四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間：2023-06-15 15:24:14 計(jì)劃我要投稿

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃匯編15篇

　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃匯編15篇

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，探究圖形平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的特征和性質(zhì)，能利用圖形的運(yùn)動解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

　　2、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫多位數(shù)。

　　3、進(jìn)一步掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

　　4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握積的變化規(guī)律，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　5、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩種常見的數(shù)量關(guān)系，能靈活運(yùn)用這兩種常見的數(shù)量關(guān)系解決問題;掌握用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

　　6、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握各種運(yùn)算律的特點(diǎn)，能夠熟練運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　7、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的示意圖分析實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。

　　8、進(jìn)一步掌握用數(shù)對確定位置的方法，能用數(shù)對的知識解決日常生活中的具體問題。

　　9、通過復(fù)習(xí)，鞏固三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌握三角形的分類知識。

　　二、復(fù)習(xí)措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力的培養(yǎng)，注意口算靈活性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是做題后認(rèn)真驗(yàn)算，以此提高計(jì)算的正確率。

　　2、加強(qiáng)應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，要求學(xué)生能正確掌握常見數(shù)量關(guān)系。每人掌握基本例題的解題方法，以扎實(shí)的靈活的解題能力來應(yīng)對千變?nèi)f化的測試題目，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　3、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，注意課內(nèi)補(bǔ)差，做練習(xí)時(shí)，特別重視差生的輔導(dǎo)，及時(shí)解答差生提出的問題，為他們解決困難。課后教師利用一切可以利用的機(jī)會，為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)所缺的知識。使他們盡快的趕上班級同學(xué)前進(jìn)的步伐，以提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

　　四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想:

　　根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

　　二、學(xué)情分析:

　　我所任教的四年級兩個(gè)班的學(xué)生思維都比較活躍，課堂氛圍比較好，學(xué)習(xí)的積極性很高。但這個(gè)年齡段的學(xué)生比較粗心，計(jì)算比較容易出錯(cuò)。對應(yīng)用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)放在計(jì)算能力的培養(yǎng)和對應(yīng)用題的理解上，對于課本上的基礎(chǔ)知識也需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成績優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握程度姣好，這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)對他們這部分學(xué)生加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

　　本冊教材7個(gè)單元:

　　1、大數(shù)的認(rèn)識

　　2、角的度量

　　3、三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　4、平行四邊形和梯形

　　5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

　　6、統(tǒng)計(jì)

　　7、數(shù)學(xué)廣角

　　復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊教材的知識體系分--大數(shù)的認(rèn)識、乘法和除法、角和四邊形、統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來進(jìn)行知識的梳理。

　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用"萬"、"億"作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

　　2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計(jì)算器的認(rèn)識;

　　3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識角、平形四邊形和梯形。

　　5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識和方法，會畫兩種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

　　6.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價(jià)值;

　　7.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

　　五、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

　　1、乘除法的計(jì)算準(zhǔn)確性的提高和應(yīng)用

　　2、對角的度量和平行垂直的認(rèn)識

　　3、數(shù)位順序表的應(yīng)用。

　　六、復(fù)習(xí)時(shí)間:

　　共計(jì)用10課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　1、回顧、整理本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，并復(fù)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(2課時(shí))

　　2、復(fù)習(xí)角的度量、平行四邊形和梯形。(2課時(shí))

　　3、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。(2課時(shí))

　　4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。(2課時(shí))

　　5、綜合復(fù)習(xí)。(2課時(shí))

　　七、復(fù)習(xí)形式:

　　分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

　　八、復(fù)習(xí)措施:

　　(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

　　(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

　　(3)加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

　　(4)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

　　(5)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，優(yōu)化練習(xí)，精講簡練。以人為本，因材施教。

　　四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

　　從本周周五開始，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：落實(shí)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無用功。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月30日-1月9日為復(fù)習(xí)時(shí)間，共約7課時(shí)，時(shí)間比較緊。

　　具體安排：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

　　4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

　　5日復(fù)習(xí)第十二章軸對稱

　　6日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)

　　9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、

　　在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，每兩天處理一套教研室卷子，做到及時(shí)反饋，及時(shí)消化處理，注重通過典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識的掌握步步深入；加強(qiáng)對綜合性習(xí)題的講解，開闊學(xué)生的解題思路。

　　總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭取讓學(xué)生取得較好的成績。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　期末復(fù)習(xí)是對整冊內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過復(fù)習(xí)活動，找出學(xué)生存在的問題，運(yùn)用科學(xué)的方法讓不同的學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有所提高。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　2.經(jīng)歷知識回顧和整理過程，學(xué)習(xí)整理知識的方法，提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。

　　3.在對知識的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1.小數(shù)，2.四則運(yùn)算，運(yùn)算定率。3空間與圖形。4統(tǒng)計(jì)。

　　三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

　　1.小數(shù)的意義和性質(zhì)。

　　2.四則運(yùn)算及簡便計(jì)算。

　　3.三角形。

　　四、方法與措施

　　1.對全冊內(nèi)容進(jìn)行梳理，要正確地把握與體會教材的編寫意圖，弄清知識間的緊密聯(lián)系。熟悉教材，老師要對每個(gè)領(lǐng)域各部分所涉及的知識點(diǎn)有個(gè)深刻的了解，并把其結(jié)構(gòu)理清楚；

　　認(rèn)真鉆研教材，通過集體教研，備好復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的效率。

　　2.調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒有太多新鮮感。針對四一班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚的現(xiàn)象，摒棄復(fù)習(xí)時(shí)一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式，將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識做到多媒體課件當(dāng)中，另外增加一些生活化的實(shí)際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)課堂的容量也會大大提高。

　　3.因材施教，提優(yōu)和補(bǔ)差同時(shí)進(jìn)行。對于能力較好的學(xué)生在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，又樹立的學(xué)習(xí)的信心。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，只需要將基礎(chǔ)的知識、必備的能力進(jìn)行要求，做到“會做的'能做對”即可。重視處在邊緣的學(xué)生，幫助他們尋找自身的薄弱之處，分析原因，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。

　　4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對這個(gè)班級平時(shí)檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，主要失分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計(jì)算。在解決問題中提倡解題方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，及時(shí)訂正及時(shí)落實(shí)；而計(jì)算錯(cuò)誤是學(xué)生久已存在的問題，可以通過每天“口算、簡便運(yùn)算、混合運(yùn)算”練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生做一步就檢查一步，尤其是做混合運(yùn)算時(shí)，這樣能逐漸提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

　　5.鼓勵學(xué)生在課下自覺主動復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高復(fù)習(xí)效率，做到自覺復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生交流。

　　6.一切以學(xué)生為中心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。每一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行了解，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生的處境，及時(shí)糾錯(cuò)，督促學(xué)生掌握知識的同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　以7月8號期末檢測計(jì)算，六一結(jié)束新課學(xué)習(xí)，去掉假期也有四周的時(shí)間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個(gè)階段，第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí)，在六月上旬進(jìn)行。第二階段是綜合測試練習(xí)，在中旬進(jìn)行。六月下旬進(jìn)行模擬測試，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，迎接期末考試。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　　為了搞好本學(xué)期復(fù)習(xí)，針對學(xué)生實(shí)際特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、學(xué)情基本情況分析：

　　從近一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，七(1)班尖子生的基礎(chǔ)較好，但是明顯缺乏特尖生來起到帶動作用，更缺乏中等生，后進(jìn)力量不足。基于數(shù)學(xué)知識連貫性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，以及每個(gè)學(xué)生對于自己在班上的“位置”還為得到明確介定，所以每個(gè)學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)還是充滿希望的。只要抓住這點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)一定會讓學(xué)生的'成績有較大的變化的。

　　二、教材分析：

　　本期采用教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)，教材針對初中學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，在教材內(nèi)容的編排與小學(xué)知識銜接緊密;同時(shí)，注重了知識的趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。主要包括了《有理數(shù)》、《整式加減》、《一元一次方程》、《圖形認(rèn)識初步》四個(gè)章節(jié)內(nèi)容。重點(diǎn)在有理數(shù)和一元一次方程。

　　三、復(fù)習(xí)方法及措施：

　　1、鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，把知識歸類，形成體系。

　　2、緊抓課本，適當(dāng)拓展。

　　3、落實(shí)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與掌握。對于基礎(chǔ)知識，讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。

　　4、開展多種多樣的教學(xué)方式，充分地、選擇性地利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。

　　5、教會學(xué)生思考，能夠自主地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

　　6、因人施教，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7、加強(qiáng)考練：通過考前檢測加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作，要讓學(xué)生溶入到整個(gè)復(fù)習(xí)中。精選訓(xùn)練題，題型廣，讓學(xué)生熟悉每一種題型。

　　8、迎試方法訓(xùn)練：要加強(qiáng)在平時(shí)對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

　　四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

　　1、有理數(shù)：1課時(shí)

　　2、整式加減：1課時(shí)

　　3、一元一次方程：1課時(shí)

　　4、圖形認(rèn)識初步：1課時(shí)

　　5、系統(tǒng)復(fù)習(xí)：2課時(shí)

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，分別是：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和總復(fù)習(xí)。共分為四部分：數(shù)的認(rèn)識，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透植樹的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

　　4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的.作用。

　　復(fù)習(xí)安排：

　　1.前一周時(shí)間主要以分單元復(fù)習(xí)為主，幫助學(xué)生梳理每個(gè)單元的知識點(diǎn)，注意各單元知識之間的銜接。結(jié)合書本、練習(xí)冊、總復(fù)習(xí)試卷有針對性地講解學(xué)生易錯(cuò)部分知識，將單元試卷以板書的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出學(xué)生錯(cuò)誤的根源，讓學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行總結(jié)。

　　2.在后一周時(shí)間里主要以綜合復(fù)習(xí)為主，在總結(jié)分單元復(fù)習(xí)中學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合歷年來期末試題題型，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。加大對典型題型的鞏固練習(xí)，提高學(xué)生對問題的分析和處理能力。

　　3.在復(fù)習(xí)過程中，注意對學(xué)生心理的調(diào)適，對于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上，鼓勵班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助；同時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)困生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；并聯(lián)系其家長，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。

　　具體安排：

　　6月13號-22號復(fù)習(xí)課本第一章到第八章

　　6月23號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第一、二章

　　6月24號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第三章

　　6月27號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第四章

　　6月28號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第五、六章

　　6月29號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第七、八章

　　6月30號總復(fù)習(xí)7月1號總復(fù)習(xí)

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　從本周周五開始，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　落實(shí)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無用功。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　12月30日----1月9日為復(fù)習(xí)時(shí)間，共約7課時(shí)，時(shí)間比較緊。

　　具體安排：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的'乘除與因式分解

　　4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

　　5日復(fù)習(xí)第十二章軸對稱

　　6日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)

　　9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、

　　在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，每兩天處理一套教研室卷子，做到及時(shí)反饋，及時(shí)消化處理，注重通過典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識的掌握步步深入;加強(qiáng)對綜合性習(xí)題的講解，開闊學(xué)生的解題思路。

　　總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭取讓學(xué)生取得較好的成績。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想

　　緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求，結(jié)合本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中，形成對所學(xué)概念、計(jì)算方法、解決問題、規(guī)律性知識的理解、掌握與運(yùn)用，做到全面落實(shí)三維目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

　　1.數(shù)與代數(shù)

　　數(shù)與代數(shù)主要包括：

　　（1）用字母表示數(shù)；

　　（2）乘法運(yùn)算律；

　　（3）小數(shù)的意義和性質(zhì)；

　　（4）小數(shù)的加法和減法；

　　（5）小數(shù)乘法；

　　（6）小數(shù)除法。

　　2.空間與圖形

　　空間與圖形主要包括：角與三角形的認(rèn)識。

　　3.統(tǒng)計(jì)與概率

　　統(tǒng)計(jì)和概率主要包括：統(tǒng)計(jì)。

　　4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用

　　在每個(gè)知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中都安排有綜合運(yùn)用的內(nèi)容，主要包括消費(fèi)知多少；飲食與健康等內(nèi)容。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的用字母表示數(shù)，加法、乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則運(yùn)算、角與三角形的認(rèn)識、統(tǒng)計(jì)等知識。

　　2.經(jīng)歷獨(dú)立整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力；加深理解知識間的聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　3.通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

　　四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：主要是乘法和加法的運(yùn)算律、簡便運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的'四則運(yùn)算以及解決問題。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：是用字母表示數(shù)、簡便運(yùn)算、角與三角形的認(rèn)識以及解決問題。

　　五、方法與措施

　　1.復(fù)習(xí)時(shí)，遵循教學(xué)規(guī)律，充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

　　2.采用獨(dú)立回顧整理、小組合作交流的復(fù)習(xí)方式。

　　回顧整理時(shí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自主地回顧獲得知識的過程和方法，系統(tǒng)整理所學(xué)的知識，在交流匯報(bào)的過程中，完善各自回顧整理的內(nèi)容。使每個(gè)學(xué)生都有提高，以激發(fā)學(xué)生對回顧與整理知識的興趣和主動性。

　　3.加強(qiáng)對回顧與整理方法的指導(dǎo)。

　　本冊的知識點(diǎn)比較多，學(xué)生在回顧整理時(shí)，充分利用綜合情景圖中的內(nèi)容為線索，對本冊知識和形成這些知識的過程與方法進(jìn)行回顧整理，提倡方法和思路的多樣化。

　　4.靈活運(yùn)用綜合練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，突出重點(diǎn)，不能平均用力，做到既全面、系統(tǒng)，又重點(diǎn)突出。對于綜合練習(xí)題，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、分解、改動和補(bǔ)充。

　　5.注重學(xué)生個(gè)性差異，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

　　在回顧整理和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生在方式、方法和解決問題的能力方面存在有差異，應(yīng)對暫時(shí)有困難的學(xué)生加以引導(dǎo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭皶r(shí)查漏補(bǔ)缺，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

　　6.注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，采取靈活多樣的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)，注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

　　(一)教師與學(xué)生的關(guān)系-以學(xué)生為主，知識讓學(xué)生梳理，建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)；規(guī)律讓學(xué)生尋找，引導(dǎo)學(xué)生將一般規(guī)律性知識進(jìn)行概括；錯(cuò)誤讓學(xué)生剖析。

　　(二)講與練的關(guān)系-以練為主，充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主”的原則。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)“全”，練習(xí)題應(yīng)“精”，練習(xí)時(shí)間要“足”，練習(xí)方法要“活”，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　(三)提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系-輔導(dǎo)學(xué)困生為主。輔導(dǎo)學(xué)困生的方法有：巡回輔導(dǎo)，就是課內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師及時(shí)給予輔導(dǎo)，不對的地方加以糾正；課后輔導(dǎo)，對那些“學(xué)困生”單靠課堂復(fù)習(xí)是有一定的困難，應(yīng)根據(jù)他們的知識缺陷，在課內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；“手拉手”輔導(dǎo)，挑選十幾名優(yōu)秀生，當(dāng)“小老師”，每人幫一個(gè)“學(xué)困生”，并對進(jìn)步快者及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)，也表揚(yáng)他的“小老師”。這樣既提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績，又調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性。

　　總之，在復(fù)習(xí)中應(yīng)本著從實(shí)際出發(fā)，正確處理好“教”與“學(xué)”過程中的各種矛盾，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　六、具體安排

　　(一)復(fù)習(xí)模式

　　1.復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

　　課前預(yù)習(xí)-歸納整理-小組交流-全班匯報(bào)-梳理溝通-綜合練習(xí)

　　2.自主練習(xí)處理“五弄清”

　　（1）弄清知識的聯(lián)系與區(qū)別；

　　（2）弄清習(xí)題中出錯(cuò)原因；

　　（3）弄清解題思路和方法；

　　（4）弄清習(xí)題的變化；

　　（5）弄清習(xí)題所包含的知識點(diǎn)。

　　(二)內(nèi)容及時(shí)間安排

　　根據(jù)本學(xué)期時(shí)間和內(nèi)容，復(fù)習(xí)約安排8天左右的時(shí)間，每天復(fù)習(xí)兩個(gè)單元。各班可根據(jù)實(shí)際情況可把以下內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)把本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識更好地掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識，打好基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　6月18日——6月28日

　　三、復(fù)習(xí)形式：

　　1、分章復(fù)習(xí)。對全章知識進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。

　　2、綜合練習(xí)。以測驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。

　　3、查缺補(bǔ)漏。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊教材的知識體系分——小數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、圖形的認(rèn)識、條形統(tǒng)計(jì)圖、解決問題這五大塊來進(jìn)行知識的梳理。

　　五、復(fù)習(xí)要求：

　　第一部分：小數(shù)的認(rèn)識

　　1.?經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法，養(yǎng)成自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣；在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得成功的體驗(yàn)。

　　2.?通過系統(tǒng)的整理幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對小數(shù)的意義及性質(zhì)的認(rèn)識和理解，熟練的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。

　　【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

　　1?經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。2?理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　3?用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

　　【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

　　理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　第二部分：數(shù)的運(yùn)算

　　1?經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，進(jìn)一步加深對四則混合運(yùn)算順序、乘除法的關(guān)系的認(rèn)識和理解，提高運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法，混合運(yùn)算的能力，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識與運(yùn)算的認(rèn)知的發(fā)展與完善。

　　2?在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得成功的體驗(yàn)。

　　【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

　　1?能根據(jù)四則混合運(yùn)算的順序，正確地進(jìn)行四則混合運(yùn)算。

　　2?能夠運(yùn)用運(yùn)算定律正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，小數(shù)加減法、混合運(yùn)算的簡便計(jì)算。

　　【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

　　正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　第三部分：圖形的認(rèn)識

　　1?讓學(xué)生清楚地掌握三角形、四邊形的特征。

　　2?讓學(xué)生通過對比，認(rèn)識它們之間的`聯(lián)系和區(qū)別。

　　3?培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

　　1?三角形的概念、分類及特征。

　　2?各種四邊形的概念、特征及之間的聯(lián)系。

　　【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

　　各類圖形之間的聯(lián)系，運(yùn)用圖形的特征解決問題

　　第四部分條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、通過對具體材料的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生再次認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。

　　2、進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、理解平均數(shù)的意義，能運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題。

　　【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

　　1?進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　2?運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題。

　　第五部分解決問題

　　1?使學(xué)生能綜合利用所學(xué)知識解決問題，提高解決問題的能力。

　　2?培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納整理能力。

　　【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

　　進(jìn)一步掌握相遇問題的結(jié)構(gòu)和解題思路，正確解答相遇問題。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時(shí)進(jìn)行檢測。

　　（2）狠抓學(xué)生的計(jì)算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　（3）提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。

　　（4）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

　　（5）課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握各單元的基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念和應(yīng)用意識，提高解決問題的能力。

　　3、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)歸納整理，靈活運(yùn)用的小學(xué)方法。

　　復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：四則運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、小數(shù)的性質(zhì)及加減法、三角形、統(tǒng)計(jì)、植樹問題

　　難點(diǎn)：運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、植樹問題

　　復(fù)習(xí)過程：

　　1、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算及運(yùn)算定律和簡便計(jì)算

　　①、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號。

　　②、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡算方法進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　③、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的.意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　2、復(fù)習(xí)小數(shù)的知識

　　讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)數(shù)位順序表,小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡、小數(shù)移動），能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。

　　3、復(fù)習(xí)空間與圖形

　　①使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

　　②鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

　　4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

　　讓學(xué)生鞏固認(rèn)識單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

　　通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。

　　5、復(fù)習(xí)植樹問題

　　鞏固植樹問題中幾種不同情況的解決問題方法，掌握用畫線段圖或示意圖幫助分析理解的方法。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9

　　一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，注重知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化。能準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算，并能掌握一定的解題技巧。讓孩子們能根據(jù)不同的題型恰當(dāng)?shù)拇_定合適的解題策略。

　　難點(diǎn)：注意培養(yǎng)孩子們的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

　　關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們主動的整理復(fù)習(xí)，積累解題經(jīng)驗(yàn)，拓展思維。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、系統(tǒng)地整理知識。讓孩子們通過對知識的回顧和整理過程，掌握整理知識的方法，使所學(xué)知識系統(tǒng)化。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。再度復(fù)習(xí)的本身就是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合孩子們學(xué)情實(shí)際，孩子們在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題（據(jù)我觀察，在小數(shù)方面的算理有所欠缺）。

　　4、使孩子們牢固的掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

　　5、拓展思維。孩子們在全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)完小學(xué)知識后，有針對性的對其進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

　　三、復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)措施

　　1、重視復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)的針對性。把握好知識點(diǎn)，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。并適時(shí)根據(jù)平時(shí)上課情況和作業(yè)情況，及時(shí)弄清孩子們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在，對其進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

　　2、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性，培養(yǎng)孩子們分析問題的能力，引導(dǎo)孩子們從不同的角度去思考，掌握解題技能。

　　3、加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系，以孩子們?yōu)橹黧w，引導(dǎo)孩子們主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系。

　　4、對常錯(cuò)、易混的內(nèi)容要加強(qiáng)比較訓(xùn)練（如求比值與化簡比），使孩子們明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　5、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使孩子們牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高孩子們的分析能力與解題能力。

　　6、加強(qiáng)反饋，因村施教，因人定教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)反饋，根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)節(jié)輔導(dǎo)過程，使孩子們都能得到有效發(fā)展。

　　7、總結(jié)不同題型的解體規(guī)律和技巧，使孩子們感受到生活中的`種種事物是有規(guī)律可循的。

　　8、根據(jù)具體實(shí)際情況設(shè)計(jì)極具針對性的拓展練習(xí)

　　四、時(shí)間安排

　　第一階段：分類復(fù)習(xí)（18課時(shí)）

　　⒈數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（5課時(shí)）。這節(jié)重點(diǎn)確定在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

　　①小數(shù)部分相關(guān)知識及相應(yīng)的解決問題（純小數(shù)、帶小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)、無限不循環(huán)小數(shù)、有限循環(huán)小數(shù)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)等）。

　　②有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的認(rèn)識與應(yīng)用（整除、除盡聯(lián)系與區(qū)別）。

　　③百分?jǐn)?shù)、出勤率、工程、納稅、利息問題的應(yīng)用（重點(diǎn)找單位“1”）。

　　④所有類型的四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算（涉及“乘方”）。

　　⑤分?jǐn)?shù)部分相關(guān)知識及相應(yīng)的解決問題（真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等）

　　⒉代數(shù)的初步知識（2課時(shí)）。本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

　　①用字母表示數(shù)（乘法、加法的各種定律，加法除法的性質(zhì)，各類幾何知識的字母表達(dá)式），簡易方程（什么叫方程，什么叫解方程，相關(guān)練習(xí)）。

　　②比和比例（比的性質(zhì)、求比值和最簡比的方法、比例尺、按比例分配、比例的意義、比例的性質(zhì)、解比例、正比例、反比例等）。

　　⒊解決問題（5課時(shí)）。這節(jié)重點(diǎn)放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上，

　　難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

　　①解決簡單問題（1課時(shí)）。

　　②解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題（2課時(shí)）。

　　③列方程解決問題題（1課時(shí)）。

　　④用比例知識解決問題（1課時(shí)）。

　　4、量的計(jì)量（1課時(shí)）。本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。長度、面積、體積、重量、時(shí)間單位，各種類型名數(shù)的改寫。

　　5、幾何初步知識（5課時(shí)）。本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上以及思維拓展上。

　　①平面圖形的認(rèn)識（如三角形的三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等）。

　　②平面圖形的周長和面積（各類平面圖形的綜合性訓(xùn)練）。

　　③立體圖形的認(rèn)識，立體圖形的面積和體積（各類立體圖形的綜合性訓(xùn)練）。

　　④體積與容積的差別、聯(lián)系、綜合性應(yīng)用。

　　⑤各類圖形規(guī)律的探尋。

　　6、簡單的統(tǒng)計(jì)（1課時(shí)），本節(jié)重點(diǎn)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，并能解決比較復(fù)雜的平均數(shù)（知曉中位數(shù)、眾數(shù)及中位數(shù)的求法）。

　　①平均數(shù)。

　　②統(tǒng)計(jì)表。

　　③統(tǒng)計(jì)圖。

　　第二階段：專題模擬訓(xùn)練（3課時(shí)）

　　①四則混合運(yùn)算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　②幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

　　③各類實(shí)際問題的訓(xùn)練。

　　第三階段：根據(jù)具體情況而定。（2課時(shí)）

　　小升初分班考試練習(xí)題針對性輔導(dǎo)與練習(xí)。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10

　　（一）學(xué)生情況：

　　四年級兩個(gè)班一共84名學(xué)生，總體情況還好，大多數(shù)學(xué)生的思維都比較活躍，學(xué)習(xí)也比較勤奮，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰，不動腦，基礎(chǔ)較差。但是普遍存在計(jì)算不仔細(xì)，做題不認(rèn)真檢查的缺點(diǎn)。

　　（二）本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

　　1、整數(shù)四則混合運(yùn)算、小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)）

　　2、乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律（1課時(shí)）

　　3、小數(shù)的意義和性質(zhì)（1課時(shí)）

　　4、三角形的認(rèn)識、位置與方向（2課時(shí)）

　　5、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角（1課時(shí)）

　　（三）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過期末復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的`知識轉(zhuǎn)化為自身能力。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和提優(yōu)補(bǔ)差也是十分重要的。

　　（四）復(fù)習(xí)措施：

　　1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

　　2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

　　4、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　5、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11

　　一、班級情況分析

　　四年級有40人，學(xué)生較為活潑、好動，字體書寫較工整;大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算能力不強(qiáng)，尤其是對應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個(gè)別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。

　　二、教學(xué)要求

　　1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的最高位是幾。

　　2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

　　3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運(yùn)算律，會運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運(yùn)算。

　　4、初步認(rèn)識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn);體會兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

　　5、進(jìn)一步認(rèn)識角，知道表示角的符號和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的'角。

　　6、進(jìn)一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

　　7、能根據(jù)實(shí)際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

　　8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　9、在認(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數(shù)，認(rèn)識平角、周角，認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。

　　10、在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明。

　　11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識。

　　12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

　　13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強(qiáng)理性精神。

　　14、對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改下，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　15、在教學(xué)過程中，利用例題、習(xí)題等教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行植樹造林、減少光污染、節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境教育。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　⒈正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。

　　⒉運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運(yùn)算進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　⒊量指定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。

　　⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　⒈利用間隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問題。

　　⒉對統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

　　⒊用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

　　⒋在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)措施

　　⒈學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　⒉利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。

　　⒊加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落后。

　　⒋與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12

　　指導(dǎo)思想

　　1、查漏補(bǔ)缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點(diǎn)的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個(gè)理性的認(rèn)識上來。

　　2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

　　3、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

　　4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

　　知識點(diǎn)梳理：

　　數(shù)與代數(shù)

　　一 .小數(shù)的認(rèn)識

　　小數(shù)的意義：

　　①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

　　②能正確讀、寫小數(shù)。

　　③能知道分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

　　④能用小數(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。

　　⑤能在數(shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。

　　⑥數(shù)位順序及小數(shù)的組成。

　　⑦能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。

　　⑧小數(shù)的大小比較。（先比較整數(shù)部分，再比較十分位...）

　　二.小數(shù)的運(yùn)算

　　1.小數(shù)的.加減法

　　①不進(jìn)位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3

　　②進(jìn)一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7

　　③連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。 12.75+2.25 71.13-16.55

　　④位數(shù)不同。 16.3+2.75 60-2.88

　　2.小數(shù)的乘法

　　①一般情況。 2.8×1.1

　　②乘數(shù)中間有“0”。 1.06×3.3

　　③乘數(shù)末尾有“0”。 1.06×470

　　④積末尾有“0”。 8.5×0.88

　　⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。 0.49×0.9○0.49

　　⑥小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)大小的變化。

　　⑦小數(shù)的性質(zhì)。（在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫成兩位小數(shù)）

　　3.混合運(yùn)算。

　　要求：能簡算要簡算。

　　先判斷運(yùn)算順序，再觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，看能否簡算。

　　三. 方程

　　1.會用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

　　2.會用字母表示所學(xué)過的公式及運(yùn)算律。

　　3.知道什么是方程，會判斷方程。

　　4.會解以下形式的方程：（a、b、c表示常數(shù)）

　　x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b

　　ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c

　　5. 列方程解決問題。（要注意方程的格式）

　　會找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系準(zhǔn)確設(shè)未知數(shù)，列出方程。

　　四．解決問題

　　（見書中例題和練習(xí)中的解決問題。）

　　空間與圖形

　　一.認(rèn)識圖形

　　1.總的可以按平面和立體來分類。

　　2.三角形的分類：

　　①能通過目測、測量來識別不同三角形的特征，從而分類。

　　②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。

　　知道每種三角形的特征會判斷。

　　③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。

　　④三角形的內(nèi)角和。

　　⑤三角形三邊的關(guān)系。

　　3.四邊形的分類

　　①什么是平行四邊形。

　　②什么是梯形。

　　③平行四邊形與梯形的辨析。

　　4.作圖

　　①三角形（鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）

　　②平行四邊形

　　③梯形

　　④綜合作圖（先畫一梯形再畫一條線把它分成一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形）

　　5.數(shù)圖形中的學(xué)問

　　二.觀察物體

　　不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀

　　三.圖形中的規(guī)律

　　統(tǒng)計(jì)與概率

　　認(rèn)識等可能性，能判斷規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)公平的規(guī)則。

　　學(xué)情分析

　　“數(shù)與代數(shù)”部分，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能很好的遷移，學(xué)生都能明白小數(shù)各種運(yùn)算的算法、算理。存在的問題是，計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。

　　“圖形變化”部分，學(xué)生的空間觀念還有待加強(qiáng)，學(xué)生基本能根據(jù)各種圖形的特征對圖形進(jìn)行識別。但在觀察物體方面，空間觀念還不強(qiáng)，觀察也還需要更仔細(xì)些。

　　“可能性”部分，學(xué)生總體情況較好，能認(rèn)識等可能性，能判斷規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)公平的規(guī)則。

　　由于“認(rèn)識方程”部分，剛剛上結(jié)束，學(xué)生已基本掌握用字母表示數(shù)、以及認(rèn)識方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)策略

　　一、復(fù)習(xí)過程中，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，有針對的進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。利用課間時(shí)間和教研組活動時(shí)間，交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對共同存在的問題的解決策略。總之，做到教材心中有數(shù)，學(xué)生情況心中有底，檢測方向心中清晰。

　　二、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后知識，形成知識鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)相對滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時(shí)間。

　　三、及時(shí)有效的進(jìn)行綜合檢測，讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用知識解決問題，能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量，更好的把握答題時(shí)間。通過綜合檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握較好的地方，減少著力時(shí)間，尋找學(xué)生掌握不好的地方，加以突破。

　　四、保持良好心態(tài)，不因?yàn)槠谀┑膩砼R而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏，從容的面對學(xué)生出現(xiàn)的一切情況，用耐心和愛心加以疏導(dǎo)，保證每一個(gè)學(xué)生都能以輕松愉快而不失緊湊的參與到復(fù)習(xí)和考試中去。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃13

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識，梳理數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，復(fù)習(xí)理解學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。努力挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

　　二、復(fù)習(xí)的主要知識點(diǎn)

　　（1）簡單方程

　　（2）多邊形面積

　　（3）因子和倍數(shù)

　　（4）理解正數(shù)和負(fù)數(shù)

　　（5）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

　　（6）對稱性、平移和旋轉(zhuǎn)

　　（7）分母相同的分?jǐn)?shù)加減

　　（8）折線統(tǒng)計(jì)圖和尋找簡單事件的可能性。

　　三、評審目標(biāo)：

　　1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　2、體驗(yàn)復(fù)習(xí)整理知識的過程，學(xué)習(xí)整理知識的方法，全面提高總結(jié)整理知識和解決問題的能力。

　　3、在整理復(fù)習(xí)知識的過程中，養(yǎng)成復(fù)習(xí)反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

　　四年級一班有74名學(xué)生，思維活躍，班級氛圍好，學(xué)習(xí)熱情高。但是這個(gè)年齡段的學(xué)生比較粗心，容易在計(jì)算上出錯(cuò)，對用方程解題的理解不足。所以復(fù)習(xí)時(shí)要著重培養(yǎng)計(jì)算能力和用方程解題的理解，復(fù)習(xí)鞏固課本上的基礎(chǔ)知識。但是有些成績優(yōu)秀的學(xué)生對知識掌握的比較好，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候就要讓他們更難進(jìn)行高難度的訓(xùn)練。

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。90%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠自覺、有質(zhì)量保證地完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。10%的學(xué)生存在不良習(xí)慣，表現(xiàn)為喜歡搞小動作、注意力不集中、拖延完成學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的要求。

　　2、解決問題。這學(xué)期主要學(xué)習(xí)用方程法解決實(shí)際問題，計(jì)算多邊形面積。90%的學(xué)生掌握了解題方法，10%的學(xué)生不知道如何下手，所以要加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)。

　　3、行動。這學(xué)期，我學(xué)習(xí)了對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，以及繪制折線統(tǒng)計(jì)。學(xué)生可以掌握基本的繪畫方法，但容易出錯(cuò)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　五、激活復(fù)習(xí)形式，提高復(fù)習(xí)興趣

　　基于實(shí)踐的知識復(fù)習(xí)單調(diào)乏味，學(xué)生往往覺得枯燥。復(fù)習(xí)中需要創(chuàng)造多種形式，運(yùn)用多種電化教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓復(fù)習(xí)課不枯燥。

　　比如：課前自我檢討（老師可以設(shè)計(jì)一些表格、問題提綱等。供學(xué)生課前填寫），并在課堂上分組交流自己總結(jié)的成績，哪一個(gè)比其他的好？

　　也可以完全讓學(xué)生自己整理知識框架再進(jìn)行交流。

　　此外，還可以采用一些競賽，可以是學(xué)生之間、同組之間、男生女生之間、老師學(xué)生之間的競賽。另一個(gè)重要的方法是評估。復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生互相做作業(yè)，老師互相交換作業(yè)。在批改別人作業(yè)的同時(shí)，學(xué)生們交流自省，收獲正確，摒棄錯(cuò)誤，加深對知識的理解。關(guān)鍵地方，老師們會集中再次點(diǎn)評，做到畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)提高。

　　六、鼓勵主梳理，注重龍頭推動。

　　復(fù)習(xí)課是一個(gè)梳理知識、總結(jié)方法、形成技巧、增強(qiáng)理解的過程。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，同時(shí)可以使自己的知識技能更加系統(tǒng)化，形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。那么不管怎么復(fù)習(xí)，都要經(jīng)歷一個(gè)梳理舊知識的過程。關(guān)鍵是如何梳理（A分類復(fù)習(xí)：根據(jù)不同的知識領(lǐng)域或不同的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)；b、按難易程度復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、延伸練習(xí)；c、根據(jù)知識呈現(xiàn)形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：填空、選擇、計(jì)算、解題）誰來整理（完全讓學(xué)生自主組織復(fù)習(xí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生和老師一起組織復(fù)習(xí)）如何引導(dǎo)學(xué)生整理形成技能？這些都是我們應(yīng)該思考的問題。同時(shí)，梳理的目的不僅僅是簡單地對舊知識進(jìn)行回顧和梳理，還要在梳理的過程中找出學(xué)生的疑惑，從而通過合作或討論來解決問題。在這個(gè)過程中，教師要起到很好的引導(dǎo)作用，及時(shí)排序，并進(jìn)行總結(jié)和提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整合自己的知識，讓不同層次的學(xué)生都能獲得和發(fā)展。

　　七、復(fù)習(xí)教學(xué)策略和方法。

　　1、檢查泄漏并填補(bǔ)空缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要針對小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，彌補(bǔ)學(xué)生對知識掌握的差距。通過復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出哪些知識學(xué)生掌握得好，哪些知識還存在問題，哪些知識可能會遺忘。為了有針對性地組織復(fù)習(xí)，讓所有學(xué)生都能在期末復(fù)習(xí)中有所收獲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、鞏固和深化知識。一道復(fù)習(xí)題不僅要復(fù)習(xí)一個(gè)知識點(diǎn)，還要以每一道習(xí)題為切入點(diǎn)，深入研究每道題涉及哪些知識點(diǎn)，全面梳理這道題涉及的所有知識點(diǎn)，這些知識之間能形成什么樣的聯(lián)系，能滲透什么樣的`數(shù)學(xué)思維方法。要研究每道題的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生在整理知識的同時(shí)獲得更多的學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可以在獨(dú)立解決方案的基礎(chǔ)上交流思想，制定解決問題的策略。

　　3、促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課要根據(jù)知識點(diǎn)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、分類、整合，找出其來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，整體把握知識結(jié)構(gòu)。

　　4、從過去學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的不僅僅是將知識系統(tǒng)化，而是對所學(xué)知識有新的認(rèn)識和提高，包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由欤瑥亩_(dá)到溫故而知新的目的。

　　5、注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。復(fù)習(xí)課既要突出知識的綜合性，又要通過各種層次、各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。課堂上要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生參與解決實(shí)際問題，多做動手，加強(qiáng)平行和交叉的練習(xí)。

　　6、靈活運(yùn)用練習(xí)提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)突出，不要平均發(fā)力，做到全面系統(tǒng)，重點(diǎn)突出。教材中提供的練習(xí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來使用，既能擾亂秩序，又能適當(dāng)調(diào)整、分解、改變或補(bǔ)充。

　　7、尊重學(xué)生差異，注意查漏補(bǔ)缺。無論是學(xué)生復(fù)習(xí)、整理知識還是應(yīng)用知識解決問題，都要注意加強(qiáng)針對性指導(dǎo)，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別幫助。利用這個(gè)機(jī)會，幫助學(xué)困生及時(shí)查補(bǔ)空白，鞏固知識，使各級學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃14

　　一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　1.會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

　　2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單的生活實(shí)際問題，發(fā)展估算。

　　3.識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。

　　4.知道“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的意思，會做間的的判斷。

　　5.會用列豎式的方法計(jì)算，會解決生活的簡單的問題.

　　二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2.通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的`知識進(jìn)行加強(qiáng)。

　　3.通過形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4.有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

　　三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想。

　　1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

　　2.以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的，可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。

　　3.與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題；可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班交流，學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

　　4.設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個(gè)專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。又如"我當(dāng)家"專題活動，讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)交流。

　　5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作也是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式之一。如拼圖、折紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識。模擬購物、兌換零錢的操作活動學(xué)會使用人民幣，進(jìn)行簡單的錢款計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

　　2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

　　3、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多做家訪，與家長密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃15

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　2.經(jīng)歷知識回顧和整理過程，學(xué)習(xí)整理知識的方法，提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。

　　3.在對知識的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　數(shù)與代數(shù)：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)識正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、同分母分?jǐn)?shù)加減法。

　　空間與圖形：多邊形的面積、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

　　統(tǒng)計(jì)與概率：折線統(tǒng)計(jì)圖與求簡單事件發(fā)生的可能性大小。

　　三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

　　1.因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，同分母分?jǐn)?shù)加減法。

　　2.求多邊形的面積。

　　3.使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識、概念、公式、法則系統(tǒng)化，并能通過梳理加以深化理解。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生能夠合理選擇方法解決問題，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算。

　　四、學(xué)情分析

　　四年級數(shù)學(xué)抽象性概念增多，學(xué)生的思維又是從形象思維向抽象思維過渡。因此，學(xué)生對于概念極易混淆。我任教兩個(gè)班，四一班和四二班，其中擔(dān)任四二班的班主任。四一班65人，四二班64人，根據(jù)平時(shí)單元檢測和期中、期末檢測的結(jié)果統(tǒng)計(jì)來看，四一班考A的人數(shù)40左右，四二班考A的人數(shù)在45左右，考D的四一班有6個(gè)，四二班有2個(gè)。

　　1.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面，由于擔(dān)任四二班班主任，和學(xué)生接觸的時(shí)間較多一些，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度良好。相比之下比四一班學(xué)生要好些。

　　2.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，四二班學(xué)生習(xí)慣主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，遇到不明白問題的及時(shí)發(fā)問；四一班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于被動的情況稍多。

　　3.知識掌握方面，多邊形的面積計(jì)算和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用掌握的較薄弱，概念容易混淆；另外計(jì)算的準(zhǔn)確度還有待提高。

　　五、方法與措施

　　1.對全冊內(nèi)容進(jìn)行梳理，要正確地把握與體會教材的編寫意圖，弄清知識間的緊密聯(lián)系。熟悉教材，老師要對每個(gè)領(lǐng)域各部分所涉及的知識點(diǎn)有個(gè)深刻的了解，并把其結(jié)構(gòu)理清楚；認(rèn)真鉆研教材，通過集體教研，備好復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的效率。

　　3.因材施教，提優(yōu)和補(bǔ)差同時(shí)進(jìn)行。對于能力較好的學(xué)生在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，又樹立的學(xué)習(xí)的信心。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，只需要將基礎(chǔ)的知識、必備的能力進(jìn)行要求，做到“會做的能做對”即可。重視處在邊緣的學(xué)生，幫助他們尋找自身的'薄弱之處，分析原因，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。

　　4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對這兩個(gè)班級平時(shí)檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，主要失分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計(jì)算。在解決問題中提倡解題方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，及時(shí)訂正及時(shí)落實(shí)；而計(jì)算錯(cuò)誤是學(xué)生久已存在的問題，可以通過每天“口算、簡便運(yùn)算、混合運(yùn)算、解方程”計(jì)算練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生做一步就檢查一步，尤其是做混合運(yùn)算時(shí)，這樣能逐漸提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

　　六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　以7月3號期末檢測計(jì)算，本周結(jié)束新課學(xué)習(xí)，去掉端午節(jié)假期，考前還有不到3周的時(shí)間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個(gè)階段，第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí)，第二階段是綜合測試練習(xí)。時(shí)間安排如下：

　　6月12日：因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法第一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

　　6月13日：第一塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。

　　（端午放假）

　　6月17日：簡易方程、認(rèn)識正負(fù)數(shù)第二塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

　　6月18日：第二塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。

　　6月21日：多邊形的面積、對稱平移與旋轉(zhuǎn)第三塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

　　6月22日：第三塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。

　　6月23日：折線統(tǒng)計(jì)圖、可能性第四塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

　　6月24日：綜合練習(xí)一模擬測試。

　　6月25日：綜合練習(xí)一試卷講評。

　　6月26/27日周末回家做綜合練習(xí)二模擬測試。

　　6月28日：綜合練習(xí)二試卷講評。