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幼兒園老師觀察記錄《給孩子適宜的愛》（通用11篇）
觀察是幼兒教師走進(jìn)幼兒心靈的主要手段，寫好幼兒園觀察記錄是幼兒教師分析幼兒行為背后原因的一條通道，同時(shí)也是幼兒教師更好了解孩子的重要途徑。今天小編為您推薦了幼兒園老師觀察記錄《給孩子適宜的愛》，歡迎您的參閱。
幼兒園老師觀察記錄《給孩子適宜的愛》 1
當(dāng)今的家庭中，地位最高的是孩子，不管孩子要什么東西，做什么事情，做家長的如果不盡力滿足他，就好像對不住他。爸爸媽媽、爺爺奶奶過分的愛，真的好嗎?
【事例】
小明是個(gè)性格熱別內(nèi)向的男孩子，每次和老師說話都是輕輕的，有什么需求，自己從來不會表達(dá)，經(jīng)常是旁邊的孩子發(fā)現(xiàn)了，替他表達(dá)。以前我總是聽說，什么樣的人，帶出什么樣的孩子。說到這里也許你會覺得帶小明的人肯定也是內(nèi)向不善言語的人，但事實(shí)卻恰恰相反。
小明是由奶奶一手帶大的，聽小明的奶奶說，不管的吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、都是她一手包辦。“我們小明，真的很乖，做什么事情都會先問我，從來不會出去人家孩子一起瘋，他喜歡待在家里。
在小明讀小班的時(shí)候，奶奶每天早上送他來上學(xué)，都會幫他把椅子翻好，玩具選好，有時(shí)，還會指手畫腳的告訴小明這個(gè)玩具怎么玩。由于孩子剛上幼兒園，小明奶奶的這種做法，作為老師的我，還不以為然。但如今小明已經(jīng)是中班的'大孩子了，每天早上，他奶奶還是一如既往地幫他把椅子翻好，然后問“小明，今天玩什么，我們玩這個(gè)吧�！毙∶髂闷鹆四g(shù)氣球，用打氣筒剛打了一下，小明的奶奶就一把拿過氣球和打氣筒，說“奶奶來幫你打”。只見他幫小明打完了氣球，就心滿意足的走了。在接下來的時(shí)間里，其他的孩子都開心地玩著這個(gè)玩具，一會又換了別的玩具，可是小明呢，從奶奶走后，拿著長長的氣球條，坐在位置上，就不知道玩什么了，整個(gè)晨間活動都顯得不所事事。
實(shí)例中的小明，在班級里只要遇到動手的事情，他就不能獨(dú)立完成，比如畫畫、剪紙、自理能力等，特別是讓小明自己選擇玩什么活動，他就不知如何選擇。他這樣的行為，難道不是奶奶給了他過度的愛和保護(hù)導(dǎo)致的嗎?
從小小明就生活在奶奶溫暖安全，無微不至的羽翼下，他不用任何努力，就能很順利的長大，在這過程中遇到困難，都是奶奶擋在前面。只要看見每天小明來上學(xué)時(shí)候，粘著奶奶的樣子，就能知道，他非常離不開他的奶奶。我經(jīng)常試著和小明奶奶談心，幸好她是一個(gè)人愿意傾聽別人意見的奶奶，我告訴他，其實(shí)向搬椅子這樣的事情，完全可以讓他自己做，這一點(diǎn)都不困難。如果每次選玩具，都是由奶奶替他，有困難都是奶奶擋在前面，那長大了，奶奶還能一直陪在他身邊嗎?聽到這些話，小明的奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭，說她是應(yīng)該適當(dāng)放手。
有句老話說“窮人家的孩子早當(dāng)家”，其實(shí)是因?yàn)楦F人能力有限，給予孩子的往往要比富人少很多很多，這些可能是玩具、可能是陪伴，每個(gè)人都有潛力，在沒有任何幫助的時(shí)候，會激發(fā)自身的潛力，窮人的孩子在沒有太多呵護(hù)的情況下，他擁有的是機(jī)會，各種自己嘗試的機(jī)會，他會比富人的孩子更加努力。所以，孩子的成功，不再于你給予了他多少，而是你給了他多少嘗試的機(jī)會，你讓他努力了嗎?人都是會越挫越勇的，所以家長們，給孩子適當(dāng)?shù)膼郏灰尯⒆于A在起跑線，輸在終點(diǎn)吧!
幼兒園老師觀察記錄《給孩子適宜的愛》 2
今天下午，小文把自己掉在地上的塑料管件起來時(shí)正好被雯雯小朋友看見了，雯雯小朋友就用哀求的口氣說：“給我一半吧！等我有好東西時(shí)我也送給你。”小文就用牙齒咬塑料管想要把它咬成兩半�？墒�，剛咬了一下，小文就哎呀一聲。我連忙看了看牙齒。他的牙齒松動了。我連忙帶她到衛(wèi)生室，醫(yī)生給她做了詳細(xì)的檢查。正如我的判斷：孩子要換牙了。
下午離園的時(shí)候，我就用便條把今天的事寫了下來：“小文媽媽您好：今天小文用嘴咬東西時(shí)感覺牙疼，我已經(jīng)領(lǐng)她看了醫(yī)生，原來是到了換牙的時(shí)候，兩顆牙齒已經(jīng)松動，在幼兒園里我們會幫她注意一些注意事項(xiàng)，建議您在家里盡量讓孩子吃軟的飯菜，吃水果要割成小塊，不吃過涼過熱的食物，以免傷到牙齒。請您幫助孩子順利度過換牙期。
到了晚上，小文的媽媽打來電話感謝我的.細(xì)心與關(guān)愛。一聲聲的道謝，使我也感到了做一名幼兒教師的幸福。
幼兒園老師觀察記錄《給孩子適宜的愛》 3
對孩子，人們都喜歡活潑開朗、熱情、聰明的，不喜歡或不太喜歡消沉、膽怯、怕生的。那么怎樣正確對待性格趨于內(nèi)向的孩子呢?
我們班里也有幾個(gè)內(nèi)向、不愛說話的孩子，比如葉佳怡、李舒萍�；顒又兴麄兛偸恰芭杂^者”、“局外人”，她們跟伙伴們一起高興的時(shí)候也會說些話，但是我經(jīng)常聽不到她們響亮的聲音，她們不會來跟老師告狀，也不會舉手。從沒在全班小朋友面前說過話，哪怕是老師點(diǎn)名的時(shí)候，也只是用眼睛怯怯的看看老師輕輕說一下。戶外活動、或下課自由活動時(shí)間，孩子們在外面跑呀跳的，她們也不怎么活動，只坐在凳子上看其他的孩子。對這些孩子，我覺得我們不能疏遠(yuǎn)他們、歧視他們，而是要給予更多的關(guān)心、關(guān)愛，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。我經(jīng)常走到他們旁邊，提醒他們一起和小朋友們玩。有一次在戶外活動時(shí)，我拉著她的手，排到了隊(duì)伍當(dāng)中，在我的拉動下，她極不情愿的跟著一起走、跑。幾天后，她已是能主動地跟我一起手拉手走走跑跑了，我便讓一位小朋友“替代”了我，跟她做好朋友，手拉著手走一走，跑一跑，她也接受了。有時(shí)候還看到她開心的跟朋友說說笑笑，有一次我回家，剛好走在葉佳怡后面，她很高興和媽媽說：“王老師很喜歡我”“為什么”“老師今天又表揚(yáng)我”“我舉手了唄”“以后你要多舉手，老師會更加喜歡你”我聽了以后真開心。只要她能動起來、能開開心心在幼兒園和小朋友交往就好。
性格內(nèi)向的孩子一般不直露自己的想法和愿望，不大引人注意，這就更需要我們細(xì)心地觀察孩子的行為表現(xiàn)，用心揣摩孩子的真實(shí)心理，然后對癥下藥，加以引導(dǎo)：首先要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，常在集體面前表揚(yáng)他，幫助他建立自信心;其次，在生活中要給他更多的關(guān)愛和照顧，讓他感到集體的溫暖，喜歡這個(gè)集體。
內(nèi)向的孩子在熟悉的地方比較放得開，我想這不僅與情緒有關(guān)，也與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。經(jīng)驗(yàn)豐富了，知道怎樣去應(yīng)付各種問題，孩子的主動性和自信心就增強(qiáng)了，交往的積極性也就提高了。所以，最重要的是讓孩子多參加集體活動，給孩子提供各種表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他從中得到鍛煉。當(dāng)然，重在參與，要少苛求結(jié)果。
每個(gè)幼兒都會有不同個(gè)性，每個(gè)幼兒教師都會碰到內(nèi)向的`孩子，在引導(dǎo)他們有更開朗的性格的過程中，我們要給予內(nèi)向的孩子特別“愛”：及時(shí)給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子感覺到老師喜歡他，老師重視他，她會慢慢的進(jìn)步的;并要隨時(shí)關(guān)注內(nèi)向孩子，多跟她們交流，多發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)她，讓他們找回自信;還要給予內(nèi)向孩子大膽說話的機(jī)會，鼓勵(lì)他在小朋友面前大膽地說，并給予表揚(yáng)。相信只要我們給予積極的引導(dǎo)，孩子會健康快樂的成長。
幼兒園老師觀察記錄《給孩子適宜的愛》 4
在幼兒園工作已有十二年了，每天面對著天真可愛的孩子，但也要和家長保持一定的溝通。隨著社會的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，年輕父母們有限的精力要承受來自各方面的壓力，無暇照顧年幼的孩子，祖輩們就責(zé)無旁貸地承擔(dān)起了教養(yǎng)的任務(wù)。因此，幼兒教師在家園聯(lián)系工作中就不可避免地要和這些祖輩家長打交道。而年輕教師要和這些長輩溝通卻不是一件容易的事。
豆豆的父母都在杭州上班，于是照顧豆豆的生活全都落在了奶奶的身上。一天放學(xué)，豆豆奶奶氣沖沖的說：“老師，我們豆豆在上課時(shí)沒跳舞，是不是你們沒有請她？”我說：“奶奶，你們豆豆很內(nèi)向，也不愛表現(xiàn)�！薄安皇堑�，我們豆豆很喜歡跳舞的，肯定是你們老師不重視她的緣故�！辈还芪以鯓诱f奶奶總有理，我也干脆一言不發(fā)了。接下來的`日子，奶奶總是時(shí)不時(shí)的提醒我們要如何如何的照顧豆豆，如何來幫助他，使得我們很厭煩。
這次的家訪，我們第一家就去了豆豆家。我們先表揚(yáng)了豆豆現(xiàn)在的表現(xiàn)，肯定了她的繪畫和手工。之后又聽奶奶講起了她撫養(yǎng)豆豆的一些經(jīng)歷。原來，豆豆從小身體就差，生病時(shí)全靠奶奶來照顧，因?yàn)槟棠痰南ば恼樟喜庞辛巳缃窠】档亩苟�。其中的酸甜苦辣只有奶奶最清楚，奶奶把全部的愛都給了她，把她視為心肝寶貝。我們聽后非常的感動，羨慕豆豆有這樣一位奶奶，同時(shí)也明白了奶奶的用心良苦。
接下來的日子，我們會主動把孩子的事告訴奶奶，也經(jīng)常了解豆豆在家的一些情況。有一天，奶奶碰到我說：“老師，謝謝你們，我家的豆豆說你們很關(guān)心她，最近她也進(jìn)步不少�！甭犃诉@話我們別提有多高興了。
雖然祖輩家長與年輕的家長相比，在教育觀念、教育方法上可能有不足的地方，但他們也有不可忽視的優(yōu)勢，他們閱歷豐富，做事耐心；而且有更多的時(shí)間與教師交流。他們也是我們家園合作的重要力量。因此，我們教師需要和他們建立相互信任，尊重、支持的情感橋梁。
幼兒園老師觀察記錄《給孩子適宜的愛》 5
“設(shè)個(gè)小舞臺，讓每個(gè)孩子都能上來表演，給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會�！痹S多班級都開辟了“小舞臺”這塊寶地，讓我們的孩子在此盡情地表演，展示自己，表現(xiàn)自己。
現(xiàn)在我們重視了為孩子搭建有形的舞臺，但不能忽視無形舞臺的搭建，因?yàn)闊o形的舞臺更大，能容納的演員更多，當(dāng)然導(dǎo)演—我們的老師更要給每個(gè)孩子登上舞臺的機(jī)會，這樣你就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)小演員都是不錯(cuò)的，這一點(diǎn)我深有體會：
那天有老師借我們班的孩子上課，因此我就和留下的20位孩子一起閱讀繪本《小老鼠漫長的一夜》，活動前我就做好了今天的閱讀要以我講為主的準(zhǔn)備，因?yàn)橐郧啊皳巍眻雒娴膸讉�(gè)孩子走了，留下的孩子要么發(fā)言不積極，要么聽講不專心，可結(jié)果卻完全出乎我的意料，雖然參與閱讀的孩子比原來少了一半，但舉手的孩子并不比原來的少，以前幾個(gè)很少發(fā)言的孩子今天一反常態(tài)不但能主動地舉起了小手，而且還能講出畫面的內(nèi)容，有的還用上一些優(yōu)美的詞語。
孩子們的表現(xiàn)引起了我的思考，以前我們有意或無意間把登上舞臺的`機(jī)會給了那些能力強(qiáng)或勇于表現(xiàn)自己的孩子，這些相對能力差的或不善于表現(xiàn)的孩子就只能當(dāng)觀眾了，今天舞臺上空了，他們就有了當(dāng)演員的機(jī)會，機(jī)會讓他們的才能得到了充分地展示，讓我看到了真正的他（她）。
搭建舞臺很重要，讓每個(gè)孩子登臺更重要。
幼兒園老師觀察記錄《給孩子適宜的愛》 6
調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，他們畢竟是孩子，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，做事掌握不好分寸，任著自己的性子去做。
我班小樂小朋友他就非常的調(diào)皮，是一個(gè)讓老師都感到頭疼的孩子！他每次出現(xiàn)問題或是發(fā)生了什么事情時(shí)，就會發(fā)脾氣，時(shí)常推倒小椅子來發(fā)泄，嘴里還說著不和你玩了，然后抱起胳膊噘著小嘴去賭氣。而我們之間就曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情：有一天中午吃飯前我請小朋友們安靜，準(zhǔn)備吃午餐了，可是他就是管不住自己，大聲地說話，我批評了他，他就大發(fā)脾氣，推倒小椅子，跺著腳跑到前面去，抱著頭賭氣不吃飯了。我雖然沒有去理會他，但是一直在暗中關(guān)注著他。過一會兒，忽然，他跑了過來，抱住我說：“老師，你還愛我嗎？”我當(dāng)時(shí)也愣住了。啊，他那么小，我應(yīng)該以一顆寬容和包容的.心去關(guān)心他呀，用教師的愛去關(guān)心他��！
現(xiàn)在我終于明白，愛是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是一種心靈上的慰藉，也蘊(yùn)涵著一種神圣的責(zé)任。而這種負(fù)責(zé)任的愛才能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展，使教育事業(yè)閃閃發(fā)光。所以教師要多給調(diào)皮孩子一點(diǎn)愛，用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子多姿多彩的內(nèi)心世界，使每個(gè)幼兒都沐浴在愛的陽光中，健康快樂地成長！
幼兒園老師觀察記錄《給孩子適宜的愛》 7
中午午睡時(shí)我發(fā)現(xiàn)小樂小朋友翻來翻去，久久不能入睡，看見我走進(jìn)，他迅速把小手放進(jìn)口袋，裝作已入睡的樣子。我沒說什么，走開了，躲在一旁偷偷瞅他，發(fā)現(xiàn)他在口袋里摸來摸去，一會兒，拿出來折一折，發(fā)出折紙聲音。當(dāng)我又走進(jìn)他時(shí)，他迅速把手縮回去。我一離開，他又拿出來……我感到奇怪，機(jī)靈的他竟然在這次午睡中跟我捉迷藏?
我迅速走到他面前，把他的“寶貝”拿出來一看，原來是一張簡單的.畫，這孩子竟然折疊的這么好，還愛不釋手的拿出來放進(jìn)去。我示意他睡覺，他很不情愿的藏起臉來。我剛要轉(zhuǎn)身走，他突然從小窗上爬起來，怯生生的小聲請求我：“老師，不扔掉，給我放著，行嗎?”“為什么?”“那是我給媽媽的生日禮物。”我便覺得奇怪了。簡單的畫，似像花，又不像花。
“媽媽喜歡牡丹花?”聽到孩子的話，我突然被感動了，我趕快找來一張潔白的餐巾紙，小心翼翼地折疊好，神情莊重地還給了小樂小朋友。
幼兒園老師觀察記錄《給孩子適宜的愛》 8
“老師，你快看，翔翔把蓋茨惹哭了�！币粋�(gè)小朋友向我走來對我說著�！袄蠋�，翔翔用燁燁的噴噴筆，燁燁不給，他就搶，燁燁都哭了�！甭犅�，又是一個(gè)小朋友在位上大聲對我說。這就是我們班上有名的調(diào)皮鬼——翔翔。你若是問他怎么把小朋友惹哭的，他準(zhǔn)會用那無辜的大眼睛看著你說說：“老師，我也不知道怎么了，我一碰他們，他們就哭了，也不愿我呀。”這個(gè)翔翔有時(shí)真是讓我們拿他沒有辦法，別看他調(diào)皮搗蛋，他可是我們班里普通話說的最好的一位小朋友，也很有禮貌，見到幼兒園里的其他老師時(shí)都主動向老師問好，尤其是見到園長媽媽，時(shí)間長了，幼兒園里的.很多老師都很喜歡他。翔翔小朋友還特別有愛心，他愛幼兒園、愛老師、愛小朋友、喜歡幫助別人。
一次，小班的一個(gè)小朋友在家說謊話，說老師打他了，家長便來園找老師理論，老師覺得委屈，便哭了起來，午飯也沒吃。翔翔見后問“小班老師為什么哭呀？”我便把事情向他簡單說了一點(diǎn)，沒想到他聽后說道：“老師，我覺得這個(gè)小班的小弟弟太可惡了，我們應(yīng)該為小班的老師報(bào)仇�！蔽覇査骸澳俏覀冊鯓硬拍転樾“嗬蠋焾�(bào)仇呀？”他瞪著大眼睛想了一會說：“我們應(yīng)該先對那個(gè)小班的小朋友說以后不要說謊話，這樣不是好孩子，會長不大的，然后再往他家里扔一只小青蛙嚇嚇?biāo)麄�，他們肯定會被嚇到的，這樣不就為小班老師報(bào)仇了嗎？”聽后。我對他說：“嗯，這個(gè)辦法不錯(cuò)，這個(gè)小班的小朋友以后肯定不會說謊話了。”
我們班有一個(gè)叫誠誠的幼兒，年齡較其他幼兒來說小很多，誠誠來幼兒園時(shí)經(jīng)�？蓿袝r(shí)在老師組織幼兒活動時(shí)也會哭著說找媽媽，每次都讓我很頭疼。一次，誠誠小朋友又哭了，我便對小朋友說：“誰有好辦法讓這個(gè)小弟弟不哭呀？”這時(shí)翔翔走到誠誠的身邊對他說：“小弟弟，你不要哭了，我給你唱首歌吧。”于是他便喊幾個(gè)小朋友一起來給小弟弟唱歌。慢慢的只要誠誠一哭，翔翔便會走過去，他會給小弟弟講故事，領(lǐng)著小弟弟去區(qū)角里做游戲，和他一起去拼插積塑玩具。在翔翔的帶領(lǐng)下，我們班得很多小朋友都會主動去關(guān)心誠誠，漸漸地誠誠小朋友也融入了我們的大三班這個(gè)班級家庭。
有天做完早操之后，翔翔小朋友對我說：“老師，你看我們的院子里都是小朋友玩滑梯、玩玩具后扔的垃圾，一點(diǎn)都不好看，老師，你讓我們小朋友幫忙撿吧。”聽完他的話，我一看院子里確實(shí)有很多的小紙片、衛(wèi)生紙、塑料袋等一些東西，便讓翔翔小朋友帶領(lǐng)大家去撿院子里的垃圾。撿完后翔翔小朋友還沒忘了說一句：“老師，今天我做的對吧。”我連忙說道：“今天你做得很好，讓我們的幼兒園變漂亮了，很好，應(yīng)該讓所有的小朋友都向你學(xué)習(xí)�！甭犃宋业脑�，翔翔小朋友都有點(diǎn)不好意思了。
這就是我們班有愛的小調(diào)皮鬼，他愛我們的幼兒園、愛我們的老師、愛我們的小朋友。
幼兒園老師觀察記錄《給孩子適宜的愛》 9
寒冬里，我園進(jìn)行了一次“為愛而來”愛的教育主題論壇活動，六位優(yōu)秀的姐妹進(jìn)行了交流，如同一股暖流，流進(jìn)了我的心坎，給我諸多的啟示。愛真的是一種無聲的語言，浸潤孩子的心靈，同時(shí)也溫暖著我們的內(nèi)心。看著姐妹們付出后收獲的喜悅，真心為她們感到高興。
我今年工作也已經(jīng)第六年了，不算很成熟也不算很年輕，在四年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我?guī)е職獬袚?dān)起了這一屆小班班主任的工作崗位。作為這世界上最小的主任，要做的工作卻并不輕松，要在千頭萬緒中理清思路。
為了拉近與孩子的距離，在開學(xué)初，我們就對班級幼兒進(jìn)行了家訪。在8月的酷暑中，我與搭班的老師敲開了一家家的房門，也叩開了孩子們的心門，讓他們對幼兒園老師有了初步的認(rèn)識。剛接手小班，在最初的.一個(gè)月里，自然是哭鬧聲一片，教室里無不充斥著孩子們憂傷的哭泣聲。抱一抱孩子、親一親孩子，拉一拉孩子，給孩子一個(gè)甜甜的微笑，成了我們進(jìn)一步走進(jìn)孩子的秘密武器。面對孩子們那無助的雙眼，我的內(nèi)心波濤洶涌，因?yàn)槌耸撬麄兊睦蠋熗�，我也是一�?0個(gè)月大孩子的母親。面對工作，我放棄了每天一小時(shí)的哺乳時(shí)間，在心里默默對自己說：“既然選擇了，就盡到這份責(zé)任吧。”所以真的要說，做老師是良心的工作，尤其是做幼兒園的老師，我們沒有被考量優(yōu)秀與否的硬性指標(biāo)，比如孩子的學(xué)習(xí)成績，我們要做的就是根植于自己平凡的工作中，以積極的心態(tài)來對待自己的工作，為孩子的發(fā)展服務(wù)。
當(dāng)然我們也在一天天的耕耘中，收獲幸福，那幸福不是別的，是我們付出真心對待后孩子們所給與的回饋，也許那便是送給我們的最珍貴的禮物。上一屆大班畢業(yè)的小樂由于年齡小，又來到了我們幼兒園，當(dāng)我們在門廳里遇到時(shí)，一起張開了雙臂緊緊地抱在了一起。她還像以前一樣要給我敲敲背，那一刻我覺得真的無與倫比的幸福�？たな前嗉壚锉容^特別的一個(gè)女孩子，剛開始對我們老師和阿姨充滿了排斥感，但是現(xiàn)在她會問老師去哪里了，開始對老師產(chǎn)生依賴感和信任感了。
師愛無邊，讓我們在付出愛的同時(shí)，徜徉在孩子們的世界里，與他們一起歡笑，一起憂傷，領(lǐng)悟最純凈的童真，感受最幸福的教育生活。
幼兒園老師觀察記錄《給孩子適宜的愛》 10
這周小寶貝又將旁邊的幼兒的臉上“亂彈鋼琴”了，上周寶貝就因?yàn)樽ト艘呀?jīng)對他教育過，并與家長溝通，使寶貝認(rèn)識了“抓人”事件的嚴(yán)重性，寶貝也當(dāng)著家長和老師的面承諾不再抓人，可今天又明知故犯了。
活動時(shí)，我故意讓他坐在一旁“反思”�；顒咏Y(jié)束后，我問他“想好了嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我問他：“你為什么說話不算話，上次抓人才認(rèn)了錯(cuò)，今天又抓人了�！笨伤�振振有詞“上次是我錯(cuò)了，可這一次是他先錯(cuò)了，他把我的小椅子推到了，我才抓他的'�！甭犃怂脑捨覛獾脽o話可說。
可氣歸氣我還是耐著性子給他講道理，人家推你的小椅子。你可以告訴老師，老師會批評他，我還給他講了班上幾個(gè)小朋友如何友好相處的例子給他聽。最后他終于意識到自己的錯(cuò)誤，并主動向被抓的小朋友表示歉意，請求原諒。
通過這件事，我意識到像這些控制能力差的寶寶，他的思維是很活躍的，他們往往在犯錯(cuò)誤時(shí)根本意識不到自己的錯(cuò)誤，而喜歡去找別人的錯(cuò)，像這一類的孩子老師一定要通過某種方法，讓他為自己所犯的錯(cuò)承擔(dān)一定的責(zé)任，并知道犯錯(cuò)要受到一定的懲罰，從而達(dá)到改正錯(cuò)誤的目的。
幼兒園老師觀察記錄《給孩子適宜的愛》 11
我們班的小嘉是個(gè)聰明活潑的孩子，很討人喜歡，但他有一個(gè)壞習(xí)慣——咬人，讓我們頭疼不已。
今天在戶外游戲的時(shí)候，大家都玩的高高興興的，忽然聽到怡怡大哭了起來，我趕忙跑過去。一問原因才知道小嘉又咬人了。看著怡怡紅紅的，留著兩排牙印的小手臂，我惱火極了，大聲的質(zhì)問到：“你為什么又打小朋友了？”小嘉瞪著眼睛，呆呆的.望著我，想要說些什么，可一下子大哭了起來，我也就此作罷。
午息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他情緒低落，就附下身，安慰他：“嘉嘉是個(gè)好孩子老師很喜歡你的，可咬人多不好�。俊薄翱墒抢蠋煟蚁矚g怡怡才咬她的��！媽媽喜歡我，也經(jīng)常咬我的。”我一聽恍然大悟，原來這是他表達(dá)喜愛的方式，并不在攻擊他人。放學(xué)時(shí)，我與嘉嘉媽媽交流了一下，果然，他媽媽經(jīng)常在高興的時(shí)候會輕輕的咬嘉嘉。
思考與分析
我懊惱自己當(dāng)時(shí)的沖動，沒有及時(shí)捕捉到導(dǎo)致嘉嘉攻擊行為的原因，孩子是單純的，他門用獨(dú)特的方式來理解世界，對孩子的行為教師在任何時(shí)候都要多一點(diǎn)耐心，多一分等待，多一些思考。這件事給我的另一個(gè)啟示是，處理孩子的行為一定要慎之又慎。因?yàn)橄嗤男袨楸澈笥兄煌膭右�。針對嘉嘉的行為，我與他的家長溝通了一下，讓家里融洽，不再咬孩子，而是擁抱孩子，讓孩子知道，對人的喜歡有多種表達(dá)方式，形成孩子正確的觀念。
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