學(xué)生本不需要緊張，但卻前所未有的感到疲憊，也許只有下課鈴才能讓他們更興奮一些。

　　學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的，就是取得成功的最重要的的動力。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵，作為教師的我們，更要時刻注意克服那種令學(xué)生昏昏欲睡的課堂語調(diào)，用飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生求知的動力。

　　二、蘇霍姆林斯基說：在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就就是希望感到自己就是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童這種需要特別強烈。

　　學(xué)校里會有這樣的場景：教師正講解一個新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們認(rèn)真聽著，講述結(jié)束了，教師問學(xué)生：有什么問題嗎？教室里一片沉默，于就是教師得出結(jié)論，新內(nèi)容學(xué)生們都搞懂了。但就是當(dāng)教師把學(xué)生單個叫起來，讓他復(fù)述的時候，往往又根本講不出個所以然來。于就是，教師不得不把剛才講述的內(nèi)容重述一遍。但就是，在講述之前，教師常常不無憤怒地對學(xué)生們說：既然你們一點都沒懂，為什么剛才不提出問題來？在這種情況下，我們常常氣憤學(xué)生的不懂裝懂�？删褪�，在讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認(rèn)就是錯怪學(xué)生了。其實，在當(dāng)時那種情況下，學(xué)生們根本無法判斷他們對新內(nèi)容就是理解了還就是沒有理解。因為在講課之初，教師并沒有明確告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時，他們應(yīng)該理解什么，在思考過程中應(yīng)達(dá)到什么目的。

　　思考的過程就是解決問題的過程，才能成為名副其實的腦力勞動。教師越就是善于把學(xué)生的思維活動賦予解決問題的性質(zhì)，學(xué)生的智力也就能越加積極地參與到這項活動中來，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加清楚，因而腦力勞動的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清楚，越明白，學(xué)生的問題就會越少，他們的知識就會掌握得越牢固的教師，就是大錯特錯的。好老師決不會越俎代庖地替學(xué)生解決難題，他們對學(xué)生的'關(guān)心首先表現(xiàn)在讓學(xué)生明白擺在他們面前的困難就是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的注意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌握知識，不僅僅要在學(xué)生面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給學(xué)生怎樣思考，讓他們獨立地，自覺地深入到教師的詳細(xì)講解中來。

　　學(xué)生被動，消極地掌握住的知識，對學(xué)生思維發(fā)展起不到多大的影響，而就是讓他們扮演發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，積極主動收獲的知識，不但讓人深信不疑，更會不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

　　三、蘇霍姆林斯基說：一個好的教師意味著什么？首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往就是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)就是個孩子。

　　作為一名教師，很少人不愛自己的學(xué)生。但就是，在教育中，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果。

　　為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？有一個重要的原因就就是我們在教育孩子的時候，沒有把他當(dāng)做一個乎等的人來對待，其實孩子也有自尊心。作為一名教師，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時，教導(dǎo)才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就就是關(guān)懷學(xué)生，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、激情和成績而變得美好起來的個人的自尊感。我們要讓學(xué)生經(jīng)�？吹阶约旱某晒�，讓他們感到每一天都不白費力氣，每一天自己都有新的收獲。 讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對他的偉大人格也充滿了深深的敬意。他用赤誠的心、火熱的血、堅強的毅力、辛勤的汗水樹起了一座不朽的豐碑，讓每個教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，貼近學(xué)生的心靈，給他們發(fā)展的空間，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱情，讓每一個學(xué)生都能成為有用的人才。

高中名著讀后感2

　　蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者，是當(dāng)代出類拔萃的偉大教育實踐家和理論家�！短K霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的紀(jì)念碑。人們在這紀(jì)念碑面前，可以玲聽到許多燴炙人口的有益教誨;可以汲取到許多用來豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和經(jīng)驗;它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪;它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書、素質(zhì)教育的教科書，給人以借鑒。我選了其中三段的話，來談?wù)勎易x書的心得。

　　一、蘇霍姆林斯基說:"如果教師不想辦法使學(xué)生形成情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲勞。"

　　我們上課時有時說"這堂課上得很沒勁"。原因也許不同，但教師講課時激發(fā)不出學(xué)生的真正的*可能是最重要的。教師對教材講述的含糊不清，針對性不強，以至于在孩子們那里形成了一種沉悶的感覺。教師對教材無所謂的態(tài)度，立即會傳遞給學(xué)生，這樣一來，教學(xué)內(nèi)容似乎成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝。面對著難以逾越的寬度，試問學(xué)生怎么能精神得起來呢?在這樣的課堂上，比起那些需要注意力集中和內(nèi)容豐富的課來學(xué)生本不需要緊張，但卻前所未有的感到疲憊，也許只有下課鈴才能讓他們更興奮一些。學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的，是取得成功的最重要的的動力。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵，作為教師的我們，更要時刻注意克服那種令學(xué)生昏昏欲睡的課堂語調(diào)，用飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生求知的動力。

　　二、蘇霍姆林斯基說:"在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童這種需要特別強烈。

　　學(xué)校里會有這樣的場景:教師正講解一個新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們認(rèn)真聽著，講述結(jié)束了，教師問學(xué)生:"有什么問題嗎?"教室里一片沉默，于是教師得出結(jié)論，新內(nèi)容學(xué)生們都搞懂了。但是當(dāng)教師把學(xué)生單個叫起來，讓他復(fù)述的時候，往往又根本講不出個所以然來。于是，教師不得不把剛才講述的內(nèi)容重述一遍。但是，在講述之前，教師常常不無憤怒地對學(xué)生們說:"既然你們一點都沒懂，為什么剛才不提出問題來?"在這種情況下，我們常常氣憤學(xué)生的不懂裝懂�？墒�，在讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認(rèn)是錯怪學(xué)生了。其實，在當(dāng)時那種情況下，學(xué)生們根本無法判斷他們對新內(nèi)容是理解了還是沒有理解。因為在講課之初，教師并沒有明確告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時，他們應(yīng)該理解什么，在思考過程中應(yīng)達(dá)到什么目的。

　　思考的過程是解決問題的過程，才能成為名副其實的腦力勞動。教師越是善于把學(xué)生的思維活動賦予解決問題的性質(zhì)，學(xué)生的智力也就能越加積極地參與到這項活動中來，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加清楚，因而腦力勞動的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清楚，越明白，學(xué)生的問題就會越少，他們的知識就會掌握得越牢固的教師，是大錯特錯的。好老師決不會越俎代庖地替學(xué)生解決難題，他們對學(xué)生的關(guān)心首先表現(xiàn)在讓學(xué)生明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的注意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌握知識，不僅僅要在學(xué)生面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給學(xué)生怎樣思考，讓他們獨立地，自覺地深入到教師的詳細(xì)講解中來。學(xué)生被動，消極地掌握住的知識，對學(xué)生思維發(fā)展起不到多大的影響，而是讓他們扮演發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，積極主動收獲的知識，不但讓人深信不疑，更會不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

　　三、蘇霍姆林斯基說:"一個好的'教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。"

　　作為一名教師，很少人不愛自己的學(xué)生。但是，在教育中，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果

　　為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候，沒有把他當(dāng)做一個乎等的人來對待，其實孩子也有自尊心。作為一名教師，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時，教導(dǎo)才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、*和成績而變得美好起來的個人的自尊感。我們要讓學(xué)生經(jīng)�？吹阶约旱某晒�，讓他們感到每一天都不白費力氣，每一天自己都有新的收獲。讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對他的偉大人格也充滿了深深的敬意。他用赤誠的心、火熱的血、堅強的毅力、辛勤的汗水樹起了一座不朽的豐碑，讓每個教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，貼近學(xué)生的心靈，給他們發(fā)展的空間，限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱情，讓每一個學(xué)生都能成為有用的人才。

高中名著讀后感3

　　蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育思想的杰出代表，是當(dāng)代卓越的教育實踐家和理論家。他的巔峰之作《蘇霍姆林斯基選集》是他畢生心血的結(jié)晶。站在這個思想的高地，我們能夠聆聽到許多深刻的教誨，感受到啟發(fā)心靈的智慧。這部選集不僅是理論和經(jīng)驗的寶庫，為我們的工作提供了豐富的指導(dǎo)，也是一面引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈说拿麋R，為我們的人生提供了啟示。更重要的是，它是一本全面培養(yǎng)人的教科書，一部素質(zhì)教育的典范，為我們提供了寶貴的借鑒。我選擇了其中三段文字，通過深入閱讀，我得到了以下一些心得體會。

　　一、蘇霍姆林斯基強調(diào)：“教師應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生的情緒和激發(fā)智力的方式來傳授知識，而不是僅僅急于灌輸知識。因為如果只是單純地傳授知識，而忽視了學(xué)生的情感體驗，那么這種知識只會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，同時也會使他們在腦力勞動中感到疲憊。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情緒和智力，使他們在學(xué)習(xí)過程中充滿激情和活力�！�

　　我們上課時有時會覺得"這堂課有點無聊"。原因可能各不相同，但教師激發(fā)學(xué)生的興趣可能是最重要的。教師對教材講解含糊不清、缺乏針對性，導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥乏味。教師對教材漠不關(guān)心的態(tài)度會立即傳遞給學(xué)生，使得教學(xué)內(nèi)容似乎成了師生之間的鴻溝。面對這個難以逾越的鴻溝，學(xué)生如何能保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？在這樣的課堂上，學(xué)生本來不需要緊張，但卻感到疲憊，或許只有下課鈴才能讓他們稍微興奮一些。學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱切愿望和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是取得成功的.最重要動力。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個教學(xué)工作密切相關(guān)，而實現(xiàn)它首先需要依靠課堂教學(xué)，需要教師不斷引導(dǎo)和激勵。作為教師，我們更要時刻注意克服那種令學(xué)生昏昏欲睡的課堂語調(diào)，用充滿熱情的態(tài)度激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　二、蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“每個人的內(nèi)心深處都存在著一種強烈的渴望，希望自己能成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，而這種渴望在兒童身上尤為明顯�！�

　　學(xué)校里會有這樣的場景：教師正講解一個新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們認(rèn)真聽著，講述結(jié)束了，教師問學(xué)生："有什么問題嗎？"教室里一片沉默，于是教師得出結(jié)論，新內(nèi)容學(xué)生們都搞懂了。但是當(dāng)教師把學(xué)生單個叫起來，讓他復(fù)述的時候，往往又根本講不出個所以然來。于是，教師不得不把剛才講述的內(nèi)容重述一遍。但是，在講述之前，教師常常不無憤怒地對學(xué)生們說："既然你們一點都沒懂，為什么剛才不提出問題來？"在這種情況下，我們常常氣憤學(xué)生的不懂裝懂�？墒�，在讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認(rèn)是錯怪學(xué)生了。其實，在當(dāng)時那種情況下，學(xué)生們根本無法判斷他們對新內(nèi)容是理解了還是沒有理解。因為在講課之初，教師并沒有明確告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時，他們應(yīng)該理解什么，在思考過程中應(yīng)達(dá)到什么目的。

　　思考的過程是解決問題的過程，只有通過思考才能真正發(fā)揮腦力勞動的作用。教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動，使他們積極參與問題解決的過程中。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的阻力和困難也會更加清晰明了，他們會通過腦力勞動的過程來克服這些困難。有人認(rèn)為教師講解教學(xué)內(nèi)容越清楚、越明確，學(xué)生就越容易理解。然而，這種觀點忽略了學(xué)生思考的重要性，因為只有通過自己的思考，學(xué)生才能真正理解和掌握知識。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們主動思考和解決問題。

　　學(xué)生的問題就會越少，他們的知識就會掌握得越牢固的教師，是大錯特錯的。好老師決不會越俎代庖地替學(xué)生解決難題，他們對學(xué)生的關(guān)心首先表現(xiàn)在讓學(xué)生明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的注意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌握知識，不僅僅要在學(xué)生面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給學(xué)生怎樣思考，讓他們獨立地，自覺地深入到教師的詳細(xì)講解中來。學(xué)生被動，消極地掌握住的知識，對學(xué)生思維發(fā)展起不到多大的影響，而是讓他們扮演發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，積極主動收獲的知識，不但讓人深信不疑，更會不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

　　三、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個優(yōu)秀的教師意味著什么？首先，他們熱愛孩子，從與孩子交往中獲得樂趣。他們相信每個孩子都有成為優(yōu)秀人才的潛力，善于與他們建立友誼，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，深入了解孩子的內(nèi)心世界，并時刻銘記自己曾經(jīng)也是一個孩子�！�

　　作為一名教師，幾乎沒有人不喜歡自己的學(xué)生。然而，在教育過程中，盡管我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多努力，但他們并不總是感激，甚至經(jīng)常做出與我們期望相反的行為，導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。

　　為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？其中一個重要原因是我們在教育孩子時沒有將他們視為平等的個體，實際上孩子也有自尊心。作為一名教師，只有在關(guān)懷學(xué)生的人格尊嚴(yán)時，才能真正進(jìn)行教育。從本質(zhì)上來說，教育的核心就是關(guān)心學(xué)生，讓他們始終保持作為智力勞動者、公民、父母子女和個人的自尊感。我們應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)常看到自己的成功，讓他們感到每一天都是有價值的，每一天都有新的收獲。閱讀了這本書后，我不僅對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，還對他的偉大人格充滿了深深的敬意。他用真誠的心、熱情的血液、堅定的毅力和辛勤的努力樹立了一座永恒的豐碑，讓每個教育工作者都不忘自己的責(zé)任，努力完善教育方法，與學(xué)生心靈相通，給予他們發(fā)展的空間，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱情，讓每個學(xué)生都能成為有用的人才。

高中名著讀后感4

　　暑假里，我讀了一本書，名叫《紅樓夢》。

　　在這本書中，有心狠手辣的王熙鳳、博覽詩書的薛寶釵，才華橫溢的林黛玉，聰明靈秀的賈寶玉，智慧靚麗的晴雯等等。其中我最喜歡的就是林黛玉。她，讓我深深的震撼，寶黛空前絕后的愛戀，流傳千古，被世人妄加褒貶。閉上眼仿佛看見了她那柔情似水的眼神，閃爍著點點淚光，讓人沉迷其中，為之動情，不能自拔。

　　被埋藏了的美女--薛寶釵

　　春夢隨云散，花飛逐水流;寄言眾兒女，何必覓閑愁。

　　賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、襲人等是《紅樓夢》主線人物，寶、黛二人的悲劇貫穿始終。薛寶釵雖不是此愛情悲劇的當(dāng)事人，但也有著相當(dāng)高的地位。

　　對于《紅樓夢》的結(jié)局，我有甚多不滿，可有人對我說，“既然你不滿，林黛玉最終抱憾而亡，賈寶玉出家為僧，那你覺得，什么樣的結(jié)局是完美的。”的.確，我對甚為不滿顰兒之死，顰兒素日也是叛逆角色，終日只想一展才華，違反了古時“女兒無才便是德”之說。顰兒在文中的才華是不容置疑的，我實是欽佩，也為她那種叛逆而佩服�？伤秊楹尾荒芘涯嬷恋�?賈母素日疼她，更疼寶玉，他倆二人想要結(jié)為連理枝，賈母也未必反對，她竟不去爭取，偏自尋苦惱，氣死了�？杉�(xì)細(xì)思量，她素日多疑，即使嫁于寶玉，也難免會被氣死。她又不似鳳姐會借酒撒潑，怎生向賈母開得了這口?她的力量是如此微薄，在賈府她畢竟不像寶釵那樣得人心。寶玉，最后看破紅塵，做了和尚。難道做和尚真是最好的結(jié)局嗎?若是如此，世人都改為僧。我的想法太極端了�！澳闼懒耍�我去做和尚�！鳖A(yù)示著這一切，好似一切皆前定，無法改變。我不滿的是寶、黛二人最終仍是無法逃出命運的束縛。那人又對我說，“寶玉，做和尚已不是為黛玉而做。寶玉不做和尚，還能做什么?去追求功名利祿嗎?”是啊，細(xì)度之，對于寶玉而言，這不失為最好的結(jié)局。他已淡薄名利，對他而言此皆身外物。追逐名利，讓歷史重演，看著自己的后代再來上演這“紅樓夢”嗎?他看似沒有擺脫命運的束縛，但命運業(yè)已不能束縛住他了，他既不是為顰兒去做和尚，那就是為自己，他也不像世人為了“得道成仙”，而是了無牽掛，看盡紅塵。只可惜寶釵為人圓滑，討人喜歡，她最終最終獨守空房，也不免令人覺得有些惋惜。

　　寶釵也是封建禮教的犧牲品，她以林黛玉之名嫁入賈家，也深知寶、黛二人心意相通，卻無力抵抗。薛母再疼她，也無能為力，賈母如此有誠意，自己又怎生婉言拒絕?何況，薛蟠之事，賈家也盡了不少力，寶釵也不想為難母親。嫁于寶玉后，雖說黛玉已死，寶玉待她也不薄，可寶玉仍是對黛玉念念不忘。最后，她已懷身孕，寶玉仍是舍她而去，出家為僧，留她獨守空房。說來，得人心又如何?最終也未得幸福。

　　我始終覺得寶釵是全劇中真正的強者，她從不再人前為難他人，不與人正面起沖突。她的才華絕不在顰兒之下。我很是最佩服她，她說話從不造次，不該說的話絕不多說，即使是頑話，也是極為小心，甚至是無懈可擊。她的才智也是罕有的，她不似鳳姐無話不說，說話好似毫不諱忌，潑辣來形容也不足為過，心狠手辣，但她的才智絕差不了鳳姐許多。

　　就拿此二事做分析。她時而勸戒寶玉，寶玉無悔改之意，她也不勉強，一她是姨娘家的，不便多說;二襲人如此勸慰，仍不見起效，多說也無效。就此打住，多說無意。再拿她與寶玉結(jié)婚之時，伺機將顰兒的死訊告訴他，也顯示了她的才智。這些都是有目共睹的。

　　在來說說我自己的見解，我自認(rèn)為對寶釵的為人，性格，想法都不夠了解。我只是以一個常人的角度來思考。

　　寶釵處理世事甚是圓滑，幾乎是人見人愛，可難免會有點虛偽感。她對何人都是如此，也不輕易像他人傾吐心聲，她就好似將自己藏起一般，在我看來沒有人自愿，將自己埋藏，她也許是為了建立地位，或是想得人心才這么做的。在母親面前，她是貼心，在外人面前，她是懂事，薛姨媽臉上也有光。也許她是招人喜歡，可同時她將真正的薛寶釵埋葬。在整部書中，表面上她也許是最完美的，可我總覺得她出賣了自己的心，自己的靈魂，那還有什么完美可言?也許是家境關(guān)系是她不得不如此，家有薛蟠這酒囊飯袋，雖有薛蝌，可畢竟不是親哥哥。她可能想忍得一時，時機成熟后，便可尋回自己，可到時到何處尋回自己?雖然她是強者，我個人認(rèn)為將自己埋藏并不是件容易的事，這不是一個弱者做的來的，可最后她卻不是真正的贏家。

　　美夢終究一場空。韶華散盡，容顏衰。獨坐燭前癡癡嘆，才覺淚痕爬滿容。過往如云不可及，鏡中雙鬢已成霜。膝下遺腹已成人，房空冷清如往昔。閑來無事仰望月，無語能訴，唯有淚空流!

　　常聽人討論，寶釵凄慘還是黛玉凄慘?可縱觀全文，細(xì)細(xì)評之，你便會覺得這個問題已不重要了。

　　可嘆停機德，堪憐詠絮才。

　　玉黛林中掛，金簪雪里埋。

　　這些只是我個人的愚見，也許冰山一角都未觸及，還搞錯了方向，扭曲了曹雪芹的原本用意。

高中名著讀后感5

　　在一座與世隔絕的小島上有個書店，書店老板名叫A.J.費克里。這個男人不是本地人，他與誕生在本地的妻子妮可相識于高校，畢業(yè)后一起回到了妮可的家鄉(xiāng)艾麗絲島，用她的一筆基金開了這家“小島書店”。

　　A.J.費克里性格孤傲奇怪，對圖書的品嘗很獨特，他不喜愛童書，特殊是有寫到孤兒的，他厭煩魔幻現(xiàn)實主義的小說，悲劇的非虛構(gòu)文學(xué)，吸血鬼故事，名人圖書，他也不進(jìn)處女作，年輕女性喜愛讀的暢銷書，詩集和翻譯作品，他只喜愛文學(xué)作品，尤愛短篇。書店的收入主要來自夏季的游客，但他又厭煩游客。他跟鎮(zhèn)上的居民沒有什么交往，大家都覺得他怪怪的。要不是妻子妮可做了一些營銷活動，可以想象單靠他書店的經(jīng)營狀態(tài)不會有多好。

　　這一年，懷孕兩個月的妻子發(fā)生車禍身亡，成為鰥夫的A.J.費克里，活在對愛妻的無盡思念中。書店雖然照常營業(yè)，銷售額卻創(chuàng)下歷史最低。屋漏偏逢連夜雨。在一個醉酒之夜，他家中唯一值錢的珍本書被偷了。不久之后，有人還把一個2歲的幼兒丟在了他的書店，盼望孩子在有書的地方長大。

　　這是困難的一年，也是布滿奇跡的一年。原本A.J.費克里會連續(xù)走在把自己喝死，把生意做垮的路上，但這個小孩真正轉(zhuǎn)變了他的人生。當(dāng)他在書店的地板上抱起向他伸著胳膊的瑪雅，她摟著他的脖子時，一切就不再與之前相同了。

　　后來，A.J.費克里領(lǐng)養(yǎng)了瑪雅，成為了一名父親。表面看來，是他挽救了這個孤兒，但實際上瑪雅才是他的人生挽救者，將他從內(nèi)心的絕境中挽救出來。他接受警長蘭比亞斯的他挽救了這個孤兒，但實際上瑪雅才是他的人生挽救者，將他從內(nèi)心的絕境中挽救出來。他接受警長蘭比亞斯的提議，給瑪雅辦了一個非受洗派對。在這個派對上，他內(nèi)心生出一股久違的歡欣感，他想大笑，想一拳砸在墻上，他感覺到自己對這個小女孩的愛�！耙坏┮粋�人在乎一件事，就發(fā)覺自己不得不開頭在乎一切事�！爆斞乓稽c點溶化了A.J.費克里如荒島般的內(nèi)心，他變得溫柔好相處起來，對女兒的愛一點點擴張了他的人生版圖，瑪雅成為了連接他和小姨子伊斯梅、警長蘭比亞斯、出版社業(yè)務(wù)員阿米莉婭、小鎮(zhèn)上的居民之間的紐帶，將他的生命與許很多多其他的人串聯(lián)起來�，斞艔氐着まD(zhuǎn)了他的人生。他不再只是個沉醉于自己閱讀世界的書呆子，他成為一個情愿與人共享好書，共享閱讀感受的小島書店老板。

　　我們由于愛一個人而愛上世界上的其他人事物。這就是愛的能量和魔力。愛，豐富和轉(zhuǎn)變我們的生活，讓我們的生命變得豐潤而寬闊。在愛中的人會有一股趨向完善的動力，不斷獲得成長和士氣，度過人生的不幸與悲傷，甚至戰(zhàn)勝死亡的恐驚。所以，我們在生活中可以看到那些因愛轉(zhuǎn)變的人。處在人生低谷，陷入深淵的人由于看到愛的光亮而得以振作和重生;脆弱依靠他人之人由于愛而變頑強和獨立起來;自私又躲避責(zé)任的人由于愛而學(xué)會付出和擔(dān)當(dāng)... ...這就是愛的`魔幻又現(xiàn)實的力氣。

　　這本書講了書的故事，島上書店，書店老板，出版社業(yè)務(wù)員，寫書的作者，失竊的書，還有很多的書名貫穿全書;這本書講了閱讀的故事，書中每個章節(jié)的題記是仆人公的讀書筆記，還有很多與讀書相關(guān)的片段，一段段關(guān)于閱讀品嘗的談話;這本書更了講人與人之間的關(guān)系與溝通，講了愛如何轉(zhuǎn)變?nèi)说墓适�。兩個愛書的男女由于閱讀品嘗全都而情投意合，相互愛戀，克服重重困難在一起。由于愛一個棄嬰，一個孤僻的男人不再封閉自己，不再憤世嫉俗，他開頭放開心扉，與其他人去溝通，去建立關(guān)系，于是他看到了人們的善意，交上了貼心的伴侶，也將書店的生意越做越好。

　　這本書讓我看到愛與被愛，付出與接受在我們生命中占據(jù)著多么重要的位置，也讓我看到無人為孤島，人們是如何通過愛相互關(guān)聯(lián)的。它能挽救陷于孤獨絕境中的我們，它能讓我們感受到存在本身的美妙，它或許也是我們活著的意義之一。

　　我信任，這本《島上書店》愛書之人會喜愛，一般讀者也會喜愛，它具備好玩又動人的故事，真實感人的情感，美麗活潑的語言，多元豐富的內(nèi)涵等諸多好書元素。故事從一開頭就特別扣人心弦，讓人一路讀下去，布滿閱讀的歡樂。我在旅行的路上，在夜晚的燈下都不忍放下這本書。另外，值得一提的是孫仲旭老師參加了此書的翻譯，感謝他的付出，我們才有機會讀到優(yōu)秀的譯作。

　　很喜愛書中主角A.J.費里克說的一句話，將之作為本文的結(jié)尾�！拔覀儾皇俏覀兯�收集的、得到的、所讀的東西，只要我們還活著，我們就是愛，我們所愛的事物，我們所愛的人。全部這些，我認(rèn)為真的會存活下去。”

高中名著讀后感6

　　“閱讀愛好者”寧愿沉醉在《島上書店》這樣緋紅色的夢幻之中，勸慰自己“逆流而動”的閱讀也有一種英雄氣概，獨立書店則通過門口的“宣言區(qū)”為自己加油打氣。更多的人是沉迷“閱讀”這種浪漫文藝的動作，而不是讀書這種偷懶不得，一本一個腳印的智力勞動。

　　與書相遇，與人相遇島上書店是夢幻童話

　　在這樣一個近乎與世隔絕的小島上，“唯一的優(yōu)質(zhì)文學(xué)”供應(yīng)者是一個高冷孤傲的書店老板，而他的個人好惡、文學(xué)偏見左右著島上居民的閱讀視野，他無視讀者的埋怨，對嘀咕“書價太貴”的讀者冷嘲熱諷。他既苦惱于收入微薄，又對任何可能引起一般人愛好的書嗤之以鼻——“我厭惡電視真人秀明星請人捉刀的小說、名人的圖文書、體壇人物的回憶錄、搭電影順風(fēng)車的版本、新穎玩意兒以及——我想不用說——關(guān)于吸血鬼的書。”

　　不錯，正如書中所說，在這個年月開書店的人都有幾分英雄氣概。而老板因車禍去世的妻子也說過“一個地方假如沒有一家書店，就算不上一個地方。”然而，這位孤島英雄卻并不怎么討人喜愛。沒方法，誰讓文化的風(fēng)景凋零到書店已經(jīng)不再有人參加競爭，以至于一個我行我素、將自己的品位強加于人的書店竟然能夠存活。想象一下，假如小島上只有這樣一家面包房會怎樣?

　　假如不是瑪雅消失，這家酗酒鰥夫“搖搖擺晃”經(jīng)營著的書店將連續(xù)成為島上一個無傷大雅的存在，一個文學(xué)不滅的符號，一條和大部分小島居民毫無交集的平行線。

　　然而，這個被遺棄在店內(nèi)的小女孩轉(zhuǎn)變了老板、這家書店的命運軌跡。為了讓瑪雅閱讀，他開頭進(jìn)貨不喜愛的繪本;為了給瑪雅更好的照看，一向獨來獨往的他也開頭與鄰居婦女攀談，進(jìn)她們愛看的書，吸取她們養(yǎng)兒育女的閱歷;還辦起各式各樣的讀書會。

　　假如說之前的島上書店只是老板和妻子用于實現(xiàn)抱負(fù)的個人書房，現(xiàn)在，它才變成一個人與人相遇的地方。

　　對于一家書店來說，這真是一個夢幻般的小島。這里沒有什么消遣活動把讀書襯托得黯然失色——“八月人們都會感到很無聊，為了解悶干什么都行，甚至去聽作家朗誦”;這里的家庭主婦不是聚在一起嚼舌家長里短，而是讀一切名字中有“妻子”的小說;這里甚至有一個“警長精選讀書會”，是小島書店舉辦的參加人數(shù)最多的圖書聚會。

　　在這樣一個為讀書人“量身定做”的童話中，book rules all，書具有至高無上的地位。比如，在約會中，一個人的閱讀品位有著“一票拒絕權(quán)”;追一個女人也要當(dāng)心翼翼地揣摩她的閱讀歷史;而作家的狂熱粉絲要么成為他的妻子，要么成為偷情的第三者……全部感情的起落興滅，全部劇情的轉(zhuǎn)折跌宕背后，都站著一本書。

　　現(xiàn)實殘酷，童話破裂爭論書，卻無人讀書

　　現(xiàn)實當(dāng)然不是這樣的。有多少書呆子可以無視其他條件和另一個書呆子走到一起?就算兩個愛書之人走到一起，真的不會由于偏好的不同而冷戰(zhàn)不斷嗎?正如一位豆瓣網(wǎng)友所言：在一段感情里讀書只能帶來意料之外的趣味，但并不足以支撐起一段感情。將書奉為唯一的準(zhǔn)繩，與談戀愛時只看銀行卡數(shù)字并無不同。

　　一家社區(qū)書店真的可以讓并無閱讀習(xí)慣的一般人重拾書本嗎?書店是應(yīng)當(dāng)退守為讀書人之間的抱團取暖，還是應(yīng)當(dāng)進(jìn)擊向其他人散播火種?假如是前者，莫非跨越地域阻隔的網(wǎng)絡(luò)不是會讓愛書人的溝通更少羈絆嗎?假如是后者，在文化洪流中固守依舊步履維艱的書店，何來進(jìn)擊的資本?

　　現(xiàn)實中的'島上書店?鼓浪嶼上那些披著書店外衣的“明信片郵局”嗎?社區(qū)書店?似乎除了成為媽媽們爭論育兒心經(jīng)的繪本館之外別無他途。讀書人群的日漸稀缺意味著單個書店的掩蓋面也必需跟著擴大，從一區(qū)擴展到一城，從一城輻射到全國，成為跨地區(qū)流淌的文藝青年紛紛“簽到”的景點。

　　如今，走進(jìn)任何一家書店，在入口處的醒目位置，你總能看到一塊“關(guān)于書的書”的區(qū)域。關(guān)于書店、讀書人、藏書人的書日益多了起來，伴侶圈里的書單和“如何閱讀”一類的文章也有刷屏之勢。然而，豆瓣的書評區(qū)卻日漸荒蕪了。水木丁不禁感嘆：爭論看書這個事，比爭論看的書人還多。爭論圖書館，爭論書價，爭論翻譯問題，爭論書打折，爭論在地鐵上看書，爭論書的腰封，書的封面，爭論書架和書店，爭論關(guān)于書的一切，唯獨你仔細(xì)看完了一本書，寫篇書評，或者想找人聊聊時，會發(fā)覺根本沒什么人搭理你。

　　這也難怪會有7000多人將閱讀的選擇權(quán)交給一個素不相識的人，或許他們并不怎么讀書，所以才會毫無閱讀偏好。他們不在意收到的《愛麗絲漫游奇境》是什么版本，甚至不在意將勝利學(xué)和養(yǎng)生書急不行耐地曬出來。這群人可能同樣也是《島上書店》的讀者，將閱讀選擇權(quán)交給康夏與交給書店老板有本質(zhì)區(qū)分嗎?不知道這群人會不會認(rèn)同書店老板對自己的評價——“我個人覺得大多數(shù)人的品位都很糟糕。假如由著他們自個兒來——完全由著他們自個兒來——他們會讀垃圾書，而且分不出差別。

　　或許是為了“反雞湯”，《島上書店》中書店老板最終患腦瘤而死，連同他一肚皮對于網(wǎng)上書店、電子閱讀器的激憤之詞�！霸跁�店老板的葬禮上，每個人的腦子都有同一個問題，那就是小島書店將會何去何從。人們對他們的書店有感情�！痹趰u上居民的眼中，這家獨立書店如今已經(jīng)成為“他們的書店”。

高中名著讀后感7

　　“閱讀愛好者”寧愿沉浸在《島上書店》這樣緋紅色的夢幻之中，安慰自己“逆流而動”的閱讀也有一種英雄氣概，獨立書店則通過門口的“宣言區(qū)”為自己加油打氣。更多的人是迷戀“閱讀”這種浪漫文藝的動作，而不是讀書這種偷懶不得，一本一個腳印的智力勞動。

　　與書相遇，與人相遇 島上書店是夢幻童話

　　在這樣一個近乎與世隔絕的小島上“唯一的優(yōu)質(zhì)文學(xué)”提供者是一個高冷孤傲的書店老板，而他的個人好惡、文學(xué)偏見左右著島上居民的閱讀視野，他無視讀者的抱怨，對嘀咕“書價太貴”的讀者冷嘲熱諷。他既苦惱于收入微薄，又對任何可能引起普通人興趣的書嗤之以鼻——“我厭惡電視真人秀明星請人捉刀的小說、名人的圖文書、體壇人物的回憶錄、搭電影順風(fēng)車的版本、新奇玩意兒以及——我想不用說——關(guān)于吸血鬼的書�！�

　　不錯，正如書中所說，在這個年代開書店的人都有幾分英雄氣概。而老板因車禍去世的妻子也說過“一個地方如果沒有一家書店，就算不上一個地方。”然而，這位孤島英雄卻并不怎么討人喜歡。沒辦法，誰讓文化的風(fēng)景凋零到書店已經(jīng)不再有人參與競爭，以至于一個我行我素、將自己的品位強加于人的書店竟然能夠存活。想象一下，如果小島上只有這樣一家面包房會怎樣?

　　如果不是瑪雅出現(xiàn)，這家酗酒鰥夫“搖搖晃晃”經(jīng)營著的`書店將繼續(xù)成為島上一個無傷大雅的存在，一個文學(xué)不滅的符號，一條和大部分小島居民毫無交集的平行線。

　　然而，這個被遺棄在店內(nèi)的小女孩改變了老板、這家書店的命運軌跡。為了讓瑪雅閱讀，他開始進(jìn)貨不喜歡的繪本;為了給瑪雅更好的照顧，一向獨來獨往的他也開始與鄰居婦女攀談，進(jìn)她們愛看的書，吸取她們養(yǎng)兒育女的經(jīng)驗;還辦起各式各樣的讀書會。

　　如果說之前的島上書店只是老板和妻子用于實現(xiàn)理想的個人書房，現(xiàn)在，它才變成一個人與人相遇的地方。

　　對于一家書店來說，這真是一個夢幻般的小島。這里沒有什么娛樂活動把讀書襯托得黯然失色——“八月人們都會感到很無聊，為了解悶干什么都行，甚至去聽作家朗誦”;這里的家庭主婦不是聚在一起嚼舌家長里短，而是讀一切名字中有“妻子”的小說;這里甚至有一個“警長精選讀書會”，是小島書店舉辦的參與人數(shù)最多的圖書聚會。

　　在這樣一個為讀書人“量身定做”的童話中，book rulesall，書具有至高無上的地位。比如，在約會中，一個人的閱讀品位有著“一票否決權(quán)”;追一個女人也要小心翼翼地揣摩她的閱讀歷史;而作家的狂熱粉絲要么成為他的妻子，要么成為偷情的第三者……所有感情的起落興滅，所有劇情的轉(zhuǎn)折跌宕背后，都站著一本書。

　　現(xiàn)實殘酷，童話破碎 討論書，卻無人讀書

　　現(xiàn)實當(dāng)然不是這樣的。有多少書呆子可以無視其他條件和另一個書呆子走到一起?就算兩個愛書之人走到一起，真的不會因為偏好的不同而冷戰(zhàn)不斷嗎?正如一位豆瓣網(wǎng)友所言：在一段感情里讀書只能帶來意料之外的趣味，但并不足以支撐起一段感情。將書奉為唯一的準(zhǔn)繩，與談戀愛時只看銀行卡數(shù)字并無不同。

　　一家社區(qū)書店真的可以讓并無閱讀習(xí)慣的普通人重拾書本嗎?書店是應(yīng)該退守為讀書人之間的抱團取暖，還是應(yīng)該進(jìn)擊向其他人散播火種?如果是前者，難道跨越地域阻隔的網(wǎng)絡(luò)不是會讓愛書人的交流更少羈絆嗎?如果是后者，在文化洪流中固守依然步履維艱的書店，何來進(jìn)擊的資本?

　　現(xiàn)實中的島上書店?鼓浪嶼上那些披著書店外衣的“明信片郵局”嗎?社區(qū)書店?好像除了成為媽媽們討論育兒心經(jīng)的繪本館之外別無他途。讀書人群的日漸稀缺意味著單個書店的覆蓋面也必須跟著擴大，從一區(qū)擴展到一城，從一城輻射到全國，成為跨地區(qū)流動的文藝青年紛紛“簽到”的景點。

　　如今，走進(jìn)任何一家書店，在入口處的醒目位置，你總能看到一塊“關(guān)于書的書”的區(qū)域。關(guān)于書店、讀書人、藏書人的書日益多了起來，朋友圈里的書單和“如何閱讀”一類的文章也有刷屏之勢。然而，豆瓣的書評區(qū)卻日漸荒蕪了。水木丁不禁感嘆：討論看書這個事，比討論看的書人還多。討論圖書館，討論書價，討論翻譯問題，討論書打折，討論在地鐵上看書，討論書的腰封，書的封面，討論書架和書店，討論關(guān)于書的一切，唯獨你認(rèn)真看完了一本書，寫篇書評，或者想找人聊聊時，會發(fā)現(xiàn)根本沒什么人搭理你。

　　這也難怪會有7000多人將閱讀的選擇權(quán)交給一個素不相識的人，也許他們并不怎么讀書，所以才會毫無閱讀偏好。他們不在意收到的《愛麗絲漫游奇境》是什么版本，甚至不在意將成功學(xué)和養(yǎng)生書急不可耐地曬出來。這群人可能同樣也是《島上書店》的讀者，將閱讀選擇權(quán)交給康夏與交給書店老板有本質(zhì)區(qū)別嗎?不知道這群人會不會認(rèn)同書店老板對自己的評價——“我個人覺得大多數(shù)人的品位都很糟糕。如果由著他們自個兒來——完全由著他們自個兒來——他們會讀垃圾書，而且分不出差別。

　　也許是為了“反雞湯”《島上書店》中書店老板最后患腦瘤而死，連同他一肚皮對于網(wǎng)上書店、電子閱讀器的激憤之詞。“在書店老板的葬禮上，每個人的腦子都有同一個問題，那就是小島書店將會何去何從。人們對他們的書店有感情�！痹趰u上居民的眼中，這家獨立書店如今已經(jīng)成為“他們的書店”。

高中名著讀后感8

　　在一座與世隔絕的小島上有個書店，書店老板名叫A.J.費克里。這個男人不是本地人，他與出生在本地的妻子妮可相識于大學(xué)，畢業(yè)后一起回到了妮可的家鄉(xiāng)艾麗絲島，用她的一筆基金開了這家“小島書店”。

　　A.J.費克里性格孤傲古怪，對圖書的品味很獨特，他不喜歡童書，特別是有寫到孤兒的，他討厭魔幻現(xiàn)實主義的小說，悲劇的非虛構(gòu)文學(xué)，吸血鬼故事，名人圖書，他也不進(jìn)處女作，年輕女性喜歡讀的暢銷書，詩集和翻譯作品，他只喜歡文學(xué)作品，尤愛短篇。書店的收入主要來自夏季的游客，但他又討厭游客。他跟鎮(zhèn)上的居民沒有什么交往，大家都覺得他怪怪的。要不是妻子妮可做了一些營銷活動，可以想象單靠他書店的經(jīng)營狀態(tài)不會有多好。

　　這一年，懷孕兩個月的妻子發(fā)生車禍身亡，成為鰥夫的A.J.費克里，活在對愛妻的無盡思念中。書店雖然照常營業(yè)，銷售額卻創(chuàng)下歷史最低。屋漏偏逢連夜雨。在一個醉酒之夜，他家中唯一值錢的珍本書被偷了。不久之后，有人還把一個2歲的幼兒丟在了他的書店，希望孩子在有書的地方長大。

　　這是艱難的一年，也是充滿奇跡的一年。原本A.J.費克里會繼續(xù)走在把自己喝死，把生意做垮的路上，但這個小孩真正改變了他的人生。當(dāng)他在書店的地板上抱起向他伸著胳膊的瑪雅，她摟著他的脖子時，一切就不再與之前相同了。

　　后來，A.J.費克里領(lǐng)養(yǎng)了瑪雅，成為了一名父親。表面看來，是他拯救了這個孤兒，但實際上瑪雅才是他的人生拯救者，將他從內(nèi)心的絕境中拯救出來。他接受警長蘭比亞斯的提議，給瑪雅辦了一個非受洗派對。在這個派對上，他內(nèi)心生出一股久違的歡欣感，他想大笑，想一拳砸在墻上，他感覺到自己對這個小女孩的愛�！耙坏┮粋�人在乎一件事，就發(fā)現(xiàn)自己不得不開始在乎一切事�！爆斞乓稽c點融化了A.J.費克里如荒島般的內(nèi)心，他變得溫和好相處起來，對女兒的愛一點點擴張了他的人生版圖，瑪雅成為了連接他和小姨子伊斯梅、警長蘭比亞斯、出版社業(yè)務(wù)員阿米莉婭、小鎮(zhèn)上的居民之間的紐帶，將他的生命與許許多多其他的人串聯(lián)起來�，斞艔氐着まD(zhuǎn)了他的人生。他不再只是個沉浸于自己閱讀世界的書呆子，他成為一個愿意與人分享好書，分享閱讀感受的小島書店老板。

　　我們因為愛一個人而愛上世界上的其他人事物。這就是愛的能量和魔力。愛，豐富和改變我們的生活，讓我們的生命變得豐潤而遼闊。在愛中的人會有一股趨向完美的動力，不斷獲得成長和勇氣，度過人生的不幸與悲哀，甚至戰(zhàn)勝死亡的恐懼。所以，我們在生活中可以看到那些因愛改變的人。處在人生低谷，陷入深淵的人因為看到愛的光亮而得以振作和重生;軟弱依賴他人之人因為愛而變堅強和獨立起來;自私又逃避責(zé)任的人因為愛而學(xué)會付出和承擔(dān)......這就是愛的魔幻又現(xiàn)實的力量。

　　這本書講了書的故事，島上書店，書店老板，出版社業(yè)務(wù)員，寫書的作者，失竊的書，還有無數(shù)的書名貫穿全書;這本書講了閱讀的故事，書中每個章節(jié)的題記是主人公的讀書筆記，還有許多與讀書相關(guān)的片段，一段段關(guān)于閱讀品味的'談話;這本書更了講人與人之間的關(guān)系與溝通，講了愛如何改變?nèi)说墓适�。兩個愛書的男女因為閱讀品味一致而情投意合，相互愛戀，克服重重困難在一起。因為愛一個棄嬰，一個孤僻的男人不再封閉自己，不再憤世嫉俗，他開始敞開心扉，與其他人去交流，去建立關(guān)系，于是他看到了人們的善意，交上了貼心的朋友，也將書店的生意越做越好。

　　這本書讓我看到愛與被愛，付出與接受在我們生命中占據(jù)著多么重要的位置，也讓我看到無人為孤島，人們是如何通過愛相互關(guān)聯(lián)的。它能拯救陷于孤獨絕境中的我們，它能讓我們感受到存在本身的美好，它也許也是我們活著的意義之一。

　　我相信，這本《島上書店》愛書之人會喜歡，普通讀者也會喜歡，它具備有趣又動人的故事，真實感人的情感，優(yōu)美活潑的語言，多元豐富的內(nèi)涵等諸多好書元素。故事從一開始就非�？廴诵南�，讓人一路讀下去，充滿閱讀的快樂。我在旅行的路上，在夜晚的燈下都不忍放下這本書。另外，值得一提的是孫仲旭老師參與了此書的翻譯，感謝他的付出，我們才有機會讀到優(yōu)秀的譯作。

　　很喜歡書中主角A.J.費里克說的一句話，將之作為本文的結(jié)尾�！拔覀儾皇俏覀兯�收集的、得到的、所讀的東西，只要我們還活著，我們就是愛，我們所愛的事物，我們所愛的人。所有這些，我認(rèn)為真的會存活下去�！�

高中名著讀后感9

　　在這個看似漫長的寒假，用一本好書填補時間給予的空缺，我想是十分明智的。而這個假期我很慶幸有《海底兩萬里》陪我一起度過。

　　第一次看完《海底兩萬里》是我上二年級的時候，當(dāng)時只是很羨慕那兩個學(xué)識淵博的主人翁，能經(jīng)歷如此豐富多彩的海底旅行，讓我的內(nèi)心充滿了好奇與想象。

　　第二次看完這本后，非常欣賞書中的“阿龍納斯”這個人物，因為他的理智與博學(xué)，還有他對科學(xué)的熱愛竟能抵得過對自由的向往。這令我吃驚，我曾一度認(rèn)為自由是一種無可超越的東西，他讓我突然發(fā)現(xiàn)，自由，每個人都可以擁有，但是做自己熱愛的事情的機會卻不可多得。

　　看到后來，我欣賞內(nèi)德蘭德。喜歡他的極端與剛烈。我承認(rèn)那魯莽也許會鑄下不可饒恕的錯，但我欽佩于他的執(zhí)著——他從上了鸚鵡螺號那天就開始策劃著要逃走，不論旅途中有多少事物分散他的注意力，這位狡猾的、威猛的捕鯨手從未放棄過他逃離的念頭。即使他在生他養(yǎng)他的大海里，即使他就算是回到陸地上也得靠大海生活，他仍熱切地期盼著離開鸚鵡螺號——因為他清楚，鸚鵡螺號不是他的生活。他讓我明白，突如其來的好事也沒有意義為之瘋狂地欣喜——好事固然是好事，但為了任何的驚喜而打破了自己平靜的生活，不值得。

　　再后來，欣賞尼摩船長。我們在成長的過程中都渴望獨立，于是就喜歡冷靜、智慧的人物，當(dāng)然最好還要孤僻，不接受任何人的幫助。我覺得尼摩船長的冷峻和理智，都極其值得學(xué)——他是我那時除了淺薄的日本少年漫畫主人公外唯一感興趣的角色。但是，令我非常的不解的是，為什么這樣一個完美的人會有一個不明不白的結(jié)局。后來我慢慢地明白，任何一個人都不可能脫離群體而生活，耍酷是要有限度的。有句話說得好，人字的結(jié)構(gòu)就是要相互支撐。

　　現(xiàn)在，我欣賞的人物卻是最不起眼的那個主人公的仆人——孔塞伊。是的，他的確讓很多人看不順眼——對主人惟命是從、理論知識豐富實際經(jīng)驗匱乏，等等。但是，我所欣賞他的，卻是他所掌握的“分寸”。他身為一個仆人，他做到了一個仆人所能做到的最高境界——順服，勤勞，還有最重要的，忠誠。當(dāng)他得知主人要去參加九死一生的`危險而滑稽的捕鯨時，在可以退縮的情況下他毫不猶豫地表示要與主人同去。還有在教授落水時，南極冰蓋下缺氧時，他所想的多的是主人，想得少的是自己。他對主人的忠誠甚至超過了人本能的對生命的渴望。

　　但是，我們能說他是一條哈巴狗嗎？明顯的不能。孔塞伊在除了忠誠之外，有一套自己的、相當(dāng)完備的價值衡量標(biāo)準(zhǔn)。對每一件事，他都有自己的想法，有自己的判斷，但在不該他說的時候，他從來不說；不該他做決定的時候，他從不擅自主張。同時，他還在繁雜的家務(wù)事中抽出身來，發(fā)現(xiàn)了他的愛好：分類學(xué)，并且將它努力學(xué)透。可以說，孔塞伊——一個普通而又不普通的仆人，在自我的角色與他在環(huán)境中的角色之間找到了一個平衡點，他巧妙地把握著這個“度”，不做越矩的事而又快樂非常。

　　看完此書，我還想起了一句話：旅途可以用來看清人的本質(zhì)�！逗５椎膬扇f里》這本書，讓我們感悟了從四個主人公身上映射出的蕓蕓眾生之象。任何的科學(xué)，都是與對人的研究息息相關(guān)的，而我們完全可以相信，《海底兩萬里》絕不是一部簡單的科普作品，它讓我領(lǐng)悟很多很多……

　　神秘的海底世界始終都是吸引著人類去摸索的處所。海底究竟有些什么呢？讓儒爾·凡爾納的《海底兩萬里》來揭秘吧！這是一本科幻著述，是凡爾納三部曲的第二部，也是我最喜歡看的一本書。

　　它講訴了因為海面上“怪獸”出沒，頻頻襲擊各國游輪，阿羅納克斯傳授和他的助手一起去查看，遇到捕鯨手尼德·蘭，成果客船遇難，三人被鸚鵡螺號拯救后一起伴隨尼摩艇長環(huán)游海底世界的探險故事。書中的各個情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，給人留下懸念。在這本書中，我最愛好龔賽伊。他是阿羅納克斯教授的助手，是一個誠實虔誠，不可多得的人。書中的龔賽伊曾說過這樣一句話：“假如我不必呼吸該多好，這樣就能把空氣讓給先生了。”而這里的“先生”天然是阿羅納克斯教學(xué)。這就是龔賽伊，他對他的主人永遠(yuǎn)忠實、佩服。

　　作者筆下，書中的每個人物都有著赫然的性情，他們都不損人利己。阿羅納克斯樂觀向上的精神，尼摩艇長的勇氣和他見到友人遇難時舍生忘死去營救的精神都是值得咱們?nèi)�學(xué)習(xí)的。我喜歡瀏覽《海底兩萬里》，它將那個深藍(lán)的國家刻畫得栩栩如生。那是一個無牽無掛與世無爭的地方，那里有各種各樣的海藻植被、魚類，數(shù)不清的珊瑚叢，還有豐富的礦產(chǎn)。

　　這本書在敘述探險故事的同時還警醒著人們愛惜大陸生物，以及避免迷信文化被壞人利用。它讓我清楚了海洋是須要靠大家的力氣去維護的。書中的故事也告知了我團隊精力的主要，碰到艱苦要有面對的勇氣跟信心。

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