[熱]暑假補課計劃3篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編收集整理的暑假補課計劃，歡迎大家分享。

暑假補課計劃1

　　今年暑假補課共40多天時間，為了充分利用這一寶貴時間，使學生在此期間學有所獲，達到預期的補課效果，特制定如下計劃。

　　一、 補課內容

　　以文科數學第一輪復習資料《三維設計》為主，結合使用教材、考試要求等資料，依據學生情況分復讀班、勵志班、平行班三類進行系統、基礎的全面的復習，同時進行必備的小測驗。

　　二、 進度安排

　　三、 補課方式

　　以《三維設計》內容依托，以講練結合的方式進行。其中課堂上重點以理解基礎知識和訓練基本能力為主，課后學生主要以記憶和做相應的練習為主。

　　三、 作業布置及檢查

　　每兩天天都給學生留適量的作業主要是《三維設計限時訓練》，并在第三天逐個檢查，從而及時了解學生掌握情況并在自習時間進行必要的講解。

　　四、 課后輔導

　　對學生中存在的普遍問題，由課代表匯總反映，然后利用自習時間到班上講解，對于個別學生的`個性問題，進行個別輔導。

　　五、 對學生的管理和思想教育

　　由于在假期，大多數學生的思想和情緒可能不是很穩定，加之經過整整一學期的學習，好多學生也比較疲乏和煩躁，所以做好學生的管理和思想教育工作也是不可期間的一項主要任務，因此，我們在上課的同時，還要嚴格要求、管理，并及時開導學生，以確保補課的應有效果。

暑假補課計劃2

　　一、教學進度：

　　在完成了期末會考試卷的評講后，我們的教學內容主要是語文選修5《短篇小說欣賞》。 本教材設4個單元：

　　第一單元：中國古代短篇小說

　　第二單元：中國現當代短篇小說

　　第三單元：歐美短篇小說

　　第四單元：亞非拉短篇小說

　　教學目標：通過閱讀和欣賞古今中外有代表性的短篇小說作品，理解不同時代、不同民族短篇小說的一些風格特點、審美取向，從而深化對歷史、社會和人生的認識，拓展胸懷，豐富學生的精神世界。加深學生對短篇小說這一文學體裁乃至不同文化的理解，提高對短篇小說的閱讀能力和欣賞能力。

　　因為教材涉及到我們高三復習的一個專題——現代文閱讀與鑒賞，所以在教學過程中，我們會滲透《學海導航》相應章節的內容，同時也就把學生自然地帶入第一輪復習中。

　　二、學生情況分析

　　分析我們學生的實際，弱點主要表現為：

　　1、學生普遍不重視語文學習，特別是理科班的學生。

　　2、基礎知識掌握不夠牢固

　　3、沒有構建完整的知識體系

　　4、語文答題的規范意識欠缺

　　高三同學在應對閱讀測試時往往走入一個誤區：只通過做大量的習題來進行強化訓練，以期提升閱讀解題能力，結果是“試題一套套做，答題一道道錯”。這種“只見樹木不見森林”的做法往往事倍功半，同學們的勤奮感和進取心也備受打擊，語文閱讀成了“蜀道難”。為此，我們需做好以下兩點：

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　　1、摸清命題規律

　　閱讀板塊的復習需了解每一個板塊考試的相關內容，包括考試的范圍、能力層級、常見題型、近幾年的出題趨勢、選材特點等。

　　2、總結答題技巧

　　注重答題技巧，明確答題規則，總結答題方法，這是取得事半功倍效果的最佳途徑。

　　高考命題有其常規的思路，答題自然也有一定的套路，我們應該對其進行歸納簡化。同學們，請閉上眼想想，你能將高考試卷從第一道題到最末一道題一一排列出來嗎？每一道題的大致出題方向、考查重點，是否做到了心中有數？

　　三、復習備考的幾點措施：

　　1.強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。每周一次集體備課，研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。

　　2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。同時充分發揮互聯網的作用，搜索各種高考網絡信息；積極參加省市區各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。

　　3.講究復習方法。師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的`優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

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　　4.培養良好習慣。培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的復習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤于練筆的習慣。

　　5.重視扶優補差：

　　①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還是要花大功夫，語文能力雖不能達到一個比較高的層次，但要減少一些非智力因素的影響，比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。

　　②課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。

　　③組織課外輔導，對于優等生，制定課外資料，布置要求較高的作業，在每周定期對優差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。

暑假補課計劃3

　　為了有準備有步驟有計劃地補好暑期的語文課，讓學生有所收獲，使補課富有成效能更好的應對高考，現制定暑期補課計劃如下：

　　一、 分析期末考試情況，了解孩子的不足和優勢以便在教學中

　　有針對性，查漏補缺取得很好的效果。

　　二、教學文言文單元：把高二課本中要學的文言文利用假期學完以便學生能深入的理解和背誦，更是為了在開學后各科課業緊張學習的同時減少學生的學業負擔。

　　教學的過程中注意幾點：

　　1、 文言字詞句的落實、歸納；

　　2、 背誦默寫必須過關；

　　3、 注意對課文本身的分析、梳理和鑒賞（由于高考試題的變化，必須注重對這種能力的訓練）；

　　4、 每一課要有過關題和檢測題。

　　二、 基礎知識板塊訓練：包括語音、字形、對聯、病句、語用等綜合知識基礎的梳理。暑期補課期間重在過關和落實。

　　三、 作文訓練：高二開始進入議論文寫作階段，所以暑期補課要進行議論文的教學和寫作。

　　四、 詩歌賞析:包括詩歌的意象、內容、手法、語言、情感、對詩歌整體的理解及做題思路和技巧方法。主要類型包括：思鄉懷人、詠古傷今、懷才不遇、寄情山水、別恨離愁等。

　　五、 閱讀訓練：高中閱讀的重點類型是小說與散文，散文雖“形

　　散神不散”但正是由于“形散”學生在做題時把握不住主體，針對問題無從下手所以認為不會，易失分，暑期針對這幾年的.高考閱讀重在講一些散文的做題方法和技巧，在提高分數的基礎上重拾學生做閱讀的自信。

　　六、 其余事項再根據補課時出現的具體情況作調整。

　　暑期補課語文科暫做以上規劃，我們希望這個假期的補課能切實有效的提高學生的語文能力，為此我們將一絲不茍、兢兢業業的補好暑期每節課。

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