一年級語文gkh課件（精選10篇）
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。以下是小編為您整理的一年級語文gkh課件，歡迎閱讀！
一年級語文gkh課件 篇1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會g、k 、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形。
2、掌握g、k 、h和單韻母a 、e、u拼讀方法。
3、會正確書寫三個聲母。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，gkh小圖片，寫有音節(jié)的小黑板，
帶聲調(diào)的音節(jié)卡片，在黑板上畫好四線三格
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖、交流。
師：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎?
仔細(xì)看圖，說說你看到了什么?(評價(jià)：真會觀察，會用詞，不簡單)
2、告訴同學(xué)們一個秘密，我們今天要認(rèn)識的3位聲母寶寶就藏在圖中，誰能把它們找出來?
(出示 “g、k、h”的字母)瞧!它們出來了。(教師模仿卡通人物說話)“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友，你們愿意嗎?
3、板書課題
二、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的發(fā)音
師：你想先認(rèn)識誰?
(一)學(xué)習(xí)聲母g
師：(出示小圖)誰來跟鴿子打個招呼?生：鴿子，你好嗎?鴿子，你好……
1、鴿子的“鴿”發(fā)音再輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)兒，就是聲母g的發(fā)音。(出示聲母卡片g)
2、誰能給大家讀一讀這個聲母，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他讀對了嗎?指名示范讀。
2、學(xué)生評議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)?
5、編兒歌
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：像個9字g、g、g。
生2：像個花環(huán)g、g、g。
(二)學(xué)習(xí)聲母K
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、出示圖片蝌蚪，問：他的名字誰會叫?
2、蝌蚪的蝌發(fā)音輕一點(diǎn)兒，短一點(diǎn)兒，就是k的發(fā)音。指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么?)
3、指名讀
4、g、k對比讀，發(fā)現(xiàn)異同。
(1)我請一名同學(xué)來讀一讀這兩個聲母，其它同學(xué)認(rèn)真觀察他的口型，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)指名說發(fā)現(xiàn)。(口型基本相同)
(3)能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單，不過，要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了，有信心嗎?那就做好準(zhǔn)備仔細(xì)觀察，
瞧!我把小紙片放到嘴巴前面，對著紙片發(fā)gk的音，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
(4)指名說，(k在發(fā)音時(shí)送氣，g發(fā)音時(shí)不送氣)
5、鞏固gk的發(fā)音，開火車讀。
6、編兒歌。
說說你用什么方法記住K。
(三)學(xué)習(xí)聲母h
讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友，他就是——“h”。
誰來當(dāng)小老師?
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
誰能用編兒歌的辦法記住h.
四、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、小黑板出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu
順口溜編得真好!看來，大家已經(jīng)和gkh交上了朋友，瞧!有幾個韻母寶寶也和聲母gkh交上了朋友。
2、指導(dǎo)ga的拼讀，復(fù)習(xí)拼讀方法。
你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?
3、打開書，和你的同桌在一塊練習(xí)拼讀。不會的可以請周圍的同學(xué)幫忙。(小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀)
會了嗎?我可要檢查了，請大家做好準(zhǔn)備，
4、開火車拼讀。
5、快速準(zhǔn)確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ
現(xiàn)在加點(diǎn)難度，還會拼嗎?
6、再加點(diǎn)難度，先拼讀音節(jié)，再給它組詞。
七、指導(dǎo)書寫。
1、出示：請大家仔細(xì)觀察gkh在四線三格中所占的位置，誰能給大家說說。
2、教師相機(jī)板書：邊范寫邊口述書寫要領(lǐng)。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，提示書寫姿勢。巡視指導(dǎo)，展評。
一年級語文gkh課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教具準(zhǔn)備：
插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？
學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。
二、學(xué)習(xí)三個聲母
（一）出示圖1
教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說出圖意。
例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學(xué)生看圖，問：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。
教師邊板書邊與學(xué)生：“g”字像個9，尾巴往左扭。
（二）出示圖2
學(xué)生說圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。
例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。
師生：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。
（三）出示圖3
學(xué)生自學(xué)。不會的請教老師和同學(xué)。
師生：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。
充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。
三、練習(xí)拼讀
（一）教師出示“個”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）
（二）練習(xí)拼讀
1.“課”怎么拼？自己試試。
k－8－k8
2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。
h－6－h(huán)6
3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶
4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。
教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?
教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？
h－u－1－h(huán)u1 師生共同出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰。”告訴學(xué)生可以做介母的只有三個：i u {
練習(xí)拼讀：
g－u－$－gu$
h－u－%－h(huán)u%
g－u－1－gu1
以上音節(jié)分別拼出了：花、國、火、瓜
通過學(xué)生自己練習(xí)，出拼讀要領(lǐng)。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生戴上頭飾表演。
教師請幾個學(xué)生戴上“g k h”再請幾個學(xué)生戴上“a e u”教師請學(xué)生自己找朋友。
通過動態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動參與，使學(xué)習(xí)效率提高。
五、老師指導(dǎo)寫字母
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個字母應(yīng)該怎樣寫？在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進(jìn)行講評。
六、教師
今天我們學(xué)習(xí)了“g k h”三個字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。
一年級語文gkh課件 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。
２、通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透識字：鼓、哭、狐、果。
３、認(rèn)識３個聲母，能用這３個聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片。
【教學(xué)過程】
一、獎品激勵，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
⑴ 看《漢語拼音字母表》，帶讀學(xué)過的拼音。
⑵ 猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個門洞（n）；兩個門洞（m）。
⑶ 猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母 g k h
１、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥选＃ㄔ谒木�三格中板書 g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請同學(xué)分別說說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。（由同學(xué)上臺完成）
２、有誰會讀？（試讀，老師不作評判）
３、老師正音、帶讀。
４、誰能給這些字母編編順口溜？
一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）
兩只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）
請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。
５、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）
６、出示卡片：hóng gěi kuài，請學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會。）
７、發(fā)放學(xué)過的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的拼出來。 （練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì)，讀一讀。）
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、學(xué)習(xí)拼讀
１、出示板書：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）
２、出示 gē、kè、hé、gè。誰會拼？能猜著卡片后的字嗎？
３、會拼兩拼音的同學(xué)了不起。會拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。
出示板書：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。
（老師示范拼第一個，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個，老師注意糾正。能上臺來拼的，可以選擇圖片貼上去。）
４、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息，老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié)，拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。）
五、激發(fā)探究的興趣
１、丁丁的話：
小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？
２、回去找找“查字表”中你認(rèn)識的字，哪些有我們剛學(xué)過的聲母 g k h。多認(rèn)幾個字。
一年級語文gkh課件 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
三、課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會gkh三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）
二、引出新課，提出要求。
我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友，比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。
三、教學(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。
3、指導(dǎo)書寫。
四、教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
（2）請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。
（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。
五、課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）
六、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。
（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。
七、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh，6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
八、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個聲母。
2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。
2、卡片認(rèn)讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認(rèn)讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
二、導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
三、教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
四、教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
五、課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
我的家鄉(xiāng)花兒美，
牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（kuā）不完。
六、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuāguókuòhuó
4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
七、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
二、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住？
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
四、鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、小孩子的情緒很容易就能被調(diào)動起來，當(dāng)孩子們出現(xiàn)情緒倦怠的時(shí)候，立刻采取游戲讓他們動起來，他們很容易受到感染。
2、在看似平常的環(huán)節(jié)中，例如隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，加入心意，采用“傳物品”，即老師喊停的時(shí)候，物品在誰手里誰就回答，學(xué)生的參與度很高，包括容易走神的學(xué)生都很積極踴躍要參加。
3、在每一個學(xué)生選讀的拼讀音節(jié)后面都藏一個小物品，例如：星星、笑臉等，學(xué)生因?yàn)榫哂袕?qiáng)烈的好奇心，會特別希望老師能點(diǎn)他回答問題。（感受：站在孩子的角度，將每一個很平常的環(huán)節(jié)加入自己的心意能讓課堂充滿更多的生趣和吸引力）
4、上課時(shí)隨時(shí)關(guān)注孩子的情緒，孩子情緒不對時(shí)能夠及時(shí)采取安撫措施。
不足：
1、每次課教孩子們學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)要花費(fèi)一大半的時(shí)間，如果其中加入游戲，會耽誤更多的時(shí)間，但是不加入又會讓學(xué)生覺得課堂沒有趣味性。
2、有時(shí)候涉及的游戲環(huán)節(jié)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生不會的地方通過游戲后依舊還是不會，有點(diǎn)不明白其中的緣由。
3、 部分上課時(shí)很容易走神。提醒了很多次還是會犯。（讓學(xué)生注意力不集中的方式有很多種，而作為老師僅僅只能從上課趣味讀上面去提升，男孩子一般都喜歡稍帶刺激性和挑戰(zhàn)性的游戲，在以后的課堂中可以多多加入）
一年級語文gkh課件 篇5
教學(xué)目的：
1學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
教材分析：
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1拼音卡片；
2圖片。
3四線格。
4 PPT教學(xué)課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會gkh，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。
2、初步學(xué)會gkh和aeu的拼讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
親愛的小朋友們，今天，謝老師請來了青青草原的喜羊羊，他呀，會給大家?guī)硎裁大@喜呢？（播放音頻）
我們來看看喜羊羊給我們的考驗(yàn)！（出示單韻母，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。） 剛剛我們讀的都是單韻母，單韻母發(fā)音的時(shí)候要做到又長又響，現(xiàn)在我們來看看學(xué)過的聲母。（出示聲母卡，男女生換讀上下排）
現(xiàn)在謝老師把它們打亂順序，小朋友們還認(rèn)不認(rèn)識？（出示打亂的生母卡，學(xué)生發(fā)聲。）小朋友們讀的非常好，下面我們就跟著喜羊羊出發(fā)吧！
二、 學(xué)習(xí)新聲母，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。
指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講？讓學(xué)生觀察圖片，描述圖片，老師幫助小結(jié)。
（一）學(xué)習(xí)聲母ｇ，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。
剛剛小朋友們描述的真好，很形象。小朋友們，鴿子的鴿如果發(fā)音輕短一點(diǎn)，就是g，請跟我讀。
老師范讀，學(xué)生齊讀，指名讀，開火車讀。
（出示聲母卡g，貼在黑板上第一個房子里。9字加彎 ggg）
聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個音節(jié)，誰來試試：
g-e-ge（板書）,老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。
小朋友們想想看，平時(shí)我們說話的時(shí)候，有那些字里面也是發(fā)ge這個音的？
這個部分要求學(xué)生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個音的。
再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。
G還能和誰成為朋友呢？讀ga和gu的四聲 指名讀或小組讀
（二）學(xué)習(xí)聲母k，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。
小朋友們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點(diǎn)，誰來試一試？
找學(xué)生讀、老師范讀、開火車讀。（貼k拼音卡到第二個房子里）聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會讀嗎？（板書：ke ka ku）
學(xué)生齊讀 男女生 全班讀
在想想看，你還有什么好辦法記住K
（三）學(xué)習(xí)聲母h，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。
讓我們來看一看它是誰？出示字卡h
找學(xué)生讀注意又輕又短，學(xué)生齊讀，小火車讀。
h如果和e交上朋友，誰來試試？指名學(xué)生讀，注意讀的又長又響，學(xué)生齊讀，指名讀，鼓勵表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。
小h說他也要和小a，小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出他們的名字 請三位同學(xué)讀！
三、 理解g k h的字型，通過活動認(rèn)識并記住這三個拼音。
1、小朋友們，剛剛我們認(rèn)識了這三件小屋的主人，他們分別是g k h（讀的又輕又短）我們還認(rèn)識了它們的好朋友ge ke he（讀的又長又響）。現(xiàn)在謝老師要考考你們，如果老師打亂順序，你們還能認(rèn)出它們嗎？
指讀，學(xué)生讀。
四、學(xué)習(xí)g k h的寫法并練習(xí)。
1、小朋友們，剛剛我們認(rèn)識了g k h的字型，那么這三個聲母是怎樣寫出來的呢？請觀察課本第 頁的筆順圖，看看它們各是由幾筆組成，先寫什么，后寫什么，要注意些什么，可以自己用手在桌子上或課本上寫一些，跟同桌交流一
下。
g 兩筆，左半圓，豎左彎，要注意的是豎左彎不要碰到下面的線；
k 兩筆，豎，左斜連著右斜，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面的線；
h 兩筆，豎，彎豎，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面的線。
2、小朋友們，剛才我們一起認(rèn)識了g k h知道了它們是怎么寫的，現(xiàn)在請小朋友們打開書第 頁，我們一起來描一描，請注意寫字姿勢。板書g k h邊講寫法邊寫，注意寫字姿勢，和注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生在拼音本上練習(xí)寫。
五、好了，小朋友們跟著喜羊羊?qū)W累了我們休息一會兒吧~（課中休息，播放音樂）
六、拼音大闖關(guān)
1、小火箭（男生女生比賽讀）
2、降落傘（每組派代表回答）
3、讀兒歌（老師帶讀，全班齊讀）
七、總結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課我們和喜羊羊一起認(rèn)識了g k h這三個字母，知道了他們的讀音和字型，還學(xué)寫了這三個聲母，下節(jié)課我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)g k h和單韻母的拼讀，回家以后讀給爸爸媽媽聽吧！
第二課時(shí)
課型：
新授課
課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，抽查音節(jié)拼讀。
2、初步掌握g、k、h的三拼連讀，發(fā)音清晰。
3、會在四線格內(nèi)規(guī)范書寫聲母h。
4、認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、三拼連讀中兩個韻母的順序，標(biāo)聲調(diào)的位置。
2、h的書寫，不能寫成n。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調(diào)卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)了一個聲母寶寶和一個韻母寶寶做朋友，那如果再來一個韻母寶寶會發(fā)出什么聲音。
二、學(xué)習(xí)三拼連讀
1、學(xué)習(xí)g的三拼連讀，說出音節(jié)三部分，發(fā)音清晰。
看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。
學(xué)生分組讀四個聲調(diào)的三連拼音節(jié)g-u-a—gua，g-u-o—guo，重點(diǎn)練習(xí)三聲和四聲。
教師范寫出帶聲調(diào)的音節(jié)，聲調(diào)應(yīng)該寫在后面的韻母上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
2、學(xué)習(xí)k、h的三拼連讀。
同g的三拼連讀教法相同，學(xué)完k的三拼連讀后，讓學(xué)生試著自己念出hua和huo。
下面請一個小朋友上來給三拼音節(jié)戴帽子，然后當(dāng)小老師領(lǐng)著小朋友們讀出來。全部念對的小朋友獎勵一顆五角星。
學(xué)完g、k、h與單韻母的三拼連讀，可以跟加上兩拼音節(jié)做對比練習(xí)，打亂音節(jié)順序排火車讀，容易混淆的'多重復(fù)幾遍，如ga與gua，ka與kua等。
三、學(xué)寫聲母h
在四線格內(nèi)范寫h，指導(dǎo)書寫：h占上格和中格，兩筆寫成，豎，彎豎，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面的線。學(xué)生學(xué)寫聲母h三個。h像個小椅子，它的靠背比較長，n是個小凳子，沒有靠背，以此來區(qū)分h和n，不要把h寫成n，n寫成h。
四、讀兒歌，讀詞認(rèn)字
1、猜謎語，學(xué)兒歌。
今天g、k、h跟它們的韻母朋友給小朋友們出了個謎語，看看誰能猜得出。（教師教師范讀兒歌，注意發(fā)音清晰，語速稍緩）誰能說說為什么是手？
帶調(diào)拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀。學(xué)生齊讀兒歌兩遍，分男女生讀，四個小組分讀四句，表揚(yáng)最整齊、銜接最好的一組。
2、讀詞語，認(rèn)生字。
看下面圖里有什么，教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫在黑板上讓學(xué)生讀詞。注意di的輕聲讀法。誰能用荷花、哥哥、弟弟這三個詞語變成一句話。（如弟弟看見哥哥在畫荷花）
認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。
四、拓展活動
在黑板上打亂順序?qū)懮峡谩�、花、畫、哥、活及它們的拼音，讓學(xué)生讀一讀、連一連，把相對應(yīng)的字和拼音畫線連起來。
五、布置作業(yè)
1、gkh的三拼音節(jié)加聲調(diào)各寫兩遍。
2、讀熟兒歌“猜一猜”和三個詞，拼讀生字五遍，家長檢查簽字。 板書設(shè)計(jì)：
g-u-a—gua g-u-o—guok-u-a—kuak-u-o—kuoh-u-a—huak-u-o—kuo
g—a—gak—a—ka h—a—ha
he huage ge di di
荷 花哥 哥弟 弟
棵 個 花 畫 哥 活
hua ge ke huo hua ge
一年級語文gkh課件 篇6
教學(xué)要求
1.學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會正確書寫。
2.掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
4.會認(rèn)“哥、弟、米”三個字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。
2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
教具準(zhǔn)備
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、看圖說話導(dǎo)入新課
1.在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非常快樂。動物小村莊里都有什么動物呢？請打開書14頁，自己看著圖說一說。
2.誰能指著圖來說一說？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚）
二、進(jìn)行新課。
（一）學(xué)習(xí)聲母g、k、h
1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？
2.（指圖上“虎”）這個字有人認(rèn)識嗎？
學(xué)習(xí)h
1.（指圖上hǔ）這個音節(jié)就念“虎”。
（1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？（h-u）
2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。
3.你們看h像什么？
我們可以這樣記它“一把椅子h h h”
學(xué)習(xí)g
1.請看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）這個音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來的？
（1）請同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？（g-u）
2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。
3.你們看g像什么？
我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”
學(xué)習(xí)k
1.小灰兔晾褲子（指kù）這個音節(jié)就念“褲”，誰能試著拼一拼，kù的聲母是什么？
2.（出示k）念什么？
3.你們看k像什么？
（二）復(fù)習(xí)鞏固g k h
1.今天我們又認(rèn)識了三個新朋友，請大家讀一讀（出示g k h）。
2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）
“k”可以這樣記：水草蝌蚪k k k。
（三）指導(dǎo)書g k h
（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.（出示ɑ e u）請同學(xué)讀一讀。
2.g k h都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名讀，集體讀）
●出示：gu-ɑ-guɑ
（1）gu這個音節(jié)怎么讀？
（2）gu和ɑ拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）
2.還可以這樣拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。
3.你都知道什么“瓜”呀？
●出示：ku-ɑ-kuɑ
（1）ku這個音節(jié)怎么讀？
（2）ku和ɑ拼出是什么？誰來試試？
2.也可以這樣拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，誰來試試？
●出示：hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰愿意來試試？（自己練，指名讀，集體讀）
你們覺得哪種更簡便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）
（五）練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。
1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
2.誰能說說這些小動物都在干什么呢？（指名說）
3.誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？
（六）讀兒歌，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。
1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。
2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。
3.全班一起讀一讀。
4.全班邊讀邊表演。
5.誰愿意到前面來表演呢？（請幾人）大家一起讀。
6.老師要考考你們，看誰能認(rèn)識這幾個字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）
三、總結(jié)
一年級語文gkh課件 篇7
教學(xué)目的
1.學(xué)會gkh三個聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。
3.正確書寫gkh三個聲母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.讀準(zhǔn)gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片
2.三拼連讀的示意圖或活動教具
3.拼音音節(jié)卡片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教師談話組織教學(xué)，并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh
一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。
問：
1.圖上畫了什么？它在做什么？
2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？
講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g
學(xué)生練習(xí)讀四聲：gēgégěgè
指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。
學(xué)生學(xué)寫字母1-2個
二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。
問：
1.圖上畫的什么？
講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。
2.k與圖上的什么地方很像呢？
如果把k放倒了它像什么呢？
學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk
學(xué)生練習(xí)讀四聲：kēkékěkè
指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母1-2個
三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。
問：
1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對了，要獎給學(xué)生一朵小紅花，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說明，學(xué)生會看圖學(xué)拼音了。）
2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）
教兒歌：一把椅子hhh
練習(xí)四聲：hēhéhěhè
指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。
區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息：把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。四、鞏固練習(xí)
1.讀本課的聲母和四聲。
2.把已學(xué)過的聲母按順序進(jìn)行背誦。
3.打亂順序讀字母。
4.練習(xí)寫字母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。
1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。
2.呼讀所學(xué)過的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學(xué)習(xí)三拼連讀法
談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法板書：g-u→a→gua
學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u-a→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。
教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。
演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
三、鞏固三拼連讀板書：
課后反思：三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，要讓學(xué)生音節(jié)g-u-a→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時(shí)，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。效果很好。
一年級語文gkh課件 篇8
設(shè)計(jì)理念：
低年級學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌！币虼耍诮虒W(xué)中，教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認(rèn)讀。）
2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
⑴談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？
⑵展示臺出示課文插圖。
⑶仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？
⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
⑸揭題。
今天，我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
（出示圖二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）
師：你想先認(rèn)識誰？
指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
（將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個性得到了張揚(yáng)。）
二、教學(xué)g、k、h。
gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
（一）學(xué)習(xí)g。
師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：像個9字g、g、g。
生2：像個花環(huán)g、g、g。
（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。）
（二）學(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點(diǎn)擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）
3、開火車讀，同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
三、學(xué)習(xí)“h”。
讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當(dāng)小老師？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操，學(xué)念兒歌。
1、點(diǎn)擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌”。
出示：哥哥有只小白鴿，
小白鴿愛唱歌，
咕咕咕，咕咕咕。
哥哥聽了笑呵呵”
2、動作表演，學(xué)念兒歌。
（心理學(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)“動作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。）
五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）
ga
/
g—a→ga
3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。
4、開火車拼讀。
六、多種形式，鞏固g、k、h。
1、游戲——“玩橡皮泥”。
①小伙伴合作，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。
②把自己組的勞動成果展示在黑板上。
③小組互評。
2、快速準(zhǔn)確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ
（語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話境界，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時(shí)，把自己組的勞動成果進(jìn)行展示、互評，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）
七、指導(dǎo)書寫。
①師范寫、解說。
②學(xué)生配樂書寫。
一年級語文gkh課件 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對聲母g k h的認(rèn)識并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠正確書寫聲母g k h。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個，筆，練習(xí)紙，寫有四線三格的紙一張。
五、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛的朋友要來和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰來了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個小朋友上來幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來。（請一個小朋友幫拿拼音字母寶寶出來，讓幼兒認(rèn)讀復(fù)習(xí)。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來它們給小朋友們送來的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認(rèn)識這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認(rèn)識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個認(rèn)讀）。
（二）引入主題聲母g k h
教師：原來小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個聲母寶寶，沒有把它們帶來了，我們看看漏掉的是誰？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因?yàn)樾∨笥褌兌颊J(rèn)識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說你們喜歡它們還不行，你們還要會把它們正確的寫出來并且送她們回家它們才會和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說它先來教你們怎么寫字母寶寶g。（拿出四線三格的紙,按筆畫順序逐步教導(dǎo)幼兒寫拼音。） 現(xiàn)在你們會寫了嗎？
幼兒：會了。
教師：小朋友們真聰明，都會寫字母寶寶g,k,h了，它們說如果哪個小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？
幼兒：愿意。
教師：（把準(zhǔn)備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請幼兒在紙上寫上字母g k h。）現(xiàn)在請小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結(jié)：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
一年級語文gkh課件 篇10
教學(xué)要求
1 學(xué)會ɡｋｈ3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2 能正確拼讀方框內(nèi)ɡｋｈ與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話揭示課題
前面，我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第5課，這一課有3個聲母。
二、引新授內(nèi)容
1 指導(dǎo)看情境圖。
（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）
2 教師總結(jié)故事。
一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧。小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進(jìn)了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。
出示：ɡｅ ɡｅ ɡｅ3個音節(jié)
3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）
弟弟河邊捉蝌蚪，
哥哥走來勸阻他，
小弟弟，很聽話，
忙把蝌蚪送回家。
告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。
（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ɡｋｈ
三、教學(xué)ɡｋｈ的讀音和寫法
1 教學(xué)讀音、形。
（1）ɡ的讀音。
①板書 ，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）
②告訴學(xué)生鴿子的鴿和哥哥的哥和我們今天要學(xué)習(xí)的ｇ讀音就有點(diǎn)像。
③教師范讀三次。
④教師講述發(fā)音方法。
讀這個音的時(shí)候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）
⑥仔細(xì)觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
⑦教學(xué)順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。
（2）ｋ的讀音。
①板書 ，并出示圖二。
②告訴學(xué)生蛋殼的殼和我們今天要學(xué)習(xí)的ｋ的讀音很像。
③教師范讀
④講述發(fā)音方法。
讀ｋ時(shí)，發(fā)音方法基本和ɡ相同，不同的是讀ｋ時(shí)需用力送氣。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。
⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）
⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？結(jié)合學(xué)的ｋ，你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（ｋ像破裂的蛋殼形狀）
教學(xué)順口溜：小雞出殼ｋｋｋ
（3）ｈ的讀音。
①板書 ，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）
②告訴學(xué)生ｈ的讀音就有點(diǎn)像荷花的荷。把荷改成第一聲就和ｈ 的讀音差不多了。
③教師范讀
④講述發(fā)音方法。
讀ｈ時(shí)，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
⑥指名讀。（注意正音）
⑦誰來說說ｈ像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜：荷花荷葉ｈｈｈ或一張椅子ｈｈｈ 。
2 教學(xué)書寫
（1）ɡｋｈ的占格位置。
老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟牵浚ǔ鍪鲸溃耄璧臅鴮憽＃?/p>
①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出ɡｋｈ占格位置。
ｋ、ｈ 和住在二三樓，ɡ住在一二樓。
（3）ɡｋｈ的筆順
①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
②誰來說說，ｋ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成
先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰來說說ｈ，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
ｈ和n比較
（4）學(xué)生練習(xí)描紅。
四、鞏固練習(xí)
1 找朋友游戲
2 抽讀字母卡
3齊讀三次。
五、作業(yè)
抄寫 ｇｋｈ各四遍。
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