課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思（精選12篇）

　　在辦理事務(wù)和工作生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思 篇1

　　《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會，進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　上完課后，第一感覺就是沒能更好地調(diào)動起學(xué)生的情感。盡管對這班學(xué)生知之甚深，這種情況也在預(yù)料中，但這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發(fā)，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活，真是沒話說。

　　這一節(jié)課的教學(xué)中自己感覺還算滿意的是盡管學(xué)生不能用豐富的語言來表達內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了他們的心。如果在課堂上再多給一點具體的引導(dǎo)，再多給一點時間，讓他們從容地思考，從容地表達就更好了。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。還有一個課堂上的臨時發(fā)揮覺得處理得較好。因為考慮時間的問題，出示課文中的重點段落“這點美麗的淡藍色的熒光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念......”我沒有主動去提問分析，而是讓學(xué)生自己默讀這段話，看看自己有什么疑問？果然孩子們提出了文章的核心問題：“這種可貴的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？可以感受到學(xué)生的思維開始在起火花了，只要給他們時間去思考，智慧的火花就會綻放。其實只要順著學(xué)生的這個問題讓他們回到文中去細讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。

　　一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往理想里走，望美好里去。和學(xué)生共同享受課堂生活的樂趣應(yīng)是我們教研活動的追求所在。

　　課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思 篇2

　　《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“美麗”統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學(xué)，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。

　　這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長。尤其在材料運用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運用聯(lián)想、引用、對比的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。

　　因此教學(xué)是我采用了四個環(huán)節(jié)：

　　1、走近居里──居里夫人事跡介紹會。

　　2、解讀居里──感受居里夫人的美麗。

　　3、探究居里──理解跨越百年的美麗。

　　3、辨析居里──討論現(xiàn)代社會是否需要居里精神。

　　回顧整節(jié)課，我覺得我偶爾還會忽視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對話。

　　課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思 篇3

　　《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　上完《跨越百年的美麗》后，從目標達成認真反思本課教學(xué)，有成功，也有遺憾。

　　1、朗讀充滿課堂。語文課是朗讀的藝術(shù)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對課文的理解，對居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。

　　2、感悟深刻。課文篇幅比較長，如果處處精雕細琢，詞句訓(xùn)練遍地開花，一節(jié)課很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞“美麗”，直入重點，以文章課后第一題為線索，統(tǒng)領(lǐng)全文，從外表美麗、精神魅力兩方面重點學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵。通過文章重點句子，以點帶面，上線串聯(lián)，內(nèi)外結(jié)合，舉一反三，達到了令人滿意的學(xué)習(xí)效果。如“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成了一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑�！蔽覀冏プ×恕皬摹�…變成……”這個詞組，讓學(xué)生用“因為……所以……”的句式，深刻體會。

　　3、展開想象。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語言文字無法充分表達的。所以，在重點語句，如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點點燒痕�！蔽覀冞\用了展開想象的學(xué)習(xí)方法，通過情境的渲染烘托，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì)。

　　4、課內(nèi)外結(jié)合。本課學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”，我還增添了課外知識。課外知識的適度引用，對學(xué)生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。

　　反思本課教學(xué)，我認為，在語文學(xué)習(xí)中，有這樣幾點應(yīng)該注意：

　　1、加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)該包括學(xué)生對課文的初步感悟。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

　　在平時的學(xué)習(xí)中，我這樣安排課文的預(yù)習(xí)：

　�、抛x課文，要求：正確流利。

　　⑵認讀生字新詞，抄寫一遍。要求：規(guī)范正確。

　�、遣榻庠~。(老師推薦，學(xué)生自己確定兩種方式)

　�、攘私庹n文作者或文章寫作背景。

　　⑹結(jié)合課后問題初步學(xué)習(xí)，標畫重點詞語和語句，寫出體會。即“畫—圈—思—寫”

　　為此，我建立了預(yù)習(xí)本，以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、進行文本解讀。在備課前，教師要進行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個詞，捕捉理解的點。其次是拓展閱讀。大量閱讀文本以外的內(nèi)容，對人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進行充分了解，這么做對深入理解課文，有效達成目標很有幫助。我特別重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會有不同的收獲，都會讓自己對文本有嶄新的感覺。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。

　　3、學(xué)生課堂常規(guī)的養(yǎng)成。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽講、發(fā)言等細微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時的教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學(xué)生參與課堂的意識，要讓學(xué)生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的.課堂。每個學(xué)生在課堂上生動起來，才能讓每個學(xué)生都得到發(fā)展和提高。

　　回顧這節(jié)課，也有遺憾：對于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的重點語句還需要深挖教材，讓學(xué)生全面理解當時艱苦的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著，效果會更好!

　　和同學(xué)們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。本節(jié)課教學(xué)效果不錯，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，目標達成良好，總體感覺是相當成功的!

　　課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思 篇4

　　全校開展語文公開課研討，我精心準備了六年級下冊《跨越百年的美麗》。課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。他為人類做出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值

　　本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：

　　一、解題，質(zhì)疑“美麗”（要求學(xué)生在課前對居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書）

　　二、初讀課文，檢查生字。（學(xué)課文之前讓學(xué)生讀準生字詞及難讀的句子，初步感知美麗）

　　三、再讀課文，感知“美麗”（主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面？然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美）

　　四、品讀重點，感悟“美麗”。（設(shè)想緊扣文章兩個關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學(xué)、淡泊名利的人格美）

　　四、再扣文題，升華“美麗”。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格；然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗）

　　在實施的過程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點有序地來組織教學(xué)，達到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標。

　　但也存在著幾許缺憾，具體說來有這么幾點：

　　1、“美麗”這條主張抓得不實。本來設(shè)計的時候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅定剛毅的美，獻身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強，給學(xué)生的感染力不夠。

　　2、重點語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)獨特的閱讀體驗。

　　3、課堂容量太多，導(dǎo)致嚴重超時。總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進才會讓自己的教學(xué)更實、更活。懇請同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，謝謝！

　　課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思 篇5

　　本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章, 文章以“美麗”為主線， 表明了居里夫人的美麗不在于容貌， 而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

　　課前，我在網(wǎng)上搜集這篇課文的教學(xué)資料，幸運地找到了居里夫人的演講和她與居里一起提煉鐳的原始視頻。課堂上，我以居里夫人的演講視頻導(dǎo)入課題。黑白片，真實的人物與場景，會場上人們對居里夫人的出場不約而同地起立致敬，并且報以久久不息的雷鳴般的掌聲，這震撼場面使同學(xué)們對居里夫人的肅然起敬，帶著敬佩與疑問全神貫注地走進課文的學(xué)習(xí)。

　　這節(jié)課，我以“美麗”為線索，重點研讀居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。一是她美麗的容貌，二是她鍥而不舍的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。這節(jié)課成功之處在于：

　　1、 抓重點語句感悟居里夫人的人格魅力。

　　2、 聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

　　3、 朗讀、議論、交流，展開想象，體會居里夫人的科學(xué)精神。

　　4、 注重拓展深化感情，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學(xué)的人，學(xué)習(xí)他們對學(xué)精神的追求和對人生價值的追求。

　　課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思 篇6

　　《跨越百年的美麗》收獲總結(jié)課文《跨越百年的美麗》是六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，“把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神和含義，并學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法”是本單元的訓(xùn)練重點。這是一篇贊美居里夫人的文章，課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是選取了最典型的幾個事例，將作者對科學(xué)家生命的理解融合在一起。

　　文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。表達出外表的美麗往往只是暫時的，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學(xué)孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。

　　我們師生共同學(xué)習(xí)了第18課《跨越百年的美麗》，從這一課中，我們有許多收獲，也有許多不足和值得分析與總結(jié)的地方。

　　通過這堂課，我不僅讓學(xué)生知道了居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳和釙，還知道了在居里夫人之前倫琴和貝克勒也發(fā)現(xiàn)了放射性元素。我還讓學(xué)生知道了居里夫人提煉鐳時的情景，他們工作的地方的簡陋，知道了鐳是一種放射性元素，它的顏色是淡藍色的。居里夫人一生獲得了10項獎金，16種獎?wù)拢?07個名譽頭銜，以及兩次諾貝爾獎，但是居里夫人視金錢與名利如糞土，將自己的生命與信仰全部投入到了科研事業(yè)中，她是多么偉大，正因這樣，科學(xué)家愛因斯坦也稱贊了她。居里夫人這種視名利如糞土以及對科學(xué)研究執(zhí)著追求，堅持不懈，持之以恒的精神值得學(xué)習(xí)。

　　當然這堂課也有不足的地方，比如，學(xué)生準備資料不夠充分，應(yīng)當在課前充分了解，課才能更順利地進行。還有，老師講課時學(xué)生發(fā)言不夠積極，這是普遍現(xiàn)象，也是令我最頭疼的現(xiàn)象。這篇課文是一片精講課文，但是同學(xué)們的理解程度不夠，句子含義深刻，理解不到位。

　　總而言之，這節(jié)課既有收獲，也有不足，希望以后我的課堂課越來越吸引學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)越來越感興趣。

　　課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思 篇7

　　《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。重點是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人的為科學(xué)獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人體現(xiàn)的科學(xué)精神。如何讓學(xué)生深入領(lǐng)會居里夫人的科學(xué)精神呢?教學(xué)中，我力求從多個方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，較好地完成了本課的教學(xué)資料。

　　我是這樣研究的：由課題入手，設(shè)置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今日讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。學(xué)生帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐�有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關(guān)句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自我的感受。同學(xué)抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強，同時還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個月，他們最終從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話，談了自我的感受，“可能”和“三年又九個月”這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅定信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服!教師趁機給學(xué)生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導(dǎo)學(xué)生體會冶煉鐳的艱難程度。在此基礎(chǔ)上，教師趁熱打鐵，追問學(xué)生：“大家說，居

　　里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么?”學(xué)生立刻響應(yīng)：“這就是美!”課文的重點得以突破。接下來，還有的學(xué)生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，我立刻肯定學(xué)生的機靈聰明。有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù)，當中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎?“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算到達了預(yù)期的教學(xué)目標。課后我布置了一項作業(yè)——寫一寫這篇課文的讀后感《我們該把什么作為美》，作為本課的拓展延伸。

　　不足之處：

　　1.課上回答問題的同學(xué)不多，大概是學(xué)生對這一課并不感興趣。或是學(xué)生六年級了不太愛發(fā)言，就是找一名同學(xué)讀文都不好找。

　　2.問題在設(shè)計上還能夠再放手一些，讓學(xué)生自由的尋找關(guān)于“美麗”的答案。教師還是引的太多。

　　3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，時間安排上不佳。重點段四、五兩段應(yīng)當再多一些時間抓詞、抓句、品讀、感悟。

　　課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思 篇8

　　4月3日，本周是我講課，我講的是《跨越百年的美麗》這篇課文，這是一篇感染力極強的文章。全文以“美麗”為線索，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學(xué)、不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。

　　教學(xué)中具體過程我是這樣做的

　　1.因為這堂課資料比較多，我安排了兩個課時，今日講的是第二課時的資料，從導(dǎo)課開始，以“美麗”為切入點，激起學(xué)生探究文本的興趣，為完成教學(xué)目標做了很好的鋪墊。之后引導(dǎo)學(xué)生精讀第三自然段，“品讀批注，再探美麗”，主要是感受居里夫人的內(nèi)在美，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對課文的理解，對居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。

　　2.感悟深刻。課文篇幅比較長，如果處處精雕細琢，一節(jié)課很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞“美麗”，直入重點，以文章課后第一題為線索，統(tǒng)領(lǐng)全文，從外表美麗、內(nèi)在美麗兩方面重點學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵。經(jīng)過文章重點句子，以點帶面，上線串聯(lián)，內(nèi)外結(jié)合，舉一反三，到達了令人滿意的學(xué)習(xí)效果。如“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成了一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。”我們抓住了“從……變成……”這個詞組，讓學(xué)生用深刻體會。

　　3.讀的訓(xùn)練比較扎實，我在讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫體會，從多個方面逐步深入交流。學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，如：“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”，他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析�；�驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點點燒痕�！辫D的發(fā)現(xiàn)：“最終經(jīng)過三年又九個月，他們最終在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳�！辈⒔�(jīng)過1噸礦渣與0.1克鐳作比較，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐�有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”、體會居里夫婦研究鐳的艱辛�！蓖瑢W(xué)們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。從而體會居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力。

　　不足之處

　　1.教學(xué)過程前松后緊，時間沒安排好。

　　2.理解0.1克鐳時拿藥片做比較，沒研究周全，忽略了它們密度不一樣。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生感知課文還不夠到位。

　　課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思 篇9

　　課文《跨越百年的美麗》是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自我的人生價值。

　　我在執(zhí)教第二課時時，力求從多個方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，力求在教學(xué)中做到實與活相結(jié)合

　　我覺得我本課教學(xué)的成功之處是：

　　一、將居里夫婦極其艱苦的科學(xué)研究環(huán)境：(“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子�，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”)與鐳的發(fā)現(xiàn)：(“最終經(jīng)過三年又九個月，他們最終在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳�！�)作比較，并經(jīng)過8噸礦渣與0.1克鐳作比較，體會居里夫婦研究鐳的艱辛。

　　二、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手寫作本事。在學(xué)生還深深沉浸于居里夫人那種獻身科學(xué)、淡泊名利的跨越百年的美麗之中時，我不失時機地讓學(xué)生談?wù)勛晕覍�居里夫人的感受，能夠是幾句話，也能夠是一首小詩，從而到達我手寫我心的最高境界。

　　但這節(jié)課也有值得改正的地方，比如對于居里夫人容貌的比較：

　　(“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來�！�)

　　(她也在不停地變化著，當工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。)

　　三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，幫忙學(xué)生理解課文資料。我讓學(xué)生在充分讀議的基礎(chǔ)上，播放居里夫人講演的影片的片斷，瀏覽課后的閱讀鏈接，在學(xué)生心中已有積蓄，躍躍欲試的時候。我讓學(xué)生寫下自我想說的話。這既是讀后的真切的感受，又是敬仰、追隨居里夫人真情流露，既練筆又明智，一箭雙雕。

　　當然本課的教學(xué)也有很多遺憾，比如，學(xué)生在交流中還缺少層次性，說明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中構(gòu)成這樣的印象，即：課題中的“美麗”不僅僅體此刻她的容貌上，更體此刻他的偉大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當中，讓文中的語句活在學(xué)生的語言了這樣我想就更好了。

　　如果抓住課文中的這幾句話，再結(jié)合課文中插圖來進行比較，學(xué)生就更容易理解居里夫人為科學(xué)而獻身的精神。

　　課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思 篇10

　　課文是以“美麗”為主線的，教學(xué)時，我以“美麗”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生深入走進文本，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上合作交流，通過對兩個事例的學(xué)習(xí)，深入感受隱藏在居里夫人外表美背后的精神美和人格美。并關(guān)注作者“夾敘夾議”的行文特色，收到了較好的教學(xué)效果。

　　一、扎實有效地進行品詞析句

　　預(yù)習(xí)，看似簡單，實質(zhì)關(guān)系到課堂教學(xué)效率。六年級的學(xué)生已經(jīng)有較強的獨立識字及預(yù)習(xí)能力，但是這篇課文篇幅較長，內(nèi)容離學(xué)生的生活實際遠了一些，在課堂上，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重抓易錯字的讀音及難讀句子指導(dǎo)。課堂上通過捕捉表現(xiàn)“美麗”的語句，對“美麗”有一種初步的整體感知，形成初步的表象，為下一個環(huán)節(jié)再深入的研讀做扎實的鋪墊。在品詞析句時，引導(dǎo)學(xué)生抓“蝕”、“燎”幫助學(xué)生理解感受。

　　二、循序漸進地“得言”、“得意”、“得法”

　　《課標》指出：“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果�！痹陂喿x中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法�！痹谶@個環(huán)節(jié)的教學(xué)時，先是以第一個鏡頭為例，著力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思，體會到居里夫人的美貌含有精神與人格的美。接著，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者寫人物外貌的不同表現(xiàn)手法并體會其表達效果，明確作者先敘述再議論的行文特色。最后，讓學(xué)生運用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第二個鏡頭，層層推進中豐富了學(xué)生對美麗的認識，切身感受到語言的表達效果。突出體現(xiàn)了高度閱讀教學(xué)的特點，實現(xiàn)了“得言”、“得意”、“得法”的效果。

　　三、適度拓展延伸，體會文章內(nèi)涵

　　為了加強學(xué)生的理解，我課前讓學(xué)生搜集居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳射線中經(jīng)歷的困難，課堂上適度補充了鐳提煉的艱難的資料，這些資料的補充讓居里夫人的高尚形象實實在在地刻在學(xué)生的頭腦當中，讓文中的語句實實在在地活在學(xué)生的語言當中。

　　一節(jié)課總有諸多遺憾，我感覺這堂課學(xué)生學(xué)習(xí)活動展開充分，但是課堂過程比較沉悶，如何使高年級的課堂做到扎實與趣味共生，這也正是今后我在教學(xué)方面需要加倍努力的。

　　課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思 篇11

　　《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。全文以“美麗”為線索，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學(xué)，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。這篇課文跨度大，資料多，篇幅較長。尤其在材料運用上與同類文章相比有很大的不一樣。課上完了，感覺以下幾個地方自我還比較滿意：

　　一、目標清晰，重點明確

　　這個單元的重點是“科學(xué)精神”，本課的重點是讀懂居里夫人的精神，領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的含義。為了讓學(xué)生充分感受居里夫人的科學(xué)精神，我以“美麗”為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入走進文本，從語言文字中感受她為人類作出的巨大貢獻，以及偉大的人格魅力。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中含義深刻的句子，用有感情的朗讀來表達出學(xué)生的感悟和體會，最終再聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　二、滲透學(xué)法，深度思考

　　這節(jié)課在學(xué)法上，著力點在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，結(jié)合課文，我經(jīng)過讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫忙學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。體會句子中所蘊含的人物品質(zhì)。例如，學(xué)生匯報的第一個比喻句，理解起來有點難度，開始學(xué)生說的全不對，之后我讓他們聯(lián)系上下文體會尋藤問根到底指的是什么從上文中學(xué)生很快就明白了指的是放射性和鐳。再比如描述居里夫人成就的那個排比句，如果單純讓學(xué)生理解“什么是計量單位、什么是科學(xué)定律，什么是里程碑”，學(xué)生肯定說不出來，于是我采用讓學(xué)生介紹背景資料的方法，再經(jīng)過引讀加深，這個句子的真正含義就迎刃而解了。

　　三、刪繁就簡，開放課堂

　　對于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的面面俱到，顯然一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課描述居里夫人外表美那一部分我經(jīng)過導(dǎo)課一帶而過，描述居里夫婦對話那部分因為不是重點，也沒涉及，檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，所以，只能刪繁就簡，抓住幾個比較重點的句子進行指導(dǎo)，再經(jīng)過讓學(xué)生觀看居里夫人的講話，談自我的人生觀；應(yīng)對居里夫人的成果，說說自我的看法等，來開放課堂，深化情感。欣慰的是課堂上有許多生成的東西。

　　四、吃透教材，點撥到位

　　因為課前我對教材資料了然于胸，對居里夫人的“美麗”有了深刻透徹的理解，所以在課堂上對學(xué)生的發(fā)言能及時進行總結(jié)與點撥。最終引發(fā)對主題“美麗”的提升，使學(xué)生對課題有了更深入地理解，從而突破重難點。

　　但整個教學(xué)過程，也有許多地方讓我感到很遺憾。

　　1、資料容量過大，仍然有想求完整的心態(tài)。所以沒有給學(xué)生留更多時間閱讀、思考、表達。

　　盡管一再告誡自我課堂節(jié)奏應(yīng)當按著學(xué)生課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上公開課的時候就又犯了毛病，所以課堂上感覺給學(xué)生的時間太少了。有許多同學(xué)想說，想讀，但因為怕時間不夠，沒給他們機會。為此，我覺得如何創(chuàng)立一個“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂，是我們教師目前確實值得深思的問題。

　　2、這節(jié)課雖說在自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生有在書上寫批注的，但那批注還不夠深入。從學(xué)生回答中就能夠看出，都是一邊想一邊說。平時也存在這種情景，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時，學(xué)生總是應(yīng)付，在書上簡單批注幾句話而已，大部分學(xué)生都沒有真正走進文本。我想閱讀教學(xué)如何無痕地做好“讀”與“寫”的鏈接，這是我一向感到迷惘的地方。

　　3、由于總擔心時間不夠用，所以對課堂還不敢大膽的放開，整個課堂，教師還是引的太多。

　　4、面向全體，做得不夠。這節(jié)課雖然大部分學(xué)生都發(fā)言了，但對于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，關(guān)注的還不夠。

　　總之，對于語文教學(xué)，什么樣的模式貼合課改，什么樣的模式能真正促進學(xué)生的發(fā)展，我一向都感到很迷茫。就這節(jié)課而言，肯定還存在著許多我沒有發(fā)現(xiàn)的問題，也必須存在指導(dǎo)不到位、設(shè)計不合理的地方，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)教師多提寶貴意見！我必須虛心理解！多謝大家！

　　課文《跨越百年的美麗》教學(xué)反思 篇12

　　這個單元的重點是“科學(xué)精神”，本課的重點是讀懂居里夫人的事跡，領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的含義。基于此，我選取了課后1題“想一想，課題中的美麗表此刻課文中的哪些方面？”這一核心問題，整節(jié)課中，學(xué)生個人默讀批注、全班交流，都是圍繞這一重點進行的有效活動。深入理解之后我又回歸課題：說說你對跨越百年的美麗新的理解。讓學(xué)生體會到這份美麗是永恒的。

　　對于這樣一篇長課文，要敢于舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問題了。節(jié)省下來的時間，還給學(xué)生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動人心。

　　因為自己對居里夫人的“美麗”有了深刻透徹的理解，所以在課堂上能對學(xué)生的發(fā)言能及時進行總結(jié)與點撥。最后引發(fā)對主題“美麗”的提升，引導(dǎo)學(xué)生到對課題有了更深入地理解，使學(xué)生明白像居里夫人這樣“有堅定的信念，執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻身的精神，淡泊名利的人格魅力和為社會作出巨大貢獻的美麗”“不止是跨越百年“它是永恒的。

　　當然我對課堂的評價藝術(shù)還有待提高，不能只局限于簡單的肯定和表揚。