語文園地的語文教案

語文園地的語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。

　　2、認(rèn)讀5個(gè)生字，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。

　　3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語感。

　　5、能以“六一“兒童節(jié)的慶祝活動為話題進(jìn)行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。

　　6、通過展示課外識字情況，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

　　7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

　　2、學(xué)會正確運(yùn)用音序查字法查字典。

　　教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、認(rèn)讀形近字。

　　a、教師出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。

　　生字卡片：令今烏鳥廣廠

　　b、仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

　　c、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。

　　d、教師出示另一組生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　生字卡片：日白田目電旦舊由甲申

　　e、仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

　　f、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個(gè)字上，加了一筆。

　　g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

　　h、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識字方法。

　　i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過的漢字中，還有這樣的例子嗎？

　　2、我會認(rèn)。

　　a、反復(fù)朗讀“我會認(rèn)”中的漢字。

　　b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字？

　　c、拓展練習(xí)：

　　給“口”字加兩筆，能變成。

　　二、日積月累

　　1、我會讀。

　　a、出示詞語卡片。

　　b、學(xué)生自由練讀。

　　c、采用多種形式檢查讀。

　　2、我會連。

　　a、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。

　　b、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z------zh c------ch；

　　c、連線。

　　d、檢查連線情況。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀背背

　　1、借助拼音朗讀兒歌。

　　注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）

　　2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？

　　3、在地圖上指出這些地名的位置。

　　4、這時(shí)，你有什么體會呢？

　　5、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來。

　　6、小組合作練習(xí)背誦。

　　7、展示背誦效果。

　　二、展示臺。

　　1、識字加油站。

　　a、說說你喜歡讀的課外書的名字。

　　b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。

　　c、說說看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會了多少個(gè)生字。

　　2、比比誰最快。

　　a、復(fù)習(xí)26個(gè)漢語拼音字母。

　　b、練習(xí)找頁數(shù)。

　　c、學(xué)習(xí)音序查字法。

　　（1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過程。

　　（2）學(xué)生練習(xí)查找“愛、往、解、準(zhǔn)、樓”。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過完成“口語交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。

　　2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　看一些以前六一兒童節(jié)活動時(shí)的照片，說說他們在玩哪些活動，為什么個(gè)個(gè)那么興高采烈？

　　二、討論：上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。

　　三、討論：小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？

　　1、小組討論。

　　2、派代表進(jìn)行班級匯報(bào)。

　　3、小組匯報(bào)，全班交流。

　　評議哪一小組提議好而且可行。

　　四、明確目的，各小組分工合作。

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