教育家名言

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到名言吧，名言是易于留傳的結(jié)論、建議或警世的比較有名的言語。那什么樣的名言才算得上是經(jīng)典呢？下面是小編整理的教育家名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。”。——陶行知

　　2.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”。——陶行知

　　3.愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基

　　4.播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——薩克雷

　　5.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子

　　6.從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

　　7.當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

　　8.得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　9.讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根

　　10.對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。——贊科夫

　　11.發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知

　　12.凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

　　13.凡為教者必期于達(dá)到不須教。——葉圣陶

　　14.夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

　　15.國將興，必貴師而重傅。——荀子

　　16.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知

　　17.記問之學(xué)，不足以為人師。——《禮記學(xué)記》

　　18.假如一個先生想用知識去啟導(dǎo)一個葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。——夸美紐斯

　　19.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知

　　20.教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。——魏書生

　　21.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

　　22.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　23.教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。

　　24.教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基

　　25.教育植根于愛。——魯迅

　　26.教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　27.今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實上研究。——黃炎培

　　28.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的'勤奮，就是天才。——狄德羅

　　29.勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。——馬卡連柯

　　30.沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　31.沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子。——蘇霍姆林斯基

　　32.每當(dāng)我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響。——馬卡連柯

　　33.培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯

　　34.求知欲，好奇心。這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。——蘇霍姆林斯基

　　35.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　36.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。——蘇霍姆林斯基）總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基

　　37.人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉詹姆士

　　38.任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立

　　39.如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細(xì)膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。——蘇霍姆林斯基

　　40.如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

　　41.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　42.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知

　　43.問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭

　　44.我愛我?guī)煟�我更愛真理。——亞里士多�?/p>

　　45.我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

　　46.我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

　　47.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

　　48.想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素。——愛因斯坦

　　49.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子

　　50.學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯

　　51.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基

　　52.要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　53.要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——毛澤東

　　54.一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。——盧梭

　　55.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

　　56.一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界。——布魯諾

　　57.有健康的身體，才有健康的精神。——洛克

　　58.玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記學(xué)記》

　　59.在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。——列寧

　　60.只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　61.知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅

　　62.知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進。——普良尼施尼柯夫

　　63.知識就是力量。——培根

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