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教育家名言270句
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的名言吧，巧用名言有助于我們正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。什么樣的名言才是好的名言呢？下面是小編為大家收集的教育家名言270句，歡迎大家分享。
1、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。韓愈
2、國將興，必貴師而重傅。荀子
3、師者，人之模范。楊雄
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子
5、言必信，行必果。孔子
6、學(xué)而不厭，誨人不倦。孔子
7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。朱熹
8、學(xué)然后知不足，教然后知困。《禮記學(xué)記》
9、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。陶行知
10、三人行必有我?guī)煛？鬃?/p>
11、行是知之始，知是行之成。陶行知
12、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子
13、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。孔子
14、知識(shí)就是力量。培根
15、盡信《書》，則不如無《書》。孟子
16、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
17、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹瑩衿洳簧普叨闹）ぉた鬃?/p>
18、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
20、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
21、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書.──徐謂
22、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
23、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。盧梭
24、捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知
25、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。盧梭
26、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。孔子
27、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。第斯多惠
28、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。葉圣陶
29、凡為教者必期于達(dá)到不須教。葉圣陶
30、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威
31、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。盧梭
32、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹
33、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。第斯多惠
34、教也者，長善而救其失者也。《禮記學(xué)記》
35、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。《禮記學(xué)記》
36、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。《禮記學(xué)記》
37、記問之學(xué)，不足以為人師。《禮記學(xué)記》
38、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特
39、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。培根
40、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。夸美紐斯
41、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
42、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。毛澤東
43、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。烏申斯基
44、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。《禮記學(xué)記》
45、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。韓愈
46、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子
47、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。列寧
48、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。列寧
49、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼喞锸慷嗟?/p>
50、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。顧憲成
51、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中德行。赫爾巴特
52、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。洛克
53、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。孔子
54、大德不官，大道不器，大信不約。《禮記學(xué)記》
55、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水夸美紐斯
56、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。
57、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯
58、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
59、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。列寧
60、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
61、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
62、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為天下之達(dá)德，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。陶行知
63、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。馬卡連柯
64、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
65、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基
66、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知
67、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。陶行知
68、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。李贄
69、身教重于言傳。王夫之
70、師也者，教之以事而喻諸德也。《禮記》
71、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。陶行知
72、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。陶行知
73、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。陶行知
74、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦
75、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
76、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。車爾尼雪夫斯基
77、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。陶行知
78、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。布魯納
79、戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基
80、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子
81、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子
82、人之相識(shí)，貴在相知;人之相知，貴在知心。──孟軻(戰(zhàn)國時(shí)代思想家、政治家、教育家)
83、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
84、愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。──孟軻
85、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。──王勃
86、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。──高適(唐代詩人)
87、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學(xué)家、書畫家)
88、人生貴相知，何用金與錢。──李白(唐代詩人)
89、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識(shí)。──白居易(唐代詩人)
90、人生結(jié)交在始終，莫為升沉中路分。──賀蘭進(jìn)明
91、教育人就是要形成人的性格。歐文
92、如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。哈佛大學(xué)校長陸登庭
93、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山。狄更斯
94、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。高爾基
95、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
96、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子
97、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。蔡元培
98、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)夸美紐斯
99、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。陶行知
100、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。愛因斯坦
101、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。愛因斯坦
102、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。愛因斯坦
103、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子
104、只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由。馬克思、恩格斯
105、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。馬克思、恩格斯
106、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
107、有健康的身體，才有健康的精神。洛克
108、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。蔡元培
109、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。馬克思
110、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思
111、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。《朱舜水集。勸學(xué)》
112、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。朱熹
113、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基
114、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
115、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。達(dá)芬奇
116、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知
117、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。馬克思
118、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。愛因斯坦
119、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。魏源
120、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。徐特立
121、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。毛澤東
122、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。薩克雷
123、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。巴特爾
124、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。陶行知
125、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究。黃炎培
126、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。馬卡連柯
127、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。盧梭
128、油畫教育過程的標(biāo)準(zhǔn)，是效果和時(shí)間。布魯納
129、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。布盧姆
130、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠
131、聰明在于勤奮，天才在于積累。──華羅庚
132、己所不欲，勿施于人。──孔子
133、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趣異也。──司馬遷
134、君子有九思:視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。──孔丘
135、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。──裴松之
136、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。──屈原
137、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心。──顧憲成(明代學(xué)者)
138、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入無限的為人民服務(wù)之中去。──雷鋒
139、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。──陶鑄(現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家)
140、人生能有幾次搏？──容國團(tuán)
141、興趣是最好的老師。愛因斯坦 心理學(xué)家研究也表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。
142、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。──孟軻
143、以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。聯(lián)常保此三鏡，以防己過。──李世民
144、做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。──陳鶴琴
145、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。──第斯多惠
146、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。
147、每個(gè)孩子都潛藏著無窮的可能性，只需愛和耐心去發(fā)掘。
148、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。
149、用心對(duì)待每個(gè)孩子,用誠對(duì)待每位家長
150、微笑是一種境界，更是一種責(zé)任。抓住今天，盡可能少的依靠明天！
151、青年需要向各方面發(fā)展，應(yīng)該保持他天真活潑進(jìn)取的態(tài)度永遠(yuǎn)不衰。一切固定性，偏執(zhí)性，早熟性都是不應(yīng)有的。
152、不在乎得得失失，無須獲多多少少。
153、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長。當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
154、也許我不能成為最優(yōu)秀的，但我一定能成為最努力的。
155、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
156、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
157、尊重，讓幼兒的心靈走向自由；激勵(lì)，讓性命用心互動(dòng)；開放，讓人人收獲精彩。
158、鼓勵(lì)孩子的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
159、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
160、家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取快于家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么書，想些什么問題，以及如何看待孩子。
161、"教育與愛是兩杯酒，缺一不可"、"誰的事業(yè)不是從孩子開始"、“教育的過程，實(shí)際上是一個(gè)過濾過程，是一個(gè)提煉過程，是一個(gè)成長過程。
162、看見孩子吃點(diǎn)小虧就火燒火燎，馬上跳起來干預(yù)的家長，目光短淺。
163、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。
164、教育最重要的工作不是灌輸知識(shí)，而是培養(yǎng)個(gè)性。
165、老師，是您把我們帶進(jìn)寬敞明亮的教師，傳授給我們那么多的知識(shí)。是您，用辛勤的汗水哺育我們茁壯成長。是您，把我們從哪個(gè)不懂事的小孩變成今天會(huì)體貼別人、關(guān)心別人、幫助別人的大孩子。是您，用您那春風(fēng)般溫暖的關(guān)懷，滋潤著我們幼小的心靈。
166、課堂上辛辛苦苦，教育上點(diǎn)點(diǎn)面面。
167、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給幼兒們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑得更好。
168、真情打動(dòng)學(xué)生,誠心感化學(xué)生,心靈聆聽學(xué)生,汗水澆灌學(xué)生。
169、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
170、真情打動(dòng)學(xué)生，誠心感化學(xué)生，心靈聆聽學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生。
171、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
172、國將興，必貴師而重傅。荀子
173、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
174、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。
175、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。
176、兒童有一種特殊的敏感性,促使他認(rèn)識(shí)周圍的一切
177、教育孩子并不難，指導(dǎo)家長困難。
178、人類不像其它動(dòng)物那樣，生來具有已業(yè)已協(xié)調(diào)的動(dòng)作，人必須學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作
179、沒有人能代替孩子的成長
180、教育的作用是按一定的社會(huì)形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會(huì)服務(wù)。
181、幼兒教育中有很多名言名句可以有很好的指導(dǎo)意義。
182、用微笑擁抱孩子，用真心對(duì)待孩子。
183、學(xué)生的滿意,是最大的幸福
184、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
185、作為幼教老師牢記工作上兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)上忙忙碌碌。
186、讓讀書成為習(xí)慣，讓勤奮體現(xiàn)在收貨上，讓成長體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。
187、以微笑給予真情，以鼓勵(lì)給予自信。
188、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
189、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
190、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
191、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
192、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
193、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
194、道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。——蘇霍姆林斯基
195、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì)到：他的每一步、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來災(zāi)難，不欺負(fù)和擾亂別人時(shí)，才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。——蘇霍姆林斯基
196、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。“自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時(shí)。”——魏書生
197、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。——莎士比亞
198、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫
199、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
200、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
201、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺(tái)梭利
202、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。——柏拉圖
203、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
204、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者。——殷海光
205、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文
206、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
207、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
208、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
209、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
210、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
211、言有大而無實(shí)，無實(shí)者，不祥之言也。——王夫之
212、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升
213、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)。喚醒和鼓舞。——第斯多惠
214、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——陶行知
215、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
216、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基
217、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
218、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。——斯賓塞
219、藝術(shù)與科學(xué)的價(jià)值，在于對(duì)萬眾的利益做全無私欲的奉獻(xiàn)與服務(wù)。
220、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生
221、一位教育家所說：“求知興趣的首要源泉和頭一顆火星保護(hù)在對(duì)課堂講解材料。對(duì)被分析事實(shí)所采取的處理方法之中。”
222、沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣會(huì)失掉一半。
223、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
224、最有效的資本是我們的信譽(yù)，它24小時(shí)不停為我們工作。
225、世上并沒有用來鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。
226、只有形式對(duì)心靈產(chǎn)生作用時(shí)，我們才能理解和欣賞一件作品；也只有通過形式，我們才能理解內(nèi)容并欣賞一件作品。
227、我要把印象主義改造成一種永恒的藝術(shù)，一種博物館的藝術(shù)。
228、我不相信科學(xué)的傾向?qū)λ囆g(shù)是有利的。
229、最高的藝術(shù)是要把觀念納入形象。二個(gè)字應(yīng)包含元數(shù)的思想，一個(gè)畫面要概括整套的哲理。
230、藝術(shù)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)人的意識(shí)的發(fā)展和社會(huì)制度的改善。
231、如果愿意欣賞藝術(shù)，你必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。
232、偉大的藝術(shù)從來就是最富于裝飾價(jià)值的。
233、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
234、藝術(shù)是智慧的喜悅，在良知照耀下看清世界，而又重現(xiàn)這個(gè)世界的智慧的喜悅。
235、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
236、真正的藝術(shù)家總是冒著危險(xiǎn)去推到一切既存的偏見，而表現(xiàn)他自己所想到的東西。
237、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
238、念人之善、揚(yáng)人之長、量人之難、幫人之過。
239、藝術(shù)是為了進(jìn)步。藝術(shù)多一種用處就多一種美。
240、藝術(shù)比人生更高尚。埋頭丁藝術(shù)而避開其他一切是遠(yuǎn)離不幸的惟一道路。
241、學(xué)校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態(tài)的魚，才充滿了生命力。
242、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
243、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。——華羅庚
244、藝術(shù)的真正生命正在對(duì)于個(gè)別特殊事物的掌握和描述。
245、凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。
246、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
247、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
248、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是件好事，常人都望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外。
249、莫找借口失敗，只找理由成功。
250、藝術(shù)不僅滿足美的要求，而且滿足思想的需要。
251、美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
252、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
253、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
254、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
255、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
256、要冒一險(xiǎn)！整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，走得最遠(yuǎn)的人常是愿意去做、愿意去冒險(xiǎn)的人。
257、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。
258、寬容別人等于祝福自己。
259、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。
260、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
261、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——蕭楚女
262、我們所經(jīng)歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術(shù)和科學(xué)的源泉。
263、藝術(shù)是永恒的，而生命卻短促。如果來得及把握理解的東西完成百分之一就好了，但結(jié)果只是萬分之一。
264、真與美是構(gòu)成一件成功的藝術(shù)品的兩大要素。
265、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
266、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
267、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
268、藝術(shù)對(duì)于因生活和勞動(dòng)而疲倦的心靈是一種可口的良藥。
269、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
270、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
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