小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇1
課前透視：
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧，語(yǔ)言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的遐思，對(duì)美麗神奇的夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮“請(qǐng)”進(jìn)教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓他們自由想象、自由表演、自由體驗(yàn)、自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱。）今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎？播放課件（藍(lán)藍(lán)的夜空?qǐng)D），看深藍(lán)色的夜空中星星像什么？你還希望有什么嗎？你平時(shí)都看到過什么樣的月亮？？（圓圓的、彎彎的）你見過的月亮都像什么？點(diǎn)擊課件。（彎彎的月亮來(lái)了。）你看它像什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它！（師唱歌曲《小小的船》。）你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的！（板書課題，齊讀。）
（樹立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫的情境中欣賞美，感受美。）
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎語(yǔ)。）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”（教師適時(shí)引出課題。）
（語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題，開闊了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)生語(yǔ)文的濃厚興趣。）
（一）初讀
1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀。）
2、指名讀，師生評(píng)議。
（尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大擔(dān)發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）
（二）賞讀
請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文。）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美、音樂的美、動(dòng)畫的`美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。）
（三）識(shí)字
1、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀。）你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？
（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇不熟的和不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。
（養(yǎng)成邊讀邊動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）
3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。
4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字。（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)門字框，猜謎：一個(gè)人站在門里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字。）
5、游戲：“照鏡子”。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）
（四）朗讀
1、自己選擇方式朗讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音，“閃”、“船”讀翹舌音。）
（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）
（五）寫字
1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為讀寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰(shuí)寫的工整、漂亮。
5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。
4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)正確書寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過程：
一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來(lái)和小朋友見面了。快，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡：月亮)
師：真聰明，丁丁說猜中謎語(yǔ)要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)
二、讀通順課文，運(yùn)用聽讀法識(shí)字。
1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈，把他留住，前后連起來(lái)猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來(lái)的話，待會(huì)兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的.小朋友聽，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。
師：你覺得老師讀得怎樣?(生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來(lái)到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎?
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴(kuò)展練習(xí)——照樣子說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來(lái)說一說嗎?把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認(rèn)識(shí)重疊詞語(yǔ)寶寶。
1、課件出示：跳出來(lái)的詞語(yǔ)寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件閃動(dòng)詞語(yǔ)，學(xué)生再讀。
五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。
1、課件讀跳出來(lái)的生字。
2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認(rèn)識(shí)多音字“只”，讀例句。
六、練習(xí)書寫字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”(課件演示)，教師范寫。
2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫“里”。
3、課堂練習(xí)書寫“尖和里”。
七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇3
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。
2、激發(fā)想像，陶冶情操。
教（學(xué)）具：
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學(xué)過程：
一、揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)“小小的chuán”。
1、“船”的寫法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化“舟”的“/”。
2、讀題訓(xùn)練：讀好“小小的”中的輕聲音李。
二、學(xué)學(xué)練練。
1、什么像小小的船？
彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫）
2、互評(píng)：畫出了“彎彎”的樣子嗎？彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？
3、練習(xí)“尖”。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮稀凹狻弊帧?/p>
4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：
香蕉橋洞小山 小河小船眼睛、嘴巴
（師生畫畫說說）
5、朗讀訓(xùn)練。
（1）“我”在小小小的船里坐——怎么個(gè)坐法？我們邊“坐”邊讀。（讓孩子在座位上“研究”各種坐姿，邊玩邊讀）
（2）想象。坐在月亮船上，可能看見什么？
“閃閃的星星”、“白白的云”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭”。向下看，還可以看見什么？“長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……”。
（3）“只看見”，什么叫“只”看見？——（其他都沒看見）
只看見什么？“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的.天”——
（4）練習(xí)疊詞：星是“閃閃的”，天是“藍(lán)藍(lán)的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽(yáng)，綠綠的小草，輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫——“我坐在彎彎的小船里”，邊讀邊欣賞。
2、在音樂中作畫，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。
3、交流作品，互評(píng)。◆
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇4
【教學(xué)目的】
讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的9個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】“藍(lán)、彎”的認(rèn)讀。
【德育結(jié)合點(diǎn)】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
1、同學(xué)們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
2、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
3、“小小的船”是一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時(shí)候的景色？
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
2、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)
1、指名看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)9個(gè)生字的讀音。
2、說說課文共有幾句話？
⑴ 學(xué)習(xí)第1句。“彎彎的月兒小小的船。”（出示掛圖）
① 彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）
② 這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。“小小的船”在這里指真的小船）
③ 為什么說月兒是“彎彎的”，不說是“彎的”呢？（疊詞“彎彎”比“彎”的程度大一些，表示“很彎很彎”。）那么，“小小的”和“小的”有什么不同？（借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞）
④ 有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語(yǔ)氣來(lái)讀）
⑵ 學(xué)習(xí)第2句。注意“兩頭尖”字音。
① 這個(gè)“小小的.船”指什么？（指“月牙”。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）
② 有感情地朗讀這句話。
⑶ 學(xué)習(xí)第3句。
“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。
① 第三句講什么“我”指的是誰(shuí)？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
② 這個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
③ 她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用“她看到……還看到……”來(lái)說。）這句話的“里”誰(shuí)能給它說個(gè)意思相反的詞？（和“里”相反的詞是“外”。）
④ “只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”這句話是什么意思？與“我看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”進(jìn)行比較。理解“只看見”的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍(lán)天和星星外再也看不見別的了，所以說“只看見”。）
⑤ 有感情地朗讀這句話。注意“里坐見”三個(gè)生字的讀音。
⑥ “閃閃的”和“閃的”有什么不一樣？“藍(lán)藍(lán)的”和“藍(lán)的”有什么不一樣？（聯(lián)系第一句“彎彎的”和“彎的”意思說。）
⑷ 引導(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來(lái)看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì)怎樣？除了看見藍(lán)天、星星，你還會(huì)看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會(huì)……）
四、指導(dǎo)朗讀
1、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是“an”，所以讀起來(lái)很順口、好念）
2、“彎彎”、“小小”、“閃閃”、“藍(lán)藍(lán)”這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。
3、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。
4、聽錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字讀音。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇5
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
１、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”
２、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）
二、揭示課題，初讀課文，整體感知
１、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
２、四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
三、讀好課文，想象中創(chuàng)新
１、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
２、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
３、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
４、有表情地朗讀課文。
四、趣味識(shí)字
１、（制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的.名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）
２、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）
３、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”）
五、寫字
１、教師范寫，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
２、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。
３、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
六、課外作業(yè)
我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來(lái)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇6
設(shè)計(jì)概說：
《小小的船》是一篇韻文，課文的語(yǔ)言優(yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識(shí)字；學(xué)習(xí)課文，則以讀為本，讀中體會(huì)，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字，學(xué)文
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識(shí)字，寫字
從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、孩子們，看，晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（出示掛圖，師解說）
2、聯(lián)系生活，說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。
3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。
（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，營(yíng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊。）
4、揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。
5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字，認(rèn)識(shí)“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）
（設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，聯(lián)系生活，指導(dǎo)識(shí)字，分散識(shí)字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識(shí)字
1、范讀課文
2、生自讀課文，提出要求：
①讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
②難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
4、一生讀（請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評(píng)：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周圍有9顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
①一生當(dāng)小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀
②同桌互相拼讀
③開火車拼讀生字的音節(jié)。
④去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字
⑤生字開花，給生字找朋友，指名組詞
⑥識(shí)記方法指導(dǎo)，誰(shuí)能說出識(shí)字方法，這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔：△（兩人坐在土堆上。（坐） △人進(jìn)門（閃）
小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星
6、摘星星游戲（出示課前準(zhǔn)備好的小黑板）
①組織學(xué)生玩游戲 認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)
②強(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ ”。
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評(píng)一評(píng)。
9、齊讀課文
（設(shè)計(jì)意圖：多種方式識(shí)字，強(qiáng)化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂見的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）
三、巧引妙導(dǎo)，潛心品讀，感受美麗
1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習(xí)第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句
2、聯(lián)系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子：彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
①讀一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡(jiǎn)單說說理由
②彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛
過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來(lái)到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？
b、學(xué)習(xí)三、四句
1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言，體會(huì)“高興”之情，讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍(lán)天（生發(fā)言）。
比較句子：只看見星星和藍(lán)天
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
①讀一讀，品一品，說一說哪句更美
②引導(dǎo)體會(huì)疊詞的美妙，隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”
③看圖，引導(dǎo)句式訓(xùn)練：閃閃的星星像
藍(lán)藍(lán)的天像
④明亮的月兒，閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán)，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的'天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
①生有感情朗讀
②帶上動(dòng)作演讀
（設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì)疊詞的妙，語(yǔ)文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語(yǔ)言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言）
4、指導(dǎo)背誦
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、范寫，提示“見”字最后一筆是“ ”
2、生描紅，臨寫
3、展示佳作，評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、結(jié)課。
（設(shè)計(jì)意圖：寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
作業(yè)設(shè)計(jì)：①我會(huì)寫：寫一寫本課生字
②我會(huì)說：彎彎的月兒像，閃閃的星星像
③我會(huì)背：背一背這首兒歌。
④我會(huì)畫： 畫一畫課文中的描繪的圖畫
（提示：1、2、3為必做題，4為自選題）
板書設(shè)計(jì)
小小的船
月兒（彎彎） 星星（閃閃）天空（藍(lán)藍(lán)）
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握文中的生字，認(rèn)識(shí)偏旁“門”，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：通過反復(fù)誦讀、欣賞重點(diǎn)詞句的方法感受晴朗夜空的美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)欣賞大自然、熱愛大自然。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字，學(xué)寫漢字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀課文，感受夜空的美。
三、課前準(zhǔn)備
1、PPT
2、生字卡
3、田字格黑板貼
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題：猜謎語(yǔ)。
我們一（3）班的同學(xué)們都非常的聰明，今天呀，柳老師想要出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，看看你們能不能猜出謎底來(lái)。請(qǐng)大家豎起耳朵認(rèn)真聽。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”猜出答案的同學(xué)請(qǐng)舉手，哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了，一起告訴老師。（月亮）大家真厲害，這么快就猜出了謎底：月亮。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與這個(gè)謎語(yǔ)有關(guān)，題目叫做《小小的船》。（板書）
二、讀課題，識(shí)“船”。
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀課題：2.小小的船。（領(lǐng)讀，兩次，強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候不能把字音拖太長(zhǎng)）瞧！一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)，我們跟它打個(gè)招呼吧。（齊讀船，貼“船”字卡）你是怎么認(rèn)識(shí)船這個(gè)字的呢？（指名回答，提出舟字旁）你想的方法真棒，還給我們介紹了一個(gè)新的偏旁：舟字旁。（在字卡上圈出舟字旁）聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁，并且圈了出來(lái)。（學(xué)生在課本上圈出舟字旁）你還知道一些什么樣的船呢？（指名回答，2個(gè)孩子）我們的同學(xué)們知道的可真多，老師真佩服你們！大家跟老師一起讀：船船船，小船、木船、飛船。（師領(lǐng)讀）
三、初讀課文。
1、整體感知
請(qǐng)大家把課本翻到第56面，剛才我們認(rèn)識(shí)了課題，接下來(lái)老師有任務(wù)要交給大家。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，注意在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀出感情。讀完以后用鉛筆標(biāo)出兒歌一共有幾句話。開始。（生自讀，師巡視）完成任務(wù)的同學(xué)，請(qǐng)用你的坐姿告訴我。哪個(gè)小組坐得端正？（我們小組坐得端正）老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來(lái)的（）組。
聽到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，可以嗎？（師示范讀）有誰(shuí)愿意像老師這樣讀一讀呢？（指名讀，2位同學(xué)，讀完后指名點(diǎn)評(píng)）XXX讀得真好聽，來(lái)，全班同學(xué)學(xué)者她來(lái)讀一讀吧！（齊讀）大家讀得真不錯(cuò)，把掌聲送給自己吧！
2、兒歌詳解
（PPT出示第一句）請(qǐng)大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么？（月兒、船，板書簡(jiǎn)筆畫）月兒是什么樣的月兒？（指名，彎彎的。拿出字卡“彎”）在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢？（指名回答，3~4人，后展示ppt圖片）老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生真會(huì)觀察。
請(qǐng)看大屏幕，看看這兩幅圖片，你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的？小船是什么樣的？（指名，都是彎彎的）所以彎彎的月兒像小船。（板書：像）看看大屏幕上這一幅圖片，除了有月亮還有什么呢？（指名回答，藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星）開動(dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空像什么呀？（指名：大海）你真棒！那哪個(gè)聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢？（指名：寶石）他說的句子真完整，打比方真形象，大家要向他學(xué)習(xí)喲！老師還要再考考大家，認(rèn)真看看大屏幕上的這幅畫兒，這是什么樣的東西像什么呢？（指名，圓圓的太陽(yáng)像皮球；紅紅的太陽(yáng)像火球。）大家的想象力真豐富。
我們?cè)僮屑?xì)觀察一下船的兩頭是什么樣的？（指名，船兩頭是尖尖的）你觀察得真仔細(xì)！這樣彎彎的月兒和小小的船可愛嗎？（可愛）你們喜歡嗎？（喜歡）帶著喜歡的語(yǔ)氣讀讀第一句和第二句吧！彎彎的月兒，預(yù)備齊！（生齊讀第一、二句）我聽出大家對(duì)小船的喜歡，你們想要上去坐嗎？（想）請(qǐng)大家齊讀第三句。
生字寶寶們也坐上了月亮船，它們可淘氣了，要我們班的小朋友猜對(duì)了字謎它們才出來(lái)。請(qǐng)聽字謎：一橫一框，一對(duì)小人藏中央。謎底是什么一起告訴老師（兩，ppt展示）；一點(diǎn)一點(diǎn)大；土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽(yáng)。小朋友們小腦袋瓜這么聰明，有個(gè)生個(gè)寶寶給大家?guī)Я硕卧挘蠹蚁肼爢幔坎シ乓曨l，（閃，ppt展示）我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的偏旁：門字框，你還知道哪些字進(jìn)了門字框組成一個(gè)新的漢字呢？（闖、聞、間、問）大家伸出小手來(lái)跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧，人字進(jìn)門就是閃，馬字進(jìn)門就是闖，耳字進(jìn)門就是聞，日字進(jìn)門就是間，口字進(jìn)門就是問。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn)，特別的高興，決定介紹一位來(lái)自古代的生字寶寶給大家認(rèn)識(shí)。（看，ppt展示甲骨文“看”，請(qǐng)同學(xué)描述看的形，手+目）什么看？（看見的'看）龍老師看見咱們班的同學(xué)們坐姿真端正！你在船上坐看見了什么呢？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）你看到這么美的景色，開心嗎？誰(shuí)愿意帶著開心的感覺讀一讀這一句呢？（指名讀）老師聽得出來(lái)，你坐在月亮船上真開心，大家也想開心的讀一讀嗎？一起來(lái)讀第三句。（齊讀第三句）大家讀得真好聽！你們知道嗎？在藍(lán)藍(lán)的天空里，每顆星星都有自己的名字，我們來(lái)比比誰(shuí)認(rèn)得多，誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)！（生搶答）真棒！這些可愛的小星星要送給大家一首兒歌聽一聽。（播放兒歌，學(xué)生邊聽邊唱邊做動(dòng)作）兒歌好聽嗎？能背下來(lái)嗎？我們一起試一試吧！
四、學(xué)寫生字。
聽到大家的背得這么認(rèn)真、這么好聽，有一個(gè)生字寶寶忍不住也來(lái)到了我們中間，看看它是誰(shuí)？（見）見字寶寶回到了它的家——田字格中，聰明的同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，見字有什么特點(diǎn)呢？（指名）【上面窄，不能寫太寬，撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格，輕輕收筆，豎彎鉤起筆比撇低，在豎中線上，向下行筆，再向右彎至右下格，頓筆勾】伸出你的右手食指來(lái)（伸出我的右手食指來(lái)）跟著老師一起寫，豎、橫折、撇、豎彎鉤。下面開始描紅，描紅的時(shí)候注意每一個(gè)筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诤竺鎸懸粋�(gè)見字，寫完后仔細(xì)觀察看看自己那個(gè)地方需要改進(jìn)，再寫第二個(gè)見字，再次觀察自己寫的哪個(gè)地方好看，那個(gè)地方需要再改進(jìn)，完成第三個(gè)見字。（展示）
今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，還有幾個(gè)生字寶寶，今天回家以后大家把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽吧！
教學(xué)反思：
這一次的亮相課對(duì)于我來(lái)說是一次特殊的體驗(yàn)，是對(duì)我教學(xué)能力、課堂組織能力的考驗(yàn)。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘，但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處，其中有兩個(gè)較大的問題需要改進(jìn)。
1、在教學(xué)上缺乏激情。激情是一個(gè)老師必不可少的，在多次試課的過程中，邱老師都明確指出我最大的問題是課堂缺乏激情，可是如何才能夠充滿激情呢？我一直苦惱于這個(gè)問題。當(dāng)亮相課結(jié)束后，我終于對(duì)于“激情”二字有了一點(diǎn)點(diǎn)理解。“激情”是一種投入，全情的投入到課堂當(dāng)中去，全情的投入到課文當(dāng)中去，全情的投入到學(xué)生當(dāng)中去。之前的每一次試講都過分的關(guān)注我自己的語(yǔ)言，而忽視了學(xué)生，在結(jié)束了亮相課之后，我突然明白了，在課堂中密切關(guān)注學(xué)生，將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情。因此，在以后的常規(guī)教學(xué)中，我要更多的關(guān)注學(xué)生，融入學(xué)生，將激情帶入到課堂當(dāng)中去。
2、課堂組織能力較弱。從開學(xué)以來(lái)，我一直都很缺乏課堂組織能力，特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性。在試課過程中，由于缺乏課堂組織能力，很多次課上到一半課堂紀(jì)律控制不住，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有辦法正常進(jìn)行下去，如果長(zhǎng)期下去，會(huì)導(dǎo)致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)沒有效率可言。因此，在以后的教學(xué)過程中，要開動(dòng)腦筋來(lái)根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意力，還有注重孩子們專注力的培養(yǎng)，對(duì)于注意力不集中的孩子要多跟家長(zhǎng)溝通，課堂上也要多加關(guān)注。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用聽讀識(shí)字認(rèn)識(shí)生字，有感情地流利朗讀課文
2、能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入，感受美
1、小朋友，今天咱們的好朋友丁丁給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)。
2、平時(shí)你在夜空中見過什么樣的月亮？
3、在晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。葉圣陶老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。題目就是“小小的船”
（二）整體感知，再現(xiàn)美
1、范讀，孩子們聽讀課文，注意聽清每一個(gè)字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀。孩子們，你們也來(lái)讀一讀，注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字，碰到不認(rèn)識(shí)的字寶寶就圈出來(lái)，把它留住，待會(huì)聽老師和同學(xué)讀。
3、教師范讀。
4、指名讀文，評(píng)議正音。
（三）游戲識(shí)字，運(yùn)用美
1、瞧，頑皮的小星星們正向我們眨著明亮的`小眼睛呢！我們?nèi)ズ退鼈兇騻�(gè)招呼吧。（出示生字卡）（同桌的小朋友互相讀）
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)詞寶寶。
3、配樂：全班一起讀兒歌。
（四）品讀課文，感悟美
1、在藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，可愛的月亮慢慢地掛上了藍(lán)天，彎彎的月兒像什么？
配樂：小朋友，藍(lán)藍(lán)的夜空中，彎彎的月兒像一只金色的小船，頑皮的星星對(duì)著我們眨著明亮的眼睛。小男孩在這么美的夜晚中陶醉了。
（1）趕快閉上眼睛準(zhǔn)備出發(fā)吧。隨著音樂，乘著想象的翅膀，飛出教室，飛上藍(lán)天，我們坐在了月亮船上，隨著月亮船搖啊搖。美麗的夜空就在眼前，你看到了什么？請(qǐng)你睜開眼睛，說說你看見什么呢？
2、夜空是那樣的美麗，坐在月亮船上的感覺是那樣美好，我們就來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)
人把這份美讀出來(lái)吧！
（1）請(qǐng)小朋友為圖配音，放開你的小喇叭，把天空的美讀出來(lái)。
（2）男女學(xué)生賽讀。
（3）小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，老師想和大家一起合作來(lái)讀。
（4）小朋友說得多好啊！老師仿佛看見藍(lán)天變成了大海，月兒變成了小船，我們坐在小船里一邊觀賞著美麗的夜空景色，一邊美美地朗誦著兒歌呢！
現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著高興和喜悅之情，再讀讀這首兒歌。
（5）小朋友們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的兒歌。讓我們展開金嗓子跟著音樂美美地唱唱這首歌吧！
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課生字，認(rèn)識(shí)偏旁“舟”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地背誦課文。
教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。
出示課件：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎——月亮。
師：你們平時(shí)見到的月亮什么樣？
學(xué)生自由回答。
師：多么神奇可愛的月亮！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫月亮的兒歌。
二、初讀課文
1.教師范讀。
師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師配樂范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把它讀好，對(duì)么？那么，你想給自己提出什么要求？
學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理。
點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師：請(qǐng)你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字 音讀準(zhǔn)。
指名讀。評(píng)讀。
三、細(xì)讀課文
1.課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？
師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。
（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。）
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過畫體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？
學(xué)生自由回答。
師：看！彎彎的月兒多像一條小船。
對(duì)比體會(huì)：
彎的月小的船，
小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的`船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。
自由讀。指名讀。集體讀。
2.課件出示：
我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？
點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。
學(xué)生展開想象自由回答。
師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。
學(xué)生自由練讀。
3.有感情地朗讀全文。
指名讀。比賽讀。評(píng)讀。
課中操：
隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。
四、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)生字。
出示課件：生字在課文中變成紅色。
師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？
隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。
2.鞏固生字。
出示課件：生字
師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。
出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。
師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。
五、課后延伸
師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師適時(shí)出示課件：
1.有關(guān)的詩(shī)詞。
2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關(guān)月球的知識(shí)。
師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。
小結(jié)：夜晚的天空多美麗呀！其實(shí)，天空的奧秘還有很多。只有我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)才能去探索。同學(xué)們，一起努力吧！
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。
2、能正確、有感情地朗讀課文并背誦。
3、學(xué)會(huì)歌曲《小小的船》。
4、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)科之間的相互滲透、融合。
【課前準(zhǔn)備】課件、電子琴
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)對(duì)話
1、師生在音樂中問好。創(chuàng)設(shè)情境：全場(chǎng)燈滅，只剩下大屏幕上的夜空，星星一閃一閃的。（課件）
2、請(qǐng)學(xué)生看大屏幕：小朋友，星星在夜空中一閃一閃的，多美啊！看到這么美的夜晚，你想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你希望出現(xiàn)的是怎樣的月亮？（圓圓的月亮、彎彎的月亮、……，課件出示彎彎的'月亮）。
3、燈亮，歌曲《小小的船》起，學(xué)生隨意動(dòng)作，感受意境。
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、這首歌的名字叫《小小的船》，它就在我們的書本里。輕輕打開書，輕輕讀一讀，待會(huì)兒告訴大家你特別注意了哪個(gè)字的讀音。
2、反饋（根據(jù)學(xué)生說的情況，師出示課件中的相關(guān)生字變成紅色，拼音也變成紅色，并請(qǐng)生認(rèn)讀。）
⑴ “閃、只、船”是翹舌音。
⑵ “星星”是后鼻音，第二個(gè)“星”讀輕聲。
⑶ “坐”是平舌音。
⑷ “彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的”中的“的”都要讀成輕聲。
3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織大家鞏固生字的讀音，并帶領(lǐng)組員讀整首兒歌，讀的形式隨意。
4、反饋：
⑴ 個(gè)體讀：會(huì)讀幾句就讀幾句。（請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）
⑵ 小組齊讀。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
⑶ 全班一起讀一讀。
三、指導(dǎo)朗讀，學(xué)科融合
1、選擇自己最喜歡的一句邊讀邊想：怎么把你的喜歡表現(xiàn)出來(lái)？（讀、表演、加動(dòng)作等；允許自己獨(dú)自進(jìn)行，也可以與伙伴合作讀。）
2、反饋，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、放錄音：聽得出是幾拍子的歌曲嗎？要求用手勢(shì)表示。（老師示范打節(jié)拍）
4、師范唱，學(xué)生為師打節(jié)奏。
5、師為學(xué)生伴奏，學(xué)生輕輕地哼旋律。（需要電子琴）
6、學(xué)生輕輕地跟唱。
7、師生合作唱歌，要求一邊唱一邊閉上眼睛想：你在天上看到了什么？（師生一起唱唱?jiǎng)觿?dòng)、隨意站位）
四、展開想象，啟迪思維
1、剛才你看到了什么？課件出示句子：我看到了（ ）。
2、誰(shuí)能說得更好？課件出示句子：我看到了（ ）的（ ）。
3、誰(shuí)還能說說：我看到了（ ）在（ ）。 （課件出示句子）
第二課時(shí)
一、再次朗讀，練習(xí)背誦
1、指名朗讀。
2、還記得怎么唱嗎？讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)一動(dòng)。（師生隨意站位、唱游）
3、你能記住哪一句？自己先想個(gè)好辦法，然后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組交流。
4、交流：先請(qǐng)學(xué)生背一句或幾句，然后說說是用什么辦法記住的。
二、啟發(fā)想象，拓展延伸
1、小組討論可以怎么說：“彎彎的月亮像（ ）。藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。閃閃的星星像（ ）。”同時(shí)師再次出示“看見”一詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、交流：可以從顏色、形狀等方面展開想象。
3、 師小結(jié)：課文中的月亮、星星、天空被小朋友這樣一說，就好像化了妝一樣，讀起來(lái)給人美美的感覺，也讓人感到非常清楚。
4、自己想象說一說：（ ）的（ ）像（ ）。
三、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫
1、小組交流：這首兒歌中一共要認(rèn)9個(gè)字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)了？先請(qǐng)組長(zhǎng)組織伙伴們?cè)谛〗M里交流一下，互相說說是用什么辦法記住的。還要注意認(rèn)真聽別人的識(shí)字方法。（小組活動(dòng)）
3、反饋：如“坐”──兩個(gè)人坐在土上面；“閃”──門里有個(gè)人一閃而過，……。
4、請(qǐng)你說說，你平時(shí)在哪些地方看見過這些字？師同時(shí)再次出現(xiàn)“看見”一詞。
5、這篇課文還要寫4個(gè)字，除了兒歌中的一個(gè)之外（出示“見”），其余三個(gè)你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示“白、電、田”）你在哪里看見過它們？你能用什么辦法記住它？
6、先自己在紅字上描一描，你覺得哪個(gè)字特別難寫，需要大家的幫助？
7、師根據(jù)生說的字進(jìn)行板演。如“見”的撇與捺的位置，“白、電、田”中的“日”要寫得寬扁一些等。
四、星級(jí)作業(yè)，能者多勞
以下作業(yè)請(qǐng)你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自選一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成：
給課文中出現(xiàn)的生字各組三個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫的寫下來(lái)。
給這些生字各組一個(gè)詞語(yǔ)，再用這個(gè)詞說一個(gè)句子，能寫的寫下來(lái)。
從課外書上找一找“（ ）的（ ）像（ ）”的句子，讀一讀，并背下來(lái)。
自己找一些寫月亮的兒歌，讀讀背背。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇11
一、課堂目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字，基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽讀識(shí)字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩(shī)歌
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：演示法講授法練習(xí)法
四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影課件
五、課堂教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了？
今天，老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎？接下來(lái)，老師就和你們一塊來(lái)聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢？讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢？7
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮？為什么？(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了！(教師出示月亮圖畫)
師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀！今天，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎？
(板書課題)：小小的船
二、學(xué)習(xí)課文。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽一下？好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)
師：這位同學(xué)讀的真好聽！你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎？誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小老師，來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢？(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀課文)
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎？我們看誰(shuí)讀的最認(rèn)真！
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了？它們飛到哪兒去了？趕快找一找！(引起學(xué)生注意)
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來(lái)在這兒！
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎？下面，我想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰(shuí)想來(lái)？(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊(duì)伍，我們一起來(lái)完成這個(gè)游戲。老師先來(lái)！(教師示范)
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并且再組詞，說句子，滲透識(shí)字)
師：學(xué)完這些字后，我們來(lái)一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來(lái)上面讀。讀的'好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))
師：哪個(gè)小組先上來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽？
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎？看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎？你知道老師為什么能讀好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來(lái)到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個(gè)彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空？請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會(huì)兒，老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
師：老師想請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一遍課文，他在讀的時(shí)候，其他的同學(xué)在下面閉上眼睛，一邊聽他讀課文，一邊想像一下美麗的夜空，好嗎？
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀？想讀的同學(xué)請(qǐng)起立，我們一塊把課文讀一遍！(學(xué)生起立)
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請(qǐng)看！(出示教學(xué)課件)
三、課堂練習(xí)與引申。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動(dòng)物王國(guó)派來(lái)的給你們送信的，我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去！)
師：同學(xué)們，愿意去嗎？好，讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。
2、出示課件2：出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)
師：動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧！
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕？好我們看第一個(gè)問題是什么。
4、課件4：出示謎語(yǔ)。(畫外音：請(qǐng)你猜一猜)
師：同學(xué)們這是什么？對(duì)！是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢？(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)
5、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好！同學(xué)們，后面還有問題嗎？我們來(lái)看一看！
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音：掌聲)。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢！讓我們接著看后面的問題是什么？
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說)
師：同學(xué)們，這個(gè)題目講的是誰(shuí)——在哪里——干什么？我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做？(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)
8、學(xué)生回答。
師：這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧？讓我們?cè)囋嚕〗處燑c(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)
師：同學(xué)們，怎么辦？遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)！
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢？讓我們?cè)囋嚕↑c(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))
四、唱誦詩(shī)文，升華課文。
師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動(dòng)物王國(guó)，讓我們?cè)倩氐秸n文中來(lái)。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎？請(qǐng)同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰(shuí)聽得最認(rèn)真！學(xué)的最快！
1、師范唱課文。
師：老師唱的好聽嗎？想學(xué)嗎？下面，請(qǐng)你用手指著課文，跟老師唱一遍。老師唱一句，你就跟著唱一句，好嗎？
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎？(放伴奏帶，學(xué)生唱課文)
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們?cè)僖淮纬@首歌，來(lái)結(jié)束今天的課，好嗎？(教師輕聲和唱，學(xué)生大聲唱)
4、齊唱課文，下課。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇12
一、激情導(dǎo)入
１、出示船，問：小朋友你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你知道有哪些船？
小朋友說得這些船都是在海中航行，今天老師帶來(lái)一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示課件創(chuàng)設(shè)情景。船上有個(gè)小女孩她在干什么？
藍(lán)藍(lán)的天空中星星一閃一閃，好像在歡迎小朋友們到天上去旅游，你們想去嗎？我們出發(fā)吧！
２、大家打開書，今天我們學(xué)習(xí)
７、小小的船
二、提出朗讀要求，初讀課文（突破：大聲正確流利）
１、出示朗讀要求：大聲 正確 流利 有感情
２、學(xué)生自讀課文──教師檢查朗讀情況（指２名學(xué)生朗讀）──師生共同評(píng)價(jià)：如何讀正確
３、聽錄音范讀
４、同桌互相檢查是否讀正確
５、檢查生字詞（出示生字卡片）
６、教寫生字見
三、課間休息操
１、聽音樂想象美麗的夜空（閉上眼睛想象畫面）
２、跟著音樂唱
３、用你的動(dòng)作和表情去演唱這一首兒歌
四、精讀課文
１、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真地聽一聽：兒歌里面描寫了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）
２、品讀字詞的基礎(chǔ)上品讀課文
彎彎的月亮──品讀彎彎的月兒小小的`船
擴(kuò)展句式：彎彎的月亮像（ ）
小小的/尖尖的船──品讀小小的船兒兩頭尖
閃閃的星星
藍(lán)藍(lán)的天空──品讀只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
擴(kuò)展句式：閃閃的星星像（ ）
３、男女擂臺(tái)賽比讀有感情地朗讀課文
五、課外擴(kuò)展
１、有關(guān)月亮、夜空、宇宙的知識(shí)
２、將你想象中的夜空畫下來(lái)或請(qǐng)你當(dāng)一回科學(xué)家來(lái)設(shè)計(jì)宇宙飛船。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、實(shí)物投影、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？
生：丁丁來(lái)了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書：小小的船
師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點(diǎn)評(píng)：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。
2. 自己練著讀一讀。
3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）
4.討論：小小的船指的是什么？
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來(lái)。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生：（動(dòng)手?jǐn)[）
師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的`字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）
師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）
重點(diǎn)：“只”的讀音
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥飛來(lái)了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認(rèn)識(shí)的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語(yǔ)
師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng)：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書寫
課件：指導(dǎo)書寫“尖”
1.觀察。
2.看課件，糾正筆順。
3.再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。
4.自己動(dòng)筆寫。
5.實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。
七、練習(xí)朗讀
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
七、課外延伸
師：唐朝有位大詩(shī)人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。
（投影）
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章？下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語(yǔ)文的課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇14
教學(xué)目的：
1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、 歌曲激趣，導(dǎo)入新課：
你們平時(shí)喜歡聽歌嗎？那我們一起欣賞一首歌，好嗎？（教師播放歌曲《小小的船》）
多么動(dòng)聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊！這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》（教師出示課件，揭示課題。）
二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、 請(qǐng)同學(xué)們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、 全班交流，共同學(xué)習(xí)：
（教師出示課件，課文及生字）
彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字
星：加一加，日+生＝星 上下結(jié)構(gòu)
這么多生字，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎？真的認(rèn)識(shí)了？那我們就讀一讀吧！
“嗚——”小小火車開起來(lái)，一開開到你這里。
3、 游戲鞏固識(shí)字；（摘星星）
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見面呢！你能叫出這些星星的名字嗎？能叫對(duì)，會(huì)組詞，就把小星星送給你。
當(dāng)一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你們來(lái)當(dāng)小評(píng)委！好嗎？他讀對(duì)了我們就跟讀，不對(duì)就幫他指出來(lái)。
三、 朗讀感悟，加深理解：
1、 再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來(lái)，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么？
（教師相機(jī)指導(dǎo)）
學(xué)生的匯報(bào)：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
（教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的`。）
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì)看到了什么？
生：我看見了藍(lán)天、無(wú)數(shù)的小星星。
師：書上是怎么說的？
（教師指名讀）
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
（教師出示課件）
四、 表演讀文，熟讀成誦：
1、 情感朗讀，動(dòng)作表演：
夜空多美麗啊！深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對(duì)著我們眨眼睛，我們?cè)诿利惖囊箍罩刑兆砹耍豢匆婇W閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，現(xiàn)在你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文。（教師出示課件《小小的船》全文）
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。（學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂）
五、 交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識(shí)、小故事嗎？
1、 學(xué)生交流：
2、 教師出示：
多么神奇的月亮！其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來(lái)看一看吧！（教師出示課件）
六、 聽歌想象，布置作業(yè)：
原來(lái)，關(guān)于月亮還有這么多的知識(shí)呢！我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在讓我們來(lái)欣賞《小小的船》這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來(lái)。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢？
3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。
（ ）的船 （ ）的月兒 （ ）的星星 （ ）的天
四、延伸活動(dòng)
1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫出來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
7、小小的船
教后反思：
本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個(gè)教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動(dòng)，取得了一定的效果。
一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。
二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。
九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)；學(xué)過的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來(lái)……”
“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。
加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。客觀事物包括圖畫、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。
三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力
蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽(yáng)系的行星”、“看見了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。
本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來(lái)，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。
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