《小小的船》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-06 15:43:49 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《小小的船》教學(xué)設(shè)計（通用3篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計（通用3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計（通用3篇）

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目的：

　　（一）能學(xué)會唱《小小的船》，并能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情地進(jìn)行歌表演。

　　（二）學(xué)生能通過學(xué)唱《小小的船》，欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色，使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。

　　（三）能隨三拍子的音樂節(jié)奏，用身體動作做出反應(yīng)，并能用色彩表現(xiàn)歌曲優(yōu)美和歡樂的情緒。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地演唱歌曲

　　教學(xué)難點：

　　《小小的船》歌曲意境的把握

　　教學(xué)課時：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、道具（月亮模型、月亮娃娃）、不同顏色的彩帶（紅、黃、藍(lán)、綠）

　　教學(xué)過程：

　　一、情境鋪墊

　　師生隨《小小的船》伴奏音樂進(jìn)教室。

　　師生問好。

　　二、激趣導(dǎo)入

　　猜謎語：師：今天，我為大家?guī)砹艘粋€謎語，請你們猜一猜，豎起你們的小耳朵，聽好了：有時落在山腰，有時掛在樹梢。

　　有時像個圓盤，有時像把剪刀。

　　學(xué)生猜謎。

　　師：你們喜歡看月亮嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　三、體驗感受：音的強弱。

　　（一）游戲：跳舞的小粉筆

　　師：在今天的音樂課中來了一位新朋友，你們看它來了！（出示月亮娃娃模型）：大家好，我是可愛的月亮娃娃，很高興和同學(xué)們做朋友，我們一起來玩游戲吧！

　　（教師演示）

　　師：小朋友，鼓上的粉筆頭是怎么跳舞的呢？瞧！鼓上的粉筆頭跳得低的時候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕、弱）鼓上的小粉筆跳得高的時候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重、強）

　　（二）學(xué)生扮演“鼓上的粉筆頭”

　　師：月亮娃娃和我們做游戲，它要看看哪些同學(xué)的耳朵最靈敏，能準(zhǔn)確地聽出鼓聲的強和弱。

　　要求：學(xué)生聽辨鼓聲強弱的變化，迅速作出身體動作的反應(yīng)。

　　四、引導(dǎo)掌握

　　（一）學(xué)習(xí)歌詞

　　師：月亮娃娃它給我們帶來一首優(yōu)美動聽的歌呢！

　　（出示課件）藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，還有彎彎的月亮，多美麗的一幅畫呀！看到這美麗的圖畫，你會想到我們語文課中學(xué)過的哪一課呢？

　　生：《小小的船》

　　師：那誰愿意朗誦這首兒歌？

　　（1、指名朗讀、評價）

　　師：請同學(xué)們一起來讀一讀。

　　（2、全班同學(xué)朗讀）

　　師：小朋友朗誦得真棒，老師也想為你們朗誦呢？

　　（3、教師邊讀拍出三拍子的強弱規(guī)律）

　　出示夜空圖

　　師：《小小的船》是一首3/4拍的歌曲，3/4拍的強弱規(guī)律是第一拍強，第二拍弱，第三拍弱。來，我們一起來拍一拍。下面，讓我們隨著音樂一塊來朗誦吧！

　　（4、配上音樂邊朗讀邊搖擺身體）

　　（二）學(xué)唱歌曲

　　出示《小小的船》歌單

　　師：月亮娃娃悄悄地告訴我，它很想為同學(xué)們演唱這首歌呢！就讓我們一起來靜靜地聽一聽吧！

　　師：聽了月亮娃娃的演唱，你能說說你最喜歡歌曲的哪一句。

　　（學(xué)生自由發(fā)言）師：請同學(xué)們跟琴小聲地用“啦”來模唱旋律。

　　2、跟琴用“|a”模唱旋律。

　　師：讓我們用說悄悄話的聲音來演唱歌詞。

　　3、生輕聲跟琴唱1—2遍，師隨時糾正學(xué)唱中出現(xiàn)的問題。

　　師：我們知道了3/4拍的強弱規(guī)律是第一拍強，第二拍、第三拍弱，同學(xué)們可要注意了，在演唱的時候第一拍唱得就要強一些（老師范唱）。下面，讓我們用好聽的聲音再來唱一唱。

　　4、看動畫音樂，邊聽邊唱。

　　師：我們學(xué)唱了歌曲，你覺得哪一句歌詞唱得最好，請你來唱給我們聽一聽。

　　5、你學(xué)會了哪一句，請你教教同學(xué)。

　　師：月亮娃娃還想和同學(xué)們做接龍唱的游戲呢！它說它演唱第一句歌詞，同學(xué)們來接第二句，你們愿意嗎？

　　6、接龍唱。

　　7、分組比賽接唱。

　　（三）對比、感受

　　演唱活潑、歡快的歌曲《劃船》與旋律舒展、優(yōu)美的歌曲《小小的船》進(jìn)行對比、感受。

　　五、聽賞表現(xiàn)

　　請同學(xué)說出你認(rèn)為適合這首歌曲顏色的彩帶，邊唱邊舞。

　　六、延伸拓展

　　出示課件。讓學(xué)生感受中國航天飛船升空的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生去探索宇宙的奧秘。

　　七、教師小結(jié)

　　生隨音樂舞動適合這首歌曲的顏色彩帶（如藍(lán)色等冷色調(diào)、表現(xiàn)安靜的色彩）出教室。

　　《小小的船》這一堂課將音樂審美貫穿教育學(xué)的全過程。從學(xué)生踏入音樂教室的那一刻起，呈現(xiàn)在他們眼前的就是一幅夜空美景圖，這喚起了學(xué)生的審美注意，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望。在學(xué)習(xí)過程中，通過游戲：跳舞的小粉筆，學(xué)生體驗到三拍子的韻律美；學(xué)唱環(huán)節(jié)中“月亮娃娃”的運用，極大激發(fā)了學(xué)生唱的興趣；在聽賞表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，選擇合適的彩帶隨樂起舞，用這樣藝術(shù)通感的形式，學(xué)生產(chǎn)生了新的審美體驗，表現(xiàn)了小船在宇宙中的蕩漾之感；最后延伸拓展環(huán)節(jié)，觀看“神六”升空片斷，激發(fā)了學(xué)生探索神秘宇宙的美好愿望，進(jìn)一步體會歌曲的舒展、優(yōu)美。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩歌的韻律美。

　　2、能結(jié)合語境，運用猜字謎、做動作等方法，認(rèn)識“的、船”等10個生字；能按正確的筆順書寫“月、里”兩個字，認(rèn)識“門字框”和“橫折鉤”。

　　3、能仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文

　　難點：讀好帶疊詞的“的”字短語。

　　板塊一：導(dǎo)入新課

　　1、看，這是什么？（出示一組船的圖片）

　　一起讀（船標(biāo)紅）

　　2、小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？

　　觀察：小小的船是什么樣子的呢？

　　3、出示課題：小小的船（讀課題）

　　板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩歌的韻律美

　　（一）正確朗讀課文

　　1、教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？

　　葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？

　　小結(jié)：原來，彎彎的月兒就像小小的船。

　　2、這首詩你會讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機把他們讀的聲音錄下來。

　　表揚學(xué)生字音讀得很正確。

　　（二）流利朗讀課文

　　1、但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）

　　2、怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說。

　　小結(jié)：要想讀好這首詩，有些地方需要特別注意。

　　3、讀好帶“的”的短語。

　　（1）出示帶音節(jié)“的”的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？

　　小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。

　　（2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀

　　4、通讀全詩。

　　（三）初步感受詩歌的韻律美。

　　1、“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀？（彎的）

　　那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡單些。你們覺得呢？

　　2、出示原詩與改后的詩，對比讀

　　課件：

　　彎的月兒小的船，彎彎的月兒小小的船，小的船兒兩頭尖。小小的船兒兩頭尖。

　　我在小的船里坐，我在小小的船里坐，只看見閃的星星藍(lán)的天。只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　3、你更喜歡讀哪個？為什么？

　　小結(jié)：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。

　　（四）積累帶“的”的疊詞

　　1、你還能說彎彎的什么，小小的什么……？

　　2、出示一幅圖，看圖說疊詞。

　　板塊三學(xué)習(xí)字詞。

　　（一）認(rèn)識10個生字和“門字框”

　　1、讀好這些詞語，相信你們一定會把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。

　　2、真的讀得很好聽了！如果我把詩歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學(xué)生結(jié)合語境猜字音）

　　自己試著讀一讀，不會的請同桌教教你。

　　3、指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀

　　4、猜謎、做動作鞏固識字

　　5、把這些生字組合成詞語，讀一讀

　　在船里兩頭看見閃閃的星星

　　（二）寫字，認(rèn)識“橫折鉤”

　　1、出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞

　　2、學(xué)習(xí)“橫折鉤”

　　3、比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。

　　4、教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練寫。

　　5、展示，評價，學(xué)生自我修改。

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計3

　　一、教學(xué)課題

　　感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　二、教材分析

　　1、《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　2、重點、難點：朗讀、背誦課文和識字、寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　1、晴朗夜空的圖片或錄象片，在百度中搜索《小小的船》課件，并對其進(jìn)行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學(xué)。

　　2、家長幫助學(xué)生課前查閱有月亮的資料。

　　教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《小小的船》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一個《小小的船》的動漫歌曲、美麗的夜空視頻、神五飛天、神六飛天和神七出倉的視頻課件，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受。讓同學(xué)們對晴朗夜空的美麗和夢想飛天的實現(xiàn)有個深切的體會，生發(fā)對大自然的熱愛。還下載了幾個PPT課件重新設(shè)計制作適用的課件。使之更為適合課堂使用。

　　三、教學(xué)方法

　　本課課文的語言優(yōu)美。為了突出教學(xué)重點，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了帶讀、齊讀、賽讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個自讀、學(xué)讀、練讀、美讀的提高過程。讓學(xué)生在讀中感受美，生發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”（月亮）

　　2、小朋友們看見過怎樣的月亮呢？（彎彎的、圓圓的、鐮刀形的……）課件出示彎月、圓月的圖片，引導(dǎo)孩子認(rèn)識各種各樣的月亮。

　　3、揭題導(dǎo)入。美好的月亮，引起了人們奇妙的想象，有一個小姑娘，在美麗的夜空下看著星空，不禁產(chǎn)生了美妙的幻想，你看——出示課件，

　　【百度搜索】美麗的夜空視頻

　　感受夜空的美麗。師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位叫葉圣陶的老

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　導(dǎo)語：小朋友們想讀一讀嗎？

　　1、自由讀文，借助漢語拼音，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字，畫出的生字和會認(rèn)字多讀幾遍。

　　2、同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字。

　　3、把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、抽生讀自己最喜歡的句子，并簡單說說為什么喜歡。

　　三、逐句研讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：小朋友們真會讀書，一讀書就有了獨特的感受。接下去，老師將和你們走進(jìn)課文，一起把課文讀懂，你們愿意嗎？

　　（一）課件出示：“彎彎的月兒小小的船。

　　小小的船兒兩頭尖。”

　　1、（指名讀）你讀這句話時的心情是怎樣的？（開心、高興……）

　　哪些詞讓你讀起來有了這種好心情？（彎彎、小小）

　　2、師：這里用了兩個“彎”，兩個“小”，你們覺得這月兒怎么樣？

　　（“彎的月兒”與“彎彎的月兒”，“小的船”與“小小的船”的比較。）

　　師：“彎彎”的表示很彎，彎得很可愛，你還知道哪些彎彎的`事物？

　　這彎彎的月兒像什么呢？（小小的船、鐮刀、香蕉……）

　　師指課題問：文中小小的船真的是指小船嗎？如果不是，那么是指什么？

　　（出示課件：小船與彎月對比圖）

　　那么這彎彎的月兒與小小的船哪些地方是一樣的？

　　板書：兩頭尖。

　　3、學(xué)生練讀第①②句話，讀出可愛的情感。（抽生讀、齊讀）

　　師范讀：我們要讀出月兒的可愛，你們聽：“彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖。”小船兩頭尖尖的，多有趣，讓我們一起輕輕讀。（開火車，小組讀等多種方式練讀。）

　　（二）學(xué)習(xí)句子：“我在小小的船里坐，

　　只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”

　　過渡：多么可愛的月兒，像小小的船兒，使夜空變得如此美麗。小女孩想著想著就坐上了月亮船，真的飛上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？

　　1、出示句子：“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

　　師：除了星星和月亮，你還看見了什么？你從什么地方知道的？（讓生結(jié)合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。

　　2、你能想象一下，“我”此時的心情是怎樣的？為什么？你能把這種感覺讀出來嗎？（著重指導(dǎo)朗讀“坐”，通過對“坐”的不斷變化的朗讀體驗作者的心情。）

　　3、師范讀，指名讀，小組輪流讀，齊讀。

　　4、知識拓展

　　①：除了可以說閃閃的星星，還可以說閃閃的什么？

　　②：藍(lán)藍(lán)的天我們經(jīng)常看見，誰能用“藍(lán)藍(lán)的天”說一句話？可以說，藍(lán)藍(lán)的天上有什么，也可以說我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么？想想看，誰說得好？（引導(dǎo)學(xué)生體會“閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊音詞的韻味。）

　　③想象說話：在月亮上時，“我”覺得彎彎的月亮像小船，那“藍(lán)藍(lán)的天像什么？閃閃的星又像什么？（學(xué)生展開想象回答）

　　課件出示：

　　我會說：藍(lán)藍(lán)的天空像

　　閃閃的星星像

　　（三）指導(dǎo)朗讀：

　　1、師小結(jié)：夜空多美啊，深藍(lán)的天空上，閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在老師請同學(xué)們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來，可加上動作。

　　2、欣賞兒歌《小小的船》。

　　3、隨著節(jié)拍學(xué)唱兒歌《小小的船》。

　　四、趣味識字。

　　1、小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，生字寶寶也來湊熱鬧，想考考小朋友是不是認(rèn)識它。

　　（課件出示文中帶拼音的九個生字。）

　　（1）、指名讀、齊讀