【精品】大班教案錦集8篇
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
眾所周知，蔬菜中含有許多的營(yíng)養(yǎng)素，但是許多的家長(zhǎng)反映孩子不愛(ài)吃蔬菜，想了多種方法都不能收到較好的效果。在一次游戲的過(guò)程中給了我啟示，為什么不讓孩子與家長(zhǎng)來(lái)一次換位游戲呢？因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)換位的游戲形式，增加父母與孩子的親子關(guān)系。
2、通過(guò)游戲，進(jìn)一步掌握對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，對(duì)其感興趣，為培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
3、通過(guò)自己與別人合作，培養(yǎng)互相協(xié)調(diào)的'能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地及材料準(zhǔn)備：活動(dòng)室一角布置成超市，內(nèi)設(shè)各種常見(jiàn)蔬菜若干（青菜、白菜、大蒜、花菜、蘿卜、豌豆頭、菠菜、黃瓜、芹菜……）；
幼兒用桌，貼有數(shù)字，上設(shè)籃子、玩具錢幣、刀、抹布。洗凈或已制熟的各種蔬菜六盤做獎(jiǎng)勵(lì)備用；
幾種幼兒不太熟悉的蔬菜少量（茭白、洋蔥、馬鈴薯、紅薯、荸薺、芋頭）；
供烹調(diào)用的調(diào)料若干。
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)常見(jiàn)植物的根、莖、葉、花、果實(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。
幼兒玩過(guò)超市游戲。
與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起游戲的興趣
1、建立家庭
告訴幼兒今天和爸爸媽媽一起玩游戲，而且是爸爸媽媽當(dāng)小寶寶，請(qǐng)幼兒兩人為一組，分配角色，誰(shuí)是爸爸，誰(shuí)是媽媽，老師為他們貼上數(shù)字，請(qǐng)他們按照數(shù)字帶上寶寶（父母）找自己的家坐下。
2、介紹自己的家庭
請(qǐng)各個(gè)家庭的爸爸或媽媽向大家介紹自己的家庭成員。
二、基礎(chǔ)部分
1、買菜
師：快中午了，爸爸媽媽們有沒(méi)有買菜呀？現(xiàn)在請(qǐng)爸爸媽媽拿上籃子，帶上錢到我們的超市去買菜，超市的菜是一元錢一樣，你買幾樣就要付給營(yíng)業(yè)員幾快錢。好了，快去買菜吧。
2、說(shuō)菜
1）請(qǐng)買好菜的爸爸媽媽和寶寶說(shuō)說(shuō)今天買的什么菜？
2）請(qǐng)爸爸媽媽向大家介紹今天買的什么菜？說(shuō)說(shuō)今天的菜吃的是植物的哪一部分？
師：我們都知道，植物分為根、莖、葉、花、果實(shí)幾個(gè)部分，今天每個(gè)家庭買的菜都很多，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天買的菜是吃的哪一部分？
（請(qǐng)爸爸或媽媽分別說(shuō)說(shuō)各種菜吃的是植物的哪一部分，說(shuō)得不對(duì)的可由寶寶補(bǔ)充）
3）出示幾種老師準(zhǔn)備好的蔬菜，請(qǐng)爸爸媽媽和寶寶共同商量這種菜吃的是哪一部分？（說(shuō)對(duì)的家庭獎(jiǎng)勵(lì)一盤準(zhǔn)備好的菜）
3、做菜
師：我們的爸爸媽媽和寶寶真棒，說(shuō)了這么多，我們的寶寶肚子都餓了，現(xiàn)在我們就來(lái)做菜吧。（請(qǐng)每個(gè)家庭的爸爸媽媽和寶寶利用獎(jiǎng)勵(lì)的菜和買的菜制作一盤色香味俱全的菜肴。以幼兒為主，家長(zhǎng)做參考）。
三、結(jié)束部分
大家相互品嘗，評(píng)比，老師小結(jié)。
活動(dòng)后記：
此次活動(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，結(jié)束后，幼兒還是爭(zhēng)吃自己做的菜，并吃得津津有味，雖然有的幼兒在放調(diào)料時(shí)掌握不好，有的太咸，有的又甜又咸，有的很酸，但他們都吃得十分香。家長(zhǎng)都覺(jué)得奇怪，為什么孩子在家時(shí)不愛(ài)吃的蔬菜，做得很美味也不吃，變成自己動(dòng)手做時(shí)就吃得十分香甜呢？我想其中原因很多，要大家細(xì)細(xì)去品吧。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能初步了解生活中常見(jiàn)的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。
2、初步了解不同蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜身體棒。
3、幼兒能積極大膽地說(shuō)出自己的想法，并獲得其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蔬菜實(shí)物若干：西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。
2、分類筐。
3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉（小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍(lán)）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、問(wèn)題導(dǎo)入：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜，通過(guò)介紹自己喜歡的蔬菜，進(jìn)一步了解各種不同的蔬菜。
1、師（出示“蔬菜”）：每天無(wú)論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎？你都喜歡吃什么蔬菜，為什么？
（教師鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心。）
2、教師小結(jié)：蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。
（二）、蔬菜可以吃那些部位？對(duì)蔬菜食用的不同部位感興趣。
1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜？（引出胡蘿卜）胡蘿卜的什么部位可以吃？
小結(jié)：原來(lái)胡蘿卜的根是可以吃的。
2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實(shí)，有的是吃莖/葉，還有的是吃根。這里有很多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪？
小結(jié)：原來(lái)，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時(shí)吃兩種部位，有沒(méi)有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的？除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根（花/果/葉/莖/種子）也是可以吃的？我們回去再找一找。
（三）、品嘗蔬菜沙拉
1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的？
小結(jié)：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。
2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來(lái)品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜？吃的是它的什么部位？
3、教師小結(jié)：蔬菜不僅味道好營(yíng)養(yǎng)也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛(ài)吃。
活動(dòng)反思：
今天的教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)吃的蔬菜》，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)一些蔬菜，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的蔬菜，及蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。為了避免課堂上幼兒不知所措，所以在提前一天以短信的形式通知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒在家說(shuō)說(shuō)自己喜歡的蔬菜及蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。可是沒(méi)有想到的是，第二天很多小朋友都帶來(lái)了紙條，上面寫的一些蔬菜的相關(guān)知識(shí)，甚至有的`小朋友的爸爸、媽媽從網(wǎng)上下載了一些蔬菜的資料，既有圖片又有文字說(shuō)明。看來(lái)我們的家長(zhǎng)對(duì)小朋友真的很重視。
但是讓我感到意外的是，雖然小朋友家長(zhǎng)準(zhǔn)備了很多資料，可是在教學(xué)活動(dòng)中，還是出現(xiàn)了冷場(chǎng)。雖然事先的準(zhǔn)備看起來(lái)很充分，但是由于這些材料都是家長(zhǎng)準(zhǔn)備的，我們的小朋友又不識(shí)字，所以他們還是不會(huì)說(shuō)。所以這個(gè)教學(xué)活動(dòng)不是很成功，反思一下自己的教學(xué)，看來(lái)問(wèn)題還是出在自己身上。
一、教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)重視幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師在備課時(shí)對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析。教師在組織任何教學(xué)時(shí)都要反復(fù)思前顧后，讓前面活動(dòng)成為后面活動(dòng)的鋪墊。只有重視幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，才能不斷引導(dǎo)幼兒在原有基礎(chǔ)上建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)家長(zhǎng)參與準(zhǔn)備工作比較多，如幼兒家長(zhǎng)還打印了蔬菜的相關(guān)資料，而幼兒卻沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，所以才導(dǎo)致冷場(chǎng)。
二、讓幼兒參與準(zhǔn)備過(guò)程
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)地建構(gòu)過(guò)程，教師在思考教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要幼兒成為活動(dòng)的主動(dòng)者，讓幼兒在參與準(zhǔn)備的過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、提問(wèn)、嘗試解決問(wèn)題，與別人交流等。今天這樣家長(zhǎng)雖然找了很多資料，但是幼兒卻沒(méi)有參與，所以他們會(huì)不知所措。所以下次還要請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同收集資料，因?yàn)樵谡屹Y料的過(guò)程也是幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。比如今天的活動(dòng)完全可以請(qǐng)小朋友跟家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)說(shuō)，在進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，我想這樣效果可能會(huì)更好一些。
三、做好自身的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
上課的老師必須要為教學(xué)認(rèn)真做好自身的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，也就是要努力擴(kuò)展自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我必須事先查找相關(guān)資料，了解一些常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，這樣才能在課堂上對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行解答。力求了解幼兒文化，盡量縮短成人和幼兒的心理距離。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)守信的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒從小誠(chéng)實(shí)待人的好品質(zhì)。
2、教育幼兒做錯(cuò)事要主動(dòng)承認(rèn)，勇于講真話，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件（手捧空盆的孩子）
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
孩子們，老師給你們講個(gè)故事，喜歡聽(tīng)嗎？（喜歡）那好，但要求你們都要認(rèn)真傾聽(tīng)并思考，等下看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、播放配有錄音的課件（手捧空盆的孩子），孩子靜靜的聽(tīng)
2、聽(tīng)完后，師問(wèn)：國(guó)王怎么選未來(lái)的國(guó)王？幼兒互相討論——（誠(chéng)實(shí)的）最后選得到嗎？（選到），他是誰(shuí)啊？（雄日），他種的化開(kāi)嗎？（沒(méi)開(kāi)），為什么不開(kāi)花呢？（因?yàn)閲?guó)王發(fā)給孩子們的花籽已經(jīng)煮過(guò)）但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來(lái)呢？（那些孩子為了能博得國(guó)王的喜歡，并能當(dāng)上未來(lái)的國(guó)王，把另外的花種子種上）你們認(rèn)為這些孩子做得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的理由和看法。
3、國(guó)王為什么選擇把沒(méi)有種出花來(lái)的孩子（雄日）做將來(lái)的國(guó)王？（因?yàn)樗\(chéng)實(shí)）
4、對(duì)于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來(lái)到國(guó)王面前的孩子，國(guó)王為什么高興不起來(lái)？而對(duì)于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國(guó)王卻高興地把他抱起來(lái)？引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá)。
三、孩子們，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你們知道了國(guó)王是喜歡怎么樣的孩子吧！老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠(chéng)實(shí)的.孩子，那么，你們打算做一個(gè)怎么樣的孩子呢？
四、誠(chéng)實(shí)是美德，幼兒時(shí)不誠(chéng)實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長(zhǎng)大了還是不誠(chéng)實(shí)的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途。因此從幼兒開(kāi)始，我們要爭(zhēng)取做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，以后長(zhǎng)大了更要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的對(duì)社會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開(kāi)的花，對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象比較感興趣。
能說(shuō)出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)花進(jìn)行描述豐富詞匯
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前觀看各種各樣的花
2、常見(jiàn)各季的花的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒回憶看到過(guò)的花。
1、教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么花？它們是什么樣子的？
你最喜歡什么花？為什么？
2、說(shuō)一說(shuō)四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣
子的花開(kāi)放？
二、學(xué)念兒歌，了解各個(gè)季節(jié)開(kāi)的花。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽地提出有關(guān)花的`問(wèn)題，教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。
教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開(kāi)的花，你們想知道嗎？
（1） 教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒提問(wèn)。教師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。
（2） 教師再次念兒歌提問(wèn)：在這首兒歌當(dāng)中你有什么聽(tīng)不懂的地方需要老師其他小朋友來(lái)幫助你呢？（如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯）
（3） 幼兒一起學(xué)念兒歌，對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣。
根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶。
（4） 進(jìn)行分組練習(xí)兒歌，使幼兒熟練兒歌。
三、活動(dòng)結(jié)束：活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片，請(qǐng)幼兒念念《花開(kāi)歌》
兒歌： 花開(kāi)歌
一月水仙清水養(yǎng)；二月杏花伸出墻；三月桃花紅艷艷；四月杜鵑滿山崗；五月牡丹笑盈盈；六月梔子帶頭上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋風(fēng)；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初開(kāi)放；十二月臘梅雪里香！
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫幔磕亲屛覀兛禳c(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車X 點(diǎn)開(kāi)？
幼：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車X（6）點(diǎn)開(kāi)。
二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的.加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀？
國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“
師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢？看到…
三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢。
2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么？為什么？還可以買哪兩樣？
3、幼兒操作4、講評(píng)：你有幾種方法？買的是什么？
5、師：如果7元錢買三樣水果呢？
四、結(jié)束：
6、好我們一起去水果店選購(gòu)吧。（結(jié)束）
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識(shí)，激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海
2、兒歌《天氣預(yù)報(bào)》及投影片
3、氣象站投影片
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)
導(dǎo)語(yǔ)：老師看到一則新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶受‘傷害’”，就是說(shuō)剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅很多小朋友都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴(yán)重影響。今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)天氣。
提問(wèn)：今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)
追問(wèn)：你們以前還遇到過(guò)其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍)
小結(jié)：在生活中，我們會(huì)遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述(10’)
(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的`圖片。)
導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得天氣有沒(méi)有影響我們的日常生活啊?我們來(lái)看幾張圖片。
提問(wèn)1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會(huì)影響人們做這些事情?(每張圖片請(qǐng)1-2名幼兒回答)
提問(wèn)2：怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?
小結(jié)：氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來(lái)很大的影響;萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過(guò)冷或過(guò)熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，雨水過(guò)多或過(guò)少都會(huì)給人類帶來(lái)危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))
三、兒歌續(xù)編(10’)
1、興趣激發(fā)
導(dǎo)語(yǔ)：人們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)天氣對(duì)日常生活的影響，減少災(zāi)害性天氣所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什么嗎?(天氣預(yù)報(bào)、天氣預(yù)測(cè))
提問(wèn)：除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，還可以有哪些方法了解天氣情況?
(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動(dòng)物)
2、看圖片，講兒歌
導(dǎo)語(yǔ)：你們知道嗎，大自然中有許多會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小能手呢!你們知道他們是怎么來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎?
(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。)
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽(yáng)亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……
3、兒歌續(xù)編
提問(wèn)：你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?
追問(wèn)：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現(xiàn)象用十個(gè)字表達(dá)出來(lái)，前面五個(gè)字表現(xiàn)動(dòng)物的行為，后面五個(gè)字表現(xiàn)天氣的變化。把兒歌編長(zhǎng)一些?
(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風(fēng)雨就來(lái)到;田螺浮水面，風(fēng)雨不久見(jiàn);雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)
四、了解氣象站(5’)
播放氣象站的投影片，老師來(lái)講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在所收看的天氣預(yù)報(bào)就是由氣象站里測(cè)出來(lái)的。你們氣象站是什么樣子的嗎?
活動(dòng)延伸：
世紀(jì)公園附近就有氣象站，周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
大班教案 篇7
一、說(shuō)教材
《有趣的報(bào)紙》是大班活動(dòng)，同時(shí)也是結(jié)合了課題，是對(duì)一個(gè)廢舊報(bào)紙用途、變化的探究活動(dòng)。報(bào)紙?jiān)诖蠹业纳钪刑幪幙梢?jiàn)，但是報(bào)紙有什么特點(diǎn)，過(guò)期了的報(bào)紙有什么用途，幼兒在這個(gè)方面卻沒(méi)有細(xì)細(xì)的探究過(guò)？大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的報(bào)紙》為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了報(bào)紙的特點(diǎn)，廢舊報(bào)紙可以變成很多有用的物品的神奇，感受報(bào)紙變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)報(bào)紙變化的欲望，豐富有關(guān)報(bào)紙變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1. 教學(xué)目標(biāo)
本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)以“幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)擺弄的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問(wèn)題的考慮。本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
（1）幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)舊報(bào)紙可以再利用。
（2）探索報(bào)紙的多樣玩法，鼓勵(lì)幼兒吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。
（3）樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力，本人把“幼兒主動(dòng)參與報(bào)紙的操作活動(dòng)、探索報(bào)紙的變化”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。考慮到這是幼兒第一次自主探索報(bào)紙的變化，在操作中會(huì)異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過(guò)程，本人把幼兒探索報(bào)紙的多樣玩法，鼓勵(lì)幼兒吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)放剪刀的盒子，人手一把剪刀和一張報(bào)紙。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)放紙條做成小球放入的框子。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：
1. 演示法：
第二環(huán)節(jié)，觀察老師動(dòng)手的過(guò)程，讓孩子觀察報(bào)紙由一張紙到有變化的過(guò)程。第二次的演示法是運(yùn)用在第三環(huán)節(jié)老師動(dòng)手剪紙條上，通過(guò)直觀教師操作，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作方式方法。同時(shí)，演示用剪刀剪報(bào)紙的時(shí)候，本人只示范一種剪紙條的方法，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。
2. 談話法：
主要體現(xiàn)于第一環(huán)節(jié)讓幼兒思考報(bào)紙的來(lái)源和廢舊報(bào)紙的用途。孩子們?cè)谟懻搱?bào)紙的用途的時(shí)候有的有交流、有的因報(bào)紙用途有不同意見(jiàn)發(fā)生沖突、有的剪報(bào)紙的方法需要商量等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。
3. 觀察法
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作剪報(bào)紙，探索報(bào)紙的變化時(shí)，本人通過(guò)觀察，幼兒剪紙之前的討論情況，觀察幼兒的操作和記錄過(guò)程，以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1.觀察法
科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是非常重要的，在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒討論了生活中的報(bào)紙，思考了報(bào)紙從一張紙到很多東西的變化，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范卷紙和剪紙的方法，為幼兒的操作提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。
2. 實(shí)物操作法：
在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用教師提供的報(bào)紙、剪刀等進(jìn)行剪紙操作，在剪紙中感知、探究報(bào)紙的變化過(guò)程，從中獲得有關(guān)報(bào)紙變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)延伸部分，幼兒又利用自己所剪出的紙條和教師提供的`紙箱自制體育紙球，最后在輕松愉悅的活動(dòng)中把廢舊報(bào)紙整理起來(lái)，充分體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1. 討論生活中的報(bào)紙
我設(shè)計(jì)討論生活中的報(bào)紙目的在于讓幼兒通過(guò)談話、思考報(bào)紙變化過(guò)程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。談話特意請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，有的幼兒能說(shuō)出報(bào)紙的作用，有的幼兒卻說(shuō)不出來(lái)，什么原因呢？報(bào)紙可以做多少有趣的東西呢？把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2. 幼兒親手操作
通過(guò)和老師的談話，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過(guò)直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒(méi)有面面俱到的把所有問(wèn)題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。例如，老師卷了報(bào)紙的短邊，其他的長(zhǎng)度讓孩子自己探索。因?yàn)椋绻蠋煱阉械拈L(zhǎng)度都演示出來(lái)呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己探索報(bào)紙的時(shí)候，可能新鮮感就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了。
3. 談話小結(jié)
小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。同時(shí)最后又讓幼兒整理好了自己探究的結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒整理活動(dòng)器具的一個(gè)好習(xí)慣。
七、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)報(bào)紙變化的神秘，感受報(bào)紙變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。
我設(shè)計(jì)的報(bào)紙談話非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把報(bào)紙剪的亂七八糟，而有的由于不能控制剪刀的剪的粗細(xì)而影響到剪出的紙條的長(zhǎng)短效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，比如說(shuō)，通過(guò)合作他們完成了報(bào)紙的剪裁，他們知道了：報(bào)紙是長(zhǎng)方形的，有一條長(zhǎng)邊和一條短邊，長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪可以剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條紙條。
他們通過(guò)語(yǔ)言交流，獲得自己不會(huì)的，但又想要剪出的長(zhǎng)度讓自己的報(bào)紙變成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。
大班教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
從空氣是什么樣的空氣在哪里找到空氣與風(fēng)空氣的壓力，我們生活中有關(guān)空氣的科學(xué)現(xiàn)象太豐富了。對(duì)大班幼兒而言，在中小班的生活和學(xué)習(xí)中，已積累了一些有關(guān)空氣的知識(shí)和體驗(yàn)，且具備了一定的動(dòng)手能力，在深入分析教材和教育對(duì)象后，我選擇了將空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)作為本次活動(dòng)的感知探究點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過(guò)探究體驗(yàn)如何產(chǎn)生風(fēng)，引發(fā)幼兒對(duì)空氣與人們生活的密切關(guān)系、空氣的利用等問(wèn)題的關(guān)注和探究萌芽。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人2張報(bào)紙、每人2個(gè)透明杯、每組2個(gè)臉盆(分成7組)、若干小紙片、記錄表一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程
一、“找空氣”激發(fā)幼兒興趣：
1、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
——請(qǐng)你跟我一起做，孩子們?
——我們用鼻子吸到的是什么?(空氣)
——用我們聞一聞空氣有味道嘛?(空氣無(wú)味道)
——你看見(jiàn)空氣了嗎?空氣在哪里呀?(看不到，摸不到)
小結(jié)：原來(lái)空氣是無(wú)味道、看不見(jiàn)、摸不著的一種氣體。 營(yíng)造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官感受空氣。
二、“玩空氣”激發(fā)幼兒探索感知：
1、實(shí)驗(yàn)①：
——今天我為你們準(zhǔn)備了2個(gè)杯子，2張報(bào)紙，請(qǐng)你先將報(bào)紙揉成團(tuán)放入1號(hào)杯中并至杯底，然后將杯子倒扣在水中，你們猜報(bào)紙會(huì)濕嗎?
——請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕黄鸬箶?shù)10秒。
——教師記錄幼兒答案。
——為什么報(bào)紙沒(méi)有濕呢?
小結(jié)：1號(hào)杯子中的空間被空氣充滿著，當(dāng)?shù)箍圻M(jìn)水里時(shí)，由于空氣沒(méi)有地方跑出來(lái)，所以報(bào)紙沒(méi)有濕。
2、實(shí)驗(yàn)②
——現(xiàn)在請(qǐng)你再將另一張報(bào)紙揉成團(tuán)放入2號(hào)杯中并至杯底，然后用剛才一樣的方法做一做，你們猜報(bào)紙會(huì)濕嗎?
——教師記錄幼兒答案，一起倒數(shù)10秒。
——為什么第一次報(bào)紙沒(méi)有濕，第二次報(bào)紙卻濕了呢?(杯子上洞洞)
——你還發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)有孔的杯子快速放入水中時(shí)，會(huì)有氣流從孔里出來(lái)，會(huì)冒出氣泡。)
——為什么會(huì)冒泡泡的杯子紙會(huì)濕呢?
小結(jié)：2號(hào)杯子有個(gè)小洞洞空氣就從杯子里跑了出了，而水呢也從這個(gè)小洞洞里溜了進(jìn)去，空氣和水在做客呢，所以空氣是會(huì)流動(dòng)。 通過(guò)幼兒探索，操作，調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心，讓幼兒在操作中通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官的參與后，讓幼兒表述自己探索的'過(guò)程與結(jié)果，同時(shí)幫助幼兒提升和梳理感知到的經(jīng)驗(yàn)。
三、“流動(dòng)的空氣”遷移經(jīng)驗(yàn)：
——我這里有一片小紙片，請(qǐng)你幫我想想辦法，怎樣能讓小紙片飄起來(lái)?(讓幼兒用各種已有經(jīng)驗(yàn))
——你們的方法都很不錯(cuò)，我還有一個(gè)好的方法，請(qǐng)你把紙片貼在杯子底部，紙片對(duì)著小洞洞，在將杯子倒扣在水中以上下的方式，看看會(huì)有什么現(xiàn)象?
——我還為你們準(zhǔn)備了一個(gè)臉盆，請(qǐng)用你的1號(hào)杯在臉盆中舀滿滿的一杯倒另一個(gè)臉盆中，一起來(lái)玩一玩，看看有什么不一樣的地方?
小結(jié)：空氣從小孔中擠壓出來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。水多的那個(gè)臉盆風(fēng)要大，水少的那個(gè)臉盆風(fēng)要小。
——在我們的日常生活中，還有那些是空氣流動(dòng)變成風(fēng)的現(xiàn)象嗎?
小結(jié)：空氣是無(wú)處不在了，只要運(yùn)動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。 引發(fā)幼兒關(guān)注用空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的方法，讓紙片飄起來(lái)，讓幼兒運(yùn)用感知體驗(yàn)的科學(xué)現(xiàn)象來(lái)解決具體問(wèn)題，從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
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