陶行知的名言200句

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到名言，大家肯定都不陌生吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。還苦于找不到優(yōu)秀的名言？以下是小編幫大家整理的陶行知的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。

　　2、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

　　3、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。

　　4、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。

　　5、我們對于自然的環(huán)境和人為的環(huán)境，都該要有理想的安排。

　　6、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。

　　7、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

　　8、我們深信如果全國教師對于兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而后已”的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。

　　9、教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力，使他長得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類。教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造之工作。

　　10、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

　　11、我們的新使命，是要征集一百萬個(gè)同志，創(chuàng)設(shè)一百萬所學(xué)校，改造一百萬個(gè)鄉(xiāng)村。

　　12、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。

　　13、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。

　　14、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。

　　15、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。

　　16、民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育。他應(yīng)該是工以養(yǎng)生；學(xué)以明生，團(tuán)以保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。

　　17、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

　　18、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國家之本；人生所必需之知識(shí)技能；強(qiáng)健活潑之體格；優(yōu)美和樂之感情。

　　19、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。

　　20、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現(xiàn)在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。

　　21、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。

　　22、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

　　23、人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

　　24、象愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　25、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。

　　26、要用四通八達(dá)的教育來創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)。

　　27、要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計(jì)劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村人民和兒童。

　　28、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。

　　29、現(xiàn)任教育者，無不視當(dāng)教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經(jīng)濟(jì)上固甚苦，而實(shí)有無限之樂含在其中。名句

　　30、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？

　　31、你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

　　32、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

　　33、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

　　34、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。

　　35、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。

　　36、有發(fā)明之力者雖舊必新，無發(fā)明之力者雖新必舊。

　　37、我們心里要充滿那農(nóng)民的甘苦。

　　38、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

　　39、真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里在發(fā)出來的，才能打到心的深處。

　　40、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽(yù)之來，可不必計(jì)較。

　　41、要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，

　　42、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。

　　43、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

　　44、本來事業(yè)并無大小;大事小做，大事變成小事;小事大做，則小事變成大事。 —— 陶行知

　　45、人生辦一件大事來，做一件大事去。

　　46、教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。

　　47、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

　　48、捧著一顆心來，不帶半棵草去。

　　49、在勞力上勞心，是一切發(fā)明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。

　　50、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，

　　51、人生辦一件大事來，做一件大事去。 ——陶行知

　　52、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始;手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

　　53、真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。

　　54、我們做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中間必定有空閑的時(shí)候。人當(dāng)忙時(shí)不會(huì)走歧路，一遇空閑，危險(xiǎn)就來了。所以古時(shí)教育，注重閑時(shí)的修養(yǎng)，現(xiàn)今的教育，也注重空閑時(shí)的消遣方法。在學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生種種正當(dāng)娛樂的良好習(xí)慣，使他習(xí)與性成，將來離校之后，繼續(xù)將他空閑時(shí)的精神，歸納在這種正當(dāng)娛樂當(dāng)中，這是很重要的教。——陶行知

　　55、我們在教育界任事的人，如果想自立、想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)的發(fā)現(xiàn)出來。

　　56、我們要想每一個(gè)鄉(xiāng)村師范畢業(yè)生將來能負(fù)改造一個(gè)鄉(xiāng)村之責(zé)任，就須當(dāng)他未畢業(yè)之前教他運(yùn)用各種學(xué)識(shí)去改造鄉(xiāng)村之實(shí)習(xí)。我們不要以為把師范學(xué)校搬下鄉(xiāng)去就算變成了鄉(xiāng)村師范學(xué)校。不能訓(xùn)練學(xué)生改造眼前的鄉(xiāng)村生活，決不是真正的鄉(xiāng)村師范學(xué)校。

　　57、捧著一顆心來，不帶半棵草去。—— 陶行知

　　58、忽略健康的人，就是等于在與自己的'生命開玩笑。—— 陶行知

　　59、“教師的職務(wù)是'千教萬教，教人求真'；學(xué)生的職務(wù)是'千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”—— 陶行知

　　60、發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。禽獸不如人,過在不會(huì)問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。—— 陶行知

　　61、科學(xué)的使命，是要造福社會(huì)，而不是造福個(gè)人。—— 陶行知

　　62、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。—— 陶行知

　　63、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益。

　　64、本來事業(yè)并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。

　　65、愛滿天下——陶行知

　　66、教人教自己。為教而學(xué)。

　　67、要尊重人，必須先自尊。

　　68、奮斗是萬物之父——陶行知

　　69、教育是立國之本——陶行知

　　70、人生做大事，做大事。-陶行知

　　71、教育為公，天下為公。-陶行知

　　72、抱著一顆心，不帶半根草。-陶行知

　　73、行是知之始，知是行之成。-陶行知

　　74、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。

　　75、科學(xué)的使命是造福社會(huì)，而不是個(gè)人。

　　76、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

　　77、要教人，不僅要教人知其然，還要教人知其原因。

　　78、忽視健康的人就是在和自己的生活開玩笑。-陶行知

　　79、生活就是教育，社會(huì)就是學(xué)校，教學(xué)就是統(tǒng)一。-陶行知

　　80、要用四通八達(dá)的教育創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)。-陶行知

　　81、將公民和閱讀精神融為一體，培養(yǎng)他們成為國民的能力。

　　82、我們相信健康是生活的起點(diǎn)，也就是教育的起點(diǎn)。-陶行知

　　83、人才教育不是灌輸知識(shí)，而是給學(xué)生發(fā)展文化寶庫的鑰匙。

　　84、學(xué)校是為社會(huì)設(shè)立的。學(xué)校沒有能力改變社會(huì)，可以關(guān)門。

　　85、滴汗，吃飯，做自己的事，靠人，靠天，靠祖，不是英雄。

　　86、一舉一動(dòng)，一言一行，都要培養(yǎng)到不愧為師表的地步。-陶行知

　　87、真正的教育是心相印的活動(dòng)，只有發(fā)自內(nèi)心，才能打動(dòng)心靈的深處。

　　88、多少白發(fā)翁，浪費(fèi)悔歧路。給年輕人發(fā)信息，不要誤會(huì)年輕人——陶行知

　　89、要把教育和知識(shí)變成空氣，彌漫宇宙，洗蕩宇宙，普及眾生，人人呼吸。

　　90、勞動(dòng)是所有發(fā)明的母親。一切都是勞動(dòng)的，事物的真理可以得到。-陶行知

　　91、創(chuàng)造教育的目的是育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟——陶行知

　　92、雖然有發(fā)明之力的人必須是新的，但沒有發(fā)明之力的人必須是新的。-陶行知

　　93、我們發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造力，知道孩子有創(chuàng)造力，就要進(jìn)一步解放孩子的創(chuàng)造力。

　　94、我們必須努力快速培養(yǎng)年富力強(qiáng)的人，讓他們都讀得清楚．并愿為國家獻(xiàn)身。

　　95、事業(yè)沒有大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，小事變成大事——陶行知

　　96、我們必須認(rèn)真辦學(xué)，才能對得起孩子，對得起國家民族，不用擔(dān)心名聲。-陶行知

　　97、教育中最重要的是給學(xué)生改造環(huán)境的能力。平民教育是改造社會(huì)環(huán)境的重要途徑——陶行知

　　98、就像樹一樣，要想讓它們盡可能長，就不能勉強(qiáng)長得一樣高。應(yīng)該是:立足求平等，出頭求自由。

　　99、解放孩子的頭腦、手、腳、空間、時(shí)間，讓他們得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

　　100、教生要做的事，教職員一起做；要學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，教職員一起學(xué)習(xí)；要學(xué)生遵守規(guī)則，教職員一起遵守。

　　101、行動(dòng)有困難；困難有問題；問題生假設(shè)；假設(shè)生試驗(yàn)；試驗(yàn)生斷語；斷語又產(chǎn)生了行動(dòng)，演變成了無限。

　　102、培養(yǎng)教育者和種花木一樣，首先要了解花木的特點(diǎn)，區(qū)分施肥、澆水、培養(yǎng)教育的不同情況，這叫因材施教。

　　103、教學(xué)是一件事，不是三件事。我們應(yīng)該在教書和學(xué)校工作。如果你不努力工作，教書就不會(huì)成為教書或?qū)W習(xí)。

　　104、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨添加一些零碎的知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就可以自動(dòng)金庫和宇宙寶藏。-陶行知

　　105、農(nóng)不重師，農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，工必粗；如果國民不重師，國家就不會(huì)富強(qiáng)；如果人類不重師，世界就不會(huì)和平。

　　106、成千上萬的發(fā)明，起點(diǎn)是一個(gè)問題。動(dòng)物不如人，不會(huì)問。智者巧妙地問，愚者愚蠢地問。人力勝天工，只問一切。

　　107、破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復(fù)。帳即記。——陶行知

　　108、智仁勇是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去被認(rèn)為是中國重要的精神遺產(chǎn)。‘天下之達(dá)德’，陶行知今天仍然是個(gè)人完全發(fā)展的重要指標(biāo)。

　　109、誠實(shí)無欺；謙虛有禮；自覺紀(jì)律；手腦并用；清潔衛(wèi)生；正確敏捷；努力進(jìn)步；負(fù)責(zé)工作；自助；勇于為公；堅(jiān)韌冷靜；從頭到尾-陶行知

　　110、民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育。他應(yīng)該工作養(yǎng)生；學(xué)明生，團(tuán)保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)和民主的和諧生活，即和諧教育。

　　111、所謂健全人格，必須包括:私德是立身之本，公德是服務(wù)社會(huì)國家的基礎(chǔ)；生活所需的知識(shí)和技能；強(qiáng)健活潑的體格；美好快樂的感情——陶行知

　　112、每天問四個(gè)問題：一個(gè)問我的身體有沒有進(jìn)步？第二，問我的知識(shí)有沒有進(jìn)步？第三，我的工作有沒有進(jìn)步？第四，我的道德進(jìn)步了嗎？-陶行知

　　113、不使用社會(huì)的力量是無能的教育；不了解社會(huì)的需要是盲目的教育。如果我們認(rèn)為社會(huì)是一所偉大的學(xué)校，我們自然會(huì)利用社會(huì)的力量來滿足社會(huì)的需要。

　　114、讓學(xué)生走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞動(dòng)努力，需要六大解放:一是解放眼睛，二是解放手，三是解放頭腦，四是解放嘴，王是解放空間，六是解放時(shí)間。-陶行知

　　115、中國教育的常見問題是，教大腦的人不用手，不用手的人用大腦，所以他們什么也做不了。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手腦的力量令人難以置信。

　　116、中國人幾千年歷史傳下來的觀念最看重讀書人，但不讀書的人并不可恥。需要注意的是，重視閱讀和不閱讀是可恥的。現(xiàn)在迫切需要引起輿論，不讀書是可恥的。-陶行知

　　117、如果你想獨(dú)立進(jìn)步，你必須有勇氣放大，把實(shí)驗(yàn)精神傳遞給未發(fā)明的新原則；不怕努力工作，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，全心全意地發(fā)現(xiàn)教育的秘密和新原則。-陶行知

　　118、一流教授有兩個(gè)要素:有真知灼見；愿意說實(shí)話，最駁斥的話，不要說謊。我們必須用這兩個(gè)尺度來衡量我們的丈夫。適合這一點(diǎn)的是我的老師，決心求之，終身敬之。-陶行知

　　119、活的農(nóng)村教育應(yīng)該教人們生利。他應(yīng)該叫荒山成林，貧瘠的土地長谷。他教會(huì)每個(gè)人都能自力更生、自治和自衛(wèi)。他想讓農(nóng)村成為西天公園，村民們成為快樂的活神仙——陶行知

　　120、我們想活的書，不要死的書；真書，不要假書；想動(dòng)的書，不要安靜的書；想用的書，不要讀的書。總的來說，要以生活為中心的教學(xué)為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教材。-陶行知

　　121、教育必須是科學(xué)的。沒有地方可以復(fù)制這種教育。我們必須使用科學(xué)的方法，并根據(jù)客觀情況繼續(xù)研究它。此外，這種教育的內(nèi)容還必須包括和關(guān)注自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，否則就不能前進(jìn)。

　　122、教育是在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾和利用環(huán)境的影響，培養(yǎng)和加強(qiáng)這種創(chuàng)造力，使他更強(qiáng)大，為國家和人類做出貢獻(xiàn)。教育不能創(chuàng)造任何東西，但它可以激勵(lì)和解放兒童從事創(chuàng)造性工作的創(chuàng)造力。

　　123、如果生活、工作和學(xué)習(xí)能夠自動(dòng)化，教育的效果將事半功倍。因此，我們特別注重自動(dòng)力的培養(yǎng)，使其注重生活、工作和學(xué)習(xí)的一切。自動(dòng)化是一種自覺的行動(dòng)，而不是一種自發(fā)的行動(dòng)。自覺行動(dòng)需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)——陶行知

　　124、防止教育中有兩種不同的傾向：一種是完全消除教學(xué)的界限，否定教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只教學(xué)，不問學(xué)生的興趣，不注意學(xué)生提出問題的錯(cuò)誤傾向。前者必須沒有計(jì)劃，隨著生活的滾動(dòng)；后者必須把學(xué)生灌輸成燒鴨。

　　125、求友比不上求手。

　　126、生活即文化教育。

　　127、教育是建國的壓根。

　　128、拼搏是天地萬物鼻祖。

　　129、要人敬者，當(dāng)以自敬。

　　130、愛譽(yù)滿天下，樂育人才。

　　131、社會(huì)道德是做人的壓根。

　　132、以教人者教己，為教而學(xué)。

　　133、我們要朝著農(nóng)戶胃燒心香。

　　134、我愛我的祖國，我愛中國。

　　135、行是知之始，知是至公成。

　　136、捧著一顆心，沒有一根草去。

　　137、知義務(wù)，明責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任。

　　138、聰明人問得巧，愚人問得笨。

　　139、以教人者教已，在人力上勞神。

　　140、捧出一顆丹心，獻(xiàn)與億兆蒼生。

　　141、捧著一顆心來，沒有半棵草去。

　　142、文化教育為公以達(dá)禮義仁智信。

　　143、創(chuàng)造發(fā)明千萬種，起始點(diǎn)是一問。

　　144、大家內(nèi)心要充斥著那農(nóng)戶的苦甘。

　　145、文化教育為公以做到禮義仁智信。

　　146、大家相信教育是國家干年壓根計(jì)劃。

　　147、立腳點(diǎn)中求公平，于左右處謀隨意。

　　148、不成功是完成之母，拼搏是成功之父。

　　149、適度的歇息，是運(yùn)動(dòng)健身的關(guān)鍵竅門。

　　150、行動(dòng)是我，知識(shí)是孩子，造就是小孫子。

　　151、人生道路為一件大事兒來，做一件大事去。

　　152、千教萬分享給人求實(shí)，千學(xué)萬學(xué)習(xí)做真一人。

　　153、老師的完成是造就出非常值得自身欽佩的人。

　　154、兒童例如小苗，務(wù)必塑造得當(dāng)，方能出芽滋生。

　　155、國家是大伙兒的，熱愛祖國是每一個(gè)人的本份。

　　156、大家務(wù)必相信教育是國家繁榮富強(qiáng)興盛的壓根。

　　157、能變?yōu)樾∨笥训慕處煟�才有資質(zhì)去教育小孩們。

　　158、工程建筑人格特質(zhì)萬里長城的基本便是傳統(tǒng)美德。

　　159、生活即文化教育，社會(huì)發(fā)展即院校，教學(xué)做合一。

　　160、國家是大伙兒的，熱愛祖國事每一個(gè)人的四大會(huì)計(jì)。

　　161、少年兒童是造就產(chǎn)業(yè)鏈的人，并不是遺產(chǎn)繼承的人。

　　162、一年當(dāng)中力求不荒度一日，一日當(dāng)中力求不荒度一時(shí)。

　　163、好的學(xué)員在大學(xué)問和涵養(yǎng)上，常常開心和老師追逐賽。

　　164、教育小孩的所有秘密取決于：堅(jiān)信小孩，解放出小孩。

　　165、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，佳人不可以動(dòng)。

　　166、科學(xué)合理的重任，是要惠及社會(huì)發(fā)展，而不是惠及本人。

　　167、大家相信健康是生活的立足點(diǎn)，也就是文化教育的立足點(diǎn)。

　　168、忽視身心健康的人，便是相當(dāng)于在與自身的人生開玩笑的。

　　169、我們要教人，不僅要教人學(xué)而知之，并且要教人學(xué)有所用。

　　170、有創(chuàng)造發(fā)明力量者雖舊必新，無創(chuàng)造發(fā)明力量者雖新必舊。

　　171、是多少白頭發(fā)翁，荏苒悔歧途， 贈(zèng)言少年， 莫將青少年誤。

　　172、一舉一動(dòng)、一言一行，都需要涵養(yǎng)到不愧為言傳身教的程度。

　　173、創(chuàng)造發(fā)明千萬種，起始點(diǎn)是一問，聰明人問得巧，愚人問得笨。

　　174、在老師手上操著幼時(shí)人的一生，便操著中華民族和人們的運(yùn)勢。

　　175、創(chuàng)造發(fā)明千萬種，起始點(diǎn)是一問，人力資源勝天工，只在每事問。

　　176、我們要塑造新爸爸媽媽和新入職幼教，以塑造更有福氣的后一代。

　　177、無可奈何十幾年的院校生活逐漸的將我向國外的皇室的方位遷移。

　　178、人類社會(huì)隨處是造就的地方，每天是開創(chuàng)之時(shí)，每個(gè)人是造就的人。

　　179、你的教棍下有泰利斯，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲諷中有愛迪生。

　　180、觀念決策行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成好習(xí)慣，習(xí)慣性產(chǎn)生質(zhì)量，品質(zhì)決策運(yùn)勢。

　　181、文化教育工作上的百分之一的廢料，便會(huì)使國家遭到比較嚴(yán)重的損害。

　　182、針對讀書人我是勸她們少讀點(diǎn)書，多干點(diǎn)有意思的事，以防槑頭槑腦。

　　183、象愛迪生媽媽那般掌握少年兒童的精神實(shí)質(zhì)是非常值得人們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的。

　　184、給孩子一座大山，使他自身去攀爬，爸爸媽媽要做的便是讓小孩堅(jiān)持到底。

　　185、老師的職位是千教萬教，教人求實(shí)；學(xué)員的職位是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)作真人版。

　　186、通過一番醒悟，我便象大河決了堤，向那我國的普通的道路上奔涌回家了。

　　187、院校是為社會(huì)發(fā)展開設(shè)的，院校沒有改造社會(huì)的工作能力，真是可以閉店。

　　188、大家從業(yè)教育事業(yè)的朋友，要把大家全部的心送給我們?nèi)�千萬四千萬的農(nóng)戶。

　　189、感情之酒甜而苦，兩個(gè)人喝，是甘霖；三人喝，是酸醋；隨意喝，要中毒了。

　　190、文化教育不可以創(chuàng)造什么，但它能啟迪少年兒童想像力以從業(yè)于造就工作中。

　　191、科學(xué)研究是追求真理就是求真之旅，那么醒悟是以行而成，從求真之旅而成。

　　192、大家科學(xué)研究大學(xué)問，非只求提升一點(diǎn)本人的幸福快樂，目地一直要改造社會(huì)。

　　193、真教育是心心相惜的主題活動(dòng)，唯有從內(nèi)心傳出來，才可以觸動(dòng)內(nèi)心的最深處。

　　194、原本工作并無尺寸；大事兒小做，大事變?yōu)楝嵤拢恍∈麓笞觯瑒t瑣事成為大事兒。

　　195、在人力上勞神，是一切創(chuàng)造發(fā)明之母，諸事在人力上勞神，變可獲得事情之真知。

　　196、手腦才貌雙全，是造就文化教育的目地，現(xiàn)代教育改革的防范措施是使手腦同盟。

　　197、每個(gè)人都說小孩子小，小孩人當(dāng)心很大，你如果認(rèn)為小孩子小，你比小孩還需要小。

　　198、人生道路與同甘共苦有深厚感情，同甘共苦給天下無難事以作戰(zhàn)之心態(tài)與擊敗之聰慧。

　　199、即使是較好的少年兒童，假如生活在機(jī)構(gòu)不太好的團(tuán)體里，也會(huì)迅速變?yōu)橐蝗盒∫矮F。

　　200、新爸爸媽媽與新入職幼教，要跟兒童學(xué)，教少年兒童啟發(fā)自身怎樣把少年兒童都得更有效。

【陶行知的名言】相關(guān)文章：

陶行知的名言04-30

陶行知的名言01-29

陶行知的名言02-10

陶行知的名言勵(lì)志03-16

陶行知的教育名言06-14

陶行知教育的名言06-12

關(guān)于陶行知的名言精選03-02

陶行知的名言警句10-24

陶行知教育名言10-10