暑期正當讀書時-隨筆
暑假，有的學校擔心孩子們忘記了在學校所學的知識，于是布置很多作業來壓住孩子們的“玩心”；有的家長給孩子報了各種補習班，利用假期讓孩子提前學一些新知識，想到開學后打一個漂亮的翻身仗；有的家長認為孩子放假最重要的事情是玩，把孩子帶到東帶到西，長見識，增能力……這些做法都有一定的道理，不過，很多人會忘記一種最簡單、最“低碳”、也是最高效獲取知識的途徑———閱讀。
從某種意義上來說，暑假最重要的作業就是閱讀。暑期正是讀書時，因為只有暑期才有大把的時間，就像飽含了水的海綿，充實而又柔軟，不去好好讀書，大有暴殄天物之嫌。炎炎夏日，冷氣開放，清茶一杯，氣定神閑，不讀書，更待何時？
高中語文特級教師朱昌元特別強調閱讀，他認為無論怎樣重視閱讀都不為過。他說，對學生來說，除了行萬里路，便是讀萬卷書。人生匆忙，若沒有純粹的讀書生活，匆忙中便很難找到意義。學生的天職就是讀書，毫無功利且賦予你大塊時間閱讀的大約只有學生時代，具體就是有限的那么幾個寶貴的暑假了。平時學生課業繁重，幸好有暑假，希望這是一段平靜的、毫無煩擾的讀書時間。在這個自由時段，捧起一本書沉浸其中，燥熱也會變為清涼，喧囂自會化為沉靜，豈不是可以驅熱解渴、怡情養性？可以說，讀書應該就是最重要的“作業”，假期應該把讀書放在首要地位，整個暑假，如果只是做了一些題而沒能讀書，那是真正的得不償失。
閱讀習慣從小培養
不少家長對孩子們的“閱讀”存在著一定的誤區：把閱讀等同于讀教科書。一些家長把教科書以外的書籍列為“閑書”。美國閱讀研究者希恩曾做過這樣一個實驗：把200名閱讀能力低的學生分成兩組，一組自由閱讀，一組則上學校的語文課。6個星期后，第一組學生在詞匯上的進步相當于在學校學習5個月，第二組學生反而退步了。經過這樣的實驗，我們可以直觀地看到自由閱讀的重要性。
小戴是金華湯溪中學一名高級教師，有一個9歲的乖巧女兒一一，一一平時很喜歡聽故事。戴老師是一位和藹可親的教師，耐心教導是她的一大優點，對自己女兒當然也是。這個暑假，戴老師把培養女兒的重點放在閱讀習慣的培養上，買來很多畫面生動、故事情節有趣的課外書，每天花兩個小時陪女兒一起閱讀。她說：“現在一一還小，才一年級，很多字不認識，我總是把書上的故事先說一遍，然后讓她給我講一遍，她接受能力很強，現在經常主動拉著我一起閱讀呢，假期過去一半，已經讀了十幾本書了。”
波波是金華五中初一的學生，暑假里也是學業繁忙，大半部分時間花在補習上，白天早早出門，晚上很遲才回家。他說自己很想有自主安排的時間，本來有好多本書想讀，都被補課占去了時間�！拔矣X得自己沒讀什么書，心里有點慌�！边@個從小喜歡閱讀的孩子，因為少了自由閱讀而煩惱。以前，他很喜歡看百科類的書籍，有時候還會帶著妹妹去書店看書，一坐就忘了時間。這幾天，一個月的課程補習結束了，他興奮地給自己安排了閱讀時間：“每天寫完作業后兩個小時，是我自由讀書的時間，我好開心！”
閱讀就是學習本身
“閱讀能力本身就是一種基本的學習能力，是各種能力的基礎�！苯饚煾叫≌Z文教師湯麗群說。她有一種特別的教育觀念，一直把學生的閱讀視為頭等大事。
“在小學階段，還是要廣泛地閱讀，閱讀內容要豐富，量要大�！睖惾簩Π嗌系膶W生有一項特別的語文作業：每天閱讀不少于一萬字，暑假期間每天不少于兩萬字。但她從不規定學生讀什么書，也不認為哪本書重要到每個人都必須讀。只是不斷地對學生和家長強調，必須多閱讀，讀好書。從孩子感興趣的內容開始，讀經典的書，讀名家的書，讀已經普遍得到公認的好書。“每天讀一萬字，大約是20頁，一般半個多小時就看完了。班里的大多數學生可以做到。就算打點折扣，日積月累，總量也是可觀的�！�
湯老師每天布置閱讀作業，還制作了《閱讀數量統計表》，一個月給學生發一張，讓孩子和家長把閱讀過的書名與頁碼記錄下來，標上日期，家長簽字。每周一節讀書交流匯報課，孩子們把自己喜歡的書帶到學校推薦給同學，交流感想。“我從不強求學生寫讀書筆記。”湯老師說，“如果硬性規定他們寫，反而成了一種負擔，失去了閱讀的興趣�！彼膊唤ㄗh學生做大量的摘抄，因為寫作時很難把所謂的'好詞好句照搬過來用，她覺得好的語言，讀得多了，自然就會用了，還會形成自己的風格。除了個別實在不喜歡讀書的孩子或者在培養閱讀習慣的初級階段，湯老師不建議用檢查文章內容的方式強迫孩子閱讀，“這種方式很難令孩子愛上讀書�！彼J為，閱讀是一種潛移默化的影響，“只要認真讀書，就會讀進去。讀得開心，這就夠了，要讓閱讀成為一種享受。”
她說，孩子的閱讀習慣與家庭氛圍息息相關。如果父母都關掉電視去讀書，小孩子看到后自然會受到影響。現在重視閱讀的家長越來越多，也經常買書，不過，真正能陪孩子一起讀書的還是比較少。“我建議家長去書店的時候一定要帶著孩子一起去，讓他們挑自己喜歡的書。買的書也不要太多，每次就兩三本，買來就是要讀的�！�
從閱讀入手提分也很靈驗
“從生活中可以觀察得出來，會閱讀的孩子，待人處事都會好一些�！遍喿x量大的孩子，情商也會高一些。湯老師建議小孩讀書要讀得雜，天文、地理、歷史、文學，都要看一些。閱讀不僅是培養孩子對語言文字的熱愛，還是豐富知識面的重要渠道。
湯老師說，其實，從功利的角度來說，閱讀對提升語文成績、提高作文水平也是見效很快的。她班里有個學生，特別不喜歡讀書，也不背課文，有一段時間愛上了玄幻小說《斗羅大陸》，在很多老師眼中，這種書是要被沒收的。但湯老師認為他這么不愛讀書，只要有一本書他喜歡，就有希望培養他的閱讀興趣�！斑@些書可能文學性不是很強，但至少文章通順有趣，也會有一些營養�！边@個學生讀完8本后，湯老師明顯感到他作文的進步。有一段描寫同桌的句子，讓她隨時都能背出來：“我的同桌，頭發長長的，看上去有那么點溫柔的樣子，其實才不是，跟母夜叉一樣。噓！小聲點，她要聽見了！”“這套書有14本，我希望通過這套叢書能讓他找到閱讀的樂趣，等把全套書都讀完了，自然會去找新的書來讀�！睖蠋熣f，那時候，她再慢慢引導他讀更多的好書。
湯老師的女兒陳心怡是清華大學大一學生，從小愛看漫畫、讀菜譜，她從沒覺得那是浪費時間。小學四年級的時候，女兒開始讀《唐宋詞賞析》，自此愛上了古詩詞，“每天背一首，一本書近300首詩詞，都背下來了�！睂懽魑牡臅r候，陳心怡經常會化用古詩詞中的美好詞句，篇篇作文都能得高分�，F在，湯老師把那本翻得有些破舊的《唐宋詞賞析》帶到教室，有空就引導孩子們背一背，默一默；加上大量的閱讀，一學期不到，全班學生的語感與記憶力大增，語文成績也刷刷地進步了。她說，之前她對閱讀并沒有什么功利的想法，后來從現實的效果來看，即使是從功利的角度想問題，即使是為了較快地提升語文成績，提高寫作水平，花一點時間讓孩子讀一些經典的書，背一些古詩詞，也是很有效果的。等孩子們上了初中，這些孩子有較強的閱讀功底，古典文學積累較豐富，往往能較快引起新老師的關注，這能大大增強孩子的自信，不可能學不好語文。
每次聽到畢業后回�？此暮⒆用硷w色舞地跟她匯報自己在新課堂上出彩的表現，她就更加堅定自己的理念。所以，湯老師帶的班級語文書面作業雖然很少，成績卻一直很出色。她很少布置重復的機械練習，而把更多的時間留給孩子讀書。“讀書越多，人越聰明，文章越能寫得好，這是很明顯的�！睖蠋熣f，她正在積極地嘗試用一種閱讀法來教寫作，在一些孩子身上見效明顯�！爱旈喿x量積累到一定程度后，其實都不用老師怎么教，自然就寫得好了。
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