[薦]語文教案8篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解古今詞義和表達上的不同之處。

　　2、理解句意，領悟寓言所講的道理。

　　二、重點難點：

　　在理解故事內容和寓意的基礎上，流暢地朗讀和背誦課文

　　三、教學過程：

　　（一）激發興趣，導入新課。

　　1、設疑猜謎：

　　稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆；白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。（打一物）（鞋子）

　　同學們，今天我們一起學習一個有關古代鞋子的故事：《鄭人買履》。

　　2、請學生起來介紹作者的相關資料

　　（二）初讀課文，整體把握。

　　1、指名朗讀課文。指導有感情有節奏地朗讀課文。讀《鄭人買履》時，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時的執迷不悟的神氣，另外別人問話應表現出疑惑之情。

　　2、師生評價，正字正音。

　　3、學生自讀，畫出并掌握文中的生字詞。

　　4、試著翻譯課文，并概括文章的'主要內容。

　　5、找出疑難問題。

　　（三）合作探究。

　　1、以小組為單位解決疑難問題

　　2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題

　　（四）反饋交流。

　　1、重點詞語解釋。

　　（1）鄭人買履。

　　（2）鄭人有欲買履者。

　　（3）先自度其足。

　　（4）而置之其坐。

　　（5）至之市。

　　（6）而忘操之。

　　（7）及反。

　　（8）市罷。

　　（9）遂不得履。

　　（10）何不試之以足。

　　（11）寧信度。

　　（12）無自信也。

　　2、通假字。

　　通假字是中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。找出下列句中通假字，并解釋。

　　（1）而置之其坐。

　　（2）反歸取之。

　　3、一詞多義。

　　度：

　　（1）先自度其足。

　　（2）吾忘持度。

　　之：

　　（1）而置之其坐。

　　（2）至之市。

　　（3）何不試之以足。

　　而：

　　（1）而置之其坐。

　　（2）而忘操之。

　　4、特殊句式。

　　（1）鄭人有欲買履者。定語后置結構。

　　（2）何不試之以足。倒裝句。

　　（五）疏通文義。

　　1、理解句意。

　　2、講故事。

　　（1）事情的起因：欲買履，度其足。

　　（2）事情的經過：至之市——已得履忘持度——反歸取之。

　　（3）事情的結果：市罷，遂不得履。

　　（六）分析課文。

　　A、最能體現鄭人思想性格的句子在哪里？并反復朗讀。

　　B、運用哪些描寫方法表現鄭人特點？試各舉典型一例作答。你怎樣看待鄭人？

　　C、這則寓言諷刺了怎樣的人？今天我們從中得到什么啟示？

　　諷刺那些做事不注意從實際出發，教條主義的人。告訴我們在處理實際問題時，不能盲目照搬照抄現成的東西，而要注意一切從實際出發，以免出現不應該的失誤。

　　（七）興趣作業：

　　1、課文翻譯一遍；背誦寓言。

　　2、如果你是賣鞋的人，你會對這個鄭國人說些什么呢？

語文教案 篇2

　　【教學要求】

　　１、學習課文，使學生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領，不應該依賴父母。

　　２、繼續學習有語氣地朗讀課文，練習分角色朗讀。

　　３、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

　　【課前準備】

　　１、《獅子王》的動畫片。

　　２、讓學生搜集有關獅子的資料。

　　【教學步驟】

　　一、課前談話，引出課題

　　打開電視，出示畫面。觀察：這是什么動物？它們長的什么樣？（最好能說出公獅和母獅外形上的`不同）

　　師：前不久，獅子媽媽生下了兩只小獅子，這兩只小獅子有什么不一樣呢？我們來學習課文《兩只小獅子》。

　　二、自讀全文，引發興趣

　　邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？

　　三、逐段學習，細細感悟

　　學習第二自然段：

　　１、自讀，你讀出了什么？

　　２、大家再讀，看有什么新發現？（結合圖）

　　３、指導朗讀，并進行評議。

　　學習第三至六自然段：

　　１、自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？

　　２、出示錄像：獅子練功時會吃什么苦頭呢？看后結合自己爬山、跑步、跳繩說一說。

　　３、觀察圖，懶獅子跟小樹是怎么說的呢？并試著用這種語氣讀讀。

　　４、指導分角色朗讀（必要時教師可范讀）。

　　學習第七自然段：

　　１、自讀：懶獅子說的話讓誰聽到了？獅子媽媽是怎么說的呢？

　　２、自學：獅子媽媽說了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來畫上問號。

　　３、全班交流：你讀懂了什么？

　　４、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題。

　　５、全班討論解決小組里沒有解決的問題。

　　學習第八自然段：

　　１、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢？發揮想象，小組討論。

　　２、齊讀這段，懶獅子是怎么做的？

　　３、怎樣做才是真正的小獅子呢？

　　四、分角色朗讀，深化認識

　　這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？

　　五、布置作業

　　自選１：聽寫生字詞語。

　　自選２：與家長合作，練習分角色朗讀。

　　自選３：搜集獅子的有關資料，介紹給大家。

　　【板書設計】

　　兩只小獅子

　　刻苦 懶

　　滾

　　整天 撲 怕吃苦

　　嘶 不

　　練習 咬 憑父母

　　真正的獅子

語文教案 篇3

　　學習目標

　　1．口語交際：通過讀課外書、報刊、看電視、聽廣播，了解中國人民和世界人民友好的情況，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

　　2．習作練習：寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內容。做到內容具體句子通順。

　　3．能主動發現成語的構詞特點，引導學生識記十二條成語。

　　4．讀讀認認通過生字加偏旁組字連詞，認識八個生字詞語。讀讀背背優美的古詩名句，培養學生對古詩句的欣賞能力。

　　5．通過趣味語文了解一些有關“言”的說法，提高學習語文的興趣。

　　學習重難點

　　習作練習：寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內容。做到內容具體句子通順。

　　學習過程

　　一、口語交際

　　1．各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學們聽一聽；推薦講得好的在班上來講一講。

　　2．各組交流

　　二、習作練習

　　1．讀一讀習作內容，說一說這次習作要求。

　　內容：寫人、事、景、物、編故事等等

　　要求：具體、通順

　　2．議一議：你想寫什么？

　　3．教師隨機點撥，

　　4．學生寫作，教師指導

　　三、我的'發現

　　1．學生自讀成語

　　2．啟發學生發現成語的構成，理解成語。說說自己平時積累過的這類成語

　　例：心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、

　　津津樂道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘┄┄

　　四、讀讀認認

　　1．自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字

　　2．小組學習，注意給它們區分和組詞。

　　3．教師檢查

　　五、讀讀背背

　　古詩中有很多關于友誼的美句，鼓勵學生在朗讀中體會并背誦下來。

　　六、趣味語文

　　讀一讀，記一記，知道祖國語言文字的豐富多彩。

語文教案 篇4

　　學習目標

　　①認識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，懂得一切事物在變化的道理。

　　教學重難點：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經過

　　教學過程：

　　啟發談話，揭示課題

　　出示5歲時的“科利亞”人物像。同學們，今天我們來認識一位蘇聯小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？

　　初讀課文，整體感知

　　①學生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　②出示生字詞卡片，開火車請學生讀。

　　③朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導學生評議：字音是否讀準，句子是否讀通。

　　④教師播放課文錄音帶，學生邊聽邊思考揭題時的兩個問題。

　　⑤學生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？

　　⑥學生簡單談談自己覺得科利亞是個怎樣的孩子。

　　⑦引導學生質疑。

　　精讀感悟，明白道理

　　①學生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的.？為什么要埋木匣呢？

　　②學生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？

　　③學生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？

　　a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。

　　b．引導學生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？

　　c．引導學生聯系自己生活上的事、社會上的事，也可以聯系學過的課文或課外讀到的來說說“我們周圍有什么在起變化”。

　　作業

　　抄寫課文最后一段

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1、理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。

　　2、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習口語交際，學當健康小顧問。

　　教學時間

　　三課時

　　第一課時

　　課時目標

　　理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。

　　教學過程

　　一、教學“語文與生活”第一部分

　　1、自由讀，不認識的字查查字典。

　　2、指名讀。

　　3、你對“哥哥”的一句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點嗎？說說理由。（最會說的未必是本領最高的；有真才實學的人，不一定是話說得最多的人；從說與做來看，做比說更重要，只說不干的人，將一事無成。）

　　4、小結：要理解別人的言外之意。

　　二、教學“語文與生活”第二部分

　　1、出示圖：說說圖上分別畫的是什么？

　　2、將圖和名稱連線，找出這些物體的共同點。（它們都是航天器。）

　　3、在這些航天器中，選擇自己最感興趣的'一個，談談對它的了解。

　　組內交流。

　　全班交流。

　　第二課時

　　課時目標

　　讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀；寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　教學過程

　　一、教學“誦讀與感悟”

　　1、自由讀，讀準字音，讀通句子。

　　2、指名讀，其他同學用筆劃出浪花和礁石說話時的語氣。

　　礁石吼道浪花笑了笑

　　譏諷（）

　　有氣無力

　　聯系上下文，在括號內填寫合適的提示語

　　3、小小組練習分角色朗讀。

　　指名一組同學讀，大家評議。

　　4、讀了故事，給你什么啟示？

　　二、教學“寫好鋼筆字”

　　1、指導

　　朗讀這段話，引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　重點指導“目標專一而不三心二意”在整體布局中的寫法。

　　2、練習

　　描紅，要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋

　　展示寫得好的字，指出好在哪里。對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。

　　第三課時

　　課時目標

　　練習口語交際，學當健康小顧問。

　　教學過程

　　一、審題

　　1、健康是人們普遍關注的話題，有了健康的身體，才能更好地學習和工作。可是，一些同學缺乏健康意識，養成了許多不良生活習慣。這時，你就可以做他的健康小顧問。

　　2、指名讀本次口語交際的要求。

　　二、指導

　　1、引導學生將課前搜集的資料回憶并整理出來。

　　2、學生針對本班同學的具體情況作介紹。

　　三、練習

　　1、指名上講臺當健康小顧問，介紹健康小常識。

　　2、同學提問，“小顧問”接受咨詢。

　　四、反饋

語文教案 篇6

　　學習目標：

　　1、認識10個生字，積累9個詞語。

　　2、正確朗讀課文，了解“望梅止渴”的故事，指導曹操在危急時刻，積極開動腦筋，終于克服了困難，脫離了險境。

　　3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“潤”在字典中的頁碼。

　　4、說一說。《望梅止渴》的故事。

　　學習過程：

　　一、出示課題，感知課文：

　　1、交流收集到的三國時期的一些資料

　　2、今天，學習一三國時期的有關曹操的一個故事。

　　出示課題，學習生字：梅、止

　　思考：課題的'含義（看到青梅嘴巴就不干了）

　　3、聽課文錄音，為小節標號。

　　二、新授課文，學習字詞。

　　1、跟老師一起讀課文，注意讀準字音。

　　2、分小節讀課文。

　　3、自己小聲讀課文，邊讀邊思考：曹操帶領十萬大軍出征時遇到了什么困難？

　　4、出示句子：

　　當時烈日高照，大地火燒火燎，將士們個個口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來越慢。

　　學習生字：舌（書空）燥（找姐妹）

　　詞語理解：烈日高照火燒火燎口干舌燥

　　讀句子：（指導朗讀、指名讀、小組讀、試背）

　　5、同桌互讀2、3節，討論：曹操想出什么辦法？結果怎樣？

　　6、用書上的句子說說曹操是怎么做的？找出動詞練習說話。

　　動詞：跑、揮、指、喊

　　7、學習生字：導（字形）根（找姐妹字）靈（書空）騎（組詞）

　　詞義理解：靈機一動

　　8、結果怎樣？齊讀第三節。

　　學習生字：酸、精

　　找反義詞：濕潤

　　9、思考：將士們沒有喝水，剛才還口干舌燥，現在為什么打起往前趕路了呢？用自己的語言練習說話。

　　10、讀句子：

　　曹操用“望梅止渴”的方法，帶領將士們走出了荒無人煙的地方。

　　11、朗讀全文，你覺得曹操的辦法好不好？你最欣賞的是哪一點？

　　三、音序查字

　　1、復習音序查字法的步驟。

　　2、小組擂臺：誰查得快而正確。

　　酸、潤、燎

　　四、用自己的話，說說課文內容

　　1、可以抓住課文中的重點詞語進行說話。

　　2、要求：說清楚、語言表達上較正確、規范。

　　五、拓展性思考如果你是曹操，還能提出什么好辦法？

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　綜合運用多種方法獨立識字，正確、規范、整潔地書寫7個生字。

　　引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　引導學生模仿羅斯福先生的語言風格，朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。

　　教學重點：

　　理解課文內容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　教學難點：

　　指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作交流法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、情景導入，揭示課題。

　　在上一節課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統羅斯福。(板書：羅斯福集郵)并介紹有關羅斯福的資料。

　　二、初讀課文，自主學習。

　　請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

　　請同學們朗讀課文，哦那個課文中讀懂了什么。

　　三、合作探究，精講點撥。

　　1、 請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標記畫出有關的語句。

　　a、集郵對羅斯福有什么幫助?還有誰想交流其他方面?

　　(板書：收集整理)

　　b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么?

　　c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施?(隨機板書：普及郵票)。

　　2、 曾經有一張郵票圖稿上的人物畫像和羅斯福很像，羅斯福建議設計者做了修改，從這一處小小的'改動中，你體會到什么?

　　(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益)

　　3、 一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會?

　　誰能模仿羅斯福的語言來讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人?(坦誠、諧趣)

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　同學們，通過上節課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。

　　用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　二、總結課文。

　　你印象中的羅斯福是怎樣一個人?通過了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，你明白了什么?

　　咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結構來寫的?(總分總)

　　寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，你發現了什么?

　　(每段都有中心句)圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業余愛好有了一個很深的了解，我們在今后習作的時候也要注意這一點。

　　三、暢言收獲，拓展延伸。

　　學習了這篇課文，你都有哪些收獲?

　　你還搜集了哪些有關羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。

　　四、布置作業。

　　收集一 些自己喜歡的郵票。

　　板書設計：

　　寫詩歌生字。

　　復習生板書 復習字

　　羅斯福集郵

　　(1—2) 集 (堅持;來源)

　　(3-4) 宣傳、捐獻、過問

　　( 5-6) 受益、體會

語文教案 篇8

　　【學習目標】

　　1、了解作者及相關的文學常識，積累文中的重點字詞。

　　2、分角色朗讀，體會課文的情節和人物形象。

　　3、細讀課文，了 解描寫、插敘等寫作知識。

　　4、學會與父母、他人溝通，尊重他人的情感和人格，學會生活。

　　【學習重點】

　　1、分角色朗讀，從整體上感悟課文。

　　2、揣摩體會描寫手法對塑造人物形象的作用。

　　【學習難點】

　　學會正確看待友誼與禮物的關系，明辨是非，學會與父母他人溝通，獲得有益啟示。

　　等級檢查人

　　【課前預習】

　　一、預習任務

　　1、查資料，識記作者及文學常識，識記生字詞(音、形、義)。

　　2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語速、語調及感情。

　　二、預習內容

　　(一)認知前提

　　插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。它是記敘文常用的一種敘述方法。

　　(二)新知認知

　　1、給下列加點的字詞 注音。

　　抹淚( ) 攥著( ) 逮著玩( ) 寒顫( )

　　2、根據意思寫成語

　　①久久地注視著一個地方。( )②彼此關系十分密切 ，總愿在一 起不分開。( )

　　③完全不放在心上。( ) ④說話時的聲音和臉色都非常嚴肅。( )

　　3、查閱資料，搜集有關作者的'知識。

　　本文作者是 ，1945年生于北京。現為中國電影集團策劃部編審、一級編劇。主要作品有，電影劇本 、《魔表》、《瘋狂的兔子》，長篇小說 ，短篇小說集 、<<空箱子>>、<<鈴羊木雕>>等。

　　【預習檢測】

　　1、給加點字詞注音。怦怦( ) 樹杈( ) 犄 角( )臉頰( )

　　2 、下列句子中的詞語，應選哪項依次填上才恰當( )

　　①月亮出來了，______ __的，我不禁打了個寒顫。

　　②我________地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

　　③媽媽的目光________地盯著我。

　　④爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他________地點燃一支煙。

　　A.冷冷 輕輕 緊緊 靜靜 B.涼涼 輕輕 緊緊 慢慢

　　C.白白 緩緩 冷冷 悄悄 D.白白 輕輕 緊緊 緩緩

　　3.本文的中心意思是( )

　　A.寫 家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾。

　　B.寫“我”將羚羊木雕送給萬芳，表現了少年朋友珍惜友情的心靈世界。

　　C.寫“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表現了父母雖愛兒女，但不了解少年心 理，重財輕義的狹隘思想。

　　D.寫“我”將羚羊木雕送給朋友及被迫反悔的經過，贊美少年朋友忠誠無私的友愛，告誡做父母的要理解少年之心，尊重他們之間的友誼。

　　【預習質疑】

　　【課中實施】

　　【合作探究，精講點撥】

　　一、默讀質疑：默讀課文，在不理解的地方標出記號，然后提出疑難問題。

　　二、合作研討：以小組為單位，質疑問難。

　　三、問題研究——讀課文，用浪線劃出人物的語言描寫句。從這些對話的語句中，你認為這些人物有何特點?然后分角色朗 讀課文，體會人物性格特點。

　　a.媽媽 是一個 的人。

　　b.爸爸是一個 的人。

　　c.萬芳媽是一個 的人。

　　d.奶奶是一個 的人。

　　e.萬芳是一個 的人。

　　f.“我”是一個 的人。

　　拓展遷移

　　讀<<羚羊木雕>>,我最喜歡的一處是 ，因為 。

　　(友情點撥：可從人物描寫、用詞、環境描寫、修辭等方面入 手賞析)

　　系統總結

　　等級批改人

　　通過本文的學習，你有什么收獲(知識、情感)?

　　【限時作業】(10分)

　　一、完成下面配伍題。

　　①他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我說:……( )

　　②屋子里靜極了。( )

　　③媽媽堅定地說。( )

　　④我冒著雨飛快地跑出門去。( )

　　A.寫出了“我”與爸爸和媽媽僵持的家中 情景。

　　B. 表現媽 媽的固執、生硬。

　　C.表現爸爸在考慮如何更好地處理事情。

　　D.寫出了我極為難受的心情。

　　二、判斷正誤，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。

　　1.《羚羊木雕》選取家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾。( )

　　2.《羚羊木雕》一文中把“我”和萬芳平時相處的情景安排在插敘部分，使全文集中在一天的時間里，情節緊湊。( )

　　三、爸爸把貴重的羚羊給了“我”，“我”卻把它轉送給好朋友，這樣可以嗎?為什么?

　　四、寫出兩句有關友情的名言或詩句。

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