一級項(xiàng)目管理師的課程改革與實(shí)踐論文
從新中國成立至20世紀(jì)80年代，我國固定資產(chǎn)投資基本上是由國家統(tǒng)一計(jì)劃安排，由國家統(tǒng)一財(cái)政撥款。當(dāng)時(shí)的工程管理基本上采用兩種形式：自行管理，指揮部管理，造成了工程質(zhì)量差、工期延長、投資“三超”。1997年《中華人民共和國建筑法》以法律制度的形式作出規(guī)定，國家一級項(xiàng)目管理師推行工程建設(shè)監(jiān)理制度，從而工程建設(shè)監(jiān)理在全國范圍內(nèi)進(jìn)入全面推行階段。現(xiàn)在工程監(jiān)理已覆蓋全國、全行業(yè)，但仍處在初級階段。
隨著土建行業(yè)的飛速發(fā)展，急需高素質(zhì)的監(jiān)理人才，本科畢業(yè)生從事監(jiān)理工作，不僅要有施工技術(shù)、工藝方面的特長，還要有經(jīng)濟(jì)、法律、管理、會(huì)計(jì)、合同、安全、環(huán)保及風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等方面的知識。這就要求高校重新修訂工程建設(shè)監(jiān)理課程的教學(xué)大綱，重新對本科生進(jìn)行定位，培養(yǎng)出應(yīng)用型的大學(xué)生。結(jié)合我校對該課程的教學(xué)實(shí)踐，主要有以下幾點(diǎn)思考和體會(huì)。
1教學(xué)內(nèi)容的改革
1.1課程時(shí)間的安排
工程建設(shè)監(jiān)理課程是使學(xué)生明確工程建設(shè)中的“三大主體”(業(yè)主、施工單位、監(jiān)理單位)及各主體的立場、聯(lián)系及工作重點(diǎn)，工程建設(shè)的“三大目標(biāo)控制”(投資、進(jìn)度、質(zhì)量)以及工程問題的處理方式及責(zé)任的劃分。所以該課程致力于培養(yǎng)學(xué)生怎樣運(yùn)用各種專業(yè)知識、經(jīng)濟(jì)管理知識、法律法規(guī)通過監(jiān)理這個(gè)平臺來開展項(xiàng)目管理工作。這就要求在講授這門課之前，學(xué)生應(yīng)具備一定的本專業(yè)知識、工程經(jīng)濟(jì)知識和法律法規(guī)知識。本校的工程建設(shè)監(jiān)理課安排在大四第一學(xué)期，只有在這時(shí)學(xué)生才具備相應(yīng)的能力，才能理解課本上的一些專業(yè)術(shù)語和概念，才能對該課程的理念有所把握，最終達(dá)到理解、掌握該課程的目的。
1.2教材的選擇
教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師組織課堂教學(xué)的前提。對于課時(shí)少的考查課，適合本科生學(xué)習(xí)的教材應(yīng)內(nèi)容全面、深度適宜，既符合課堂教學(xué)的要求，又能滿足學(xué)生以后工作的需要。在選定符合要求的精編教材后，再選用注冊監(jiān)理工程師考試教材和一級建造師考試教材作為必要的參考，幫助學(xué)生理解、區(qū)分工程監(jiān)理和工程項(xiàng)目管理之間的差異與聯(lián)系。
1.3對師資的要求
對于一名監(jiān)理工程師來說，不僅要有較高的學(xué)歷和多學(xué)科的專業(yè)知識，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更要有良好的品德和工作作風(fēng)才能解決工程項(xiàng)目進(jìn)行過程中的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、組織協(xié)調(diào)、合同管理等問題。這就要求講授該課程的教師具有相應(yīng)的能力和資格。在一般的高校，工程監(jiān)理為考查課，課時(shí)少，信息量大，備課講授的難度大，資深的專業(yè)教師不重視該課程的教學(xué)工作，該課程的教學(xué)任務(wù)一般由青年教師擔(dān)任。青年教師缺乏工程經(jīng)驗(yàn)，對概念把握不準(zhǔn)、對工程實(shí)際了解不足，是導(dǎo)致該課程教學(xué)效果差的重要原因。我校講授該課程的教師都具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一般都具有注冊監(jiān)理工程師或一級建造師資質(zhì)，由于該課程還需要對專業(yè)知識有一定的把握，在師資允許的條件下，擔(dān)任該課程的教師還應(yīng)具備相應(yīng)專業(yè)的勘察設(shè)計(jì)資質(zhì)，如一級結(jié)構(gòu)師、注冊巖土師、注冊公用設(shè)備工程師等，這在一定程度上保證了授課的效果。
1.4教學(xué)規(guī)劃
以我國注冊監(jiān)理工程師的考綱為指導(dǎo)，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，劃分為三大部分。第一部分為“概述”“監(jiān)理工程師”和“工程建設(shè)監(jiān)理單位”，這部分主要講述工程監(jiān)理的基本理念、方法，其目的主要是讓學(xué)生對我國的工程監(jiān)理制度有一定的把握。第二部分為工程建設(shè)監(jiān)理的“三大目標(biāo)控制”，這部分主要講述監(jiān)理工程師如何進(jìn)行工程的進(jìn)度、投資、質(zhì)量控制，這不僅是本課程的核心也是監(jiān)理工程師從事監(jiān)理工作的重點(diǎn)。第三部分為“工程建設(shè)監(jiān)理的組織”和“工程建設(shè)監(jiān)理規(guī)劃”，這部分主要講述監(jiān)理企業(yè)在實(shí)施工程時(shí)的組織形式及人員配備情況，監(jiān)理大綱、監(jiān)理規(guī)劃及監(jiān)理實(shí)施細(xì)則的內(nèi)容、編寫及三者之間的關(guān)系等，使學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)該課程，更具層次感。1.5增加專題講座
(1)增加“三大目標(biāo)控制”專題：從三大目標(biāo)控制的概念入手，通過經(jīng)典案例的分析講述影響各目標(biāo)完成的因素、各目標(biāo)的控制方法及項(xiàng)目各階段對于三大控制需要做的具體工作。通過案例的講解，幫助學(xué)生理解這部分內(nèi)容繁多而又抽象的理論知識，增強(qiáng)學(xué)生在以后的工作崗位中解決實(shí)際問題的能力。
(2)增加監(jiān)理常用標(biāo)準(zhǔn)表式專題：監(jiān)理工作現(xiàn)已基本標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，監(jiān)理通常都采用工程所在地省建設(shè)廳及其相應(yīng)主管部門頒布的監(jiān)理用表，主要包括：承包單位向監(jiān)理單位報(bào)驗(yàn)和申請用表，監(jiān)理單位對施工單位發(fā)放的通知或答復(fù)用表，與監(jiān)理有關(guān)各方進(jìn)行工作聯(lián)系或工程變更的用表這三類，掌握這些基本表式的使用，對學(xué)生畢業(yè)快速適應(yīng)監(jiān)理和施工工作將有較大的幫助。
(3)增加合同范本和相應(yīng)法律法規(guī)專題：學(xué)生畢業(yè)后很可能接觸到工程招投標(biāo)，為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)本職工作，本課程也增加了部分內(nèi)容。通過案例和法律條文的運(yùn)用講解《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》，使學(xué)生對我國的招投標(biāo)工作有一定的認(rèn)識；講述《工程建設(shè)監(jiān)理招標(biāo)投標(biāo)文件范本》《工程建設(shè)委托監(jiān)理合同》《安全生產(chǎn)法》等，重點(diǎn)解釋標(biāo)準(zhǔn)條件和專用條件的含義等，尤其強(qiáng)調(diào)規(guī)避合同漏洞和風(fēng)險(xiǎn)。
(4)增加針對各專業(yè)的監(jiān)理內(nèi)容：一般的教材只講述監(jiān)理的一般原則即“三控兩管一協(xié)調(diào)”，缺乏針對各專業(yè)的監(jiān)理內(nèi)容。為了讓工程建設(shè)監(jiān)理更具實(shí)用性和針對性，在學(xué)習(xí)工程建設(shè)監(jiān)理的一般原理的基礎(chǔ)上，各專業(yè)根據(jù)自己的實(shí)際情況增設(shè)一章針對本專業(yè)的監(jiān)理內(nèi)容，講述《工程建設(shè)監(jiān)理規(guī)范》和本專業(yè)的驗(yàn)收規(guī)范，如對土建相應(yīng)的各專業(yè)增設(shè)建筑安裝工程、路橋工程、巖土工程、暖通工程、市政工程、電氣工程、園林工程有關(guān)施工工藝和相應(yīng)監(jiān)理工作方面的內(nèi)容，尤其是各專業(yè)有關(guān)質(zhì)量控制的內(nèi)容。增加這部分內(nèi)容使學(xué)生的專業(yè)知識與工程建設(shè)監(jiān)理較好地結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的工程運(yùn)用能力。
(5)增加安全監(jiān)理的內(nèi)容：安全監(jiān)理工作不僅是工程建設(shè)監(jiān)理的重要組成部分，也是促進(jìn)工程施工安全管理水平提高，控制和減少安全事故發(fā)生的有效措施。在我國的法律制度下，安全責(zé)任是刑事責(zé)任，各方都對安全工作有了前所未有的重視，該專題重點(diǎn)講授安全監(jiān)理的工作內(nèi)容(易發(fā)生安全事故的專項(xiàng)工作)和工作程序，各方的安全責(zé)任，安全隱患和安全事故的處理方法，為學(xué)生從事施工和監(jiān)理工作提供必要的保障。
2教學(xué)方式與手段的改革
2.1采用多媒體教學(xué)
可以利用多媒體對文字、聲音、圖像等的綜合處理特點(diǎn)，形象生動(dòng)地再現(xiàn)監(jiān)理理論知識、監(jiān)理方法和監(jiān)理手段等抽象內(nèi)容，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，在課時(shí)少的情況下集中大量的教學(xué)信息。可以播放監(jiān)理工程師工作的實(shí)況錄像，使學(xué)生對監(jiān)理工作有一定的感性認(rèn)識。
2.2增加工程案例分析
我校選擇注冊監(jiān)理工程師考試案例和一級建造師考試案例真題做精講分析，既彌補(bǔ)了現(xiàn)有教材缺少案例或案例過于簡單的不足，又引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住教材中的重點(diǎn)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我國正處于土木建設(shè)高速發(fā)展的階段，每年大大小小的安全、質(zhì)量事故屢見不鮮，教師在平時(shí)要注意收集最新的案例，教學(xué)時(shí)分析事故的原因，事故的補(bǔ)救措施及各方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，這樣既聯(lián)系了實(shí)際，使課堂生動(dòng)而活潑，又使學(xué)生對正確的作業(yè)流程、事故的處理、責(zé)任的劃分加深了認(rèn)識，使學(xué)生在以后的`工作中避免發(fā)生類似的事件。
2.3著手建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，減少課堂教學(xué)，增加現(xiàn)場教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新
我校是一所正在發(fā)展中的大學(xué)，許多新建筑不斷涌現(xiàn)，而且很多建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)理工作由本校的監(jiān)理中心承擔(dān)，這就為現(xiàn)場教學(xué)提供了便利，工程建設(shè)監(jiān)理課程改革要緊抓這個(gè)契機(jī)，在新建項(xiàng)目施工中取得業(yè)主方、施工方和監(jiān)理方的支持，將實(shí)習(xí)基地與學(xué)校新項(xiàng)目建設(shè)結(jié)合在一起，對于實(shí)踐性強(qiáng)而課堂講授不容易表達(dá)的內(nèi)容可以到現(xiàn)場參觀，必要時(shí)請經(jīng)驗(yàn)豐富的注冊監(jiān)理工程師進(jìn)行講解，使學(xué)生難以理解的抽象理論直觀化，將校園的資源充分的利用。
2.4課程考核的改革
很多高校對課時(shí)少的考查課采用交論文的考核方式，考核起到的效果十分有限，同時(shí)也給教師對學(xué)生做出正確的評價(jià)帶來困難。我校從教學(xué)的目的出發(fā)，從歷年的注冊監(jiān)理工程師考試真題里挑選出三類題目：第一類基礎(chǔ)題，旨在讓學(xué)生掌握監(jiān)理的基本概念；第二類易混淆題，旨在讓學(xué)生區(qū)分辨析一些模棱兩可的提法；第三類案例題，旨在考察學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。對于后兩類題，教師可以在考核時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾荆⒃诳紙鰞?nèi)密切觀察學(xué)生的答題情況，并做好記錄以利于評分。考核完畢后再對所有的考題進(jìn)行講解，著重分析易混淆題和案例題，給出具體的解答過程。讓學(xué)生在最后一堂課又把這門課的主要內(nèi)容和核心知識進(jìn)行一次梳理，學(xué)生既有所收獲，又達(dá)到了考核的真正目的。
3結(jié)束語
高等教育的一個(gè)重要課題就是研究學(xué)生的成功就業(yè)，而工程建設(shè)監(jiān)理又是一門把專業(yè)知識和社會(huì)實(shí)踐緊密相連的課程，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、交流能力、協(xié)作能力和社會(huì)適應(yīng)能力都有一定的幫助。在我校的“工程建設(shè)監(jiān)理”課程教學(xué)實(shí)踐中，我校對工程建設(shè)監(jiān)理課程進(jìn)行了一系列的改革和探索，收到了顯著的效果。
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