陶行知的名言200句
在日常學習、工作或生活中，說到名言，大家肯定都不陌生吧，名言主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。還苦于找不到優秀的名言？以下是小編幫大家整理的陶行知的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。
2、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。
3、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。
4、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。
5、我們對于自然的環境和人為的環境，都該要有理想的安排。
6、小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。
7、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。
8、我們深信如果全國教師對于兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而后已”的決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命。
9、教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類。教育不能創造什么，但它能啟發解放兒童創造力以從事于創造之工作。
10、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。
11、我們的新使命，是要征集一百萬個同志，創設一百萬所學校，改造一百萬個鄉村。
12、多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。
13、有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。
14、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
15、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
16、民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生；學以明生，團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。
17、愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。
18、所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本；人生所必需之知識技能；強健活潑之體格；優美和樂之感情。
19、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
20、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。
21、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。
22、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
23、人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
24、象愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學習的。
25、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
26、要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。
27、要想完成鄉村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉村人民和兒童。
28、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
29、現任教育者，無不視當教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。名句
30、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生？
31、你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。
32、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
33、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
34、生活即教育，社會即學校，教學做合一。
35、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。
36、有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。
37、我們心里要充滿那農民的甘苦。
38、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
39、真教育是心心相印的活動。唯獨從心里在發出來的，才能打到心的深處。
40、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。
41、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，
42、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
43、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
44、本來事業并無大小;大事小做，大事變成小事;小事大做，則小事變成大事。 —— 陶行知
45、人生辦一件大事來，做一件大事去。
46、教育的目的，在于解決問題，所以不能解決問題的，不是真教育。
47、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
48、捧著一顆心來，不帶半棵草去。
49、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
50、吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干，
51、人生辦一件大事來，做一件大事去。 ——陶行知
52、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始;手腦雙全，是創造教育的目的。
53、真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來，才能打到心靈的深處。
54、我們做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中間必定有空閑的時候。人當忙時不會走歧路，一遇空閑，危險就來了。所以古時教育，注重閑時的修養，現今的教育，也注重空閑時的消遣方法。在學校里培養學生種種正當娛樂的良好習慣，使他習與性成，將來離校之后，繼續將他空閑時的精神，歸納在這種正當娛樂當中，這是很重要的教。——陶行知
55、我們在教育界任事的人，如果想自立、想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。
56、我們要想每一個鄉村師范畢業生將來能負改造一個鄉村之責任，就須當他未畢業之前教他運用各種學識去改造鄉村之實習。我們不要以為把師范學校搬下鄉去就算變成了鄉村師范學校。不能訓練學生改造眼前的鄉村生活，決不是真正的鄉村師范學校。
57、捧著一顆心來，不帶半棵草去。—— 陶行知
58、忽略健康的人，就是等于在與自己的'生命開玩笑。—— 陶行知
59、“教師的職務是'千教萬教，教人求真'；學生的職務是'千學萬學，學做真人。”—— 陶行知
60、發明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。—— 陶行知
61、科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。—— 陶行知
62、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。—— 陶行知
63、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。
64、本來事業并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
65、愛滿天下——陶行知
66、教人教自己。為教而學。
67、要尊重人，必須先自尊。
68、奮斗是萬物之父——陶行知
69、教育是立國之本——陶行知
70、人生做大事，做大事。-陶行知
71、教育為公，天下為公。-陶行知
72、抱著一顆心，不帶半根草。-陶行知
73、行是知之始，知是行之成。-陶行知
74、失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
75、科學的使命是造福社會，而不是個人。
76、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
77、要教人，不僅要教人知其然，還要教人知其原因。
78、忽視健康的人就是在和自己的生活開玩笑。-陶行知
79、生活就是教育，社會就是學校，教學就是統一。-陶行知
80、要用四通八達的教育創造一個四通八達的社會。-陶行知
81、將公民和閱讀精神融為一體，培養他們成為國民的能力。
82、我們相信健康是生活的起點，也就是教育的起點。-陶行知
83、人才教育不是灌輸知識，而是給學生發展文化寶庫的鑰匙。
84、學校是為社會設立的。學校沒有能力改變社會，可以關門。
85、滴汗，吃飯，做自己的事，靠人，靠天，靠祖，不是英雄。
86、一舉一動，一言一行，都要培養到不愧為師表的地步。-陶行知
87、真正的教育是心相印的活動，只有發自內心，才能打動心靈的深處。
88、多少白發翁，浪費悔歧路。給年輕人發信息，不要誤會年輕人——陶行知
89、要把教育和知識變成空氣，彌漫宇宙，洗蕩宇宙，普及眾生，人人呼吸。
90、勞動是所有發明的母親。一切都是勞動的，事物的真理可以得到。-陶行知
91、創造教育的目的是育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟——陶行知
92、雖然有發明之力的人必須是新的，但沒有發明之力的人必須是新的。-陶行知
93、我們發現孩子有創造力，知道孩子有創造力，就要進一步解放孩子的創造力。
94、我們必須努力快速培養年富力強的人，讓他們都讀得清楚．并愿為國家獻身。
95、事業沒有大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，小事變成大事——陶行知
96、我們必須認真辦學，才能對得起孩子，對得起國家民族，不用擔心名聲。-陶行知
97、教育中最重要的是給學生改造環境的能力。平民教育是改造社會環境的重要途徑——陶行知
98、就像樹一樣，要想讓它們盡可能長，就不能勉強長得一樣高。應該是:立足求平等，出頭求自由。
99、解放孩子的頭腦、手、腳、空間、時間，讓他們得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
100、教生要做的事，教職員一起做；要學生學習知識，教職員一起學習；要學生遵守規則，教職員一起遵守。
101、行動有困難；困難有問題；問題生假設；假設生試驗；試驗生斷語；斷語又產生了行動，演變成了無限。
102、培養教育者和種花木一樣，首先要了解花木的特點，區分施肥、澆水、培養教育的不同情況，這叫因材施教。
103、教學是一件事，不是三件事。我們應該在教書和學校工作。如果你不努力工作，教書就不會成為教書或學習。
104、與其把學生當天津鴨添加一些零碎的知識，不如給他們幾把鑰匙，這樣他們就可以自動金庫和宇宙寶藏。-陶行知
105、農不重師，農必破產；工不重師，工必粗；如果國民不重師，國家就不會富強；如果人類不重師，世界就不會和平。
106、成千上萬的發明，起點是一個問題。動物不如人，不會問。智者巧妙地問，愚者愚蠢地問。人力勝天工，只問一切。
107、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。——陶行知
108、智仁勇是中國重要的精神遺產，過去被認為是中國重要的精神遺產。‘天下之達德’，陶行知今天仍然是個人完全發展的重要指標。
109、誠實無欺；謙虛有禮；自覺紀律；手腦并用；清潔衛生；正確敏捷；努力進步；負責工作；自助；勇于為公；堅韌冷靜；從頭到尾-陶行知
110、民主教育應該是整個生活的教育。他應該工作養生；學明生，團保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動和民主的和諧生活，即和諧教育。
111、所謂健全人格，必須包括:私德是立身之本，公德是服務社會國家的基礎；生活所需的知識和技能；強健活潑的體格；美好快樂的感情——陶行知
112、每天問四個問題：一個問我的身體有沒有進步？第二，問我的知識有沒有進步？第三，我的工作有沒有進步？第四，我的道德進步了嗎？-陶行知
113、不使用社會的力量是無能的教育；不了解社會的需要是盲目的教育。如果我們認為社會是一所偉大的學校，我們自然會利用社會的力量來滿足社會的需要。
114、讓學生走上創造之路，手腦并用，勞動努力，需要六大解放:一是解放眼睛，二是解放手，三是解放頭腦，四是解放嘴，王是解放空間，六是解放時間。-陶行知
115、中國教育的常見問題是，教大腦的人不用手，不用手的人用大腦，所以他們什么也做不了。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手腦的力量令人難以置信。
116、中國人幾千年歷史傳下來的觀念最看重讀書人，但不讀書的人并不可恥。需要注意的是，重視閱讀和不閱讀是可恥的。現在迫切需要引起輿論，不讀書是可恥的。-陶行知
117、如果你想獨立進步，你必須有勇氣放大，把實驗精神傳遞給未發明的新原則；不怕努力工作，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，全心全意地發現教育的秘密和新原則。-陶行知
118、一流教授有兩個要素:有真知灼見；愿意說實話，最駁斥的話，不要說謊。我們必須用這兩個尺度來衡量我們的丈夫。適合這一點的是我的老師，決心求之，終身敬之。-陶行知
119、活的農村教育應該教人們生利。他應該叫荒山成林，貧瘠的土地長谷。他教會每個人都能自力更生、自治和自衛。他想讓農村成為西天公園，村民們成為快樂的活神仙——陶行知
120、我們想活的書，不要死的書；真書，不要假書；想動的書，不要安靜的書；想用的書，不要讀的書。總的來說，要以生活為中心的教學為指導，不要以文字為中心的教材。-陶行知
121、教育必須是科學的。沒有地方可以復制這種教育。我們必須使用科學的方法，并根據客觀情況繼續研究它。此外，這種教育的內容還必須包括和關注自然科學和社會科學，否則就不能前進。
122、教育是在兒童自身的基礎上，過濾和利用環境的影響，培養和加強這種創造力，使他更強大，為國家和人類做出貢獻。教育不能創造任何東西，但它可以激勵和解放兒童從事創造性工作的創造力。
123、如果生活、工作和學習能夠自動化，教育的效果將事半功倍。因此，我們特別注重自動力的培養，使其注重生活、工作和學習的一切。自動化是一種自覺的行動，而不是一種自發的行動。自覺行動需要適當的培養才能實現——陶行知
124、防止教育中有兩種不同的傾向：一種是完全消除教學的界限，否定教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只教學，不問學生的興趣，不注意學生提出問題的錯誤傾向。前者必須沒有計劃，隨著生活的滾動；后者必須把學生灌輸成燒鴨。
125、求友比不上求手。
126、生活即文化教育。
127、教育是建國的壓根。
128、拼搏是天地萬物鼻祖。
129、要人敬者，當以自敬。
130、愛譽滿天下，樂育人才。
131、社會道德是做人的壓根。
132、以教人者教己，為教而學。
133、我們要朝著農戶胃燒心香。
134、我愛我的祖國，我愛中國。
135、行是知之始，知是至公成。
136、捧著一顆心，沒有一根草去。
137、知義務，明責任，承擔責任。
138、聰明人問得巧，愚人問得笨。
139、以教人者教已，在人力上勞神。
140、捧出一顆丹心，獻與億兆蒼生。
141、捧著一顆心來，沒有半棵草去。
142、文化教育為公以達禮義仁智信。
143、創造發明千萬種，起始點是一問。
144、大家內心要充斥著那農戶的苦甘。
145、文化教育為公以做到禮義仁智信。
146、大家相信教育是國家干年壓根計劃。
147、立腳點中求公平，于左右處謀隨意。
148、不成功是完成之母，拼搏是成功之父。
149、適度的歇息，是運動健身的關鍵竅門。
150、行動是我，知識是孩子，造就是小孫子。
151、人生道路為一件大事兒來，做一件大事去。
152、千教萬分享給人求實，千學萬學習做真一人。
153、老師的完成是造就出非常值得自身欽佩的人。
154、兒童例如小苗，務必塑造得當，方能出芽滋生。
155、國家是大伙兒的，熱愛祖國是每一個人的本份。
156、大家務必相信教育是國家繁榮富強興盛的壓根。
157、能變為小朋友的教師，才有資質去教育小孩們。
158、工程建筑人格特質萬里長城的基本便是傳統美德。
159、生活即文化教育，社會發展即院校，教學做合一。
160、國家是大伙兒的，熱愛祖國事每一個人的四大會計。
161、少年兒童是造就產業鏈的人，并不是遺產繼承的人。
162、一年當中力求不荒度一日，一日當中力求不荒度一時。
163、好的學員在大學問和涵養上，常常開心和老師追逐賽。
164、教育小孩的所有秘密取決于：堅信小孩，解放出小孩。
165、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，佳人不可以動。
166、科學合理的重任，是要惠及社會發展，而不是惠及本人。
167、大家相信健康是生活的立足點，也就是文化教育的立足點。
168、忽視身心健康的人，便是相當于在與自身的人生開玩笑的。
169、我們要教人，不僅要教人學而知之，并且要教人學有所用。
170、有創造發明力量者雖舊必新，無創造發明力量者雖新必舊。
171、是多少白頭發翁，荏苒悔歧途， 贈言少年， 莫將青少年誤。
172、一舉一動、一言一行，都需要涵養到不愧為言傳身教的程度。
173、創造發明千萬種，起始點是一問，聰明人問得巧，愚人問得笨。
174、在老師手上操著幼時人的一生，便操著中華民族和人們的運勢。
175、創造發明千萬種，起始點是一問，人力資源勝天工，只在每事問。
176、我們要塑造新爸爸媽媽和新入職幼教，以塑造更有福氣的后一代。
177、無可奈何十幾年的院校生活逐漸的將我向國外的皇室的方位遷移。
178、人類社會隨處是造就的地方，每天是開創之時，每個人是造就的人。
179、你的教棍下有泰利斯，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲諷中有愛迪生。
180、觀念決策行動，行動養成好習慣，習慣性產生質量，品質決策運勢。
181、文化教育工作上的百分之一的廢料，便會使國家遭到比較嚴重的損害。
182、針對讀書人我是勸她們少讀點書，多干點有意思的事，以防槑頭槑腦。
183、象愛迪生媽媽那般掌握少年兒童的精神實質是非常值得人們學習培訓的。
184、給孩子一座大山，使他自身去攀爬，爸爸媽媽要做的便是讓小孩堅持到底。
185、老師的職位是千教萬教，教人求實；學員的職位是千學萬學，學作真人版。
186、通過一番醒悟，我便象大河決了堤，向那我國的普通的道路上奔涌回家了。
187、院校是為社會發展開設的，院校沒有改造社會的工作能力，真是可以閉店。
188、大家從業教育事業的朋友，要把大家全部的心送給我們三千萬四千萬的農戶。
189、感情之酒甜而苦，兩個人喝，是甘霖；三人喝，是酸醋；隨意喝，要中毒了。
190、文化教育不可以創造什么，但它能啟迪少年兒童想像力以從業于造就工作中。
191、科學研究是追求真理就是求真之旅，那么醒悟是以行而成，從求真之旅而成。
192、大家科學研究大學問，非只求提升一點本人的幸福快樂，目地一直要改造社會。
193、真教育是心心相惜的主題活動，唯有從內心傳出來，才可以觸動內心的最深處。
194、原本工作并無尺寸；大事兒小做，大事變為瑣事；小事大做，則瑣事成為大事兒。
195、在人力上勞神，是一切創造發明之母，諸事在人力上勞神，變可獲得事情之真知。
196、手腦才貌雙全，是造就文化教育的目地，現代教育改革的防范措施是使手腦同盟。
197、每個人都說小孩子小，小孩人當心很大，你如果認為小孩子小，你比小孩還需要小。
198、人生道路與同甘共苦有深厚感情，同甘共苦給天下無難事以作戰之心態與擊敗之聰慧。
199、即使是較好的少年兒童，假如生活在機構不太好的團體里，也會迅速變為一群小野獸。
200、新爸爸媽媽與新入職幼教，要跟兒童學，教少年兒童啟發自身怎樣把少年兒童都得更有效。
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