一面五星紅旗課件（精選12篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫課件，借助課件可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫課件呢？以下是小編幫大家整理的一面五星紅旗課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一面五星紅旗課件 篇1
一、巧妙導入，鋪設情感基調
1．多媒體出示一面鮮艷的五星紅旗，引導學生明白五角星及五星紅旗本身的象征意義。
2．過渡：五顆五角星象征共產黨領導下的各族人民大團結和人民對黨的衷心擁護，五星紅旗代表著我們偉大祖國的主權和尊嚴，我們可以從《國旗護衛隊隊歌》中深刻地感受到這一點。（多媒體出示《國旗護衛隊隊歌》歌詞，在背景音樂的烘托下，教師深情誦讀）今天，就讓我們共同走進一位中國留學生在異國他鄉用自己平凡而偉大的舉動維護國旗的神圣與尊嚴的感人故事──教師相機板書課題，引導學生深情朗讀課題。
二、初讀課文，感知故事大意
1．快速瀏覽課文，把握故事大意。
師：請同學們快速瀏覽課文，看誰能在最短的時間最為準確地把握課文的主要內容。
（學生快速讀文、講述故事大意、簡要概括故事）
2．再讀課文，掃除閱讀障礙。
（1）提出學習要求：
①借助拼音，讀準生字字音；
②把課文讀正確讀通順；
③遇到不理解的字詞聯系上下文想想。
（2）學生按照學習要求或獨立或同位展開學習活動；教師于座間巡視，了解學情，加強對個別同學的學習指導。
（3）檢查學習效果。
①檢查字詞認讀情況：檢查時注意指導學生讀準“凝”“豎”“攤”的字音，指導學生辨清“窄”“漆”“鼻”“摔”的字形，指導學生正確讀寫“漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、處境、交易、驚奇、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。
②檢查課文朗讀情況：請三名學生依次分讀課文1～3、4～10、11～12自然段，相機作好個別句子的朗讀指導，使個別讀與全班讀適當結合。
③檢查詞語理解情況：學生提出不理解的詞語，師生依托課文感知大意即可。
三、研讀重點，感悟赤子之心
1．感受“我”在漂流活動中失事后的艱難處境。
師：在漂流失事后，“我”的處境是怎么樣的？從什么地方可以看出來？
（1）學生讀第3自然段，并畫出相關語句。
（2）匯報讀，并著重指導學生朗讀“醒來的時候……走進一家面包店”一句，從中感受“我”漂流失事后的艱難處境。
（教師引導學生在課文中尋找“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和背包都無影無蹤”“在荒無人煙的大山里”轉了近三天等關鍵語句，并通過朗讀以感受“我”當時非常困難、急需幫助的處境。）
2．感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國旗的要求，以維護國旗的神圣與尊嚴。
（1）感悟句子A。
師：當面包店老板驚奇地發現“我”脖子上的五星紅旗后，“我”是怎樣做的？（教師相機用多媒體出示句子A：“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”）
①畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。
②理解“猶豫”，想象“我”猶豫的原因。
③從“猶豫”“慢慢解下來”“再展開”等一系列詞語體會到什么？
④讀“這面做工精致……依然那么鮮艷”一句，體會表達作用。（表明了五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的拳拳赤子之心。）
⑤朗讀悟情。
（2）感悟句子B。
師：當面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時，“我”的反應又怎樣？（教師相機用多媒體出示句子B：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”）
①“愣了一下”是什么神態？“凝視”是什么意思？
②透過“愣了一下”和“久久地凝視”想象“我”當時的內心活動。（國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是斷然不能用來交易的。）
③朗讀悟情。
（3）感悟句子C。
師：當“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后，結果怎樣？（教師相機用多媒體出示句子C：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）
①讀句子，畫出表示“我”處境艱難的詞語。
②從“吃力地”“趔趔趄趄”“摔倒在地”“什么也不知道了”體會到什么？（“我”的處境極度艱難，饑餓，疲勞，已無法支持下去，非常需要幫助。）
③就在“我”極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求，大家從中體會到了什么？（“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，只要有最后一點精力也要維護國旗與祖國的神圣與尊嚴。）
點評：以三個層面的句子為載體，學生通過對人物具體動作的多層面把握，逐層領會其內心活動。在國旗的尊嚴和祖國的尊嚴面前，“我”的一切困難都極其渺小，并以此反襯出“我”對國旗的熱愛。
3．感悟“我”對五星紅旗的拳拳赤子之心。
師：在處境非常艱難的時候，“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，充分表明了“我”對五星紅旗的熱愛與敬重。課文還有哪些句子也浸透了這種情感，請找出來讀一讀。
（學生讀畫、朗讀交流）
（引導學生抓住“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了”和“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上”等句子朗讀感悟。）
四、拓展課文，升華愛國真情
1．從面包店老板截然轉變的態度中，感悟愛國真情。
師：當“我”醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房里，身邊站著的就是面包店里的老板，并沖“我”豎起了大拇指，讓“我”安心養一養，費用由他來支付。請同學們思考這樣幾個問題：
（1）面包店老板為什么沖“我”豎起了大拇指？
（2）先前“我”無法求得面包店老板哪怕是一兩塊面包的幫助，而今又是什么原因讓他愿意主動為“我”支付醫院的大筆費用？
（3）從面包店老板截然轉變的態度中，我們感受到了什么？（以“我”的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，同時也贏得了外國朋友的尊敬；只有愛自己祖國的人，才可能贏得人們的尊敬。）
（4）看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？
（學生讀文思考、匯報）
2．從熟知的故事中，感悟愛國真情。
師：文中的“我”用自己平凡而偉大的舉動，維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴，奏響了一曲赤子愛國的鏗鏘之歌。同學們還知道哪些關于國旗的故事，說出來讓大家聽一聽。（學生交流）
3．從心靈深處的對話中，升華愛國真情。
師：通過學習，我們又提高了對國旗的認識，又增進了對國旗的感情。同學們，當我們面對鮮艷的五星紅旗，你又將怎樣用自己的實際行動維護國旗的尊嚴，維護祖國的尊嚴？
（多媒體播放天安門升旗儀式，同時播放畫外音《國旗護衛隊隊歌》，學生在背景音樂中表達自己對國旗的真情實感。）
一面五星紅旗課件 篇2
教學目標
1、 有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化
2、 體會“我”對國旗和祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對我的敬重和理解
教學重點
體會面包店老板態度的變化
教學難點
通過外在的動作體會人物的心理
教學過程
一、 復習導入
1、 板書課題
“昨天我們學習了課文的第26課，今天我們就來繼續學習這篇課文。”
2、 談話：“這篇課文講了一件什么事？文中的年輕人給你留下了怎樣的印象？”
（這篇課文講了一個中國留學生做漂流旅行時遇到危險，向一個面包店老板求助時，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，最終得到了面包店老板救助的事情。）
（文中的年輕人是一個熱愛祖國的青年）
板書：熱愛祖國
3、 過渡
“這節課就讓我們一起來細細體味這位中國留學生對國旗和祖國的尊重和熱愛，感受外國友人對中國人的敬重和理解。”
“請大家翻開書，看看課文是怎樣通過我的行動，寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重。默讀課文，用鉛筆圈出有關的詞語。”
二、 深入理解課文
（一）體會“我”對國旗的愛
1、學生圈詞，圈完的可以和同桌進行交流
2、全班交流
具體指導
（1）“作者通過哪些具體動作，一步一步地寫出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”
a指名讀句子
“談談你為什么找這個句子。”
（“舉”說明我對國旗的尊重）
b出圖（奧運會開幕式姚明舉國旗圖）
深入理解漂流旅行舉國旗的意義
“姚明在奧運會開幕式也手舉一面鮮艷的五星紅旗，他的身后跟著我們中國的體育代表團。那么，你怎樣理解文中的我在漂流旅行時舉著一面鮮艷的五星紅旗的行為呢？”
（證明自己是中國人，希望在自己拼搏的時候有國旗陪伴在身邊；表達了熱愛祖國的心意）
c指名自豪地讀一讀這句話
齊讀第一自然段的第二句話
（2）“出發時，我不忘手舉這面五星紅旗。（板書：出發時 舉）這是一面代表自己身份的五星紅旗，這是一面鼓舞自己前進的五星紅旗，這是一面令我無比熱愛的五星紅旗。你還從哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”
a指名讀句子
“你和老師找的是一樣的。你為什么找這個句子呢？”
（“抽”說明了我保護國旗的動作很快，“系”說明了我對國旗的保護與尊重）
b換詞對比，學生談對比結果
“請同學們看屏幕上的兩個句子，哪個好？好在哪里？”
“我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”
“我把國旗從旗桿上取下來，掛在脖子上。”
指名學生對比讀兩個句子
談談文中用字的準確性
（第一句更準確，更能說明我對國旗和祖國的熱愛與尊重。）
c齊讀原句
指名讀文中第二自然段
（3）“在遇險時，我最先想到的是這面鮮艷的五星紅旗，從這一抽一系，（板書：遇險時 抽、系）我們能看出文中的我對國旗和祖國的熱愛與尊重，你還從哪些具體動作能看出來呢？”
a指名回答
“你為什么找這個句子呢？”
（從“凝視”這個詞中可以看出我對五星紅旗的深厚感情；可以看出在遇到困難的情況下，我都不愿意用五星紅旗去交換面包）
.b處理第三自然段
“我遇到了什么困難？我是在什么情況下久久凝視這面五星紅旗的？指名回答。請同學們自己讀一讀第三自然段，和同桌互相說說作者到底遇到了哪些困難？”
板書：困難時
（漂流遇險，面包店老板要求用五星紅旗換面包）
(a)指名讀第三段
“用自己的話說說中國留學生遇到的困難。”
指名回答
教師小結（落水，撞傷，丟失東西，迷路，饑餓）
“在做漂流旅行時，作者不慎落水，身體還受了傷，背包也丟失了，不但迷路，更是饑餓難耐，面對這樣的困難，我的心情會是怎樣？”
(b) “讓我們帶著害怕、著急的感受再讀一讀第三自然段。”
C 從“凝視”中體會
“是啊，我醒來時分不清方向，不知道自己身在何處，拖著受傷的，可能還在滴血的身體，在荒無人煙的大山里轉來轉去。三天了，我不曾吃過一點東西，饑餓難耐的時候，我最想得到的是食物，而我卻拒絕了面包店老板用國旗交換面包的要求，久久地凝視著這面五星紅旗。凝視是什么意思？”
板書：凝視
（凝視是很專注、很投入、很持久地看）
“當我凝視這面五星紅旗時，我的心里會想些什么？”
（不能換。五星紅旗比我的生命還重要，它是我們國家的象征；每個人都應該保護國旗的尊嚴，決不能用國旗交換/“換了嗎？那他是怎樣想的？”）
（4）“這位中國留學生的行動真讓人感動。你還從文中哪些具體動作能看出我對國旗和祖國的熱愛與尊重？”
a指名回答
“那你又是為什么找這一句？”
（急需救助的時候，還在堅持保護五星紅旗）
（這位中國留學生寧愿餓死，也不愿意用國旗來交換面包；他在用自己的行動維護國旗的尊嚴，維護祖國的尊嚴）
板書：急需救助
b出示完整的第十自然段，齊讀第十自然段
3 小結：結合板書
“從出發時的手舉這面鮮艷的五星紅旗，到遇險時不忘系好這面五星紅旗，再到困難時久久凝視、絕不交換這面五星紅旗，直到生命垂危、急需救助時仍緊緊拿著這面五星紅旗，我們從作者的行動中看到了他寧愿舍棄生命，也要維護祖國的尊嚴。”（板書）
4過渡：這個中國留學生感動了我們，也感動了面包店的老板。這個老板最后是怎么做的？
（二）理解面包店老板態度的變化
1、指名回答，指名讀第11段
“面包店老板主動救助了中國留學生。”
2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用橫線畫出來。”
指名讀一讀
“從這里我們可以感受到面包店老板前后態度的不同，當我最初向他求助的時候，他不愿幫助我，他還想拿五星紅旗交換面包，當我寧愿付出生命也不用五星紅旗交換面包時，面包店老板主動地救助了我。”
3“從不愿無償幫助助到主動救助，面包店老板的態度發生了很大的變化。為什么會有這樣的變化？”
學生活動：小組討論
（面包店老板被中國留學生的愛國之心感動了；只有具有民族氣節的人，才能得到外國友人的尊重）
板書：得到敬重
三、 拓展延伸，升華主題
1、“當我在醫院里醒來時，看到了什么？和同桌一起讀最后一段，互相說說你從最后一段中讀懂了什么？”
（五星紅旗在鮮花的映襯下才會更加鮮艷，祖國兒女就像是美麗、芬芳的鮮花，保護著莊嚴的五星紅旗。）
（1）出圖：中華兒女圍在五星紅旗周圍
“正是有著無數中華兒女對國旗和祖國的熱愛和保護，五星紅旗才會這樣鮮艷、奪目。”
（2）“課文學到這里，你覺得這個留學生怎么樣？能不能用一句話來贊揚一下他？”
（你用生命保護五星紅旗，你真了不起；你是一個有自尊的中國人，你是一個熱愛祖國的中國人）
2、五星紅旗在我身邊
“從這篇課文中，我們感受到了祖國的兒女用生命保護著五星紅旗和祖國的尊嚴，而鮮艷的五星紅旗也在時時刻刻激勵著無數中華兒女面對挫折，不斷拼搏！”
出示五星紅旗在中國困難時期的偉大作用的圖片（配樂）
四、教師小結
1、“五星紅旗是我們國家的象征，每周我們學校也有莊嚴的升旗儀式，來表達我們對國旗和祖國的熱愛與尊重。希望在以后的每一天，同學們都能像文中的中國留學生那樣，熱愛祖國，用自己的實際行動，時刻維護國旗和祖國的尊嚴，讓我們的心中永遠飄揚著一面五星紅旗。”
2、齊讀最后一個自然段
“最后，我們再一起懷著對祖國的熱愛、對五星紅旗的熱愛，充滿感情地再次朗讀課文的最后一個自然段。”
板書設計：
26 一面五星紅旗
出發時 舉
熱愛祖國 遇險時 系 維護尊嚴
困難時 凝視
急需救助時 拿著
得到敬重
一面五星紅旗課件 篇3
教學目標：
1.會認5個生字，會寫13個生字.正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化.
3.理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解.
教學重難點：
重點是理解面包店老板態度的變化；難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法.
教學過程：
一，導入
1.出示紅旗圖，這是什么？我們的國旗.
2.視頻天安門升旗儀式，每當莊嚴的五星紅旗徐徐升起時，你的心情時怎樣的？
3.有一個人他用生命捍衛著國旗的尊嚴，到底是怎么回事，我們一起來學習一篇課文，——《一面五星紅旗》
4.請你用莊嚴的聲音再讀課題.
二，初讀課文
1.自讀課文，了解課文內容.
2.指名分節朗讀課文
三，深入課文
1.課文什么地方特別令你感動？
2.交流：a“我”在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包
3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用
4.師：“我”寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請拿筆從課文中劃出他當時的處境？（生畫句子）
5.出示：醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤.我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去.直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店.
讀
6.想像他此時的狀態怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無人煙”是什么意思？（就是說很荒涼，一戶人家也沒有.）
7.你們能把你體會到的心情寫出來嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來呢？請大家先自己讀一讀.
8.后來，我終于走到了一個小鎮，來到了一家面包家店，遇到了一位老板.請大家讀后面部分.
9.這位老板的態度前后有什么變化？同桌一起讀4-12.（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫藥費，再猜猜，這醫藥費大概會要多少錢？為什么這個老板會發生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論.
10.課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來讀一讀，從中你體會到什么？（“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包.從“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決.）試讀，指讀
老板被我的愛國情懷所感動.
是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛.
出發時我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）
為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上.（國旗重于一切.）
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗.（我當時是極度疲憊，饑餓，當他知道可以用紅旗換面包是，他會想什么？）寫一寫
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛.文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴.五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在.課件播放：第一次升起五星紅旗，聯合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗.申奧成功、載人骯天……所以，我的行動感動了面包店的老板，當“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑.（生齊讀最后一自然段）
板書：“我”面包店老板
國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包面包店老板愿意支付所有“我”的治療費用
對國旗的尊重和熱愛對“我”敬重和理解
一面五星紅旗課件 篇4
【教學理念】
重視感悟體驗，培養語言感悟能力和朗讀能力。
【教學目標】
1、知識與能力：
會認讀本課的生字新詞，理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
3、情感、態度、價值觀：
懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
【教學重點】
品讀重點詞句，感受“我”對國旗的尊重和熱愛。
【教學難點】
理解面包店老板態度的變化。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激情導入，提示課題
1、(師放國旗課件)這是什么?(五星紅旗)關于五星紅旗，你知道些什么呢?(生交流)
2、導入課題：
是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。那么在一位身處異國他鄉的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢?他和五星紅旗之間有會演繹一個怎樣的感人故事呢?這節課就讓我們一起來學習一篇新課文《一面五星紅旗》。出示課題齊讀。
二、初讀課文，理清脈絡
1、這個故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。讀時注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么。待會老師檢查同學們讀書情況。(學生自由朗讀課文)
2、檢查自學情況：
⑴ 出示含有生字的詞語，指名讓學生當小老師，帶領大家讀認讀詞語。
⑵ 交流你覺得哪兒難讀，給大家提個醒。請生評價、正音。
⑶ 交流你讀懂了些什么?
初讀課文，給予學生充分的時間整體感知課文內容。
三、抓住三個“鮮艷”品讀課文，讀中感悟
1、出示五星紅旗，這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。(板書鮮艷)理解鮮艷的字面意思。
2、請同學們找找看，課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷，把有關的句子用“ ”畫劃出來。
3、交流并隨機出示句子：
句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。
句2：這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
句3：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
4、讀讀這三個句子，想想這三個鮮艷的意思一樣嗎?請同學們好好體會體會，揭開字面背后所蘊藏著的深層含義。
5、品味三個“鮮艷”：
⑴ 一品“鮮艷”：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。
(一品 “鮮艷：這里的鮮艷是指紅旗是新的，很亮麗，我去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要帶著五星紅旗? “我”在漂流出發前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難，比較“系”和“舉”，說明我對國旗的尊敬。)
⑵ 二品“鮮艷”：
這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
① 了解紅旗所經歷的磨難。
(我落入激流之中，由于在危險時，我把紅旗系在脖子上，因此紅旗雖然濕了卻未丟失，感受我對紅旗的熱愛)
② 理解我處境的艱難。那么當時我的處境到底怎么樣呢?請同學們快速讀課文找出有關的句子，體會一下他當時的處境。生畫句子交流：
句1：醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。
(背包沒了，食物沒了，露營的帳篷、晚上用的手電沒了，給我帶來了很多不便，處境十分艱難)
句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉來專轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包房。
“荒無人煙”是什么意思?請你讀一讀，想像他此時的心情怎么樣?(著急、害怕)如果是當時是你在那種情況下，你會想到什么?把你感受到的著急、害怕讀出來。
③ 我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉了三天三夜，經歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎?
(紅旗歲經歷了磨難，但依然保持這它的莊嚴，我對紅旗的熱愛尊重之心永遠不變，永遠是熾熱的)
⑶ 三品鮮艷：
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
① 這時候的我又冷又餓又累，當我千辛萬苦來到一個小鎮，走進一家面包店的時候，我最需要的是什么呀?(面包)可老板卻硬要我用紅旗換他的面包，老板的要求過分了嗎?如果是你在這樣的情況下，你會做何選擇呢?(生交流)面我有何反映呢?(出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”)這時，“我”可能會想什么呀?
② “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”從中你體會到什么?(“趔趔趄趄”這個詞體會到“我”當時非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。“搖搖頭，吃力”這些詞語中體會到他拒絕得很堅決。指導讀)讀后你怎么理解這里的“鮮艷”?(我寧愿餓死也不愿用國旗換面包，在我的心目中國旗是至高無上，勝過愛自己的生命，它永遠是鮮艷奪目的，表達出了我有一顆熾熱的愛國心)讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧。
6、師小結：
是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個愛國的熱血男兒，我怎么會用國旗來換面包呢?文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。
(師課件播放：第一次升起五星紅旗，聯合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)
緊緊抓住三個“鮮艷”層層推進，通過抓重點詞句體會的方法，引導學生主動學習，學生在讀中體會，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，感受我的愛國情懷。
四、拓展延伸，升華情感
同學們，五星紅旗的故事不但感動了面包店老板，相信它也深深地打動了你的心，此時一首歌曲在老師的耳邊響起，讓我們一起來欣賞吧。播放歌曲《五星紅旗》，當我們又一次聽到這首熟悉的歌曲，看到這么莊嚴的場面，你又有什么新的感受呢?
(引導學生暢談感受，引導學生他們體會國旗在人們心中的重要意義)
以激昂的歌曲結課，為課堂掀起了一個情感的高潮，讓學生暢談感受，使學生的情感得到深華。
一面五星紅旗課件 篇5
學習目標
1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
課前準備
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
教學過程
激情導入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。
4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）齊讀課題
初讀課文，讀準讀通，出示自學要求（課件）
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在課文中的詞語，多讀幾遍。
2想一想，你讀懂了什么？3
3借助工具書學習理解生字新詞。
4同位之間互相檢查生字。
我會認，出示課件生字，指名讀一讀。
讀課文，理清脈絡
1再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）
2出示小組合作學習建議課件
品讀課文，讀中感悟
1.在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？
2.匯報交流，深入理解；引導學生在讀中提出問題，并相機解決問題。
（1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什么要舉著五星紅旗？
（在我漂流出發前舉著五星紅旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己度過困難。）
（2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”
（3）“拒換五星紅旗”部分：
①在怎樣的情況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗？
（是我去飄流，不小心出事了，丟失了背包和食品的情況下。）
課文講了我在國外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國旗換面包的事，可我到底需不需要面包呢？（需要）請你拿筆從課文中圈出他需要面包的句子，告訴大家，你從哪兒體會到的？
（他醒來以后，發現……在荒無人煙的森林里轉了三天三夜，才來到一個……）
后來，我終于走到了一個小鎮，來到了一家面包家店，遇到了一位什么樣的老板呢？請大家讀后面部分。（生自由讀）
這是一個什么樣的老板呢？請你們來評價一下。
（他是一個心底善良的人。因為他把“我”送到了醫院，幫“我”付醫藥費，愿幫助人。所以他是一個善良的人。）
（他是個喜歡考驗人的人，因為他沒有要“我”其它的東西，只要我的國旗，他要看我是不是愛國。）
（他是個講求公平交易的人。因為課文中他說“我是個平等交易的人，我給你面包，你能給我什么呢？”）
老師有一點不同的看法，“我”那時受了傷，餓了三天，可他還要和我公平交易，我覺得他有點---
（冷漠。不近人情）
猜一猜，那個面包多少錢？
（一元、8角、1.5元、2元）
這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫藥費，再猜猜，這醫藥費大概會要多少錢？
（二百。五百。一千元）
師：為什么這個老板會發生這么大的變化呢？出示課件畫出面包店老板態度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。
（因為他看見我不愿拿紅旗和他換面包，寧愿挨餓。因為他被我愛國的精神感動了。）
從什么地方可以看出我愛國？
（我搖搖頭，吃力地收好……趔趔趄趄”）
大家一起來讀一讀，從中你體會到什么？
是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會到了這種熱愛。
（出發時我手舉五星紅旗，表示我是中國人。在危險時，我把紅旗系在脖子上，把背包那些卻系在木排上。）
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛。文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。
（第一次升起五星紅旗，聯合國升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……）
師：所以，我的行動感動了面包店的老板，當“我”醒來的時候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。
（生齊讀最后一自然段）
②模擬采訪，深入理解。
記者：面包店老板，你為什么要幫助一個你素不相識的中國留學生呢？
面包店老板……
記者：這位中國學生，你想對面包店老板說什么呢？
中國留學生：……
總結課文，升華情感。
播放歌曲《五星紅旗》，同學們，通過今天的學習，我們對我們的國旗、對我們的祖國更加熱愛，讓我們在雄壯激昂的歌聲中結束這節課。下課。
板書：
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
10、一面五星紅旗拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
一面五星紅旗課件 篇6
學習目標
1.認識攤、奈等5個生字，會寫窄、脖等13個生字，正確讀寫假日、背包等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
課前準備
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
第一課時
激情導入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。
4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于一面五星紅旗的故事。（板書課題）
初讀課文，讀準讀通
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）
2.小組合作學習。
a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的。互相教讀不認識的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問題，交流解決。
教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文，學生評議。
c.提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）
鞏固識字，指導寫字
1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如窄、摔等字。
3.練習臨寫，教師巡視指導。
4.展示學生的書寫作業，進行評議。
第二課時
聽寫生字、詞語
細讀課文，互動探究
1.自主學習：默讀課文，了解課文主要內容。（給學生留有充足的時間）
2.小組合作：與小組內的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。
a.說說課文主要講了一件什么事。
b.我為什么不接受老板的條件？
3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結合學生發言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結合上下文弄清其態度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。
動情朗讀，升華感悟
1.通過認真讀課文，你覺得我和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言。
2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。
3.自由組合，練習分角色朗讀課文。
4.請一組同學朗讀，全班同學共同評議。
研讀課文，體會按事情發展順序敘述的表達方法
1.讀了課文，同學們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。
2.全班交流，教師引導學生體會作者的按事情發展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發、遇險、來到小鎮面包店；再寫來到小鎮后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）
拓展練習
1.摘抄文中感人的語句。
2.練習講述這個故事。
3.寫一寫自己讀過課文的感想。
一面五星紅旗課件 篇7
學習目標
知識與技能
1、能有感情地朗讀課文，理解面包店老板態度的變化。
2、了解作者用外在的動作、神情表達內心情感的寫法。
過程與方法
通過引導、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
情感態度與價值觀
激發學生熱愛祖國的情感。
教學重點
通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。
教學難點
了解作者用外在的動作、神情表達內心情感的寫法。
教 具
小黑板、錄音機
教 法
以讀代講，讀悟結合
學 法
品詞析句、讀中感悟
教學流程
一、自主回憶：
1、今天我們繼續深入學習和聆聽一位中國留學生和五星紅旗的故事（板題）。
2、在學習新課之前，請大家回想一下，文中的哪部分內容讓你特別感動。
二、合作探究：
1、在我們深受感動的同時，還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧！文中的哪個自然段描寫了當時的情景？（3段）自由讀這一段，體會“我”當時的處境，試著用一個詞語來形容一下。
2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險，默讀這段，畫出相關的詞、句。
3、反饋交流，相機引導：
（1）閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”，想象理解“荒無人煙”。
（2）指導有感情地朗讀。
4、就這樣，“我拖著受傷的、疲憊不堪的，甚至還在流血的身體，在大山里轉來轉去。三天了，“我”沒有吃一點東西，也沒遇到一個人，此時，我最需要的是什么？幸運的是，我走出了大山，來到了小鎮上，碰到了面包站的老板，這回面包就擺在“我”的面前，但老板要求用五星紅旗來交換，我是怎么做的呢？讀文的7~10自然段，用浪線畫出描寫“我”動作與表情的句子。
5、反饋交流
（1)指讀句子
（2）說說哪些詞語吸引了你？
（3）談談你的感受
（4）指導朗讀
6、雖然“我”沒有說一句話，但我們卻感受到了一種振憾人心的力量；這力量是通過什么方式流露出來的？（動作）與神情）。此時無聲勝有聲！作者這種通過外在的動作與神情表達人物內心情感的寫作手法，值得我們學習！
7、我們被留學生感動的同時，面包店的老板也被“我”的行為徹底征服了。仔細讀4~12自然段，找出描寫老板前后變化的句子，反復讀幾遍。討論：老板的態度為什么會有這么大的變化？
三、總結深化：
1、是啊，中國留學生對五星紅旗的真摯情感，實際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死，悖逆用五星紅旗來換面包的原因，也是老板的態度發生變化的真正原因！
2、其實，文中處處都有感人肺腑的愛國足跡，讓我們共同到文去尋找我們的愛國之情吧！（師生互讀詩歌：配樂《紅旗飄飄》
四、實踐創新：
讓我說一說：（二選一）
（1）面對躺在病床上的中國留學生，老板會滿懷敬意的說：“（）。
（2）面對躺在病床上的中國留學生，我會滿懷敬意的說：“ （）。
一面五星紅旗課件 篇8
一、教學目標：
（一）知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內心情感的變化。
2.理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。
（二）過程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法，提高自學能力。
（三）情感、態度與價值觀：
使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
二、教學重難點
（一）教學重點：理解面包店老板態度的變化
（二）教學難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。
三、教學準備
教學課件
四、教學過程
（一）激情導入，回顧課文內容
1、同學們你們每天注釋黑板，但你發現了嗎？在黑板上方正中間是什么？（國旗）。在上課之前，老師想和大家一起觀看一段解放軍叔叔升國旗的錄象。（播放升旗儀式錄象）看完首都天安門前這莊嚴肅穆的升旗儀式，你們想到了什么？
五星紅旗是我們祖國的象征。那么，在一位身處異國他鄉的中國留學生心目中，五星紅旗擁有怎樣的地位呢？今天，我們將一起帶著感動，繼續學習第26課——《一面五星紅旗》。
請同學們再次齊讀課題。
2、上節課，我們初步學習了課文，現在，我們一起回憶一下：打開課本選擇自己喜歡的方式讀課文，用筆標出自然段
并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事?
（這篇課文寫的是一名中國留學生，在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的故事。）課件提示
（二）品評比較，體會老板的國際友情
1、請同學們默讀課文，邊讀邊畫出前前后后描寫老板態度的語句。（板書：老板“我”）
2、哪些句子描寫了老板的態度？
課件出示：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
大家自己讀讀這句話。能找出老板的動作嗎？我們也來做一下這個動作，把雙手一攤。通過雙手一攤這個動作，你能體會到老板此時的心理嗎？
小結：看，剛剛你們在不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語，這種方法很巧妙，平時我們在閱讀和寫作時也要學會應用。(板書：動作---心理)
還有哪些句子描寫了老板態度的變化？先讀一讀你畫的句子，然后說一說你通過哪個動作體會老板的什么心理？誰能接著匯報？
3、好通過剛才的匯報，你們體會到老板態度是怎樣變化的嗎？這里，老師也給大家總結了3個關鍵的句子。
課件出示：
A、老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
B、他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。
C、他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。”
能否試著用這個句式說一說：老板的態度是從一開始的……,到……,到最后……
小結：老板的態度是由剛開始的講究平等交易（一臉無奈），到想讓留學生用國旗換面包，到最后幫助留學生，并且無償提供醫藥費。也就是說老板前后的態度是從講究平等交易—無償支付費用(板書：平等交易—支付費用)
（四）精讀感悟，體會“我”的愛國情懷
1、現在，你們猜一猜：一個面包大概多少錢？那住院費呢？
他為什么改變了態度呢？
文中哪些地方體現出我對五星紅旗的熱愛呢？請同學們用自己的方式通讀全文，用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關聯的句子，自由地讀一讀。
（學生找句子讀，師巡視）
2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關聯的？
課件出示與五星紅旗相關聯的5個句子，生齊讀。
大家能不能用我們之前體會老板態度變化時學會的方法，找出描寫我動作的關鍵詞并體會一下我的心理呢？
（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。
點撥：正是因為象征祖國的五星紅旗，能給他勇氣、信心和力量，讓他敢于挑戰生活，所以他才舉著——“一面五星紅旗”（生齊讀）去漂流旅行。(板書：手舉國旗)
（二）為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
點撥：這時，“我”很擔心、害怕國旗丟失，所以才把——“一面五星紅旗”（生齊讀）系在脖子上。(板書：脖系國旗)
（三）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。
點撥：大家平時怎樣對待自己心愛的東西的？
從這里，我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”（生齊讀）的珍愛。
生齊讀“這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那樣鮮艷。”
點撥：國旗經過河水的沖洗，有可能會褪色，有可能會弄臟，但在‘我’的眼里，它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢？
小結：是呀，因為他愛國旗、愛自己的祖國，所以在他的心目中，五星紅旗永遠都是那么鮮艷，那樣美！讓我們帶著對國旗的尊敬之情再讀一讀這句話，好嗎？
（四）我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
當老板告訴我可以用這面旗子換面包時，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我”可能會想些什么呢？
小結：這時，他想到了國旗是祖國的象征，作為一個中國人，應該尊重和愛護國旗，怎能拿五星紅旗去換食物呢？可見，他是多么愛自己的祖國，多么珍愛——“一面五星紅旗”（生齊讀）啊！
那么最后文中的“我”是怎么做的？請全體同學齊讀最后這句話——
課件出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
這句話中有好幾個動作，從這些動詞中你能體會出“我”的什么心理呢？
小結：這時，我拒絕用國旗換面包。(板書：拒換國旗)
現在，誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作？注意，我是“吃力地穿”，“趔趔趄趄地走”。
指導朗讀：你們看，這時我”沒有力氣了，身體無法支撐，我們朗讀時語氣可以稍微輕一點。
男女生賽讀
點撥：當留學生掙扎在死亡邊緣時，幾塊面包對他而言是多么的重要啊。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們去贊揚和學習嗎？讓我們再次讀出對這位中國留學生的敬愛與感動吧！
5、這么多句子都反映了“我”對五星紅旗的`熱愛，哪個同學愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽聽？喜歡這一句的同學也站起來一起讀一讀，好嗎？
……
正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動了面包店的老板，使他深深地理解了中國留學生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為他支付了醫藥費。可見，一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩！老師希望大家能夠記住這句話。（課件出示）(板書---愛國、敬佩)
6、學到這兒，你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢？……
小結：正是因為面包店老板的這種愛心，才有了課文結尾那感人的一幕，讓我們帶著感動齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。
（五）總結全文，升華主題
1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現的圖片。（配樂播放）
出示：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責任維護她的尊嚴。五星紅旗是我們的驕傲，她的名字比我們的生命還要重要！（生齊讀）
2、小結：同學們，一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心，也將世界各國的友誼緊緊聯系在一起!讓我們為自己是個中國人而驕傲自豪吧，讓我們努力學習，有朝一日為五星紅旗增光添彩！
3、生再次齊讀課題!
（六）布置作業。
附板書：
一面五星紅旗
（動作——心理）
老板愛國“我”
敬佩
平等交易手舉國旗
脖系國旗
支付費用拒換國旗
一面五星紅旗課件 篇9
目標
1、會認5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、猶豫、反應、摔倒、費用”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
3、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
知識點梳理
本課字詞、含義深刻的句子理解
教學
過程
第1課時
一、創設情景，揭題導入
二、初讀課文，讀通讀順
1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音。
2、小組合作交流，互相認讀生字，輪流讀課文。
三、讀課文，理清課文脈絡
1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來寫的？（五星紅旗）
2、匯報交流，列出標題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文，讀中感悟
1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動的地方讀一讀。
2、匯報交流，深入理解，引導學生在讀中提出問題，并相互解決問題。
（1）手舉五星紅旗部分：作者去河漂流，帶的東西本應越少越好，為什么要手舉五星紅旗？
（2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。
（3）拒換五星紅旗部分：在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時，“我可能”會想些什么？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”讀到這里，你有什么想法？
（4）花擁五星紅旗部分：小組討論：畫出面包店老板態度的句子，想想為什么會有這樣的變化。
五、總結課文，升華情感
第2課時
一、復習字詞
1、用生字卡片指名認讀。
2、朗讀自己喜歡的段落。
二、指導學生有感情地朗讀課文。
1、教師指導，學生練讀。（第三自然段表現了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。）
2、學生展示讀。
3、評議。
三、指導寫字重點指導字形復雜的字
如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結構，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。
四、展示臺
1、學生閱讀課后資料袋。
2、學生將搜集有關于國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料在小組內交流。
3、進行班級交流。
課 后
反 思
給予學生閱讀的空間，讓學生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點語句，讀出自己的內心真實的情感體驗來，切實地體驗到留學生身上濃厚的愛國情思。
一面五星紅旗課件 篇10
教材內容分析：
《一面五星紅旗》是人教版小學語文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內斂深沉，通過“我”的表情和動作的變化來表達內心情感，教學時要通過自讀自悟──移情體驗──朗讀品悟，獲得思想的啟迪。
教學目標：
1．知識目標：流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感變化。
2．能力目標：理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。
3.情感目標：懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
教學重難點：
重點：理解面包店老板態度的變化。
難點：學習用外在神態、動作表達內心情感的寫作方法。
教學準備：多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時（略）
聯系舊知，導入新課。
初讀課文，快樂識字。
整體感知，學習第1-3自然段。
第二課時
一、回顧導入，帶入情境。
1．數量詞練習：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）愛
2．談話：這一面鮮艷的五星紅旗，承載著中國人的驕傲、中國人的感動、中國人的自尊，也承載著很多感人的故事。今天讓我們再來感受其中一個發生在中國留學生的身上的有關一面五星紅旗的故事。
3．播放課件，師生共同回顧“我”遇到的處境。
（設計意圖：本環節的設計，先是數量詞的學習，為了后面的三次選擇做鋪墊。然后，老師就用充滿激情的導語創設情境，并采用課件引入，抓住了學生的注意力，激發學生的學習興趣和情感，自然引入課文。）
二、從三次選擇中，悟愛國之情。
當“我”饑腸轆轆的走進面包店后，發生了什么事呢？自由朗讀課文第4至12自然段，找找你最有體會的句子，寫寫感受。
（一）學生匯報，教師相機品讀句子。
▲饑寒交迫，首次選擇。
1．品“我”首次選擇的句子。
2．體會當時“我”的饑餓。（相機減少板書）
（設計意圖：當“一件新大衣”從黑板上消失時，讓學生體會失去的滋味，這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無法承受的選擇！從不公平的交易中，感受“我”當時的饑餓和無奈。）
▲面對國旗，取舍兩難。
1．品讀“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。”
①理解“猶豫”，結合動作詞，感受內心的掙扎。
②指導感情朗讀。
2．品讀“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”
①理解“愣”、“久久地凝視”。
②揣摩“我”的內心世界：“我”想到了……
③反復品讀。
（設計意圖：引導學生與文本的對話，通過品味語言文字，感悟隱藏其背后的情感，使學生受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）
▲最終選擇，令人敬佩。
1．品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
①通過“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動作詞，感受“我”身體的虛弱。
②仔細品讀，領悟作者選擇時態度的堅定，愛國情感的深厚。（相機減少板書）
③體會用外在神態、動作表達內心情感的寫作手法。
（設計意圖：層層深入心靈，從而引發學生對文本的深刻理解。經過幾次思想掙扎后最后保留的精華，帶給了學生心靈的震撼。引導學生在反復誦讀這句話，從中體會“此時無聲勝有聲”用外在神態、動作表達內心情感的寫作手法。）
（二）回歸整體，配樂深情引讀關于描寫紅旗的三段話。
（設計意圖：這個片段，體現了從整體入手，局部指導，回歸整體的教學思路。讓學生自讀自悟的基礎上，教師進行點撥，使朗讀更有效。）
三、從態度變化中，感敬重之情。
1．默讀課文，找老板態度變化的句子，對比體會。
2．小組交流，品老板的態度。
（設計意圖：在自讀的基礎上與同伴交流，培養學生合作意識。通過品讀、對比感受老板前后態度的變化為引出重點作好鋪墊。）
3．出示老板態度變化句子，感受敬重之情。
4．小記者采訪。
（設計意圖：通過重點探究、品讀相關句子，由文悟情，由情賞文，使學生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白點進行語言訓練，努力創設扎實的語文課堂，突顯語文的工具性和人文性原則）
四、總結提升。
（設計意圖：總結談話，文情交融，感悟升華）
五、拓展延伸，升華情感。
1．同學們，你們又曾經在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？
2．課件再現五星紅旗在各地高高飄揚的圖片。（背景音樂《紅旗飄飄》）
3．小練筆。
（設計意圖：音樂是一種特殊的語言。學生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領悟文章的主旨，真正受到“潤物細無聲”的教育。隨筆練習，在學生真正地感受濃濃的愛國之情后，從而生成自己的愛國情，既可以提升情感，又可以提高學生寫的能力。）
六、作業。
1．練習講述這個故事。
2．推薦閱讀《五星紅旗的故事》。
（設計意圖：課后的習題可以拓寬學生的閱讀面，進一步滲透愛國之情。）
七、板書設計。
（設計意圖：板書呈逐層遞減的態勢，黑板上剩的內容愈來愈少，突現課文中震撼心靈的愛國之情。我力求突出課文重點，用國旗和心形圖案形象地展示“愛國”的主題。）
一面五星紅旗課件 篇11
教學目標：
1、會認5個生字，會寫13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
3、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學重點：
讀熟課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。
教學難點：
學習用外在動作表達內心情感的寫法。
教學準備：
一面國旗或圖片、課件
第一課時
教學目標：
1、會認5個生字，會讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無人煙、身無分文、趔趔趄趄”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品讀面包店老板前后態度變化的句子，初步體會“我”對國旗的尊重和熱愛。
教學過程：
一、揭題，激發情感。
1、出示五星紅旗圖片（板書），介紹五星紅旗。
2、平時在哪見過國旗或升旗儀式？出示課件：升國旗儀式（師旁白）
3、看到國旗在奧運健兒手中揮舞，看到國旗冉冉升起，你此時的心情怎樣？在莊嚴、鮮艷的五星紅旗背后發生著許多動人的故事，讓我們一起走進26課。齊讀課題。
二、初讀，整體感知。
1、檢查預習識字情況。
2、初讀課文，思考課文講了一件什么事？ 板書：中國留學生 外國老板
3、畫出老板前后態度變化的句子，多讀幾遍。
三、細讀，內化情感。
1、當“我”說出自己的困境，向老板求助時，老板什么態度？從哪看出來的？
2、指名讀句子。 板書： 雙手一攤 一臉無奈
作為一個商人，此時他會想些什么？加上動作、神情讀一讀。
3、中國留學生究竟遇到了什么困難？
出示句子：
醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店。
我被一塊巨石擋住了，哪兒會受傷？背包里會有些什么？失去了筏子和背包對“我”意味著什么？
想象一下，如果此時你是留學生會想些什么？心情怎樣？(個性化朗讀，著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。（齊讀）
5、就這樣熬過了三天，老板在知道我的處境后卻是--（雙手一攤，表示一臉無奈……）。最后老板的態度還是這樣嗎？(生個讀) 板書： 豎起大拇指
6、究竟是中國留學生的什么行為使老板態度發生了巨大的變化？這又與一面五星紅旗有什么關系呢？
四、布置作業
1、再讀課文，思考問題：老板為什么被“我”感動，態度發生這樣的變化？這又與一面五星紅旗有什么關系呢？
2、小練筆：如果你是這位中國留學生，打算怎么說服面包店的老板？動筆寫一寫。
[板書設計]
一面五星紅旗
中國留學生 外國老板
一面五星紅旗課件 篇12
【教學目標】
１、會認５個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮、處境、交易、鼻子、反應、摔倒、費用”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
３、理解課文內容，體會“我”用行動和生命去捍衛國旗的尊嚴，從而贏得外國友人的尊重。
【教學重難點】
理解課文內容，體會“我”用行動和生命去捍衛國旗的尊嚴，從而贏得外國友人的尊重。
【教學準備】
１、學生搜集有關國旗的知識、故事。
２、幻燈片。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、認識、了解國旗
學生交流搜集到的關于國旗的知識和故事。
二、揭示課題
三、初讀課文，了解課文內容
課文介紹了一位中國留學生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國旗去換面包，用生命捍衛了國旗的尊嚴。
四、鞏固識字、指導寫字。
五、布置作業
熟讀課文。
第二課時
一、復習引入
課文講了一件什么事？
二、理清文章線索
１、自由讀課文：
找一找出現國旗的語句，按順序用“ ”畫下來。
２、學生匯報：
⑴ 板書：
舉、系。
⑵ 板書：
拒絕交換。
⑶ 板書：
鮮花簇擁。
三、理解、感悟課文
１、作者是在什么情況下拒絕交換國旗的？讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
２、學生匯報。
３、快速略讀課文，找出描寫面包店老板態度的語句，用“====”畫下來。
４、學生匯報，指導朗讀。
５、分小組合作學習，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀５～１０自然段，用“～～”畫出描寫作者動作、神態的語句，說說從中體會到了什么？
再討論：
為什么面包店老板的態度會有這么大的變化？
６、學生匯報，指導朗讀。
板書：
尊嚴。
７、為什么面包店老板的態度變了？
８、輕聲齊讀１１～１２段，此時，你想對面包店老板說些什么？
９、總結全文。
１０、此時，如果讓你給這篇文章換個題目，你會換什么？
１１、向國旗致敬。
（敬禮）
四、拓展
１、當你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時，你想到了什么？
２、把你們想到的，想說的寫下來。
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