《加減法的簡便算法》課件設計

　　教學目標：

　　１．使學生理解并掌握加、減法的一些簡便運算，并會在實際計算中應用．

　　２．通過學習加、減法的簡便運算，逐步培養學生的簡算能力及運用知識解決實際問題的`能力．

　　教學重點：

　　學會并掌握加、減法簡便運算的方法．

　　教學難點：

　　明確要加的數或要減的數是接近哪個整百、整十數；加上或減去整百、整十數，多加了或多減了多少．

　　教具和學具：

　　教具：口算卡片．

　　教學步驟：

　　（一）鋪墊孕伏

　　1．減法的意義是什么？

　　2．根據1745+980=2725,直接寫出下面的得數.

　　2725－1745=( ) 2725－980=( )

　　3．口算下面各題．

　　574+200 476－300 247+20

　　352－200 615+300 113+60

　　（二）探求新知

　　１．導入：利用復習中的口算最后一道題113+60．

　　教師敘述:同學們會很快地計算出113+60的得數,因為60是一個整十數.那么,怎樣很快計算出象113+59這樣算式的得數呢?首先我們要研究加、減法的一些簡便算法．(演示課件“加、減法的簡便算法”,出示課題) 下載

　　２．教學例1．(演示課件“加、減法的簡便算法”,出示例1) 下載

　　育民小學圖書室新買來130本圖書．其中故事書46本,科技書34本,其余的是連環畫．買來連環畫多少本？

　　(1)讓學生用兩種方法自己解答．

　　130-46-34 130-(46+34)

　　=84-34 =130-80

　　=50(本) =50(本)

　　(2)學生討論:兩種算法結果怎樣?哪一種算法比較簡便?

　　(3)教師提示:

　　從130里依次減去46和34,等于從130里減去46與34的和.

　　3．學例2．(演示課件“加、減法的簡便算法”,出示例2) 下載

　　計算295－128－72．

　　(1)讓學生觀察題里的數目有什么特點?

　　(2)讓學生聯系例1同桌進行討論怎樣計算比較簡便,為什么?

　　(3)教師強調:從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和.而這兩個數的和恰好是整百數,所以,先算 (128+72),再算295－200,計算起來比較簡便.

　　４．完成55頁“做一做”

　　用簡便方法計算下面各題．

　　567－55－145 470－254－46

　　(三)鞏固發展(演示課件“加、減法的簡便算法”,出示練習) 下載

　　下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．

　　263－96－104 970－132－68

　　400－185－15 472－126－124

　　168－28－72 437－137－63

　　244+182+56 200－173－27

　　124+68+76

　　(四)全課小結

　　這節課學習了加、減法簡便運算的方法，希望同學們在實際計算中可以使計算簡便，提高同學們的計算能力．

　　(五)布置作業

　　教材58頁7、18題．

　　7題：下面各題，怎樣算簡便就怎樣算．

　　263－96－104 970－132－68

　　400－185－15 472－126－124

　　18題：學校買來2500張白紙，第一次用去365張,，第二次用去335張，還剩多少張？

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