大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案9篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案1

　　課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作是教學(xué)管理部門(mén)每學(xué)期的常規(guī)教學(xué)管理工作。為客觀(guān)、公正、科學(xué)地做好本、專(zhuān)科課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，使課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作真正成為促進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，根據(jù)《吉首大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》（吉大發(fā)[20xx]12號(hào)）精神，特修訂本評(píng)估方案。

　　一、評(píng)估目的

　　1、為學(xué)校決策提供有效的信息。

　　2、充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，為表彰和獎(jiǎng)勵(lì)積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革、課堂教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師（如評(píng)選教學(xué)能手、教學(xué)名師、精品課程）提供第一手資料，為教師教學(xué)質(zhì)量考核工作提供依據(jù)；

　　3、有效監(jiān)控課堂教學(xué)運(yùn)行情況，規(guī)范課堂教學(xué)秩序，推動(dòng)學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的良好氛圍。

　　二、評(píng)估范圍

　　全校所有本、專(zhuān)科課程的課堂教學(xué)（包括理論課、技能課教學(xué)，不包括實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文撰寫(xiě)的環(huán)節(jié)）。

　　三、評(píng)估對(duì)象

　　評(píng)估對(duì)象是某教師上的某門(mén)課程，是教師與課程的結(jié)合，即“教師＋課程”。不單是“教師”，也不單是“課程”。

　　四、評(píng)估人員

　　評(píng)估人員由三部分組成：一是學(xué)生；二是同行與專(zhuān)家；三是領(lǐng)導(dǎo)、干部。

　　五、評(píng)估指標(biāo)體系

　　學(xué)生評(píng)估指標(biāo)體系見(jiàn)附件1，附件3；領(lǐng)導(dǎo)、干部及同行專(zhuān)家評(píng)估指標(biāo)體系見(jiàn)附件2，附件4。

　　六、評(píng)估辦法

　　1、學(xué)生、同行、專(zhuān)家與領(lǐng)導(dǎo)、干部的.評(píng)估相結(jié)合，突出學(xué)生、同行與專(zhuān)家在評(píng)估中的主導(dǎo)地位。

　　2、任課教師的自評(píng)、他評(píng)與教務(wù)部門(mén)組織的多種座談會(huì)相結(jié)合。

　　3、網(wǎng)上評(píng)教、填卡評(píng)教與隨堂聽(tīng)課、評(píng)課相結(jié)合。

　　七、評(píng)估程序

　　1、教務(wù)處組織召開(kāi)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作會(huì)議，由教務(wù)處提出該學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作方案，并組織實(shí)施。

　　2、全校性學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、填卡評(píng)教由教務(wù)處制定方案，教學(xué)院（部）具體組織實(shí)施，教務(wù)處教研與教學(xué)質(zhì)量管理科負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)及評(píng)估結(jié)果意見(jiàn)的反饋，評(píng)估結(jié)果反饋給學(xué)院（部）及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

　　3、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及領(lǐng)導(dǎo)、干部隨堂聽(tīng)課、評(píng)課由教務(wù)處制定方案并組織實(shí)施；學(xué)院（部）教學(xué)督導(dǎo)、教研室及行政管理人員隨堂聽(tīng)課、評(píng)課由學(xué)院（部）制定方案并組織實(shí)施。學(xué)院（部）評(píng)課由院長(zhǎng)或主管教學(xué)的副院長(zhǎng)主持，教研室教師和學(xué)院（部）教學(xué)督導(dǎo)成員參加。評(píng)估結(jié)束，由院（部）負(fù)責(zé)將結(jié)果向有關(guān)教師反饋，并上報(bào)教務(wù)部門(mén)。

　　八、評(píng)估結(jié)果的處理

　　1、評(píng)估結(jié)果作為教師當(dāng)年度教學(xué)評(píng)優(yōu)的依據(jù)；

　　2、對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估不及格者，當(dāng)年不能晉升職稱(chēng)，并暫時(shí)取消其教學(xué)資格，通過(guò)進(jìn)修（或自修）業(yè)務(wù)并經(jīng)專(zhuān)家考核合格后方可重獲教學(xué)資格。

大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案2

　　課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是科學(xué)評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的主要手段，也是激勵(lì)和引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高業(yè)務(wù)水平，確保教學(xué)質(zhì)量的有效措施。為建立健全學(xué)校、學(xué)院（部）兩級(jí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，使評(píng)價(jià)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀(guān)性、科學(xué)性和可操作性，特制定本方案。

　　一、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的

　　（一）幫助任課教師正確認(rèn)識(shí)自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平，以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為進(jìn)一步提高授課質(zhì)量提供比較準(zhǔn)確的信息。

　　(二)為各教學(xué)單位、教學(xué)管理部門(mén)制定有關(guān)政策、規(guī)定和措施提供客觀(guān)依據(jù)。

　　(三)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)旨在為教師教學(xué)津貼分配、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)聘任等提供客觀(guān)依據(jù)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬，進(jìn)一步利用經(jīng)濟(jì)和行政手段激勵(lì)和督促教師加大教學(xué)投入，提高自身教學(xué)水平。

　　二、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的原則

　　(一)以課程評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的原則

　　課程是教師勞動(dòng)成果的基本載體，由“評(píng)教”到“評(píng)課”的轉(zhuǎn)變更能合理把握教師每門(mén)課程的授課水平與質(zhì)量，使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作更加規(guī)范、細(xì)致，為真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬的分配原則提供科學(xué)的依據(jù)。

　　(二)以學(xué)生評(píng)價(jià)為主的原則

　　學(xué)生是教育資源的消費(fèi)者，是教學(xué)過(guò)程的主體，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的總體質(zhì)量具有最直接、最全面的體驗(yàn)，在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中最有發(fā)言權(quán)。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持以學(xué)生評(píng)價(jià)為主，學(xué)生、學(xué)院（部）評(píng)價(jià)小組、學(xué)院（部）督導(dǎo)組三方評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。

　　(三)全面評(píng)價(jià)原則

　　每位教師每學(xué)期開(kāi)設(shè)的所有課程均需進(jìn)行評(píng)價(jià)，所有修讀該課程的學(xué)生不論學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)均須參與對(duì)該課程的評(píng)價(jià)，學(xué)院（部）評(píng)價(jià)小組成員、督導(dǎo)小組成員須對(duì)本單位開(kāi)設(shè)的所有課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（四）定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

　　課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度和可比性。

　　(五)堅(jiān)持客觀(guān)、公正、公平的原則，嚴(yán)格操作程序，嚴(yán)肅評(píng)價(jià)紀(jì)律，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性。

　　（六）科學(xué)性、導(dǎo)向性、可測(cè)量性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)即要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、導(dǎo)向明確，又要簡(jiǎn)便可行、便于操作。

　　三、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的組織管理

　　(一)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)校、學(xué)院（部）兩級(jí)評(píng)價(jià)管理制度。

　　1、學(xué)校成立由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由紀(jì)委、教務(wù)處、人事處等單位人員參加的“聊城大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)、督察小組”，全面部署、指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督全校的評(píng)價(jià)工作。

　　2、各學(xué)院（部）成立“課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組”（簡(jiǎn)稱(chēng)評(píng)價(jià)小組）。評(píng)價(jià)小組一般由7人以上組成，學(xué)院（部）分管教學(xué)的`領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)，成員由職稱(chēng)較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、辦事公正的教師組成。評(píng)價(jià)小組全面負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施。

　　(二)各學(xué)院（部）根據(jù)本方案要求并結(jié)合本單位實(shí)際，制定本學(xué)院（部）課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，細(xì)則應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)的宗旨、原則、組織、指標(biāo)、程序及結(jié)果運(yùn)用等方面作明確的規(guī)定。

　　(三)做好課程評(píng)價(jià)的宣傳教育工作。各學(xué)院（部）在開(kāi)展評(píng)價(jià)工作時(shí)，要向師生講明評(píng)價(jià)的目的、意義；教育學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、公正、客觀(guān)地評(píng)價(jià)課程質(zhì)量。

　　(四)無(wú)論是評(píng)價(jià)的主體、客體還是工作人員都必須嚴(yán)格遵守公正、公平的評(píng)價(jià)原則。在評(píng)估工作中如發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、弄虛作假等不良現(xiàn)象，按教學(xué)事故處理。

　　(五)評(píng)價(jià)時(shí)間。原則上實(shí)行學(xué)期評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)時(shí)間一般安排在每學(xué)期期末考試前一周完成。

　　四、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方式及內(nèi)容

　　(一)普通課程的評(píng)價(jià)方式及內(nèi)容

　　本方案擬定的聊城大學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式分兩種：第一種是采取填涂評(píng)價(jià)卡方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，原則上使用由教務(wù)處制作的“聊城大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)卡”（評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容全部量化，評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容與卡合一）；第二種是采取問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，各學(xué)院（部）可根據(jù)本單位的實(shí)際情況自行制定“課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷”，報(bào)教務(wù)處審核后使用。

　　(二)特殊課程的評(píng)價(jià)方式及內(nèi)容

　　特殊課程(包括實(shí)驗(yàn)課、技法課、體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)選課、公共體育專(zhuān)選課等)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)按本文件精神，由各學(xué)院（部）確定評(píng)價(jià)方式及內(nèi)容，報(bào)教務(wù)處審核后實(shí)施。

　　五、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)施辦法

　　(一)評(píng)價(jià)的課程范圍。

　　1、學(xué)期內(nèi)全校開(kāi)設(shè)的全部本、專(zhuān)科課程。

　　2、任課教師所講授的每門(mén)課程（研究生課程除外）都必須參加評(píng)價(jià)，不參加評(píng)價(jià)的課程，其課時(shí)數(shù)不記入總工作量，不得參與教學(xué)津貼的分配。

　　3、在不同學(xué)院（部）、不同專(zhuān)業(yè)或不同班級(jí)開(kāi)設(shè)同一門(mén)課程(包括公共課)，在每個(gè)班級(jí)都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，否則評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)效。

　　(二)學(xué)生評(píng)價(jià)辦法

　　1、學(xué)生評(píng)價(jià)以教學(xué)班為單位，參加評(píng)價(jià)的學(xué)生數(shù)不得少于聽(tīng)課人數(shù)的90%，否則評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)效。

　　2、學(xué)生評(píng)價(jià)由評(píng)價(jià)小組安排評(píng)價(jià)主持人(任課教師要回避)，評(píng)價(jià)結(jié)束后將評(píng)價(jià)卡當(dāng)場(chǎng)密封，并由評(píng)價(jià)主持人、班長(zhǎng)、評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)簽字。

　　(三)學(xué)院（部）評(píng)價(jià)小組、督導(dǎo)組評(píng)價(jià)辦法

　　1、評(píng)價(jià)小組和督導(dǎo)小組成員應(yīng)通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查或?qū)W生座談會(huì)等方式，在全面了解每門(mén)課程質(zhì)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、 評(píng)價(jià)小組、督導(dǎo)小組應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真、客觀(guān)、公正地填涂評(píng)價(jià)卡。

　　六、評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)及等級(jí)評(píng)定

　　(一)所有課程的評(píng)價(jià)卡填涂完畢后，以學(xué)院（部）為單位到教務(wù)處指定的地點(diǎn)，由學(xué)院（部）評(píng)價(jià)小組指定的工作人員通過(guò)光電閱讀機(jī)將評(píng)價(jià)卡的所有信息錄入微機(jī)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

　　(二)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)的總分等于學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)、評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)和督導(dǎo)小組評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)之和，學(xué)生評(píng)價(jià)、院（部）評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)和督導(dǎo)組評(píng)價(jià)所占比例由各學(xué)院（部）確定，但學(xué)生評(píng)價(jià)所占比例不低于80%。

　　(三)為確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀(guān)、公正，防止惡意評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)系統(tǒng)將去掉一定比例（具體比例由學(xué)院（部）確定）的高分和低分。

　　(四)課程等級(jí)評(píng)定。根據(jù)課程評(píng)價(jià)總分進(jìn)行排序，然后按各等級(jí)所占比例對(duì)參評(píng)課程進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。課程等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀等級(jí)不超過(guò)參評(píng)課程總數(shù)的10%，良好、及格、不及格的比例由各學(xué)院（部）確定，并在學(xué)院（部）課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則中明確規(guī)定。任課教師該學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)二級(jí)以上課堂教學(xué)事故者，其所講授課程不得評(píng)定為優(yōu)秀等級(jí)。

　　（五）教師等級(jí)評(píng)定。在課程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)授課教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀等級(jí)不超過(guò)參評(píng)教師總數(shù)的10%。教師排名可依據(jù)所講授課程的評(píng)價(jià)成績(jī)，講授兩門(mén)（含兩門(mén)）以上課程的教師按較高兩門(mén)課程的平均分排名。

　　（六）評(píng)價(jià)結(jié)果分析

　　1、全校課程評(píng)價(jià)結(jié)果分析包括：全校所有參評(píng)課程的平均總分、每項(xiàng)指標(biāo)的平均分。

　　2、學(xué)院（部）課程評(píng)價(jià)結(jié)果分析包括：學(xué)院（部）所有參評(píng)課程的平均總分、每項(xiàng)指標(biāo)的平均分。

　　3、每門(mén)課程評(píng)價(jià)結(jié)果分析包括：參評(píng)課程的評(píng)價(jià)總分及標(biāo)準(zhǔn)差、每項(xiàng)指標(biāo)的得分及標(biāo)準(zhǔn)差。

　　（七）以上六個(gè)方面適用于采取評(píng)價(jià)卡方式進(jìn)行評(píng)價(jià)的課程，采取問(wèn)卷調(diào)查方式評(píng)價(jià)的課程由學(xué)院（部）評(píng)價(jià)小組自行處理并評(píng)定等級(jí)。

　　七、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

　　(一)課程等級(jí)和教師等級(jí)等評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　(二)課程評(píng)價(jià)等級(jí)與教學(xué)津貼分配掛鉤，具體辦法由學(xué)院（部）制定并實(shí)施；教師評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)秀者由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)金。

　　（三）連續(xù)三年評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)秀的教師優(yōu)先評(píng)聘高一級(jí)職稱(chēng)。

　　（四）學(xué)期內(nèi)評(píng)價(jià)等級(jí)為不及格的課程或教師，由學(xué)院（部）根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)處理；連續(xù)兩次評(píng)價(jià)等級(jí)為不及格的教師或連續(xù)三次評(píng)價(jià)等級(jí)為及格及以下等級(jí)的教師，當(dāng)年內(nèi)不得參加一切評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)評(píng)聘；上一學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)為及格及以下等級(jí)的教師，當(dāng)年內(nèi)不得破格評(píng)聘高一級(jí)職稱(chēng)。

　　（五）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)處室及教學(xué)單位，由學(xué)院（部）將各評(píng)教指標(biāo)得分情況反饋給每位參評(píng)教師。

　　八、本方案自公布之日起施行，解釋權(quán)歸教務(wù)處，《聊城師范學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》同時(shí)廢止。

大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案3

　　為提升本科教學(xué)質(zhì)量，完善本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，構(gòu)建多元主體參與的本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，依據(jù)《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教高〔20xx〕51號(hào)）、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（中發(fā)〔20xx〕31號(hào)）、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨〔20xx〕62號(hào)）等重要文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特修訂本方案。

　　一、評(píng)價(jià)目的

　　1.進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)工作中心地位。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)教書(shū)育人的自覺(jué)性和責(zé)任感，加大對(duì)教學(xué)工作的精力投入，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2.加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，為教師提高授課質(zhì)量提供比較準(zhǔn)確的反饋信息，幫助教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　3.促進(jìn)各教學(xué)單位加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)管理。通過(guò)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，為教學(xué)管理部門(mén)及教學(xué)管理人員提供教師教學(xué)工作信息，以便全面掌握學(xué)校教學(xué)狀況，提高教學(xué)管理水平，為教師的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位聘任和年終考核提供依據(jù)。

　　二、評(píng)價(jià)原則

　　1.全面評(píng)價(jià)原則。每位教師每學(xué)期開(kāi)設(shè)的所有課程均需接受評(píng)價(jià)，所有修讀該課程的學(xué)生均需參與對(duì)該課程的評(píng)價(jià)。

　　2.定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合原則。課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度和可比性。

　　3.公正、公平、公開(kāi)原則。各類(lèi)評(píng)價(jià)均要嚴(yán)格操作程序，嚴(yán)肅評(píng)價(jià)紀(jì)律，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性。

　　4.科學(xué)性、導(dǎo)向性、可測(cè)量性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、導(dǎo)向明確，又要簡(jiǎn)便可行、便于操作。

　　三、組織管理

　　1.實(shí)行學(xué)校、學(xué)院（部、室）兩級(jí)評(píng)價(jià)管理制度。

　　（1）學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)負(fù)責(zé)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的全面安排、指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。

　　（2）各學(xué)院（部、室）成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本單位評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施。

　　2.做好課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的宣傳教育工作。各學(xué)院（部、室）在開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作時(shí)，要向師生講明評(píng)價(jià)的目的、意義；教育學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、客觀(guān)地評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，教師和學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格遵守公正、求實(shí)的評(píng)價(jià)原則。在評(píng)價(jià)工作中如發(fā)現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、弄虛作假等不良現(xiàn)象，按教學(xué)事故處理。

　　4.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)期評(píng)價(jià)制度，學(xué)生評(píng)價(jià)在每學(xué)期選課前完成，下學(xué)期初公布評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　四、實(shí)施辦法

　　（一）評(píng)價(jià)范圍及要求

　　1.承擔(dān)我校本科教學(xué)任務(wù)的教師每學(xué)年均需接受一次同行專(zhuān)家評(píng)價(jià)。

　　2.同一教師在不同學(xué)院（部、室）、不同專(zhuān)業(yè)或不同班級(jí)開(kāi)設(shè)同一門(mén)課程(包括公共課)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都要進(jìn)行評(píng)價(jià)，否則評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)效。

　　3.教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課的重點(diǎn)是35歲以下青年教師。

　　4.以下四種情況之一，自獲得相應(yīng)榮譽(yù)或免評(píng)資格后，一年內(nèi)可免于學(xué)校督導(dǎo)組及學(xué)院同行專(zhuān)家組組織的聽(tīng)課（當(dāng)年申報(bào)高一級(jí)職稱(chēng)的教師除外）：

　　（1）各級(jí)“教學(xué)名師獎(jiǎng)”及校級(jí)“青年教師課堂教學(xué)十佳教師”獲得者；

　　（2）獲得省級(jí)及以上教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教師；

　　（3）連續(xù)兩年被學(xué)校和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組均評(píng)為優(yōu)秀的教師；

　　（4）學(xué)院師生公認(rèn)并由學(xué)院推薦的教學(xué)效果優(yōu)秀的教師（不超過(guò)本單位專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的1/3，且每位教師不能連續(xù)三年被推薦為免評(píng)教師）。

　　（二）評(píng)價(jià)分類(lèi)

　　根據(jù)授課內(nèi)容和方式的不同，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分為理論課、實(shí)驗(yàn)課與技能課三大類(lèi)。

　　（三）評(píng)價(jià)指標(biāo)

　　為保證評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性、公正性和可比性，課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)一使用學(xué)校制定的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表，包括：

　　1.河南師范大學(xué)課堂（理論課、實(shí)驗(yàn)課、技能課）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（學(xué)生用表，附件1～3）；

　　2.河南師范大學(xué)課堂（理論課、實(shí)驗(yàn)課、技能課）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（專(zhuān)家用表，附件4～9）。

　　（四）評(píng)價(jià)方式

　　為克服單一評(píng)價(jià)方式的局限性，使教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)盡可能做到全面、公正、合理，將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分為三種方式：學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)。

　　1.學(xué)生評(píng)價(jià)

　　（1）我校普通全日制本科生必須參加課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)教，不評(píng)教者不能選課。

　　（2）不能在網(wǎng)上評(píng)教的課程由學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)安排學(xué)生評(píng)教，以班級(jí)為單位，評(píng)教結(jié)束后將評(píng)價(jià)材料當(dāng)場(chǎng)密封，并由組織評(píng)教工作人員和學(xué)生班長(zhǎng)簽字，上交學(xué)院，由學(xué)院統(tǒng)計(jì)匯總后交教務(wù)處備案。

　　2.同行評(píng)價(jià)

　　各教學(xué)單位由教學(xué)副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，以教研室（組）為單位，選出3名及以上具有副教授以上職稱(chēng)的學(xué)科同行專(zhuān)家組成不同的專(zhuān)家組，分別對(duì)本教研室（組）教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)將評(píng)價(jià)表交至學(xué)院，各學(xué)院在每學(xué)期期末將本學(xué)期所有被評(píng)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總、存檔。

　　3.校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)

　　校教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全校教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　同行專(zhuān)家組和校教學(xué)督導(dǎo)組成員應(yīng)通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、查閱任課教師的相關(guān)教學(xué)材料或?qū)W生座談會(huì)等方式，在全面了解每門(mén)課程授課質(zhì)量的基礎(chǔ)上依據(jù)河南師范大學(xué)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　同行專(zhuān)家組和校教學(xué)督導(dǎo)組應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真、客觀(guān)、公正進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)及等級(jí)評(píng)定

　　1.下學(xué)期初，各教學(xué)單位上報(bào)本單位教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)匯總表，學(xué)校隨機(jī)抽查各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)原始材料。

　　2.為提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀(guān)性、公正性及科學(xué)性，學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)將分別去掉5%的.最高分和最低分。

　　3.等級(jí)評(píng)定。在課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生評(píng)價(jià)成績(jī)20%、同行專(zhuān)家組評(píng)價(jià)成績(jī)50%和校教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)成績(jī)30%的權(quán)重計(jì)算綜合得分，總評(píng)結(jié)果分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，其中，90-100分為A級(jí)（優(yōu)秀）、80-89分為B級(jí)（良好）、60-79分為C級(jí)（中等）、60分以下為D級(jí)（不合格）。

　　4.各教學(xué)單位下學(xué)期初將總評(píng)結(jié)果在本單位公示三天。

　　六、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　1.各教學(xué)單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組和專(zhuān)家組應(yīng)分析、總結(jié)每學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)工作，填寫(xiě)評(píng)價(jià)工作總結(jié)表，于下學(xué)期第二周上交教務(wù)處。

　　2.對(duì)于評(píng)價(jià)成績(jī)低于80分及各學(xué)院（部、室）排名最后兩名的教師，各教學(xué)單位要幫助其分析原因，找出差距，制定具體改進(jìn)措施。

　　3.任課教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果，積極采納學(xué)生、同行專(zhuān)家以及校教學(xué)督導(dǎo)組的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真分析自身教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　七、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

　　1.評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師教學(xué)檔案，作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)以及職稱(chēng)評(píng)聘、崗位聘任和年終考核的依據(jù)。

　　2.評(píng)價(jià)等級(jí)為D級(jí)的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，當(dāng)年不得參加一切評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職稱(chēng)評(píng)聘，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)校考核達(dá)到B級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師；連續(xù)兩年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到B級(jí)及以上的教師，半年內(nèi)留崗學(xué)習(xí)，不能擔(dān)任課程主講教師，半年以后經(jīng)學(xué)院和學(xué)校考核達(dá)到B級(jí)及以上方能擔(dān)任主講教師；上一學(xué)年評(píng)價(jià)等級(jí)達(dá)不到B級(jí)及以上的教師，當(dāng)年不得破格評(píng)聘高一級(jí)職稱(chēng)。

　　3.評(píng)價(jià)等級(jí)為C級(jí)的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按90%計(jì)算；評(píng)價(jià)等級(jí)為D級(jí)的課程，當(dāng)年的教學(xué)工作量按70%計(jì)算。

　　4.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果報(bào)送校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)處室及教學(xué)單位，并在各教學(xué)單位公布評(píng)價(jià)結(jié)果。

　　八、其它

　　1.本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施，原《河南師范大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》（校教字〔20xx〕3號(hào)）同時(shí)廢止。

　　2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案4

　　為切實(shí)落實(shí)《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神，根據(jù)《西南石油大學(xué)教師本科課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》文件、以及學(xué)院《教師本科課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)辦法》，為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，完善課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬，不斷提高課堂教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)院本年度實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

　　一、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置

　　結(jié)合20xx年學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)實(shí)際工作情況，學(xué)院成立教師課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)工作組，主要負(fù)責(zé)學(xué)院20xx年度教師課堂教學(xué)質(zhì)量考核年度實(shí)施方案的制定，組織完成年度課堂教學(xué)質(zhì)量考核各項(xiàng)相關(guān)工作。

　　組長(zhǎng)：諶貴輝

　　副組長(zhǎng)：周培山

　　成員：馮文榮、謝芋江、唐姝、鄧光輝、張洪宇、王津、陳靜

　　20xx年學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)工作小組辦公室設(shè)在學(xué)院辦公室。

　　二、教師課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)

　　1、考評(píng)對(duì)象。本年度承擔(dān)校內(nèi)本科課堂教學(xué)任務(wù)（含實(shí)驗(yàn)教學(xué)，下同）的在職專(zhuān)職教師均應(yīng)接受本年度課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)。

　　2、考評(píng)方式。20xx年學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)由專(zhuān)家（同行）評(píng)價(jià)，采取專(zhuān)家（同行）評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行，對(duì)教師的師德師風(fēng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)工作量、教學(xué)效果等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　3、考評(píng)指標(biāo)。20xx年度學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)由專(zhuān)家（同行）評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、工作量考核、教改成果考核、教研室評(píng)價(jià)、學(xué)院評(píng)價(jià)等6項(xiàng)指標(biāo)(Xi)組成，按百分制計(jì)，每項(xiàng)滿(mǎn)分100分，并分別給予權(quán)重系數(shù)（fi）為0.35、0.35、0.1、0.05、0.05、0.1，教師考評(píng)綜合得分＝∑（Xifi）。

　　（1）專(zhuān)家（同行）評(píng)價(jià)（權(quán)重為0.35）。考查教師的課前準(zhǔn)備、課堂講授、課后延伸以及課堂考核等影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括隨堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)（權(quán)重為0.20）、教學(xué)文檔規(guī)范與教學(xué)效果評(píng)價(jià)（權(quán)重為0.15）兩部分。填寫(xiě)《工程學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)家（同行）評(píng)價(jià)表》（附件1）和《工程學(xué)院教師課堂教學(xué)文檔質(zhì)量評(píng)價(jià)表》（附件2）。

　　（2）學(xué)生評(píng)價(jià)（權(quán)重為0.35）。從教師的授課，課后輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)評(píng)閱等方面評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)。采取學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教（權(quán)重為0.30）、學(xué)生隨機(jī)評(píng)教（權(quán)重為0.05）等方式進(jìn)行。填寫(xiě)《工程學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)價(jià)表》（附件3）。

　　（3）工作量考核（權(quán)重為0.1）。結(jié)合教師的授課類(lèi)別、授課門(mén)次、學(xué)時(shí)等方面，考核教師當(dāng)年完成本科教學(xué)任務(wù)情況，教學(xué)工作量考核細(xì)則見(jiàn)附件4。

　　（4）教學(xué)研究成果考核（權(quán)重為0.05）。結(jié)合教師參加教學(xué)改革研究，以及取得教學(xué)研究成果等方面，考核教師教學(xué)研究成果情況，考核細(xì)則見(jiàn)附件5。

　　（5）教研室評(píng)價(jià)（權(quán)重為0.05）。各教研室首先聽(tīng)取被考核人的述職報(bào)告，然后集體評(píng)議，肯定成績(jī)、指出不足；教研室評(píng)價(jià)在秋季學(xué)期的15-16周進(jìn)行，由教研室主任和全體教師參加，根據(jù)各教師匯報(bào)的教學(xué)情況以及平時(shí)積累的資料，評(píng)價(jià)本年度任課的教師。填寫(xiě)《工程學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量教研室評(píng)價(jià)表》（附件6）。

　　（6）學(xué)院評(píng)價(jià)（權(quán)重為0.1）。學(xué)院考評(píng)工作組在教研室評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合被考核人的`個(gè)人總結(jié)對(duì)被考核人的思想政治、教學(xué)能力和教學(xué)水平進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并且提出考核等級(jí)意見(jiàn)。學(xué)院評(píng)價(jià)在秋季學(xué)期的17-18周進(jìn)行，學(xué)院考評(píng)工作組根據(jù)平時(shí)積累的有關(guān)資料及掌握的情況，評(píng)價(jià)所有在職專(zhuān)職教師。填寫(xiě)《工程學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)院評(píng)價(jià)表》（附件7）。

　　4、考評(píng)等級(jí)。學(xué)院根據(jù)教師考評(píng)綜合得分由高到低進(jìn)行排序，結(jié)合學(xué)校當(dāng)年分配給我院評(píng)優(yōu)指標(biāo)數(shù)，分別給予優(yōu)秀、良好、合格、不合格的等級(jí)評(píng)價(jià)。

　　5、學(xué)院將于每年秋季學(xué)期第19周前向全院公示、公布教師課堂教學(xué)質(zhì)量考核年度結(jié)果。

　　三、其它

　　1、本實(shí)施方案經(jīng)學(xué)院全體教師討論和由學(xué)院教代會(huì)審議并已通過(guò)，報(bào)校區(qū)批準(zhǔn)后執(zhí)行。

　　2、學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量考評(píng)工作組受理教師申訴，并負(fù)責(zé)對(duì)違反考核紀(jì)律、營(yíng)私舞弊的行為調(diào)查處理。

　　3、其它未盡事宜以學(xué)校教師本科課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法要求為準(zhǔn)。

大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案5

　　根據(jù)《延邊大學(xué)20xx年關(guān)于加強(qiáng)本科教育教學(xué)工作的意見(jiàn)》（延大校發(fā)[20xx]1號(hào)）文件精神，按照教務(wù)處年度工作計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)際，現(xiàn)提出20xx年秋季學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)組課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作方案。

　　一、工作目的

　　通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)工作，促進(jìn)本科大類(lèi)公共課程理論課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、教研室/課程組建設(shè)、教學(xué)文件建設(shè)；收集匯總和反饋學(xué)院、師生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)建設(shè)的具體建議，為穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

　　二、工作原則

　　1.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、正向激勵(lì)原則；

　　2.堅(jiān)持“督”與“導(dǎo)”并重原則；

　　3.堅(jiān)持全面了解、及時(shí)反饋、持續(xù)改進(jìn)原則。

　　三、工作內(nèi)容

　　本學(xué)期開(kāi)設(shè)的大類(lèi)公共課程中抽檢部分課程，通過(guò)隨堂聽(tīng)課/看課、師生交流、個(gè)別座談等方式進(jìn)行課堂觀(guān)察和評(píng)價(jià)：

　　1.理論課教學(xué)：圍繞師德師風(fēng)、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)技能等五個(gè)方面，重點(diǎn)觀(guān)察和評(píng)價(jià)教學(xué)態(tài)度、課程思政、教學(xué)方法改革、過(guò)程性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果。

　　2.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)：主要觀(guān)察和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與課程目標(biāo)契合度、實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)方式。

　　3.課程梯隊(duì)：了解課程組構(gòu)成情況，教研活動(dòng)情況等。

　　4.課程建設(shè)：了解本課程建設(shè)現(xiàn)狀、學(xué)院專(zhuān)業(yè)對(duì)本課程的建設(shè)計(jì)劃等。

　　四、工作時(shí)間

　　1.集中觀(guān)察：10月8日-10月18日

　　利用學(xué)校教室可視化多功能平臺(tái)，觀(guān)察大類(lèi)公共課程課堂教學(xué)實(shí)施情況。

　　2.課堂教學(xué)觀(guān)察：截止12月20日，教學(xué)督導(dǎo)組將分組進(jìn)行相關(guān)工作。

　　五、工作建議

　　1.緊密結(jié)合“兩性一度”和新時(shí)代對(duì)本科教學(xué)工作的新要求進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)。

　　2.客觀(guān)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)、課程建設(shè)和任課教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足，力促問(wèn)題的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的`提升。

　　3.收集和整理有關(guān)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教學(xué)管理方面的意見(jiàn)，檢查發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件等問(wèn)題并及時(shí)反饋和提出整改建議。

　　4.推薦教學(xué)效果突出的教師和有特色課程，總結(jié)推廣好課好教師。

　　六、工作保障

　　1.相關(guān)學(xué)院要保證本學(xué)期本科課堂教學(xué)正常進(jìn)行，如需調(diào)課，請(qǐng)按《延邊大學(xué)調(diào)課管理辦法（試行）》辦理。

　　2.教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心負(fù)責(zé)提供課程的教學(xué)信息及相關(guān)資料，負(fù)責(zé)開(kāi)展督導(dǎo)信息處理、督導(dǎo)意見(jiàn)匯總與向?qū)W校反饋等相關(guān)工作，以保證本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作順利開(kāi)展并完成預(yù)期目標(biāo)。

大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案6

　　為加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，有效調(diào)動(dòng)教師從事課堂教學(xué)的積極性和提高課堂教學(xué)效果的主動(dòng)性，不斷提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《中北大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施辦法(試行)》（校教[20xx]33號(hào)）文件精神，學(xué)校決定啟動(dòng)20xx/20xx學(xué)年第二學(xué)期本科教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

　　1、評(píng)價(jià)原則

　　對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則；堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)與教學(xué)效果評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；堅(jiān)持學(xué)生、督導(dǎo)和同行、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)干部等多元評(píng)價(jià)的原則，激勵(lì)和引導(dǎo)教師不斷提高課堂教學(xué)水平。

　　2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　按照《中北大學(xué)本科教育課堂教學(xué)質(zhì)量通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（[20xx]31號(hào)）的.5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，26個(gè)觀(guān)測(cè)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。目前根據(jù)該評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)了評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

　　3、評(píng)價(jià)對(duì)象

　　本學(xué)期承擔(dān)本科課堂教學(xué)的全體任課教師。

　　4、評(píng)價(jià)方式

　　以學(xué)院（校區(qū)）為單位組織開(kāi)展此項(xiàng)工作，各學(xué)院（校區(qū)）根據(jù)《中北大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施辦法(試行)》（校教[20xx]33號(hào)）文件規(guī)定，結(jié)合學(xué)院（校區(qū)）實(shí)際情況，制定具體實(shí)施細(xì)則，并于20xx年4月10前報(bào)教務(wù)處質(zhì)量科備案。

　　5、評(píng)價(jià)系統(tǒng)培訓(xùn)

　　（1）校級(jí)培訓(xùn)

　　時(shí)間：20xx年4月2日下午4點(diǎn)。

　　地點(diǎn)：主樓11500室。

　　人員：校督導(dǎo)委全體委員、教學(xué)院長(zhǎng)、教學(xué)科長(zhǎng)、院教指委主任。

　　（2）院級(jí)培訓(xùn)

　　各學(xué)院根據(jù)情況，4月中旬前組織完成對(duì)本學(xué)院教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)系統(tǒng)培訓(xùn)工作。

大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案7

　　為落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》，引導(dǎo)高校遵循教育規(guī)律，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，制定普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估（以下簡(jiǎn)稱(chēng)審核評(píng)估）實(shí)施方案（20xx—20xx年）。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位。推進(jìn)評(píng)估分類(lèi)，以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)，推動(dòng)高校積極構(gòu)建自覺(jué)、自省、自律、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化，建立健全中國(guó)特色、世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　二、基本原則

　　（一）堅(jiān)持立德樹(shù)人。把牢社會(huì)主義辦學(xué)方向，構(gòu)建以立德樹(shù)人成效為根本標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向、育人過(guò)程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障體系等方面的審核，引導(dǎo)高校構(gòu)建“三全育人”格局。

　　（二）堅(jiān)持推進(jìn)改革。緊扣本科教育教學(xué)改革主線(xiàn)，落實(shí)“以本為本”“四個(gè)回歸”，強(qiáng)化學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)，以評(píng)估理念引領(lǐng)改革、以評(píng)估舉措落實(shí)改革、以評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)改革，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展。

　　（三）堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)。適應(yīng)高等教育多樣化發(fā)展需求，依據(jù)不同層次不同類(lèi)型高校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)水平和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況，實(shí)施分類(lèi)評(píng)價(jià)、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和激勵(lì)高校各展所長(zhǎng)、特色發(fā)展。

　　（四）堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。建立“問(wèn)題清單”，嚴(yán)把高校正確辦學(xué)方向，落實(shí)本科人才培養(yǎng)底線(xiàn)要求，提出改進(jìn)發(fā)展意見(jiàn)，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果使用和督導(dǎo)復(fù)查，推動(dòng)高校落實(shí)主體責(zé)任、建立持續(xù)改進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制，培育踐行高校質(zhì)量文化。

　　（五）堅(jiān)持方法創(chuàng)新。綜合運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，深度挖掘常態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，采取線(xiàn)上與入校結(jié)合、定性與定量結(jié)合、明察與暗訪(fǎng)結(jié)合等方式，切實(shí)減輕高校負(fù)擔(dān)，提高工作實(shí)效。

　　三、評(píng)估對(duì)象、周期及分類(lèi)

　　（一）評(píng)估對(duì)象和周期。經(jīng)國(guó)家正式批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的.普通本科高校均應(yīng)參加審核評(píng)估，其中：新建普通本科高校應(yīng)先參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估，原則上獲得“通過(guò)”結(jié)論5年后方可參加本輪審核評(píng)估。

　　審核評(píng)估每5年一個(gè)周期，本輪審核評(píng)估時(shí)間為20xx—20xx年。

　　（二）評(píng)估分類(lèi)。根據(jù)高等教育整體布局結(jié)構(gòu)和高校辦學(xué)定位、服務(wù)面向、發(fā)展實(shí)際，本輪審核評(píng)估分為兩大類(lèi)。高校可根據(jù)大學(xué)章程和發(fā)展規(guī)劃，綜合考慮各自辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量保障體系建設(shè)情況等進(jìn)行自主選擇。

　　1. 第一類(lèi)審核評(píng)估針對(duì)具有世界一流辦學(xué)目標(biāo)、一流師資隊(duì)伍和育人平臺(tái)，培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新人才，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的普通本科高校。重點(diǎn)考察建設(shè)世界一流大學(xué)所必備的質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜合改革舉措與成效。

　　2. 第二類(lèi)審核評(píng)估針對(duì)高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)歷史不同，具體分為三種：一是適用于已參加過(guò)上輪審核評(píng)估，重點(diǎn)以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；二是適用于已參加過(guò)上輪審核評(píng)估，重點(diǎn)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要方向的普通本科高校；三是適用于已通過(guò)合格評(píng)估5年以上，首次參加審核評(píng)估、本科辦學(xué)歷史較短的地方應(yīng)用型普通本科高校。第二類(lèi)審核評(píng)估重點(diǎn)考察高校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、資源條件、培養(yǎng)過(guò)程、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成效等。

　　四、評(píng)估程序

　　審核評(píng)估程序包括評(píng)估申請(qǐng)、學(xué)校自評(píng)、專(zhuān)家評(píng)審、反饋結(jié)論、限期整改、督導(dǎo)復(fù)查。

　　（一）評(píng)估申請(qǐng)。高校需向教育行政部門(mén)提出申請(qǐng)，包括選擇評(píng)估類(lèi)型和評(píng)估時(shí)間。中央部門(mén)所屬高校（包括部省合建高校，下同）向教育部提出申請(qǐng)。地方高校向省級(jí)教育行政部門(mén)提出申請(qǐng)，其中申請(qǐng)參加第一類(lèi)審核評(píng)估由省級(jí)教育行政部門(mén)向教育部推薦。

　　教育部普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教育部評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)）審議第一類(lèi)審核評(píng)估參評(píng)高校。

　　（二）學(xué)校自評(píng)。高校成立由主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)的審核評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)主體責(zé)任，按要求參加評(píng)估培訓(xùn)，對(duì)照評(píng)估重點(diǎn)內(nèi)容和指標(biāo)體系，結(jié)合實(shí)際和上一輪評(píng)估整改情況，制訂工作方案，全面深入開(kāi)展自評(píng)工作，形成《自評(píng)報(bào)告》并公示。

　　（三）專(zhuān)家評(píng)審。評(píng)估專(zhuān)家統(tǒng)一從全國(guó)審核評(píng)估專(zhuān)家?guī)熘挟a(chǎn)生，人數(shù)為15—21人。原則上，外省（區(qū)、市）專(zhuān)家人數(shù)不少于評(píng)估專(zhuān)家組人數(shù)的三分之二、專(zhuān)家組組長(zhǎng)由外省（區(qū)、市）專(zhuān)家擔(dān)任。采取審閱材料、線(xiàn)上訪(fǎng)談、隨機(jī)暗訪(fǎng)等方式進(jìn)行線(xiàn)上評(píng)估，在全面考察的基礎(chǔ)上，提出需要入校深入考察的存疑問(wèn)題，形成專(zhuān)家個(gè)人線(xiàn)上評(píng)估意見(jiàn)。專(zhuān)家組組長(zhǎng)根據(jù)線(xiàn)上評(píng)估情況，確定5—9位入校評(píng)估專(zhuān)家，在2—4天內(nèi)重點(diǎn)考察線(xiàn)上評(píng)估提出的存疑問(wèn)題。綜合線(xiàn)上評(píng)估和入校評(píng)估總體情況，制訂問(wèn)題清單，形成寫(xiě)實(shí)性《審核評(píng)估報(bào)告》。

　　通過(guò)教育部認(rèn)證（評(píng)估）并在有效期內(nèi)的專(zhuān)業(yè)（課程），免于評(píng)估考察，切實(shí)減輕高校負(fù)擔(dān)。

　　（四）反饋結(jié)論。教育部和各省級(jí)教育行政部門(mén)分別負(fù)責(zé)審議《審核評(píng)估報(bào)告》，通過(guò)后作為評(píng)估結(jié)論反饋高校，并在一定范圍內(nèi)公開(kāi)。對(duì)于突破辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件底線(xiàn)等問(wèn)題突出的高校，教育部和有關(guān)省級(jí)教育行政部門(mén)要采取約談負(fù)責(zé)人、減少招生計(jì)劃和限制新增本科專(zhuān)業(yè)備案等問(wèn)責(zé)措施。教育部每年向社會(huì)公布完成審核評(píng)估的高校名單，并在完成評(píng)估的高校中征集本科教育教學(xué)示范案例，經(jīng)教育部評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)審議后發(fā)布，做好經(jīng)驗(yàn)推廣、示范引領(lǐng)。

　　（五）限期整改。高校應(yīng)在評(píng)估結(jié)論反饋30日內(nèi)，制訂并提交《整改方案》。評(píng)估整改堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，找準(zhǔn)問(wèn)題原因，排查薄弱環(huán)節(jié)，提出解決舉措，加強(qiáng)制度建設(shè)。建立整改工作臺(tái)賬，實(shí)行督查督辦和問(wèn)責(zé)制度，持續(xù)追蹤整改進(jìn)展，確保整改取得實(shí)效。原則上，高校需在兩年內(nèi)完成整改并提交《整改報(bào)告》。

　　（六）督導(dǎo)復(fù)查。教育部和各省級(jí)教育行政部門(mén)以隨機(jī)抽查的方式，對(duì)高校整改情況進(jìn)行督導(dǎo)復(fù)查。對(duì)于評(píng)估整改落實(shí)不力、關(guān)鍵辦學(xué)指標(biāo)評(píng)估后下滑的高校，將采取約談高校負(fù)責(zé)人、減少招生計(jì)劃、限制新增本科專(zhuān)業(yè)備案和公開(kāi)曝光等問(wèn)責(zé)措施。

　　五、組織管理

　　教育部負(fù)責(zé)制定審核評(píng)估政策、總體規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督各地各校審核評(píng)估工作。委托教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教育部評(píng)估中心）具體組織實(shí)施中央部門(mén)所屬高校第一、二類(lèi)審核評(píng)估和地方高校第一類(lèi)審核評(píng)估工作。

　　省級(jí)教育行政部門(mén)依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際，負(fù)責(zé)制訂本地區(qū)審核評(píng)估實(shí)施方案、總體規(guī)劃，報(bào)教育部備案。組織所屬高校第二類(lèi)審核評(píng)估及推薦高校參加第一類(lèi)審核評(píng)估工作。選取1—2所高校委托教育部評(píng)估中心指導(dǎo)開(kāi)展第二類(lèi)審核評(píng)估試點(diǎn)，為全面推開(kāi)本地區(qū)審核評(píng)估工作做好示范。

　　教育部評(píng)估中心制訂專(zhuān)家管理辦法，建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一、開(kāi)放共享的專(zhuān)家?guī)欤�建立�?zhuān)家組織推薦、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、持證入庫(kù)、隨機(jī)遴選、異地選派及淘汰退出機(jī)制。

　　審核評(píng)估經(jīng)費(fèi)由有關(guān)具體組織部門(mén)負(fù)責(zé)落實(shí)。

　　六、紀(jì)律與監(jiān)督

　　審核評(píng)估實(shí)行信息公開(kāi)制度，嚴(yán)肅評(píng)估紀(jì)律，開(kāi)展“陽(yáng)光評(píng)估”，廣泛接受學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督，確保評(píng)估工作公平公正。教育部和省級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)參評(píng)學(xué)校、評(píng)估專(zhuān)家和評(píng)估組織工作的規(guī)范性、公正性進(jìn)行監(jiān)督，受理舉報(bào)和申訴，提出處理意見(jiàn)。

大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案8

　　為進(jìn)一步提高核心基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)我校學(xué)生提升后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)課教師中建立有效的激勵(lì)機(jī)制，特制定本方案。

　　核心基礎(chǔ)課程是指對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有重要影響的基礎(chǔ)課程。

　　一、適用范圍

　　作為全校核心基礎(chǔ)課程建設(shè)改革試點(diǎn)，本評(píng)價(jià)辦法選取本科一年級(jí)高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、大學(xué)物理、大學(xué)英語(yǔ)和制圖類(lèi)課程中覆蓋面和影響面大的課程作為核心基礎(chǔ)課程的試點(diǎn)課程,原則上每門(mén)課程至少涉及10個(gè)以上教師。包括：《高等數(shù)學(xué)A（一）（二）》、《線(xiàn)性代數(shù)》、《大學(xué)物理A（一）》、《大學(xué)英語(yǔ)（三）（四）》、《工程制圖》、《畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖（一）》。

　　評(píng)價(jià)對(duì)象為承擔(dān)基礎(chǔ)學(xué)院上述課程的教師。

　　二、基本原則

　　1．堅(jiān)持教學(xué)評(píng)價(jià)客觀(guān)的原則。綜合校院教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)生對(duì)任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織、教學(xué)水平等的評(píng)價(jià)，給出客觀(guān)、全面、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

　　2．堅(jiān)持教學(xué)效果優(yōu)先的原則。通過(guò)實(shí)行以學(xué)生初學(xué)水平狀態(tài)為基準(zhǔn)，根據(jù)結(jié)課水平狀態(tài)劃分增量等級(jí)的縱向比較、定量考核的`評(píng)價(jià)辦法，建立以效果優(yōu)先的教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制。

　　3．堅(jiān)持教學(xué)能力引導(dǎo)的原則。通過(guò)建立合理、有效的激勵(lì)機(jī)制，保障教師的教學(xué)成就，激發(fā)教師的內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)教師進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提升教學(xué)水平。

　　三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　（一）教學(xué)評(píng)價(jià)（占30%）

　　1．督導(dǎo)組評(píng)價(jià)（占20%）：督導(dǎo)組對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2．學(xué)生評(píng)價(jià)（占10%）：學(xué)生通過(guò)評(píng)教系統(tǒng)對(duì)教師的師德師風(fēng)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（二）業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)（占70%）

　　1．根據(jù)每個(gè)教師所帶班級(jí)學(xué)生初始成績(jī)與結(jié)課成績(jī)的升降幅度衡量教學(xué)業(yè)績(jī)。

　　2．第一學(xué)期核心基礎(chǔ)課程的初始成績(jī)與結(jié)課成績(jī)對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：

　　3．計(jì)算方法

　　（1）將不同生源地學(xué)生高考單科成績(jī)依據(jù)高考試卷分類(lèi)（全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ、全國(guó)卷Ⅲ、自主命題卷）進(jìn)行歸一處理，折算成百分制標(biāo)準(zhǔn)分：

　　標(biāo)準(zhǔn)分=高考單科成績(jī)/同一高考試卷排名首位的高考單科成績(jī)×100。

　　（2）根據(jù)課程對(duì)應(yīng)關(guān)系計(jì)算全體學(xué)生初始成績(jī)的平均標(biāo)準(zhǔn)分（R₀）。

　　（3）計(jì)算同一教師所帶班級(jí)學(xué)生初始成績(jī)的平均標(biāo)準(zhǔn)分（R₁）。

　　（4）以（R₁/ R₀）作為衡量同一教師所帶班級(jí)學(xué)生初始成績(jī)水平狀態(tài)的指數(shù)。

　　（5）計(jì)算全體學(xué)生結(jié)課成績(jī)的平均分（R₂）。

　　（6）計(jì)算同一教師所帶班級(jí)學(xué)生結(jié)課成績(jī)的平均分（R₃）。

　　（7）以（R₃/ R₂）作為衡量同一教師所帶班級(jí)學(xué)生結(jié)課成績(jī)水平狀態(tài)的指數(shù)。

　　（8）計(jì)算（R₃/ R₂）與（R₁/ R₀）的差值（S），根據(jù)（S）值升降幅度衡量教師所帶學(xué)生成績(jī)進(jìn)步的幅度，S值越大，表明學(xué)生進(jìn)步幅度越大，教師業(yè)績(jī)?cè)酱蟆Ｓ?jì)算公式如下：

　　S=(R₃/ R₂－R₁/ R₀)

　　（8）特殊情況如緩考、曠考、違紀(jì)等不計(jì)入初始和結(jié)課成績(jī)。

　　四、評(píng)價(jià)方法

　　1．質(zhì)量評(píng)價(jià)排名在同一門(mén)課程內(nèi)進(jìn)行。

　　2．評(píng)價(jià)實(shí)行評(píng)分制，總分100分。

　　3．教學(xué)評(píng)價(jià)中，督導(dǎo)組評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)每項(xiàng)以百分?jǐn)?shù)（滿(mǎn)分100分）評(píng)價(jià)。業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，根據(jù)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)公式計(jì)算（S）值折算成百分?jǐn)?shù)。

　　4．根據(jù)前設(shè)評(píng)價(jià)內(nèi)容中各項(xiàng)比例計(jì)算出實(shí)得分值，確定在同一課程授課教師中的排名。

　　五、評(píng)價(jià)過(guò)程

　　1．基礎(chǔ)學(xué)院每學(xué)期開(kāi)學(xué)前公布上一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果并向教務(wù)處及人事處提交評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。

　　2．基礎(chǔ)學(xué)院根據(jù)實(shí)際上課情況向教務(wù)處提供課程及教師數(shù)據(jù)，教務(wù)處負(fù)責(zé)審核。

　　3．業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中工作量計(jì)算數(shù)據(jù)由教務(wù)處提供，教師排名數(shù)據(jù)由基礎(chǔ)學(xué)院提供。

　　六、評(píng)價(jià)結(jié)果

　　評(píng)價(jià)結(jié)果作為工作量計(jì)算、職稱(chēng)晉升、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)。

　　1．根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果不同，核心基礎(chǔ)課程工作量在日常教學(xué)工作量W（根據(jù)教師實(shí)際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，按教務(wù)處相應(yīng)辦法計(jì)算產(chǎn)生）基礎(chǔ)上乘以不同的質(zhì)量系數(shù)：

　　（1）排名在前20%（含20%），工作量計(jì)為1.5W；

　　（2）排名在20%--50%內(nèi)（含50%），工作量計(jì)為1.3W；

　　（3）排名在50%--90%內(nèi)（含90%），工作量計(jì)為1.1W；

　　（4）排名在后10%，工作量計(jì)為1W。

　　2．連續(xù)三年承擔(dān)基礎(chǔ)學(xué)院核心基礎(chǔ)課程的教師在職稱(chēng)評(píng)審時(shí)可核準(zhǔn)認(rèn)定為教學(xué)型教師，職稱(chēng)評(píng)審當(dāng)年或上一學(xué)年有一次排名在后10%（包括10%）的教師除外。教學(xué)型教師在職稱(chēng)評(píng)審時(shí)重點(diǎn)考核任期內(nèi)的教學(xué)業(yè)績(jī)、教育教學(xué)改革等教育、教學(xué)條件，職稱(chēng)評(píng)審指標(biāo)單列。

　　核心基礎(chǔ)課質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果三年內(nèi)兩門(mén)課程5次、一門(mén)課程3次排名前10%（包括10%）可作為晉升教學(xué)型副教授、排名前5%（包括5%）可作為晉升教學(xué)型教授的條件之一。

　　注：具體條件、辦法和指標(biāo)由人事處制訂，以當(dāng)年公布為準(zhǔn)。

　　3．排名在后5%（包括5%）的教師下一年度不能承擔(dān)基礎(chǔ)學(xué)院核心基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)。如申請(qǐng)?jiān)俅纬袚?dān)基礎(chǔ)學(xué)院核心基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)，須經(jīng)督導(dǎo)組、教師所在學(xué)院、教務(wù)處審核通過(guò)。

　　4．工作量獎(jiǎng)勵(lì)由基礎(chǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)計(jì)算，報(bào)教務(wù)處和人事處，經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)批示后發(fā)放。

　　5．本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

　　6．本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施。

大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案9

　　第一章 評(píng)價(jià)對(duì)象

　　凡在我校承擔(dān)已列入教學(xué)計(jì)劃的必修課和選修課的'任課教師均應(yīng)接受課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

　　第二章 評(píng)價(jià)組織

　　成立以主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任為成員的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，具體負(fù)責(zé)本單位課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的全面工作。并聘請(qǐng)3名退休老教師參與評(píng)課。

　　第三章 評(píng)價(jià)辦法

　　同行評(píng)價(jià)由退休老教師評(píng)價(jià)和在職同行評(píng)價(jià)兩部分組成。評(píng)價(jià)成績(jī)=（在職同行評(píng)價(jià)平均分+退休老教師成績(jī)）÷4。

　　第四章 評(píng)價(jià)體系

　　1. 所有任課教師一學(xué)期至少被聽(tīng)課一次。

　　2. 所有任課教師一學(xué)期至少聽(tīng)課六次，其中四次被編入聽(tīng)課安排表中，另外兩次可隨機(jī)進(jìn)行。

　　3. 在聽(tīng)課過(guò)程中，要本著全面、客觀(guān)、公正、實(shí)事求是的原則，并認(rèn)真填寫(xiě)《長(zhǎng)春師范大學(xué)聽(tīng)課記錄表》。

　　4. 聽(tīng)課教師聽(tīng)完課后要及時(shí)和被聽(tīng)課教師聯(lián)系，進(jìn)行聽(tīng)課反饋，指出授課優(yōu)缺點(diǎn)。

　　5. 學(xué)院每月定期舉行聽(tīng)課研討會(huì)，對(duì)本月聽(tīng)課情況進(jìn)行總結(jié)，交流授課經(jīng)驗(yàn)。

　　6. 在學(xué)期末召開(kāi)聽(tīng)課總結(jié)交流會(huì)，對(duì)本學(xué)期聽(tīng)課情況進(jìn)行總結(jié)，按照教務(wù)處課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，公布評(píng)價(jià)成績(jī)，交流經(jīng)驗(yàn)，并布置下學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)。

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