葉圣陶名言150句

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的名言吧，名言作為一種引導(dǎo)、激活、推動(dòng)教學(xué)的手段，具有釋疑解惑、點(diǎn)撥誘導(dǎo)、強(qiáng)化聯(lián)系、深化認(rèn)識(shí)的功能。那些被廣泛運(yùn)用的名言都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的葉圣陶名言150句，歡迎閱讀與收藏。

　　1、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。

　　2、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　3、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺(jué)感情和想像。

　　4、教師之為教，不在全盤(pán)授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

　　5、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。

　　6、僅有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。

　　7、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

　　8、教是為了到達(dá)不需要教。

　　9、一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校構(gòu)成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。

　　10、教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。

　　11、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。

　　12、唯有老師善讀善寫(xiě)，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫(xiě)。

　　13、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。

　　14、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。

　　15、德行須從民主來(lái)修養(yǎng)。

　　16、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　17、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。

　　18、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。

　　19、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀。

　　20、國(guó)文是兒童所需要的學(xué)科，國(guó)文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。

　　21、教是為了達(dá)到不需要教。

　　22、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。

　　23、或說(shuō)寫(xiě)似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。

　　24、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個(gè)共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國(guó)家的合格公民。

　　25、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只聽(tīng)教師講說(shuō)。

　　26、無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。

　　27、盡量運(yùn)用語(yǔ)言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。

　　28、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過(guò)程。

　　29、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。

　　30、教師工作者的全部工作就是為人師表。

　　31、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。

　　32、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。

　　33、養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說(shuō)法，就是教育。

　　34、就作用的方面說(shuō)，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說(shuō)，進(jìn)步的教育偏重自得。

　　35、教訓(xùn)對(duì)于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對(duì)于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語(yǔ)不如使之自化。

　　36、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。

　　37、凡為教者必期于達(dá)到不須教類別:教育

　　38、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。類別:教育

　　39、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)

　　40、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺(jué)、感情和想像。

　　41、教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　42、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。

　　43、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書(shū)籍，比起教師來(lái)，都居于次要地位。

　　44、在教育來(lái)學(xué)的人的同時(shí)，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。

　　45、在現(xiàn)代中國(guó)做一個(gè)人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　46、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的“自我教育”。

　　47、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸。——葉圣陶

　　48、他仿佛急流里的一滴水滴，沒(méi)有回旋轉(zhuǎn)側(cè)的余地，僅有順著大眾的勢(shì)，腳不點(diǎn)地地走。——葉圣陶

　　49、所念在那里，故鄉(xiāng)就在那里。——葉圣陶

　　50、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶

　　51、我很怕看見(jiàn)有些兒童讀物把世間描述得十分簡(jiǎn)單，十分太平。這是一種誑騙，其效果只能叫兒童當(dāng)發(fā)覺(jué)原來(lái)不是這么一回事的時(shí)候喊一聲“上當(dāng)”！——葉圣陶

　　52、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇。——葉圣陶

　　53、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡。——葉圣陶

　　54、語(yǔ)文是工具，自然科學(xué)方面的天文地理生物數(shù)理化，社會(huì)科學(xué)方面的文史哲經(jīng)，學(xué)習(xí)表達(dá)和交流都要使用這個(gè)工具。——葉圣陶

　　55、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。——葉圣陶

　　56、將來(lái)的雖然重要，因?yàn)橛锌绲侥抢锏囊惶欤坏�現(xiàn)在的至少與將來(lái)的一樣重要，因?yàn)橐呀?jīng)踏在腳底下了。——葉圣陶

　　57、凡是帶點(diǎn)兒教育意味的事都一樣：自己做不到的，別教人家做；自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜樣來(lái)。——葉圣陶

　　58、優(yōu)良的文風(fēng)應(yīng)具備“三性”要求，即準(zhǔn)確性鮮明性和生動(dòng)性，其中準(zhǔn)確性是基礎(chǔ)和前提。——葉圣陶

　　59、僅有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。——葉圣陶

　　60、教師之為教，不在全盤(pán)授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

　　61、閱讀任何東西不可馬虎，必須認(rèn)真。認(rèn)真閱讀的結(jié)果，不但隨時(shí)會(huì)發(fā)見(jiàn)晶瑩的寶石，也隨時(shí)會(huì)發(fā)見(jiàn)粗劣的瓦礫。于是收取那些值得取的，排除那些無(wú)足取的，自己才會(huì)漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)。——葉圣陶

　　62、要使生活向著求充實(shí)的路，有兩個(gè)致力的目標(biāo)，就是訓(xùn)練思想與培養(yǎng)情感。——葉圣陶

　　63、國(guó)文教師的任務(wù)，一般人不大肯想，只覺(jué)得茫無(wú)涯岸；其實(shí)也很明白，只要指導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠閱讀，能夠?qū)懽鳎�就能夠俯仰無(wú)愧了。那里說(shuō)的閱讀也包括聽(tīng)，即用耳朵來(lái)閱讀；寫(xiě)作也包括說(shuō)，即用嘴巴來(lái)寫(xiě)作。——葉圣陶

　　64、教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來(lái)怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)當(dāng)具有什么樣的知識(shí)品德。——葉圣陶

　　65、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。——葉圣陶

　　66、閱讀是從他人的經(jīng)驗(yàn)中取得正確無(wú)誤的，于我有用的，借以擴(kuò)充我的知識(shí)，加多我的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我的能力。就是讀文藝作品如詩(shī)歌小說(shuō)等，也不是沒(méi)事做閑消遣。好的文藝作品中總包含一種人生見(jiàn)解和社會(huì)觀察，這對(duì)于我的立身處世都有極大的關(guān)系。——葉圣陶

　　67、活讀運(yùn)心智，不為書(shū)奴仆。——葉圣陶

　　68、品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì)道。——葉圣陶

　　69、秋天來(lái)了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲(chóng)又要響起來(lái)了”。——葉圣陶

　　70、教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，自致其知。非教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆受。——葉圣陶

　　71、我無(wú)論擔(dān)任哪一門(mén)功課，都要認(rèn)清那門(mén)功課的目標(biāo)，如國(guó)文科在訓(xùn)練思想，養(yǎng)成使用語(yǔ)言文字的好習(xí)慣，理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類；同時(shí)我不忘記各種功課有個(gè)總目標(biāo)，那就是“教育”——造成健全的公民。——葉圣陶

　　72、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。——葉圣陶

　　73、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢(mèng)，一口苦水勝于一盞白湯，一場(chǎng)痛哭勝于哀樂(lè)兩忘。——葉圣陶

　　74、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。——葉圣陶

　　75、凡為教者必期于到達(dá)不須教。——葉圣陶

　　76、如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹(shù)木一樣，長(zhǎng)在泥土里，連半步也不能動(dòng)。——葉圣陶

　　77、語(yǔ)文教師要加強(qiáng)進(jìn)修，邊教邊學(xué)，以身作則，自覺(jué)覺(jué)人。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通。——葉圣陶

　　78、語(yǔ)文教育說(shuō)到底應(yīng)當(dāng)是為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和健康成長(zhǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)合格的全面的善于處理生活的普通公民，決不能把學(xué)生訓(xùn)練成記誦很廣博的“活書(shū)櫥”，學(xué)舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學(xué)生員”。——葉圣陶

　　79、語(yǔ)文教學(xué)需采用啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新，閱讀與寫(xiě)作，精讀與略讀，經(jīng)師與人師等相互結(jié)合的方法和原則。——葉圣陶

　　80、閱讀教學(xué)之目的，我以為首在使學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)之良好習(xí)慣。教師輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真誦習(xí)課本，其意乃在使學(xué)生漸進(jìn)于善讀，最終能不待教師之輔導(dǎo)而自臻于通篇明曉。——葉圣陶

　　81、作文是生活，而不是生活的點(diǎn)綴。——葉圣陶

　　82、好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。——葉圣陶

　　83、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀的根基。——葉圣陶

　　84、兒童時(shí)期如不經(jīng)說(shuō)話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個(gè)最可寶貴的鎖鑰。——葉圣陶

　　85、凡為教，目的在于到達(dá)不需要教。故隨時(shí)宜注意減輕學(xué)生之依靠性，而多講則與此相違也。——葉圣陶

　　86、一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校構(gòu)成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。——葉圣陶

　　87、做教師最主要的是不說(shuō)假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。——葉圣陶

　　88、人們最高精神的鏈鎖是文學(xué)，使無(wú)數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。——葉圣陶

　　89、語(yǔ)文教師以講解為務(wù)者尚不乏其人，以為學(xué)生鮮能自覽，必為之講解始能明曉。鄙意則謂今日而言教育，此一點(diǎn)首宜打破。——葉圣陶

　　90、所謂學(xué)習(xí)方法，無(wú)非是參考分析比較，演繹，歸納，涵泳，體味，整飭語(yǔ)言，獲得表達(dá)技能這些項(xiàng)。——葉圣陶

　　91、習(xí)慣就是由于多次重復(fù)和長(zhǎng)期練習(xí)而鞏固下來(lái)的并變成需要的行為方式。——葉圣陶

　　92、學(xué)生須能讀書(shū)，須能作文，故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書(shū)，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓(xùn)練必須做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。——葉圣陶

　　93、心有所思，情有所感，而后有所撰作。——葉圣陶

　　94、要文章寫(xiě)得像個(gè)樣兒，應(yīng)當(dāng)在拿起筆之前多做準(zhǔn)備功夫。準(zhǔn)備功夫不僅僅僅僅是寫(xiě)作方面的純技術(shù)的準(zhǔn)備，急躁是不成的，秘訣是沒(méi)有的。實(shí)際生活充實(shí)了，種種習(xí)慣養(yǎng)成了，寫(xiě)文章就會(huì)像活水那樣自然的流淌了。——葉圣陶

　　95、教是為了到達(dá)不需要教。——葉圣陶

　　96、知識(shí)不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借。那憑借就是語(yǔ)文課本。——葉圣陶

　　97、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺(jué)感情和想像。——葉圣陶

　　98、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶

　　99、他心碎了，怕看又不能不看，就膽怯地死盯著站在河邊的黑影。——葉圣陶

　　100、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。——葉圣陶

　　101、自能讀書(shū)，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。——葉圣陶

　　102、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒(méi)有一些意義和趣味。——葉圣陶

　　103、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。——葉圣陶

　　104、教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。——葉圣陶

　　105、自己摸索得來(lái)比向別人學(xué)更重要。——葉圣陶

　　106、可否自始即不多講，而以提問(wèn)與指點(diǎn)代替多講。提問(wèn)不能答，指點(diǎn)不開(kāi)竅，然后暢講，印入更深。——葉圣陶

　　107、夢(mèng)想是事業(yè)之母。——葉圣陶

　　108、不要使用不足以看出學(xué)生精讀效果的考問(wèn)方法。——葉圣陶

　　109、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。——葉圣陶

　　110、他的手里沒(méi)有手指，但手里拿著一把破扇子不算手，只是用繩子拴在了把手上，掛在手里。

　　111、季雨不明白稻草人的意思，只看見(jiàn)他連連搖頭，怒火像火一樣燃燒著。

　　112、稻草人仔細(xì)地看了看這片葉子，果然，葉子的尖端是卷著的，飛蛾的下面有一些種子。

　　113、現(xiàn)在很冷了，夜里是在田野里，寒風(fēng)吹得稻草人發(fā)抖；只是因?yàn)樗�在哭，不�?/p>

　　114、于是稻草人感到更加難過(guò)了。他可憐這個(gè)生病的孩子，渴得連一口茶也喝不上；我病得太厲害，不能和我媽媽一起睡。他很同情那個(gè)賣魚(yú)的女人，因?yàn)樗�在寒冷的夜里正�?zhǔn)備第二天的粥，不得不把生病的孩子單獨(dú)留下。他希望能給孩子做些柴火和茶。我希望我能自己做床上用品，給我的孩子一些溫暖。我還想把蟲(chóng)子的戰(zhàn)利品拿去煮粥給漁婦吃。如果他能去，他會(huì)立刻去做他想做的事；但不幸的是，他的身體就像一棵樹(shù)，固定在土里，一步也挪不動(dòng)。

　　115、當(dāng)然是這樣，因?yàn)榈静萑酥�道得最清楚，也知道田野里的夜景和條件。他知道露珠是怎樣落在草地上的，露珠是怎樣的甘甜。他知道星宿如何閃爍，月亮如何歡笑；他知道夜晚的田野多么寂靜，樹(shù)木和花朵多么酣睡；他知道蟲(chóng)子怎樣來(lái)了又走，蝴蝶怎樣來(lái)了又走，他知道夜晚的一切。

　　116、他的骨架是竹林里的一根小竹子，他的肌肉、皮膚是來(lái)年的黃色稻草。

　　117、田野里的風(fēng)景和當(dāng)時(shí)的情況，有的詩(shī)人把它寫(xiě)成一首美麗的詩(shī)，有的畫(huà)家把它畫(huà)成一幅生動(dòng)的圖畫(huà)。詩(shī)人們?cè)谝估锖染疲�喝得酩酊大醉；�?huà)家?guī)е�他那精致的�?lè)器，低聲地唱著：沒(méi)有時(shí)間到地里去了。這樣、誰(shuí)能告訴夜間在田野的人呢。是的，還有一個(gè)稻草人。

　　118、他的身軀很長(zhǎng)，他的腳下有一塊地方，農(nóng)夫把這塊地方埋在田地中央的泥土里，他就這樣站了一天一夜。

　　119、新稻穗穗穗，星光灑在上面，有些亮晶晶的，像一層水，有一點(diǎn)風(fēng)，沙拉上的沙拉環(huán)。

　　120、當(dāng)?shù)静萑丝匆?jiàn)他的主人要離開(kāi)的時(shí)候，他是那樣的擔(dān)心，他搖著他的扇子，想用那急迫的聲音留住他。

　　121、德拉克馬覺(jué)得這個(gè)夜晚有很多悲傷的事情在一起，真是一個(gè)悲傷的夜晚！

　　122、但是看看那些吃草葉的小強(qiáng)盜。他們很快樂(lè)，吃得很好，他們光著腳丫跳舞。

　　123、他的身體本來(lái)就很瘦，現(xiàn)在因?yàn)閼n郁而變得憔悴了，他再也沒(méi)有力氣站直了，只能像生病一樣，把肩膀靠在椅背上。

　　124、竹簍破，殘荷可作帽；帽子下面的臉是平的，你分不清鼻子和眼睛的位置。

　　125、稻草人非常負(fù)責(zé)。如果你把他和牛相比，牛比他懶得多，有時(shí)躺在地上，仰望天空。如果你把他和狗相比，狗比他淘氣多了，有時(shí)會(huì)到處跑，疲憊的主人到處找。他從不像牛一樣躺著看天空；他從不喜歡玩。他像狗一樣跑來(lái)跑去。他靜靜地看著這片土地，手里揮動(dòng)著扇子，驅(qū)趕著那些來(lái)吃新稻穗的小鳥(niǎo)。他不吃，不睡，不坐，只是站在那里。

　　126、理想是事業(yè)之母。——葉圣陶

　　127、教是為了不需要教。就是說(shuō)我們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

　　128、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

　　129、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶

　　130、凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶

　　131、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。——葉圣陶

　　132、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角——葉圣陶

　　133、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。——葉圣陶

　　134、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。葉圣陶

　　135、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。葉圣陶

　　136、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。--葉圣陶

　　137、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來(lái)怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識(shí)品德。——葉圣陶

　　138、積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。——葉圣陶

　　139、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。——葉圣陶

　　140、教師應(yīng)該為學(xué)生的一生著想，要想想學(xué)生將來(lái)怎樣一輩子做人，想想做一個(gè)社會(huì)主義的好公民應(yīng)該具有什么樣的知識(shí)品德。葉圣陶

　　141、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角，矻矻復(fù)孜孜，書(shū)我不相屬。活讀運(yùn)心智，不為書(shū)奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。葉圣陶

　　142、語(yǔ)文是工具，是人生日用不可缺少的工具教語(yǔ)文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。葉圣陶

　　143、清曠的襟懷和高遠(yuǎn)的想象力未必定須由對(duì)目而形成，把仰望的雙眼移到地面，同樣可以收到修養(yǎng)上的效益，而且更見(jiàn)切實(shí)。（中國(guó)作家）葉圣陶

　　144、凡為教者必期于達(dá)到不須教。--葉圣陶

　　145、就是說(shuō)我們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。作者葉圣陶

　　146、成功不是回首，不是寄望，而是把握現(xiàn)在。讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。葉圣陶

　　147、培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時(shí)改善方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會(huì)成功。葉圣陶

　　148、葉圣陶先生曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”好習(xí)慣是助推器，是助人騰飛的動(dòng)力壞習(xí)慣是枷鎖，是難以掙脫的羈絆。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起！

　　149、困惑的我，把目光投向了書(shū)籍。我訂閱《語(yǔ)文教學(xué)參考》，《班主任之友》，我看李鎮(zhèn)西，于漪，魏書(shū)生，我讀葉圣陶，朱永新，蘇霍姆林斯基&he

　　150、教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。葉圣陶（中國(guó)著名教育家）

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