小學生座談會記錄（匯總2篇）

小學生座談會記錄1

　　時間: xxxx年5月17日上午

　　主持人:班主任

　　參加對象:班主任，部分學生家長

　　會議主題:為了孩子的未來

　　過程記錄:

　　一、班級小主持人致歡迎辭。

　　二、班主任向各位家長說明這次開家長會的意圖:

　　1. 培養良好的學習習慣，提高學生的學習成績。

　　2. 加強對孩子雙休日和假日的監管，嚴格限制小孩進網吧。

　　3. 加強家校、家班聯系，尋找教育孩子的最佳方案。

　　三、班主任老師就當前班級情況及學習情況進行匯報。

　　1、介紹學校的基本情況及班級學生人數，整體情況。

　　2、表揚學習、衛生、紀律、品格各方面表現突出的學生。

　　六、家長發言，交流。

　　劉傲家長發言:對孩子多尊重，多引導，多施愛，而不溺愛。

　　家長1.孩子在家喜歡邊看電視邊吃飯(或邊做作業)

　　家長2 學生上學前要零花錢，不給錢不到校

　　家長3.教育學生如何做人，再教育學生如何做學問

　　家長4.孩子的個人衛生意識太差，希望老師多教育

　　家長5.孩子有時上網，作為祖輩監管無效，請教師多引導

　　七、學生發言:

　　1.希望家長能遵守自己的諾言，做好孩子的第一任老師，從言行上做孩子的表率

　　2.希望家長能多和孩子溝通 ，而不要一味的賺錢，冷落了孩子，希望各位家長能關心孩子的心理健康方面的`成長

　　3.希望家長能給孩子學習的空間。(如 :晚上看電視太久影響孩子的睡眠質量。)

　　八、教師與家長共同探討解決的方法。

　　1、加強良好的習慣的養成和督促.

　　2、對于衛生習慣太差的學生，家校共同配合加強檢查、指導、督促。

　　3、加強家校聯系

　　九、班主任總結

　　十、道別

　　這次家長會總的來說非常有意義，感謝家長對班級工作的支持，配合學校教育共同培養下一代，為孩子的未來共同努力。

小學生座談會記錄2

　　一、時間： xxxx月11月15日

　　二、地點： 小會議室

　　三、參會人員：

　　教師：簡渭爽

　　學生代表：

　　3班：xxxxxx

　　4班：xxxxxxxx

　　四、主持人：

　　初三(4)班班長： 楊雙琴

　　五、記錄人：

　　初三(3)班學習委員：金洋

　　六、會議內容：

　　1、主持人發言：

　　為了了解同學們平時完成數學作業的情況，傾聽大家對數學作業及老師教學方式方法的意見與建議，傾聽大家的心聲，找出大家抄襲數學作業的真實原因，以便制定出合理有效的對策，幫助同學們養成獨立完成數學作業的習慣，特召開此次座談會。本次座談會的議題是：

　　①你喜歡學習數學嗎?你認為老師平時布置的數學作業合理嗎?數學作業量是否適當?能否如期寫完?

　　②你喜歡老師布置什么類型的數學作業?關于數學作業你對老師有什么合理的建議或意見?

　　③老師在教學方法上是否存在問題?有什么優點和不足?你最想敞開心扉地和老師說什么?

　　④你認為學生中存在哪些不正之風?你抄襲過數學作業嗎?

　　⑤明知道抄襲數學作業是不對的，為什么還有抄襲數學作業現象，抄襲數學作業現象屢禁不止的原因是什么?

　　⑥解決抄襲數學作業問題，你有什么好的建議?

　　⑦你有沒有信心堅持獨立完成數學作業?

　　2、學生代表發言：

　　楊雙琴：我非常喜歡學習數學，感覺數學作業相對合理，作業量適中，我平時基本都是獨立完成作業的。我喜歡具有挑戰性的作業，感覺做對那樣的作業

　　很有成就感。我很有信心獨立完成數學作業。

　　吳海嬌：我的數學作業都是如期完成，做作業的時候對于會做的題獨立完成，不會的則與同學交流探討。數學課相對枯燥，我希望老師平時上課的時候能增加課堂趣味性，使我們能夠在輕松愉悅的氛圍中進行數學學習，這樣我們學起來會容易點。

　　魏斌: 我認為老師布置的作業都是針對課題內容設置的，有的同學沒有良好的學習習慣，平時上課不注意聽講，導致課后作業不會做。不會做也不想辦法學會，只想著抄襲完成應付老師檢查，這是目前我們某些同學學習過程中存在的問題，學習風氣不正。

　　李俊毅：就拿我來說吧，我也知道抄襲作業是不對的。可我數學基礎太差，老師上課講的一點也聽不懂，如同聽天書。就是下課問同學也弄不通。明天老師都查作業，為了完成任務，除了抄襲我別無他法。

　　于智豪:李俊毅同學說的很對，我深有體會。其實我們也很煎熬，也很苦惱，我們也不想抄襲作業，可我們數學基礎實在太差了，實在學不會，沒有辦法呀。

　　金洋：我理解于智豪和李俊毅同學。作為學習委員，我會盡我的最大努力去幫助他們及我們班其他需要幫助的.同學。同時我呼吁我們班的各科帶頭人都能伸出援助之手，去幫助其他同學，為他們答疑解惑，使他們能夠迎頭趕上。

　　張璐：要解決抄襲數學作業問題，我覺得我們應該上課專心聽講，積極思考，學會總結，舉一反三，這樣才能融會貫通，靈活運用知識。一旦掌握了所學知識，完成數學作業輕而易舉。

　　譚博文：同學們的學習基礎不同，接受能力也有差異。同一道題，有的同學一點就通，有點同學要反復講幾遍才能理解。所以老師布置作業時要分層布置，既有好同學做的拔高題，又有中等同學做的基礎鞏固題，是各個層次的同學都能得到不同程度的提高。

　　徐鑫樂：我覺得老師上課有點嚴肅，對同學們有點嚴厲。另外，老師平時上課的時候授課方式應該多樣化，以吸引我們的注意力，這樣上課效果會好一點。另外，多鼓勵我們，我們學起來會更有勁。

　　陳家誠：據我觀察，班里好多同學其實很想問老師問題。因為性格的原因，特別是女生，性格內向，他們不好意思或不敢問。今后課代表可將大家不會做的題目及時上報老師，老師及時提示，這樣許多同學有了思路也就不會抄襲作業了。

　　3、教師總結發言：

　　(1)肯定同學們的發言。

　　(2)獨立完成數學作業的好處。

　　(3)抄襲數學作業的危害。

　　(4)對同學們的建議。

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