家訪記錄

時間：2024-11-14 10:54:40 秀雯記錄我要投稿

（優選）家訪記錄16篇

　　家庭訪問是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，簡稱家訪。主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。學校的教師和干部到學生家庭訪問，一般是與家長溝通情況，交流感情，密切關系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。下面小編為您帶來家訪記錄！

　　家訪記錄 1

　　家訪人：

　　李xx

　　被訪學生：

　　陳xx

　　家訪時間：

　　20xx年4月5日星期一

　　家庭住址：

　　大洪莊村七組

　　該生基本情景：

　　陳xx是民族小學二年級(2)班留守學生，學習成績很好，可是很少發言，教師不點名，從來不主動發言。在路隊上也獨自行走。和別的學生不一樣，她屬于個性不是天生的，是某種特定的環境扭曲了她。可是我也相信，在父母和教師的`教育、幫忙下，在學校和社會的關愛下，這個孩子將會轉變為一個陽光，奮發向上的好學生。

　　家訪記錄 2

　　家訪地點：

　　新墩村三組

　　家訪對象：

　　六年級學生xx、xx

　　家訪時間：

　　9月29日下午工作餐后。

　　家訪內容：

　　張爺，您的孫女xx最近在家里表現怎樣？她比以前懂事多了，放學后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業并把她當天所做的家庭作業給我看。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認真。做完后還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來她講話是吼出來的，現在可不同了，隔壁的幾個學生都說王老師可把她們哄得團團轉，很有一手啊。張大爺說。

　　尹老伯，您的xx在家里嗎？哦，王老師來了，請到家里喝茶，他在房里做作業呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說。沒有啊，他在學校里很聽話的，比開學初用功多了，數學第一單元考了90分。今天，我想請您以學生家長的身份談談對我們學校、老師有什么看法或建議。王老師說。

　　尹大伯說：近幾年，特別是今年你們開始家訪以來，群眾對你們學校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長總是說這說那。說學生回來沒有作業做，伢們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。只找我們借買學習用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績談不上。

　　回來的路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語言去交流，哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績不好，學校老師就成了他們的替罪羊。

　　其實，每個學生在校的'作息時間和學習時間都是相同的，智商也相差無幾，學習成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環境，然后采取相應的教育措施，無疑是十分必要的。

　　我深深地體會到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。

　　家訪記錄 3

　　家訪時間：

　　20xx年xx月xx日

　　家訪地點：

　　xxx

　　家訪內容：

　　xxx父親做運輸生意，早出晚歸，有時甚至不回家;而母親每天沉迷于麻將，一個月和他碰面的時間可以用小時來計算;照顧他日常生活的是奶奶。

　　他對讀書毫無興趣，幾乎不做作業，學習基礎也很差，平時的行為規范也不好。

　　這是我第二次走進他家。第一次因為剛開學打架，而這次因為一個學期結束后，他所學的三科里已經有兩科的期末考試成績是個位數了。

　　一直以來，和他父親接觸了很多次，而他父親比較簡單的家教方式讓我有點擔心。每次和他父親談完后，他父親總是罵他一通，也不管是什么時間。我不知道這次家訪到底有多少效果，帶著擔心和希望我還是走進了他家。

　　在簡單地寒暄后，我向他父親匯報了他的學習成績以及在學校的表現等情況，并告知他父親如果按這樣的趨勢，肯定是畢業都成問題。他父親因為也不是第一次聽到這些了，所以也不感到很驚訝，只是又一次對著坐在對面沙發上的他一頓痛罵。同時很無奈地告訴我：“父母的話對他已經不起作用了，家庭對他的.控制能力已經很弱，幾乎無法管住他。希望老師多對他加強管理，老師的話比家長的話更有效。”對他父親的回答我也感到無奈，但我還是建議他父親心平氣和地坐下來，像個朋友一樣和兒子多多溝通，千萬不要心急，一步一步來，定有效果。

　　家訪記錄 4

　　被訪問者：

　　xx的家庭

　　訪問原因：

　　xx的學習大幅度下降。

　　xx的學習主動性越來越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

　　作為一個男孩子，xx的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。

　　訪問過程：

　　本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

　　沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的`原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。

　　我只好和孩子的母親交流，明白了xx家的大概情景：家里的經濟來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，xx的生活與教育全是母親一人操持。可是xx是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。xx的母親對孩子百依百順，xx愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

　　xx在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦xx的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情景并不了解。之后他父親給我來了電話。

　　與xx父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕xx的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心xx的健康成長。

　　在隨后的幾個星期里，看到xx逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得進取起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與進取的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。

　　家訪記錄 5

　　家訪時間：

　　家訪地點：

　　xx村（街），xxx家。

　　家訪目的：

　　xxx本期被評為區三好學生，在班級中品德、學習全面發展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產生，開始鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態投入到學習中。此次家訪，我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。

　　家訪過程：

　　到xxx家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得簡單了。之后我參觀了孩子的臥室，他的臥室十分整潔，我表揚了他是一個自理潛力強的孩子。

　　之后在與孩子的父母交談中，我發現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自己和孩子一起參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質疑，但是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲。

　　我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變為模仿其中的一段。能夠從資料上、寫作手法等方面進行模仿。

　　家訪反思：

　　作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學習，相互成長也是一個好方法。

　　家庭作業受限于班級授課制的.共性，家長根據孩子的個性進行調整，更有利于孩子的知識和潛力的發展，這是值得提倡的。

　　家訪目的：孩子期末語文測試得了第43名，家長開完家長會后沒有與老師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活狀況，同時與家長溝通，讓家長能夠與老師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。

　　家訪過程：

　　孩子在xxx的小區門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成績優異。兒子雖然成績不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔家務勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中只有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況，我突然間很喜歡這個孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承擔家務。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動委員，為班級服務。期望通過承擔職責提高學生的自信心。

　　家訪反思：

　　孩子的發展是多角度的，所以我們能夠通過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。

　　家訪記錄 6

　　家訪目的：

　　讓幼兒養成良好的學習習慣

　　家訪記錄：

　　李xx小朋友是一個聰明可愛的'孩子，老師上課講的東西都會，但是她學會了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學習。因此，對李xx、進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著她。

　　這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯系，并配合教師把孩子教育的更好。

　　家訪的成效：

　　幫助家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。

　　家訪記錄 7

　　家訪教師：

　　xxx

　　家訪時間：

　　20xx年5月22日

　　家訪對象：

　　xx同學

　　家訪地點：

　　武昌車輛廠宿舍

　　家訪過程：

　　20xx年5月22日，我和班級幾位科任教師去了xx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人——xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。

　　寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學反映的情景和同行的幾位教師的感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任教師的面，我對林俊提出了幾點要求；

　　1、增強學習積極主動性，提高學習成績。

　　2、少注重外表，多注重提高內在修養

　　3、加強時間觀念，養成良好的.個人習慣。

　　之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解了他的家庭及整個家族情景，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。

　　家訪心得體會：

　　1、增強了師生之間的感情

　　2、加強了家校聯系

　　3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。

　　家訪記錄 8

　　家訪目的：

　　讓幼兒明白自身的缺點與錯誤

　　家訪記錄：

　　賡賡小朋友聰明好動，上課答復下列問題也很用心.可是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，屢次和他談話仍不見效果.為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，個性的淘氣，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣.我說：孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤.他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一起共同把孩子教育好.

　　家訪的`成效：

　　通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的開展.

　　家訪記錄 9

　　學生姓名：

　　顏xx

　　家訪時間：

　　9年3月5日

　　參加家訪人員：

　　許xx教師

　　家訪對象：

　　該生媽媽

　　家訪資料記錄：

　　學生學習自覺性差，上課時經常走神，學習成績不夢想。發現有玩電腦游戲的跡象，并發現很多游戲代幣卡。經過午時的家訪，我們了解到，父親做生意，家中的經濟情景很好。有一姐姐，該生是老二家里比較寵愛。交流該生情景明確了游戲代幣卡是偷拿家長的錢買的.。我提出提議家長要管理好錢物杜絕類似事情發生；合理安排學習休息時間控制孩子上網時間；

　　注意培養孩子的其它愛好轉移注意力不要沉迷于游戲；培養良好的學習習慣只要學生能努力學習，將來的學習道路應當會走得很好。

　　家訪記錄 10

　　家訪時間：20xx年7月28日

　　家訪地點：育才都市家園，殷銘懋家。

　　家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期待得到父愛母愛。期望經過家訪讓孩子感受到教師是關愛他的。

　　家訪過程：

　　首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠夢想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。

　　家訪反思：我突然覺得我們的`孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學業，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發現孩子情緒、精力出現問題時，應當多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。

　　家訪記錄 11

　　家訪學生：

　　xxx

　　家訪或接待家長主要事由：

　　向家長匯報學生學習情況，探討教育方式。

　　家訪內容：

　　老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。希望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

　　家訪手記：

　　xx是我非常喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的`性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也可以將快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但王瑞在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

　　家訪記錄 12

　　家訪時間：

　　家訪對象：

　　家訪教師：

　　幼兒在園情況

　　xx小朋友在園表現很好，有禮貌友愛相處融洽。接受能力不錯，適應能力很強，自己主動喝水，午休自己很自覺，喜歡戶外活動。很愛鍛煉，講道理。上課認真聽講，記憶力和語言表達能力有需改善。

　　家紡過程

　　在家良好，有禮貌尊敬長輩，酷愛和爺爺去戶外鍛煉，懂得分享，和爺爺奶奶爸爸媽媽一起分享在幼兒園的有趣事件，在家里會自己嘗試著自己編兒歌，把老師教過的'內容和爺爺奶奶一起學習，喜歡當小老師當的有模有樣。自己主動睡覺，吃飯較慢。

　　要求家長配合情況

　　請家長在家多監督孩子的學習，教導孩子主動學習，復習，要求孩子不能夠總是貪玩，要養成良好的習慣。吃飯要專心吃，多與孩子溝通，引導孩子培養閱讀的興趣。

　　家訪記錄 13

　　家訪或接待家長主要事由：

　　向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

　　家訪資料：

　　老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的.任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

　　家訪手記：

　　賀xx是我十分喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

　　家訪記錄 14

　　家訪對象：

　　李xx

　　家訪時間：

　　家訪地址：

　　后街村

　　家訪教師：

　　xxx

　　家訪目的：

　　熟悉他的生活環境，了解他的學習情況，和他的父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

　　家訪內容：

　　李xx的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的`父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說著。孩子的學習環境不錯，自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的環境，如果說還有什么遺憾的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說：“沒關系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力。”

　　家訪效果：發現了學生更多的優點，對于更好的發掘其潛力奠定了基礎。

　　心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的。

　　家訪記錄 15

　　家訪目的：

　　該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。

　　家訪狀況：

　　把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的`學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經常持續聯系，互通學習狀況。最終，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規章制度。

　　體會：

　　教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

　　家訪記錄 16

　　一、家訪目的：

　　該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

　　二、家訪過程：

　　1、與家長見面，互相認識；

　　2、詢問學生在家的各方面的表現；

　　3、向家長說明孩子在校的學習狀況；

　　4、教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　三、家長的推薦和要求：

　　1、多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的`狀況；

　　2、針對孩子的特點，幫忙他、督促他。

　　四、教師給家長的推薦：

　　1、關心他，但勿侵擾他；

　　2、愛真實的他，而不是你期望的他；

　　3、多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷。