語文教案7篇[通用]

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。

　　2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　3．朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1．導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰嗎？

　　對，它就是燕子。請同學(xué)們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。（板書：1．燕子）

　　2．教師范讀課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．讀生字組詞，注意讀準字音。

　　2．選擇正確的讀音。

　　3．組詞。

　　俊（ ） 俏（ ） 攏（ ） 拂（ ） 倦（ ）

　　峻（ ） 悄（ ） 籠（ ） 佛（ ） 卷（ ）

　　駿（ ） 稍（ ） 壟（ ） 沸（ ） 圈（ ）

　　符（ ） 譜（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）

　　附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 湊（ ）

　　4．提出不理解的詞語。

　　5．說出下列詞語的近義詞、反義詞。

　　近義詞：

　　俊俏 —（俏麗） 聚攏 —（聚集）

　　生機 —（生氣） 掠過 —（拂過）

　　反義詞：

　　偶爾 —（經(jīng)常） 增添 —（減少）

　　俊俏 —（丑陋） 機靈 —（死板）

　　三、初讀課文

　　1．分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什么。

　　2．用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文。

　　3．提出不理解的問題。

　　四、作業(yè)

　　1．抄寫生字詞語。

　　2．朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時有什么特點。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點。

　　2．學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點的觀察方法。

　　3．感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、指導(dǎo)看圖，引入新課。

　　1．圖上畫的是什么季節(jié)？

　　2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？

　　3．圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？

　　學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述，使學(xué)生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

　　在認真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們小聲讀書，促使學(xué)生初步了解課文是以燕子為線索進行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　活潑機靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？

　　請一位同學(xué)讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽一邊把主要詞語畫下來。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。

　　（板書：雨 風(fēng) 柳 草 葉 花）

　　請同學(xué)們齊讀第二段，體會春天的景色之美。

　　出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來，形成了春天。”請同學(xué)們將課文上寫的和小黑板上的內(nèi)容相比較，討論哪句話寫得更好。

　　教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對比著朗讀，促使學(xué)生自己分辨。教師也可以通過幾個問題來幫助學(xué)生理解。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等，提問什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動形象。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。

　　“雨”前面加上“細”而且是“蒙蒙細雨”，這樣就寫出了春雨的特點，比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解。

　　小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來了。課文中用了一個什么比喻句呢？這樣寫有什么好處？

　　（把它們比作像“趕集”一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機。）

　　（板書：趕集）

　　在這百花爭艷的季節(jié)里，小燕子也趕來了，為什么說“為春天增添了生趣”呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。因為春天本身已經(jīng)很有生趣，很招人喜愛了，現(xiàn)在小燕子又飛來了，使得春天更有生趣，所以說是“增添了生趣”。

　　（板書：生趣）

　　在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個層次來背誦：第一句寫季節(jié)、細雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。

　　教師小結(jié)第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　認真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點。

　　（快、美）

　　課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。

　　找同學(xué)回答，教師抓住重點詞板書。

　　（板書：掠、叫、飛、橫掠、沾）

　　填空，練習(xí)背誦，并用彩筆畫出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會這些自由飛翔的`美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。

　　在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中（ ）過，唧唧地（ ）著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（ ）到了那邊的柳樹下邊；有的（ ）過湖面，尾尖偶爾（ ）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開去。

　　五、學(xué)習(xí)第四段。

　　上一段描寫了燕子飛行的美，實際上燕子停歇時同樣很美。請同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個情景像什么？（出示相關(guān)圖片）

　　提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察，用書上的話來回答問題。

　　（這多么像正待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”）

　　為什么說“幾對燕子飛倦了，落在電線上。”這個“落”字用“停”來代替好不好？

　　（不好。因為“落”字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動作形象地表現(xiàn)出來了。）

　　（板書：落）

　　教師指導(dǎo)學(xué)生體會為什么要把電線描寫成“幾痕細線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫，然后讓學(xué)生談對“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學(xué)生真正感受到藍天作襯，電線作譜，小燕子是跳動的音符，從而感受自然之美，春天之美。

　　（板書：幾痕 五線譜 音符 贊歌）

　　齊讀第四段，試著背誦。

　　六、總結(jié)全文，理解課文的中心思想。

　　這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力。課文的字里行間都表達了作者熱愛大自然的思想感情。

　　（板書：動態(tài)美 靜態(tài)美）

　　七、有感情地朗讀課文，結(jié)合板書背誦課文。

　　這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容生動形象，感情色彩濃厚。教學(xué)時要不斷地指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和對大自然的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　附：板書設(shè)計

語文教案 篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹慎。

　　4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點：

　　識記生字、感情朗讀

　　三、課前準備

　　1.生字詞卡片。

　　2.戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

　　3.學(xué)生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　1.欣賞作品，導(dǎo)入課題：

　　出示掛圖：《斗牛圖》和《歸牧圖》同學(xué)們，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”。看了這兩幅畫，你想說什么呢？（學(xué)生交流）這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。

　　（板書：戴嵩）

　　今天我們來學(xué)習(xí)一個講他和牧童的故事。

　　板書課題：21、畫家和牧童（學(xué)生齊讀課題）

　　2、初讀課文，自主識字

　　.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文中生字的音，讀通句子。畫出生字詞語多讀幾遍，給自然段標(biāo)上序號

　　二、合作交流

　　1、認讀生字詞語

　　小老師領(lǐng)讀、指讀、開火車讀、挑戰(zhàn)讀

　　2.指名分段讀課文，結(jié)合正音互相評價。

　　整體感知課文，讀了課文，你能簡單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？

　　3.學(xué)生交流。

　　三、品讀感悟

　　1請小朋友認認真真地來讀讀課文，你從課文的.哪些語句看出了戴嵩是一位著名的畫家，也是一個虛心的畫家呢？請你畫出來。

　　2.學(xué)生獨立讀文，畫出有關(guān)語句。

　　3.四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。

　　4.學(xué)生交流，朗讀感悟，體會人物的品質(zhì)。

　　a.朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家。學(xué)生交流后，老師隨機指導(dǎo)朗讀。

　　“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦”？（讀出戴嵩和藹的語氣）

　　“多謝你的指教。”（讀出戴嵩虛心接受批評的語氣，并用動作表演來理解“拱手”這個詞語）分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。

　　b.朗讀感悟戴嵩是個著名的畫家。學(xué)生交流后，隨機指導(dǎo)朗讀感悟。讀好下面兩個句子，并引導(dǎo)用此句式說話。他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。分角色讀好下面的內(nèi)容。

　　“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。

　　“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。（同時引導(dǎo)學(xué)生積累稱贊、夸贊、贊揚、絕妙等詞語）齊讀全文，總結(jié)課文

　　5.有感情地朗讀課文。

　　總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。（再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞）自讀“我知道”，并把這些知識介紹給家長聽。

　　第二課時

　　四、鞏固延伸

　　1、美讀課文

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動。現(xiàn)在，我們再來美美地讀讀課文吧。

　　A.師范讀課文。

　　B.學(xué)生分角色朗讀全文。

　　2、鞏固生字，積累語言：

　　(1)出示生字詞語卡片（去掉拼音），用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語認讀情況。

　　分組讀、個別讀、齊讀、開火車讀等。

　　(2)、指導(dǎo)寫字：

　　A.認讀要寫的12個字，并用這些字組成詞語。

　　B.觀察字形特點，指導(dǎo)書寫

　　“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長，下橫短；“批”右邊的兩個“匕”，大小不同。范寫“錢”“購”

　　.C學(xué)生書寫。（注意寫字姿勢，老師隨機指導(dǎo)，組織評議）

　　3、展示、交流課外收集的資料：

　　A小組內(nèi)介紹自己收集的資料。

　　B.派代表在班內(nèi)交流。

　　4、拓展延伸：

　　收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開個故事會。

　　5、課外作業(yè)：

　　A.把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評語。

　　B.閱讀“我知道”，搜集名畫家的故事或圖片，與同學(xué)交流。

　　板書：

　　21畫家和牧童

　　戴嵩斗牛圖牧童

　　虛心接受大膽挑戰(zhàn)

語文教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認識8個生字，認識三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。

　　2、正確識記生字。

　　3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　重點：識字

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　三、課前準備：多媒體課件

　　四、課時安排：1課時

　　五、教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一：談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你平時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)�來了好朋友。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）

　　2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。

　　設(shè)計意圖：

　　（生動活潑的人物介紹，以做客的方式進入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、看圖說話，學(xué)詞識字

　　1、小紅家里的東西可多啦，請同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語認讀。

　　沙發(fā)茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話

　　強調(diào)：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。

　　2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）

　　總結(jié)：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

　　3、出示課件：我會讀

　　沙發(fā)電視臺燈報紙

　　A自由讀，指名讀，齊讀。

　　B出示生字條，圈畫生字。

　　沙發(fā)報紙臺燈

　　同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的.生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

　　4、出示帶音節(jié)的詞語

　　沙發(fā)報紙臺燈電視

　　指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

　　5、去掉音節(jié)讀詞語

　　自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

　　設(shè)計意圖：

　　（初入學(xué)的孩子好動，堅持不了一節(jié)課，課中休息一下，學(xué)生的積極性會和剛上課一樣高。）

　　6、出示單個生字認讀

　　沙發(fā)報紙臺燈電視

　　指名讀、開火車讀、齊讀

　　設(shè)計意圖：

　　（通過看圖說話簡單識記生字，再通過分步學(xué)習(xí)進一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認得更牢固。）

　　三、識記生字鞏固練習(xí)

　　1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀

　　2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎？

　　課件出示：

　　沙--------三點水

　　報--------提手旁

　　燈--------火字旁

　　（讀報紙要用手，“提手旁”表示和手有關(guān)的動作；“火”是在《口耳目》里學(xué)過的，它當(dāng)偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c）

　　請同學(xué)們再讀一次。

　　3、交流識字方法

　　我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？

　　“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報”。

　　對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。

　　三點水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈

　　對，這種方法叫：加一加，生齊讀。

　　帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細觀察，認識更多的生字。

　　現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認得怎么樣。

　　4、出示：我會讀

　　沙發(fā)沙子出發(fā)頭發(fā)；電視電報電燈電視臺一臺電視機電話；

　　報紙白紙紙飛機

　　5、我能用它們說一句話

　　報紙臺燈電視沙發(fā)

　　爸爸在看報紙。

　　我坐在臺燈旁寫作業(yè)。

　　媽媽坐在沙發(fā)上看電視。

　　6、讀一讀，連一連

　　報紙diànshì

　　臺燈bàozh

　　電視táidēng

　　沙發(fā)shāfā

　　7、摘蘋果

　　設(shè)計意圖：

　　（一個漢字在學(xué)生的腦中扎下根，還必須通過反復(fù)練習(xí)，及時反饋，來強化記憶。）

　　四、拓展延伸

　　回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認更多的字。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認會讀生字。掌握蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠等詞語。

　　2、學(xué)習(xí)課文一至三自然段，通過看圖，讀文，展開想象，品詞品句，欣賞荷花的美，從而加強語感的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣。

　　3、通過看圖寫話的練習(xí)，提高語言的運用能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、品詞品句，加強語感的訓(xùn)練。

　　2、看圖寫話，提高語言的運用能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、荷花，因為它的冰清玉潔、高雅清香，從古至今就是文人描寫、喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。你能說出哪些文章寫了荷花或背一句寫荷花的話嗎？

　　2、同樣寫荷花，我們來看看課文是怎樣寫的。

　　二、通讀全文，整體感知

　　1、自由朗讀課文。注意讀準字音，喜歡的或讀得不通順的地方可以多讀幾遍，看誰讀得最投入。

　　2、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一到第三自然段，聽老師朗讀課文，好好感受一下，看文中的荷花給你留下了怎樣的印象。

　　三、品味詞句，感悟語言（學(xué)習(xí)1至3自然段）

　　1、下面我們來慢慢欣賞荷花的'美。

　　2、課文哪一句寫了荷花的清香？（朗讀練習(xí)）

　　2、荷花多姿多彩的美到底是怎樣的呢？請盡情地、反復(fù)地、有姿有味地朗讀第二自然段，找出你認為好的句子，好的詞，想一想，好在哪。有了自己的想法后再跟旁邊的同學(xué)交流一下。

　　3、匯報交流（讀、品、評、練）

　　重點欣賞：

　　▲荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

　　▲白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

　　▲有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　四、朗讀激情

　　設(shè)境導(dǎo)讀：看著這一池美麗的荷花，作者發(fā)出了由衷的贊美，他發(fā)出怎樣的贊美呢，讀第三自然段。

　　師描述：在這里，作者把大自然賜予我們的這一池生機勃勃的荷花比作了一幅――活的畫。畫，本身就很美了，但這不是一幅普通的畫，而是會發(fā)出――清香的畫，是荷花長得――姿態(tài)萬千的畫，是荷葉――迎風(fēng)搖曳（挨挨擠擠）的畫，是只有大自然這位神奇的畫家――才能創(chuàng)造出來的畫。

　　讓我們一起再來讀一讀第三自然段，好好贊美贊美荷花、贊美神奇的大自然。（配樂）

　　五、欣賞荷花，描繪心中的荷花

　　1、（課件）你們看，多美的荷花美啊，睜大你的眼睛，舉起你手中的照相機拍攝下來吧。

　　3、拿出白紙，用你生動的語言把荷花的美描繪出來。

　　3、選擇兩句進行評點

　　結(jié)語：

　　同學(xué)們，大自然是美的、荷花是美的，你們也是美的，你們那如荷花般甜美的笑容，如荷花般煥發(fā)出來的生機與靈氣都一并記在了我的心中。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識本課2個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

　　3、培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，個性化的感悟、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。

　　教學(xué)難點：從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，直奔主題

　　同學(xué)們，“雨”你們都不陌生吧，有誰見過山雨嗎？

　　二、播放課件，感受雨景

　　今天，老師將帶你們?nèi)バ蕾p山林中的雨景，請大家跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受山雨的美麗。

　　趙麗宏眼中的山雨給你留下了什么印象？

　　三、初讀課文，整體感知

　　這么美的雨景，作者是怎樣用語言文字描述的呢？請大家打開書101頁，自由讀一遍課文，讀不通的地方多讀一讀。

　　四、再讀課文，理清思路

　　請再讀課文，想想作者是按什么順序描寫山雨的'？（雨前、雨中、雨后）

　　哪些段落是寫雨前的，請讀一讀。

　　哪些段落是寫雨中的，請說一說。

　　哪些段落是寫雨后的，請讀一讀。

　　五、默讀課文，分清主次

　　請快速默讀課文，想想哪是課文的主要部分，哪些是次要內(nèi)容。

　　作者是怎樣突出文章的主要內(nèi)容的，重點寫了山雨的什么特點？誰能概括地說一說。

　　那么，你最欣賞課文的哪一部分呢？

　　六、精讀課文，認真品味

　　請細讀課文，在書上畫一畫、寫一寫，作上批注，然后在小組里與同學(xué)交流、互相學(xué)習(xí)。

　　七、匯報交流，教師點撥

　　一邊交流，一邊賞讀。

　　八、小組賽讀，領(lǐng)悟語感

　　請選擇你喜歡的段落，在小組里賽讀，優(yōu)勝者將上臺配樂朗誦。

　　九、配樂朗誦，深化情感

　　十、集體朗誦，贊美山雨

　　十一、總結(jié)

　　生活中的美無處不在，只在你用心觀察，你也能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美。今后，請你也留心下雨時的情景，寫一寫雨吧！

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認讀本課生字8個，書寫漢字9個。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．仿照課文續(xù)編。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2．使學(xué)生感受藝術(shù)之魅力。

　　教具準備：課件、生字卡片、錄音機

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們你們看看這個小朋友在做什么？現(xiàn)在我們就一起看看他的作品吧！

　　二、初讀課文，自主識字

　　1．聽錄音跟讀課文，注意字的讀音。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)生字，再到文章中找一找這些生字。

　　3．學(xué)生提出學(xué)習(xí)生字時難認的生字，全班一起交流識字好辦法。逐漸滲透根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)來認字的方法。提醒多音字“藏”。

　　4．同桌兩人互相檢查生字的認讀情況，并給予星星獎勵。

　　5．回文識字，指名朗讀課文，學(xué)生互評。

　　[在初步感知的前提下同桌、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，可以在組內(nèi)發(fā)表自己的想法和見解，也可以把自己的.識字方法介紹給其他同學(xué)。]

　　三、感悟課文，合作交流

　　1．通過剛才讀課文，你對這首小詩都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？

　　2．讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的明天吧！

　　（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)：美麗的今天

　　1．在這幅畫里面我們都要畫什么？怎樣畫的？再讀課文第一節(jié)。

　　2．解決“掛”在課文中的意思，中秋的月亮為什么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？該怎樣畫？

　　3．請問所有的小畫家，你還想為這幅畫添上什么嗎？你來說一說！

　　（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)：明天的理想

　　1．今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來讀一讀。

　　2．你有什么問題想問大家嗎？

　　3．你心中的明天是這個樣子的嗎？還有什么呢？

　　4．小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢？用“為了”造句。

　　5．有感情地朗讀全文，師生、生生互相評價。

　　[在學(xué)習(xí)課文時不止是老師一個人在講解，而是大家一起討論，讓課堂氣氛活躍起來，同學(xué)之間可以發(fā)表不同看法，暢所欲言。]

　　四、激發(fā)情趣，拓展升華

　　相信用了這盒彩筆你會把你的明天勾畫的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達呢？

　　五、鞏固識字

　　1．同桌兩人玩照鏡子游戲。

　　2．同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。

　　[玩這個游戲的目的是使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中鞏固識字。]

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1．讓學(xué)生找出認為難寫的字，其他組進行互助指導(dǎo)。

　　2．由寫的比較好的同學(xué)給大家講解字型和要提醒的筆畫。

　　3．區(qū)分“優(yōu)”、“伏”，注意“荒”的寫法。

　　[指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨立書寫的習(xí)慣。]

　　七、作業(yè)

　　1．續(xù)寫詩歌。

　　2．畫出你心中的今天、明天。

　　3．有感情地朗讀課文。

語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的感受。

　　3、正確認讀本課12個生字，會寫6個生字。

　　教材分析：課文《荷葉傘》是一優(yōu)美的文章，再加上插圖，會讓你找到一種似曾相識的感覺，字里行間總能讓人看到生活的美：美的人、美的事物、美的場景，很適合低年級孩子閱讀。課文容易理解，是一對孩子進行教育的好文章。

　　教具準備：光盤、圖片

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、欣賞動畫片，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個特別好的禮物，你們肯定特別喜歡，一定要安安靜靜地欣賞哦，因為還

　　有一個小問題等著你們呢！

　　<播放動畫片《寶蓮燈》片斷>

　　師：剛才看動畫片時，我們看到了沉香和母親團聚了，我們?yōu)樗麄兏械礁吲d，問題也就出來了，他們團聚時，看

　　到了什么？

　　<生自由回答>

　　師：說得真不錯，他們看到了美麗的蓮花，綠綠的荷葉，這一切太美了，今天我們就來學(xué)習(xí)一關(guān)于荷葉的文章

　　《荷葉傘》。

　　<板書《荷葉傘》>

　　二、講授新課

　　師：在講課之前，老師想問大家一個問題，你們下雨的時候上學(xué)會怎么辦呢？

　　<生自由說>

　　師：恩，說的很好，那你們想知道下雨的時候生活在池塘的小動物是怎樣做的嗎？

　　生：想！

　　師：那好，請把書打開，我們現(xiàn)在就看看它們是怎么辦的。

　　1、初讀課文，了解內(nèi)容

　　（1）借助拼音自讀課文

　　（2）師：現(xiàn)在知道的同學(xué)誰來說一說？

　　<指名說>

　　（3）師：原來他們也有傘啊！其實在傘下面不光藏著這些小動物，還藏著其他東西呢，請看

　　<出示生詞，要求同學(xué)們用自己喜歡的方式讀>

　　（4）用喜歡的詞語說話

　　5）開火車讀詞語

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字

　　（1）展示生字，問下同學(xué)們除了課文外，還在哪些地方看見過，他們怎么讀，領(lǐng)大家讀一讀。

　　（2）在不同的語言環(huán)境中識字

　　<出示帶有生字的句子讓同學(xué)們讀讀>

　　（3）做識字游戲

　　3、熟讀課文，做到讀通讀懂

　　（1）自由讀

　　（2）同桌聽讀

　　（3）齊讀

　　4、畫一畫你頭腦中想象的下雨時池塘的景色。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入課文

　　師：上節(jié)課老師叫你們畫了畫你們心中下雨時池塘的樣子，有的同學(xué)畫得特別好，現(xiàn)在我們就來欣賞下小畫家的作品吧！

　　<展示作品>

　　師：老師這里呢，也有一幅好看的'畫，你們想不想看呢？

　　生：想！

　　<出示圖片，要求學(xué)生觀察圖上都畫了什么？那里的景色怎么樣？注意把話說完整>

　　二、讀課文，理解課文

　　1、師范讀，生思考從文章中你知道了什么？

　　2、男女分段讀，體會下課文所反映出來的美

　　3、選擇喜歡的段落讀，其他同學(xué)評一評。<用這種方法調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時鼓勵他們互相幫助>同時讓學(xué)生說

　　說課文哪個地方給你的印象深，為什么？

　　4、口語訓(xùn)練

　　（1）師：同學(xué)們讀得很好，你們看，小魚，小蜻蜓，小青蛙他們也出來了，他們想和你們做朋友呢<出示幾種動物的

　　頭飾>，理解“游過來”“飛過來”“跳過來”幾個動作。

　　（2）自由選擇其中的一種小動物，試著說說他們在傘下會想些什么？說些什么呢？

　　（3）荷葉姐姐聽到他們說的又會說些什么呢？自由說說

　　三、表演課本劇

　　1、小組內(nèi)表演

　　2、全班表演

　　四、說一說

　　1、你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

　　2、在我們?nèi)粘Ｉ�活中，還有誰像荷葉姐姐這樣愛幫助別人呢？說說看

　　五、課外積累

　　把今天學(xué)到的好詞語寫到你的小本本上。

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