創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)論文

　　畢業(yè)論文是需要在學(xué)業(yè)完成前寫作并提交的論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一。小編整理的創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)論文，供參考！

　　大學(xué)創(chuàng)業(yè)論文

　　在當(dāng)今這個(gè)趨向于良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大背景。走進(jìn)企業(yè)，閃耀光芒，為被人做嫁衣，已不能充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值。由此更多的大學(xué)生把日光與激情投入到了創(chuàng)業(yè)的達(dá)洪流，通過(guò)自身的努力和智慧來(lái)體驗(yàn)自己創(chuàng)業(yè)的快感和激情。盡管如此，創(chuàng)業(yè)之路卻并非康莊大道，此途中，人們不免經(jīng)歷著社會(huì)的荊棘的考驗(yàn)，面臨著隨時(shí)被鏟的威脅，所以選擇創(chuàng)業(yè)是至關(guān)重要的一環(huán)。

　　那么，到底怎樣選擇創(chuàng)業(yè)呢？選擇哪個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目才能讓我們的夢(mèng)想騰飛呢？創(chuàng)業(yè)的過(guò)程又應(yīng)怎樣應(yīng)付自如呢？

　　“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”，你在決定創(chuàng)業(yè)之后，你就要遵守創(chuàng)業(yè)的普遍規(guī)則。

　　1.選擇創(chuàng)業(yè)就像一個(gè)新生兒。

　　選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就和撫育一個(gè)孩子一樣重要。任何項(xiàng)目的身就和新生兒一樣，有一個(gè)懷胎、孕育、出生、發(fā)育的過(guò)程，這是一個(gè)自然的過(guò)程。而創(chuàng)業(yè)者對(duì)一個(gè)具體項(xiàng)目，就像一個(gè)父親對(duì)孩子一樣，有一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、通透、把握的過(guò)程，這是一個(gè)歷史的過(guò)程。由此決定了創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是人與項(xiàng)目長(zhǎng)期相處融洽的過(guò)程，也決定了選擇項(xiàng)目必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。

　　2.選擇創(chuàng)業(yè)就是一種自我剖析

　　選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要一枚金牌“知己知彼”。知己，就是清醒的審視自己的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)、興趣、知識(shí)累積與結(jié)構(gòu)、性格與心理特征等。知彼，是對(duì)社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)定的，恒久的，潛在的需要。只有選擇自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，自己感興趣的項(xiàng)目，以及自己專業(yè)知識(shí)所熟悉的項(xiàng)目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。

　　3.選項(xiàng)決定命運(yùn)

　　有這樣一個(gè)例子，軟銀公司的孫正義曾經(jīng)當(dāng)過(guò)一周的世界首富。至于個(gè)中原因，看看他的創(chuàng)業(yè)之初吧。在他大學(xué)畢業(yè)從美國(guó)回到日本，選出了50個(gè)左右的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，緊接著他用了一年時(shí)間逐個(gè)進(jìn)行考察，寫出了幾尺厚的資料，最后才選擇了做軟件。選擇目標(biāo)不僅是一種智慧的較量，還是一種人生的角逐。既然如此重要，那就必須經(jīng)過(guò)一個(gè)充分的論證過(guò)程。而在這個(gè)過(guò)程中，我們必須舍得花時(shí)間，花力氣，靜下心來(lái)，認(rèn)真的調(diào)查研究，尋找事實(shí)根據(jù)。由孫正義的例子，我們可以看到認(rèn)真選擇創(chuàng)業(yè)是何等重要。

　　4.選項(xiàng)要獨(dú)樹(shù)一幟

　　選擇的項(xiàng)目一定要獨(dú)樹(shù)一幟，也就是特色。特色就是項(xiàng)目生命的根子，生存的權(quán)利，活下去的條件。可以這樣用四句話總結(jié)：別人沒(méi)有的，別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)的，與人不同的，強(qiáng)人之處的。“別人沒(méi)有的”，此可以說(shuō)是某種資源與某種特定需要的樞紐，也可以是某種公認(rèn)資源的新商業(yè)價(jià)值。就像一個(gè)迷路的人，他看到了一種奇怪的，還未出市場(chǎng)的花卉。于是他就開(kāi)始培養(yǎng)，出售這種花卉一樣。“強(qiáng)人之處的”，一個(gè)項(xiàng)目不論哪一方面，哪怕是在哪一個(gè)點(diǎn)上，只要它能做到高人一籌，那就是特色。這個(gè)點(diǎn)可以說(shuō)是成本，也可以說(shuō)是質(zhì)量或所開(kāi)發(fā)領(lǐng)域等。有誰(shuí)能想到“世界500強(qiáng)”排名第一的是一家叫沃爾瑪?shù)牧闶燮髽I(yè)。它的特色就在于它能把管理費(fèi)用控制在銷售額的2%。據(jù)說(shuō)，他們總部的辦公室像卡車終點(diǎn)站司機(jī)休息室由此可見(jiàn)，他們?yōu)楸３帜屈c(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，背后是一種什么樣的精神啊！

　　以上只是需要大餐的點(diǎn)心而已，真正的可口菜肴孩子后面呢。真正想創(chuàng)業(yè)，我們還需要更加充分的條件，正如宋家有云，打仗還需要天時(shí)、地利、人和呢，更何況創(chuàng)業(yè)這種涉及各個(gè)領(lǐng)域卻不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　創(chuàng)業(yè)就像一個(gè)新生兒，教會(huì)他爬，還不行，還要教會(huì)他走路。所以創(chuàng)業(yè)具備了這幾個(gè)基本原則還不行，還需要知道創(chuàng)業(yè)投資的幾個(gè)步驟，且聽(tīng)我一一道來(lái)。

　　1.排除己所不能，成其為己所用。

　　有兩個(gè)村莊，各有一百戶人，第一個(gè)每家有一棵樹(shù)，第二個(gè)每家有十棵樹(shù)，而你是柴商，必須買一百根木柴，。你能力好可以把第一個(gè)村莊所有樹(shù)都買下來(lái)，能力不好，只把第二個(gè)村莊的1/10的樹(shù)買下來(lái)，都是一百根，你知道怎么做吧。

　　2．拿出一桿神筆劃上一個(gè)圈

　　明白事情可長(zhǎng)期做的可行性。把社會(huì)恒久需要的，已初露端倪的大趨勢(shì)劃出來(lái)。例如，由環(huán)境保護(hù)引發(fā)治理江河，導(dǎo)致關(guān)閉中小造紙廠，造成紙制品的供不應(yīng)求，形成市場(chǎng)不平衡，市場(chǎng)空白。如果再用再生紙做資源去填補(bǔ)，會(huì)怎樣呢？

　　3.列出一個(gè)序

　　把所有可能做的事情都列出來(lái)，再回首看看那如流水東逝的滄桑幾十年。看看那些做強(qiáng)、做長(zhǎng)的企業(yè)

　　是生存在哪些行業(yè)，從這些行業(yè)之間，從很大程度是可以證實(shí)行業(yè)與發(fā)展的聯(lián)系的。比如房地產(chǎn)、醫(yī)藥保健品、建材、裝修、交通、教育、通信等等。那么，再把這大的范圍定在這里，再選出自己通過(guò)分析后認(rèn)為可能實(shí)行的若干項(xiàng)。

　　4.畫龍點(diǎn)睛

　　縱觀歷史事業(yè)的成功史，我們不難發(fā)現(xiàn)成就事業(yè)的公認(rèn)法則是集中和持續(xù)在已經(jīng)縮小的范圍內(nèi)。盡管如此，可以做的事還是很多。這時(shí)比較優(yōu)勢(shì)的道理是有用的-——認(rèn)真審視自己的強(qiáng)項(xiàng)，優(yōu)勢(shì)和興趣所在。這時(shí)，也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同時(shí)有幾個(gè)同等選擇與他人相比的`優(yōu)勢(shì)都是比較有利的。這時(shí)，機(jī)會(huì)成本的概念也是有用的——用同樣多的時(shí)間，同樣多的付出。哪個(gè)對(duì)所對(duì)應(yīng)的事業(yè)會(huì)有更多大的前景收益呢？比較個(gè)中優(yōu)勢(shì)會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人都渴望創(chuàng)業(yè)，但都苦于沒(méi)有資金的困境。想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，我們就必須考慮如何才能降低成本創(chuàng)業(yè)。那么如何才能降低成本創(chuàng)業(yè)呢?首先必須要做好心理準(zhǔn)備，擁有敢于吃苦和百折不撓的精神，要勤奮，要有正確的方向和方法，要有良好的規(guī)劃和人生設(shè)計(jì)，要充分利用現(xiàn)有的資源，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于借勢(shì)。

　　然而，對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生，很多都會(huì)有這樣的顧慮:沒(méi)有足夠的資金，不能開(kāi)展一個(gè)自己理想中的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如果總是從一些低廉的小生意做起，那難免會(huì)使人喪失創(chuàng)業(yè)激情，這樣有怎能好好創(chuàng)業(yè)呢?但是回顧創(chuàng)業(yè)歷史的長(zhǎng)河，我們會(huì)不難看到李嘉誠(chéng)，比爾蓋茨等巨人在小生意的李成真乘風(fēng)破浪。由此看來(lái)，我們還有什么理由來(lái)掩飾自己內(nèi)心的創(chuàng)業(yè)激情呢？下面就看看幾個(gè)低成本的創(chuàng)業(yè)途徑吧。

　　5.智能型創(chuàng)業(yè)

　　如果你擁有特殊的技能和知識(shí)，這時(shí)你就不需要大的資金投資，只需要進(jìn)行性智力投資，包括你的特有專長(zhǎng)或者某方面的突出技能。如管理才能，行銷才能和專利等等。諸如此類，舉不勝舉。律師，高級(jí)工程師，職業(yè)經(jīng)理人，發(fā)明家等等。在一種廣義上的方向來(lái)看，個(gè)人的智能和專長(zhǎng)更是一種資源。

　　6.服務(wù)型創(chuàng)業(yè)

　　這樣的行業(yè)一般是不需要多少資金投入的。如家政服務(wù)，搬家公司等等。這就需要你有整合資源的能力充分的挖掘利用，整合資源和信息。其實(shí)就是要求你有善于借勢(shì)的能力。這里的重點(diǎn)就是你能能利用別人的資源，成就自己的事業(yè)。正如現(xiàn)今比較流行的風(fēng)險(xiǎn)投資，他就是一種人的智力資源和別人的資本資源想結(jié)合的，特長(zhǎng)典型。而這里的智力資源范圍包括專利，技能，如創(chuàng)新點(diǎn)子等等。

　　其實(shí)，還有很多服務(wù)型行業(yè)是不需要大量的資金投入的。如中介公司之類。還有一個(gè)更行之有用的方法，那就是先不考慮創(chuàng)業(yè)，而是在打工過(guò)程中創(chuàng)造個(gè)人品牌。如一些有名的職業(yè)經(jīng)理人，行銷專家，發(fā)明家等等。然后利用自己無(wú)形的資產(chǎn)和別人的有形的資產(chǎn)結(jié)合，達(dá)到無(wú)本創(chuàng)業(yè)的目的。

　　現(xiàn)在的我們，作為新時(shí)代大背景瞎的大學(xué)生，各自懷著自己創(chuàng)業(yè)的激情和夢(mèng)想，都希望有朝一日，能有一家屬于自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，自己的企業(yè)，擁有成功的為來(lái)。

　　所以在我們準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)之前，首先要做好充分的準(zhǔn)備，相信機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人；不管遇到何種困難，都應(yīng)該滿懷激情，相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

　　職業(yè)生涯的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析

　　（一）創(chuàng)業(yè)精神的缺乏

　　創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者具有開(kāi)創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等，又包含對(duì)創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)、心理基礎(chǔ)和道德品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)理性認(rèn)識(shí)是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)行為的前提，是人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能動(dòng)性源泉和創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)心理基礎(chǔ)一方面是工作中保持積極、樂(lè)觀、自信的心態(tài)，另一方面是面對(duì)困難和挫折要有承擔(dān)責(zé)任、直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，包括自信心、與人合作、情緒情感、意志等因素。良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件。創(chuàng)業(yè)道德品質(zhì)包括企業(yè)運(yùn)營(yíng)所必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和經(jīng)營(yíng)準(zhǔn)則，是企業(yè)社會(huì)公德的必要的要素。但現(xiàn)在的“90后”“00后”多是獨(dú)生子女，依賴心理較重，自主性和適應(yīng)性差，缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，缺少風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和挫折承受能力，遇到困難很容易懷疑自己、否定自己，甚至放棄努力，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。

　　（二）創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的欠缺

　　要成功創(chuàng)業(yè)必須掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)家政策法規(guī)等相關(guān)知識(shí)，但由于現(xiàn)行教育體制下，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是塑造“專才”而非“通才“”全才”，學(xué)生難以全面涉獵相關(guān)課程，更不要說(shuō)系統(tǒng)性地了解創(chuàng)業(yè)所需的各類知識(shí)，如財(cái)務(wù)、管理、法律等。同時(shí)，作為一名合格的創(chuàng)業(yè)者，需要具備較強(qiáng)的個(gè)人綜合能力。但由于在校學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐有限，能力培養(yǎng)途徑不多，導(dǎo)致學(xué)生難以在大學(xué)階段完成綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，在進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段后往往屢遭碰壁。

　　二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

　　（一）指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)定向，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

　　并不是所有人都具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)精神，可以通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評(píng)量來(lái)發(fā)現(xiàn)。在職業(yè)生涯規(guī)劃理論中，第一項(xiàng)就是進(jìn)行自我評(píng)量。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評(píng)量過(guò)程，能夠使學(xué)生認(rèn)清自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，將創(chuàng)業(yè)理念與個(gè)人興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)能力等相結(jié)合，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向做進(jìn)一步設(shè)計(jì)、規(guī)劃，使未來(lái)的創(chuàng)業(yè)奮斗目標(biāo)更加明確。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的自主性，立足于個(gè)人實(shí)際，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)規(guī)劃未來(lái)。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃不但能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇困時(shí)助學(xué)生一臂之力，提升創(chuàng)業(yè)成功率，還能在學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功之后更進(jìn)一步，幫助學(xué)生有規(guī)劃地運(yùn)營(yíng)企業(yè)。

　　（二）補(bǔ)充學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和能力

　　職業(yè)生涯規(guī)劃教育引入了企業(yè)常采用的戰(zhàn)略分析法——SWOT分析，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)量時(shí)，立足于個(gè)人實(shí)際的內(nèi)在條件進(jìn)行分析，找出個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，并制定相應(yīng)對(duì)策。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生更能夠根據(jù)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力去展開(kāi)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和準(zhǔn)備，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃理論，在校期間，學(xué)生可以制定分階段的、詳細(xì)準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)。大一，重點(diǎn)考慮提升自身的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)綜合能力。學(xué)習(xí)上，應(yīng)將重心放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和有用學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成上，通過(guò)設(shè)定目標(biāo)—達(dá)成目標(biāo)—評(píng)量目標(biāo)的方法，完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；綜合能力培養(yǎng)方面，重視書本以外的團(tuán)體性活動(dòng)能力的培養(yǎng)，例如參加社團(tuán)、競(jìng)選干部等。大二，重心仍應(yīng)放在“學(xué)”上，與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程和技能應(yīng)重點(diǎn)學(xué)好，同時(shí)還應(yīng)積極學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，如財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源、國(guó)家政策等。大三，開(kāi)始進(jìn)入實(shí)踐，重在“練”。通過(guò)參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉實(shí)踐能力，將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，通過(guò)模擬實(shí)踐檢驗(yàn)“學(xué)”的水平，同時(shí)累積“練”的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、職業(yè)生涯規(guī)劃視野下的創(chuàng)業(yè)教育途徑

　　（一）建立全程、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)理念

　　創(chuàng)業(yè)并不是學(xué)生臨近畢業(yè)，開(kāi)始就業(yè)階段才著手進(jìn)行的，而是應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初甚至最早萌發(fā)創(chuàng)業(yè)想法時(shí)，就需要開(kāi)始進(jìn)行指導(dǎo)。哈佛大學(xué)曾有一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，人群中大約只有5%左右的人會(huì)做出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。而職業(yè)生涯結(jié)束時(shí)，沒(méi)做出職業(yè)生涯規(guī)劃的95%的人所創(chuàng)造的資產(chǎn)價(jià)值，遠(yuǎn)不如這5%的人所創(chuàng)造的價(jià)值多。這提示我們，要讓學(xué)生具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力，就要為學(xué)生提供全程、系統(tǒng)的指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生則需要依托職業(yè)生涯規(guī)劃，將創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力有機(jī)融合。創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)是復(fù)合型人才，人才的培養(yǎng)上應(yīng)以跨學(xué)科課程設(shè)置為主。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要將創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)科教育之中，客觀審視個(gè)人創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，理性規(guī)劃創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖。同時(shí)，將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)方法等在教學(xué)中適當(dāng)穿插，以提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)業(yè)思路、籌劃創(chuàng)業(yè)步驟，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

　　（二）完善培訓(xùn)師資

　　現(xiàn)階段高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師多由學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃老師擔(dān)任，理論經(jīng)驗(yàn)豐富而實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺。要對(duì)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，老師不但需要豐富的創(chuàng)業(yè)理論，還要具有扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能。因此，在高校廣泛建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的今天，應(yīng)為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師提供合適的場(chǎng)地、資金扶持、政策傾斜等，鼓勵(lì)這部分教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并通過(guò)他們的實(shí)踐修正、指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論。還可通過(guò)選聘成功創(chuàng)業(yè)校友、相關(guān)政府部門人員、企業(yè)人員等擔(dān)任兼職教師，向?qū)W生講授創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)須知、國(guó)家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策等，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

　　（三）加強(qiáng)實(shí)踐孵化，扶持創(chuàng)業(yè)

　　創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，職業(yè)生涯規(guī)劃同樣強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中，一定要堅(jiān)持實(shí)踐，有用提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能動(dòng)性和潛力。學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)孵化，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，依托校企合作，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)園。通過(guò)創(chuàng)業(yè)園，開(kāi)展豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，將理論研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，鍛煉學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，鞏固實(shí)踐應(yīng)用；同時(shí)，可組織開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)第二課堂、社團(tuán)活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等，重點(diǎn)孵化一批創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，形成創(chuàng)業(yè)氛圍。

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