高中美術特長生培養計劃

時間：2025-01-18 10:39:50 夏仙計劃我要投稿

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高中美術特長生培養計劃（通用10篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，來為今后的學習制定一份計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的高中美術特長生培養計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中美術特長生培養計劃（通用10篇）

　　高中美術特長生培養計劃 1

　　一、目標

　　為了進一步提高學生對美術的興趣，不斷提高學生的美育素質，優化學校的育人環境，創辦具有新時代特色的鄉鎮中學，美術特長生的培養作為這一實施中的一個重要內容，從而進一步加強美育特色。

　　二、主要任務：

　　1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

　　2、使教師徹底改變陳舊的教育教學觀念，特別是不再以學生的`學習成績作為學生的唯一標準；

　　3、鼓勵、關注、培養在美術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步、不斷完善，能力全面提高，通過學生的主觀能力，主張多樣，即在學生能夠理解的前提下，掌握旁通涉獵，淺嘗輒止的原則，教給學生多樣的繪畫形式，多樣的繪畫方法。

　　三、實施步驟：

　　第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法

　　每學年度開始，教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的培養對象，還可根據學生發展情況進行調整，或增加或變換。依據具體情況確立培養目標和措施。

　　第二階段：具體實施完善階段

　　利用課外活動時間和節假日，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽活動，使學生勇于展現自己的能力，并不斷提高藝術水平。

　　通過以上工作，使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。

　　四、主要方法與措施：

　　1、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。

　　2、定期進行比賽，激發學生的創作欲望。

　　3、教育學生取人之長、補己之短，互相學習，共同提高。

　　4、在學校創建各類文藝、書法、寫作、美術、音樂等比賽活動，給學生創設展示才華的機會

　　總之，通過培養學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術技能，從而全面提高學生各方面的整體素質，達到實施素質教育的目的，促進課程改革的全面推進。

　　高中美術特長生培養計劃 2

　　美術課程是促進學生綜合素質全面發展的一門意義重大的課程。隨著素質教育理念的日益深化，絕大多數高中都設置了相應的美術特長班，這不但是適應素質教育需要的舉措，也是對新型高中教育教學模式的一種嘗試。作為素質教育的一項重要內容，高中美術特長班的美術特色教育，不但要體現出應有的整體性和基礎性，還要彰顯其現實性、時代性以及超前性；不但要實現以美育促進智育，還要實現以美育促進德育等教學目標；不但教師需要在有限的時間內出色地完成既定的教學任務，還要注意對學生個性的發掘和美術素養的培養。在高中美術特長班的實際教學中，宗旨是要培養學生對美的發現、感受以及欣賞的能力。這就要求以新課程改革后的教育教學理念為指導，根據不同教育形勢下的實際需要，實行相應的教學組織形式，對學生的實際能力和素質進行切實的評估，真正使高中美術特長班的教學成為素質教育的重要部分。

　　根據教育部出臺的相關規定，高等藝術院校在入學考試中會更加注重學生基礎能力，專業觀念有所淡化。要求學生的基本能力和綜合素質并重，并綜合考慮美術專業的特殊性，保持與美術藝術院校招生要求的一致性。

　　一、根據學生實際制定培養方案

　　對于高中美術特長班而言，其主要任務不僅是向學生傳授技能和技巧，還要對學生進行廣泛的美術文化的滲透，彰顯出美術教育的情感創造以及認知技能培養的特點。美術特長班的課堂教學不應是一成不變的，其中最為重要的一個環節就是教學設計。筆者在長期的教學實踐中認為，要密切觀察學生在課堂中的學習狀態，并根據當前形勢的具體需求，對教學設計進行靈活的變通；要遵循學生的學習規律和實際情況，采取分類教學形式，促進學生的全面發展，堅決杜絕一刀切的做法，對學生的現實水平和個性做出客觀的評價；根據學生的自主意愿，分類設班，充分發掘學生的藝術潛能。

　　在進行教學內容的選擇時，要以輔助學生抒發自己對藝術的理解為指導原則，將關注的焦點集中于學生的表達過程中，即學生在受到藝術感染和熏陶的情形下，對美術文化有所感悟，形成自己對美術文化獨有的理解和感悟。在實際的教學過程中，筆者總結出的教學思路主要包括以下內容。

　　1、觀察能力，也就是學生對藝術形象進行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達出來，老師不要將自己的感想強加于學生。

　　2、分析理解能力。學生能夠運用所學知識對藝術作品進行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎之上，表達出自己內心的主觀看法。

　　3、心理調節能力。對于高中生而言，在巨大的升學壓力下，自我的心理調整能力十分重要，教師要對學生進行有意識的引導，使其能夠及時將自己內心的情緒加以宣泄，有效地緩解內心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的`過程中，實現身心狀態的最優化。

　　4、自我評價能力。教師要引導學生對自己學習態度、方法，以及所取得的成績等進行較為客觀的判斷和評價，從而明確自己的奮斗方向和目標。

　　二、課程內容的設置

　　要綜合考慮不同層次、不同階段學生的認知能力，確保所設置的課程任務符合學生的實際水平和能力，并在實際的教學過程中注意觀察學生對美術的理解能力和表現水平，然后在必要的情況下進行單獨輔導，真正做到明確的教學任務，清晰的教學目標。教師要對教學質量的意見反饋給予足夠的重視，認真做好教學總結工作，保持教學手段的活潑性和多樣性，以激發學生對美術專業的興趣。美術教育具有旺盛的生命力，美術為社會所能提供的服務范圍非常廣泛，進入工業化大生產的工業設計如服裝、工業造型、環境藝術等，新興的廣告業、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術緊密相關。高中學校美術特長生可結合市場調查，以地方文化為主線，充分發掘民族、民間藝術資源，把藝術教學與現代工業設計、制作緊密聯系起來。如城區或工業區可以開設裝潢、廣告、室內設計、卡通、攝影等專業；湖區可以開設首飾、各種工藝畫專業；山區可以開設竹雕、木雕、根雕、各類模具專業和編織專業。浙江省青田石雕、樂清黃楊木雕、溫州甌繡、溫州米塑、杭州王星記扇、湖州風箏、樂清細紋刻紙、杭州西湖綢傘、平湖西瓜燈、海寧硤石燈彩等聞名全國。高中階段應認清高中美術教育實用性特色，注重實際運用，搭建實踐平臺，建設校外實習基地，努力開辟實習途徑，以期培養高中美術特長生的創作能力。

　　三、學習環境的創設

　　隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學模式成為當前的主流教學模式，在高中美術特長班的教學過程中，也應注重為學生創設一個能夠激發其積極探究的學習環境。將學生視為教學過程的中心和主體，引導學生轉變傳統的學習方式，由以往的被動接受轉為積極主動的獲取，通過主動學習，使自己的綜合素質和能力得以提高，從而滿足知識社會以及經濟時代對人才的需求，在社會大舞臺上獲得展示自己的機會。

　　如在倫勃朗作品中感悟到銅盔的金屬質感，這可以加深學生對某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會上的道德倫理觀念、時代精神觀等的思想內容，可以作為學生思想道德教育的一個途徑，來為學生德育教育起到輔助性的作用。那么，我們應從哪個角度去看待欣賞教學的特色及作用？筆者認為，理解教學本身的意義是一種美術教育的手段，所要做到的不僅是培養學生的審美觀與情趣，而且要通過不同的藝術形態表達美術的教育意義，讓學生在欣賞過程中得到感悟與審美體驗，這恰好也是欣賞教學的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學審美功能，全面發揮其教育作用，把資源最大化。如學生在其他學科里面獲取新知一樣，偶然性地得到一種美的享受，這也是挖掘學生審美觀的方法之一，但這不是美術欣賞教學的主要特點。

　　四、教學計劃的制定

　　對于高中美術特長班的專業教師而言，應對近年來的高考美術科目、相關專業院校招生計劃和具體要求進行深入的分析，并在此基礎上制定出符合實際的教學計劃。在教學過程中，根據學生的主觀意愿以及個性差異，對教學計劃進行必要的修改和調整，對學生在日常交往、學習以及生活中所展現出的參與性、思維方式以及情緒狀態加以觀察，給學生提供充足的自由發展空間，使學生在一個輕松、自在并且充滿藝術氣息的學習氛圍中實現自我素質和能力的提升。

　　現代社會科學的快速發展，對培養人才提出了新的要求，不僅要在個性方面獲得和諧的發展，而且應有開拓創新的精神和能力。美術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科教育不可替代的特殊作用。美術教育可以建構人的健全的審美心理結構，培養人的藝術欣賞和藝術創造能力，它的最終目的是造就個性完善的人，以及由此產生的整個社會的穩定、和諧和進步。美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程，是陶冶學生高尚情操，提高學生審美能力，增強學生對自然和生活熱愛的一門重要課程。美術新課程標準提出：“通過學習美術，豐富學生的視覺、觸覺；發展學生的空間思維和動手能力；激發學生的創造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格。”

　　高中美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性，又要體現適應性、現實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內完成教學任務，還要發現和培養學生的個性意識和藝術素養。

　　高中美術特長生培養計劃 3

　　學情分析：高一學生基本上沒有學過繪畫，零基礎，時間比較充分，有大量時間為基礎性強的素描學科打下堅實的基礎，所以在時間安排上，本學期都是圍繞素描和速寫兩門學科進行分時段學習。

　　培訓以高考美術評分標準為依據，培養學生興趣，挖掘潛力，夯實基本功，為大學深造打下良好的基礎，把本學期訓練時間為四個月，每個學月為一個大單元，每周為一個小單元，每天3課時為標準，制定以下教學計劃。

　　一、第一學月教學計劃與安排

　　素描教學目標：結構單個幾何體寫生。培養學生正確的觀察和表現方法，掌握正確的作畫步驟，學會初步的構圖知識，掌握正方體、柱體及圓的透視原理以及石膏幾何體的畫法。解決對物體大小的形體關系，學習掌握對畫面的細部刻畫能力，分析形體的變化及空間的處理。

　　（一）周計劃與安排

　　第一周：教學內容：校園風景、建筑結構速寫

　　教學目的：提高學生的繪畫興趣，了解基本的透視知識和長短比例第一節培訓：

　　1課

　　素描基礎入門——工具的認識以及線條的練習

　　線條的基礎練習

　　2課

　　素描基礎入門——正方體的透視、結構畫法及作畫步驟

　　掌握正方體的畫法及透視關系，達到正確的比例關系

　　3課

　　素描基礎入門——構圖及明暗關系

　　掌握正確的構圖方法以及明暗畫法的基本關系

　　第二節—第三節培訓：

　　內容：校園風景、建筑結構寫生

　　要求：四開素描紙

　　第二周：教學內容：校園風景、建筑明暗調子速寫

　　教學目的：在第一周的基礎上，全面認識透視基本知識、整體比例以及簡單的明暗調子。

　　第三周：教學內容：單個幾何體寫生

　　第一節培訓：結構素描中線的表現

　　4課

　　石膏幾何體——圓錐體

　　掌握圓錐體的畫法及對稱圖形的表現手法

　　5課

　　石膏幾何體——圓柱體

　　掌握圓柱體的畫法及正確的表現方法

　　第二節培訓：輔助線的運用

　　6課

　　石膏幾何體——六棱柱

　　掌握六棱柱的透視及正確的表現方法

　　7課

　　石膏幾何體——四面錐體

　　掌握四面錐體的畫法及石膏體的表現手法

　　第三節培訓：形體、透視的分析

　　8課

　　石膏幾何體——方柱穿體

　　掌握方柱穿體的畫法及石膏體的表現手法

　　9課

　　石膏幾何體——球體

　　掌握圓的透視法則

　　第四周：教學內容：組合幾何體寫生

　　第一節培訓：線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現物體的空間感10課

　　組合幾何體（六面錐體、六棱柱、四面錐體）上

　　掌握每個物體的造型以及構圖、比例關系

　　注意虛實關系的把握與處理

　　第二節培訓：線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現物體的空間感11課

　　組合幾何體（球體、正方體、圓柱體、四面錐體）上

　　處理組合幾何體之間的比例、位置關系等

　　第三節培訓：線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現物體的空間感12課

　　組合幾何體（球體、正方體、圓柱體、四面錐體）下

　　處理組合幾何體之間的明暗關系、主次關系、虛實關系

　　二、第二學月教學計劃與安排

　　1、素描教學目標：結構組合幾何體寫生。培養學生正確的觀察和表現方法，掌握正確的作畫步驟，學會初步的構圖知識。在掌握組合幾何體的畫法上逐漸加上簡單的靜物，了解結構、線條的表現方法，并調整前面一學月中普遍存在的問題進行解決和知識的補充。

　　2、速寫教學目的：在素描的基礎上，能以直線畫人的大致動態，比例基本協調。

　　第一周，教學內容：在幾何體上加靜物以及人物速寫的基本比例認識

　　第二周，教學內容：單個物體詳盡描寫以及用直線畫出人的基本動態練習

　　第三周，教學內容：過細的雜物詳盡描寫以及人的頭、胸腔、臀部的基本體積關系。

　　第四周，教學內容：過細的雜物詳盡描繪以及用幾何體的方式進行人物寫生

　　三、第三學月教學計劃與安排

　　1、素描教學目標：全因素幾何組合體寫生。進一步讓學生了解基本的素描、速寫知識，重點了解幾何體被光照射后所產生的'明暗變化，正確分析圓球體、正方體的明暗層次及變化，用明暗規律塑造幾何體，熟悉明暗三大面、五大調子以及明暗交界線的分析及表現。

　　2、速寫教學目的：在素描的基礎上，能以直線畫人的大致動態，比例基本協調。

　　第一周，教學內容：明暗規律、三大面、五大調子、圓球體的空間感的體現

　　第二周，教學內容：畫面中的對比

　　第三周，教學內容：空間感的表現，掌握表現空間感的三大關鍵點

　　第四周，教學內容：繪畫的整體性，背景的處理，襯布與空間的關系

　　四、第四學月教學計劃與安排

　　1、素描教學目標：石膏幾何體與靜物組合。初步了解靜物的結構，教會學生描繪陶罐、水果的結構特征，通過對靜物不同類型的描繪，使學生了解它的本質特征，讓學生能運用明暗調子來表現對象的形體結構和特征。

　　2、速寫教學目的：在素描的基礎上，能以直線畫人的大致動態，比例基本協調。

　　第一周，教學內容：各種水果的畫法及結構

　　第二周，教學內容：各種陶罐和花瓶的結構

　　第三周，教學內容：簡單的襯布畫法

　　第四周，教學內容：整體組合畫法

　　高中美術特長生培養計劃 4

　　近年以來隨著高考形式的發展，高等美術院校對藝術類考生的錄取有了新的要求。面對這種新的變化，我們要認清思路、理清頭緒、跟上潮流的步伐，做好美術特長生的培養工作。

　　一、美術類高考考題的變化及要求。

　　以往各高校因為地域不同、辦學條件不同、教育資源不同等具體情況對美術專業實行自主招生。近年來隨著高考形式的變化，各高校招生由自主限定招生人數、自主考試、自主錄取，逐步走向統一。包括：

　　1、考點統一

　　現在我省藝術類考試除聯考在各地市進行高考以外，外地院校招生主要設在XX、XX、XX、XX四個地區，形成了四個考試中心。一般XX主要接待國內著名美術類院校招生，XX和XX、XX主要接待全國其它地市美術院校招生。

　　2、時間統一

　　聯考在年前進行專業測試，外省的專業測試主要在年后初十左右進行進行，十五天考試時間。

　　3、考題統一

　　省內聯考實行統一考題，因為人數眾多一般考察學生素描和色彩的默寫。省外著名美術類院校堅持了寫生和創作的傳統。而其他大部分美術類院校通過“考題默寫”來測試考生的能力。

　　4、錄取方法統一

　　往年高校錄取學生有一些以專業成績為主，文化課成績為輔。有的則相反。還有的兩方面并重制定標準。現在實行全省統考，專業基礎傾向素描和色彩，其它各美術類院校的錄取政策也日趨統一。

　　二、選材是培養美術特長生的前提。

　　美術專業的特點要求學生必須具備較好的天賦和良好的素質，才能有好的發展。尖子生在這方面要求就更高，所以選材就很重要。在選材上我們首先在觀念上要克服偏見。多年來，人們一直認為只有文化課學習不好的，才學藝術，藝術生就是差生的代名詞。事實上，如果沒有過硬的文化科基礎和良好的學習習慣，藝術也同樣很難學好。我們在選學生時既注重學生良好天賦，又要注重學生的`文化課成績。對于極個別的天賦特別好，文化課成績一般的學生可以網開一面，因為這些學生往往是找不到出路，一旦找到適合自己發展的出路就會發奮努力，也會有美好的前途。

　　三、定制高三外出學習計劃。

　　高三外出學習在每一屆學生的學習中已經形成傳統。考前班的訓練針對性很強，考前班氣氛就是考場氣氛，有利于提高學生的應對水平。如：濟南的美術考前輔導班的辦學情況正趨于成熟，價位合理，幾所常年的有沖刺美院實力的美術考前輔導班進一步正規化。學生在參加美術輔導班的過程中，要有我校美術老師通過各方面考察，向學生進行推薦，嚴格控制外來人員及非專業人員介入工作，相信我們的專業課教師是成功的重要條件。

　　學生外出學習過程中，要有專業課教師進行聯系和督導。隨時了解每一個學生的學習情況，輔助每一位同學做好各項工作。

　　四、考試過程中由學校負責帶隊，部分專業課教師跟隨考試全過程。

　　教師做好學生的服務工作，掌握各個美術類院校的考試信息、考題和考試注意事項。也是培養教師和學生認識美院、考取美院的重要過程。

　　以往學生外出考試大都是學生自己的事情，有帶隊老師也是只在一個考點，專業課教師進行考場指揮學生很重要。尤其沖擊美院的尖子生更需要一個優秀的老師幫助指導。因而專業教師必須參與高考。專業課教師要有很好的服務意識，既要了解美院，指導學生。還要照顧學生的以衣、食、住、行，同樣這也是一件非常辛苦的事情。

　　五、考生專業錄取后要有針對性的進行文化課輔導。

　　因為每一位學生的具體情況不一樣、學習情況也有區別。專業課考完后要專門有教師對文化課進行指導，定制計劃，根據每一個學生的具體情況輔導文化課內容。這件事情我們可以另行討論、研究。

　　高中美術特長生培養計劃 5

　　為了提高學生的審美能力與繪畫能力適應課改要求，活躍學校的美術活動，以及培養愛好者打好基礎為更好地參加縣藝術節比賽，特制訂如下計劃：

　　一、小組成員憑學生自愿參加。

　　二、教育學生要熱愛集體，保護好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些手工來提高他們動手制作能力。

　　三、依據學生特點，培養學生繪畫方向。有了一定繪畫基礎后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用繪畫語言表達出來。充分發揮他們好動，思維跳躍性強，善于模仿的特點。養成對聽到、看到，感到的`事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術語言－－線條、色彩等表達出來。由于決大多數同學基礎不是很扎實，在上課時讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養學生記憶畫，想象畫等。開設一些手工游戲相結合課。使學生對美術產生深厚的興趣。

　　四、做好點評工作。對每位學生每周作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的繪畫產生濃厚的興趣，初步感知美術與生活的聯系－－美術對生活的描繪、對生活的美化。

　　五、學生作品畫到一定的時候，舉行小組賽，作品進行現摩。

　　六、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報，美化校園環境等，使學習興趣與應用相結合起來。

　　七、定時開展一些美術展覽和繪畫比賽，針對學生的一些生活實際和一些節假日，讓學生的繪畫才能有用武之地。也借此得以充分展現。進一步提高他們的繪畫積極性。鼓勵那些有新意的作品。同學之間可以展示、交流作品，有助于更好的了解別人的意圖。學習到新的藝術語言。師生之間的交流可以幫助學生發現新的創意，逐步完美構思。在期末舉辦一次小畫展。

　　地點：現定

　　時間：星期一、三、五下午

　　高中美術特長生培養計劃 6

　　素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校的美術第二課堂,為學有余力的學生提供施展和提高才能的`廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：

　　一、培養目標：

　　（1）以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮；

　　（2）在美術二課中,培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美；

　　二、主要任務：

　　（1）通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

　　（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

　　（3）鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校美術方面的"名學生"；

　　三、實施步驟：

　　第一階段：

　　選拔學生、確定培養目標，側重提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生,作為初步的培養對象,依據具體的個性特點編排小組,并初步實施計劃；

　　第二階段：具體實施完善階段

　　培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出美術方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力；

　　第三階段：形成良好的育人氛圍

　　通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

　　此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。

　　四、主要措施：

　　1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

　　2、開展豐富多彩的活動：

　　在活動方式上，按班級活動和學校集中培訓相結合,力推學生出板報，使他們得到鍛煉,提高學習興趣。

　　高中美術特長生培養計劃 7

　　一、目標

　　為了進一步提高廣大同學對美術的興趣，不斷提高同學的美育素質，美化每一位師生的心靈，優化學校的育人環境，創辦具有新時代特色的鄉鎮中學，美術特長生的成立作為這一方案實施中的一個重要環節，學校投入了大量的物力與精力，從而進一步加強美育特色。

　　二、措施與方法

　　1、理論與實踐同步，深層了解藝術的內涵。

　　2、集中培訓逐個指導，提高學習效率。

　　3、教師做范畫，讓學生理解美術的`藝術手法與技能。

　　4、優秀作品展。創造彼增此長的藝術環境，提高學生的繪畫技能水平。

　　5、作品點評，繼承好的藝術理念和繪畫技巧，發現并修正不足之處。

　　三、課程處置

　　1、素描基礎，（素描幾何體的訓練，讓學生了解素描關系與透視原理）

　　2、毛筆書法（同時提高學生對毛筆尺寸，力度的把握，性能的了解與掌握）

　　3、中國山水畫

　　4、色彩練習

　　四、培養

　　要達到預期效果特長生得到不斷完善，能力全面提高，通過學生的主觀能力，主張多樣，即在學生能夠理解的前提下，掌握旁通涉獵，淺嘗輒止的原則，教給學生多樣的繪畫形式，多樣的繪畫方法。

　　高中美術特長生培養計劃 8

　　一、培養目標

　　提升美術特長生的專業技能，使其熟練掌握素描、色彩、速寫等基礎繪畫技巧，并能在不同繪畫題材和風格上展現出一定的創作能力。

　　確保美術特長生在完成專業學習的同時，不落下文化課學習，保持文化成績的穩定提升，為考入理想的藝術院校奠定堅實基礎。

　　培養學生的藝術審美能力和創新思維，引導學生形成獨特的藝術視角和創作風格。

　　二、培養內容

　　（一）專業課程

　　基礎課程：

　　素描：安排每周xx課時，從簡單的幾何形體開始，逐步過渡到靜物、人物素描。通過長期和短期作業相結合，讓學生掌握物體的結構、比例、明暗關系等。

　　色彩：每周xx課時，先進行色彩理論知識學習，了解色彩的基本原理、色相、明度、純度等概念。之后進行色彩靜物、風景寫生，培養學生對色彩的感知和運用能力。

　　速寫：每周xx課時，進行人物速寫、場景速寫練習。要求學生在短時間內快速捕捉人物動態和場景特征，提高學生的觀察力和表現力。

　　專業拓展課程：

　　設計基礎：在高二階段開設，每周xx課時。教授平面構成、色彩構成、立體構成等知識，培養學生的設計思維和創新能力。

　　美術鑒賞：每兩周安排xx課時，欣賞中外優秀的美術作品，包括繪畫、雕塑、建筑等，提升學生的藝術審美水平和文化素養。

　　（二）文化課程

　　合理安排文化課程的學習時間，確保學生在專業學習之余，有足夠的時間投入到語文、數學、英語、政治、歷史、地理等文化課程的學習中。

　　針對美術特長生的特點，文化課程的教學注重基礎知識的鞏固和提高，采用個性化的教學方法，幫助學生彌補知識短板。

　　三、教學方法

　　課堂教學：采用示范教學法，教師在課堂上進行繪畫示范，讓學生直觀地學習繪畫技巧和方法。同時，組織學生進行小組討論和作品互評，激發學生的學習積極性和創造力。

　　課外輔導：安排專業教師和文化教師進行課外輔導，針對學生在學習中遇到的問題進行一對一的指導。定期組織課外繪畫實踐活動，如戶外寫生、參觀藝術展覽等，拓寬學生的視野，豐富學生的創作素材。

　　四、教學安排

　　（一）高一年級

　　專業課程：重點進行素描、色彩、速寫的基礎訓練，讓學生掌握基本的繪畫方法和技巧。

　　文化課程：注重基礎知識的學習，為后續的學習打下堅實的基礎。

　　（二）高二年級

　　專業課程：在鞏固基礎的同時，開設設計基礎等專業拓展課程，提高學生的綜合專業素養。

　　文化課程：進行知識的系統梳理和深化，提高學生的解題能力和應試技巧。

　　（三）高三年級

　　專業課程：進行高考集訓，針對不同藝術院校的'考試要求進行有針對性的訓練，提高學生的應考能力。

　　文化課程：在專業考試結束后，進行文化課程的沖刺復習，幫助學生盡快恢復文化學習狀態，提高文化成績。

　　五、評估與反饋

　　定期對學生的專業和文化學習進行評估，專業評估通過學生的作品展示、考試等方式進行，文化評估通過月考、模擬考試等方式進行。

　　根據評估結果，及時調整教學計劃和教學方法，針對學生的薄弱環節進行有針對性的輔導。加強與學生和家長的溝通，及時反饋學生的學習情況，聽取他們的意見和建議。

　　特制定以下培養計劃，希望通過系統、科學的培養，讓 XX 學校的美術特長生在專業和文化方面都能取得優異的成績，為他們的未來發展創造良好的條件。在實施過程中，將不斷總結經驗，優化培養方案，確保培養計劃的有效性和適應性。

　　高中美術特長生培養計劃 9

　　一、培養目標

　　本培養計劃在發掘和培養具有美術天賦和濃厚興趣的高中生，通過系統的課程學習與實踐訓練，提升其藝術素養、專業技能與創新能力，為未來的美術專業學習和職業生涯奠定堅實基礎。目標學生將能夠掌握扎實的美術基礎理論知識，具備熟練的專業技能，同時擁有良好的審美能力和創作思維，能夠在美術領域展現個人特色，成為具有社會責任感和創新精神的.美術人才。

　　二、培養對象

　　面向全校高中生，特別是那些在美術方面表現出濃厚興趣、具備一定基礎或有明顯潛力的學生。

　　三、培養內容

　　基礎技能訓練

　　素描：掌握光影、透視、構圖等基本原理，通過靜物、人物、風景等題材練習，提高造型能力和空間表現力。

　　色彩：學習色彩理論與調色技巧，通過色彩靜物、風景寫生，增強色彩感知與運用能力。

　　速寫：培養敏銳的觀察力和快速捕捉形態的能力，通過人物、動物、場景速寫，提升線條表現力和動態捕捉能力。

　　專業方向拓展

　　國畫：了解中國傳統繪畫技法與美學，學習山水、花鳥、人物等題材的創作。

　　油畫：掌握油畫材料與技法，探索色彩層次與肌理表現，進行靜物、風景、人物創作。

　　版畫：學習版畫制作流程，包括木刻、銅版、石版等技法，培養平面藝術表現力。

　　雕塑：了解雕塑材料與塑造方法，通過泥塑、石雕、木雕等實踐，培養三維空間塑造能力。

　　設計基礎：學習平面構成、色彩構成、立體構成等設計原理，培養設計思維與創意表達能力。

　　藝術理論與鑒賞

　　美術史與藝術流派：了解中外美術發展歷程，分析不同藝術流派的特點與影響。

　　藝術作品鑒賞：通過經典作品賞析，提高審美鑒賞能力與藝術批評能力。

　　實踐與創新

　　組織外出寫生、參觀美術館、參加藝術展覽等活動，拓寬視野，激發創作靈感。

　　鼓勵學生參與校內外藝術比賽與展覽，提升實戰經驗與自信心。

　　開展創意工作坊，結合現代科技手段，探索藝術創新路徑。

　　四、培養方式

　　課程安排：結合常規美術課程，增設特長生專屬課程，每周固定課時進行專業訓練。

　　導師制度：每位特長生配備一名專業導師，進行個性化指導與作品點評。

　　小組合作：分組進行項目式學習，促進學生間交流與合作，共同解決問題。

　　在線資源：利用網絡平臺，提供豐富的在線學習資源與藝術資訊，鼓勵學生自主學習。

　　五、評估與反饋

　　定期考核：每學期進行專業技能測試與作品展示，評估學生進步情況。

　　成長檔案：建立個人成長檔案，記錄學習過程、作品集與獲獎情況。

　　家長溝通：定期與家長溝通學生培養進展，共同關注并支持學生成長。

　　反饋調整：根據評估結果與學生反饋，適時調整培養計劃，確保培養效果。

　　六、預期成果

　　學生能夠獨立完成高質量的藝術作品，展現個人風格。

　　部分學生能在省市級乃至國家級藝術比賽中獲獎，提升學校美術教育的知名度。

　　培養出具有明確藝術追求與職業規劃的美術特長生，為高等藝術院校輸送優秀人才。

　　本培養計劃旨在通過全面而系統的培養，不僅提升學生的美術專業技能，更重要的是激發他們對藝術的熱愛與探索精神，為他們未來的藝術之路鋪設堅實的基石。我們相信，通過師生的共同努力，每一位美術特長生都能在這片藝術的沃土上茁壯成長，綻放屬于自己的光彩。

　　高中美術特長生培養計劃 10

　　為了全面發掘并培養我校高中生的美術潛能，促進學生在藝術領域的個性化成長，滿足社會對多元化人才的需求，特制定以下培養計劃。

　　一、培養目標

　　技能提升：強化學生的繪畫基礎，提升色彩運用、構圖設計、空間表現等專業技能，使學生能夠熟練掌握多種美術表現手法。

　　創新思維：激發學生的藝術創造力，鼓勵學生探索個人藝術風格，培養獨立思考與解決問題的能力。

　　文化素養：增強學生的美術史與藝術理論知識，提升對經典作品的鑒賞能力，培養學生的藝術審美情趣。

　　團隊協作：通過小組項目、藝術展覽等活動，培養學生的團隊合作精神與社交能力。

　　二、課程設置

　　基礎技能訓練：開設素描、色彩、速寫等基礎課程，每周固定課時，確保每位學生都能得到扎實的技能訓練。

　　專業方向探索：根據學生興趣與特長，提供油畫、國畫、雕塑、平面設計等專業方向選修課程，鼓勵學生深入探索。

　　藝術理論與鑒賞：開設美術史、藝術批評、經典作品賞析等課程，拓寬學生視野，提升理論素養。

　　實踐與創新：定期組織戶外寫生、藝術創作工作坊、藝術展覽參觀等活動，激發學生的創作靈感。

　　三、師資力量

　　專業師資：聘請具有豐富教學經驗和藝術成就的`美術教師，為學生提供專業指導。

　　客座講師：邀請知名藝術家、設計師作為客座講師，分享行業前沿動態，增強學生對藝術行業的認知。

　　四、評估與激勵

　　定期評估：每學期進行技能測試與作品展示，評估學生的學習進度與成果，及時調整教學計劃。

　　獎學金與榮譽：設立美術特長生獎學金，表彰優秀作品與突出表現，激勵學生持續進步。

　　藝術實踐機會：為學生提供參與校內外藝術展覽、比賽的機會，增強實踐經驗，提升自信心。

　　五、家校合作

　　家長溝通：定期舉辦家長會，分享學生成長點滴，聽取家長意見，共同關注和支持學生的藝術發展。

　　家庭支持：鼓勵家長參與學生的藝術創作過程，提供必要的物質與精神支持，營造良好的家庭藝術氛圍。

　　XX學校高中美術特長生培養計劃，旨在通過全方位的培養模式，不僅讓學生掌握扎實的美術技能，更重要的是激發他們對藝術的熱愛與追求，為成為未來的藝術家、設計師打下堅實的基礎。我們期待每一位美術特長生都能在這個平臺上綻放光彩，實現自我超越。

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