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夢圓飛天教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的夢圓飛天教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
夢圓飛天教案 篇1
第二課時
教學目標：
1．指導學生精讀感悟。
2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3．通過學習，解決遺留的問題。
教學準備：
多媒體課件投影文字
教學過程：
一．復習導入
1．聽寫詞語。
2．指名朗讀課文，指出優缺點，教師進行現場指導。
3．師生共同復習第一課時內容。
二．精讀感悟
1．簡單指導，理清課文脈絡。
�。�1）點名事件發生的時間。
�。�2）重點寫人們在酒泉衛星發射中心為“神舟”送行時的激動人心的場面。
（3）寫發射的場面扣人心弦。
�。�4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點名了此次發射飛船的重大意義。
2．朗讀1自然段。強調這是一個不尋常的日子。
3．朗讀2-5自然段。
感受人們為神舟送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練．專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。
師生朗讀，體會喜悅心情。
通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。
指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
4．指導朗讀感悟“發射”情節。
指導讀好“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。
反復讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現場特有的氣氛。
點名讀，分角色讀。
再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。
“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。
5．指導朗讀楊利偉的話。
�。�1）請學生讀第三部分。
�。�2）楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
�。�3）請男同學和女同學輪流朗讀。
�。�4）請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。
三．合作探究
1．老師提問：在神舟“飛船發射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？
2．布置小組合作探究。
3．指導方法：
�。�1）再讀課文，進行系統思考。
（2）默讀課文，自己在文中畫出相關句子。
�。�3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。
（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。
4．全班交流。
四．課堂練習
1．朗讀練習。
2．把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。
第三課時
教學目標：
1．總結課文，質疑問難。
2．課堂表演，再現課文為我們描寫的情景。
3把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流。
教學重難點：學生的吸收消化，再現課文為我們描寫的情景。
教學過程：
一．師生總結
1．播放課文錄音，對課文做簡單的回顧。
2．師生互問互答，對課文進行總結。
3．對教學的下一環節進行動員指導。
二．課堂表演
教師的話：我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。片段：
出示字幕：現場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.0
師：為什么激動？生：因為倒計時的時候就要發射了。
師：對，首次發射的`激動，把它讀出來，零號指揮員開始
生大聲讀10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
師：從你們的聲音表情看出了激動，還想說什么？生：我覺得這十秒鐘是全世界關注的十秒鐘。生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。
師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！9
牽動13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動．緊張．擔憂的10秒。
零號指揮員倒計時開始：10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
師：從哪體會到到了最激動的時刻。生：因為到了中國人最自豪的時間。
師：請零號指揮員開始十秒倒計時。生：倒計時。
師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。生：我覺得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個詞可以表現。實行生：重重地敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發令。生讀。
師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號升天情景。
三．資料交流
1．教師說說資料交流的意義。
2．小組進行交流。
3．班級交流，教師指導。
四．練習布置
1．練習冊。2．課后練習3.4題。
板書設計
5．夢圓飛天
送行----發射----問候----夢圓
作業設計
5．夢圓飛天
一．組詞。
乳（）執（）橋（）劃（）
浮（）熱（）僑（）找（）
二．把下列詞語補充完整。
寒風（）（）相處（）佇立地（）山（）
三．在括號里填上合適的詞語。
�。ǎ┑娜兆樱ǎ┑男那椋ǎ┑难凵�
（）的話語（）的呼吸聲（）的太空
（）的激情（）的喜悅（）的自豪
四．按課文內容填空。
1．三分鐘，電波里傳來了________的聲音。這聲音穿過茫茫太空，傳到___________，傳到_____________________，傳到______________________。
2．_________的地球披著_______，長長的海岸線在_____和______間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒_______，一會兒_________。______之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道_____，景色十分______。
3．”神舟“5號飛船升空的日子是____年___月___日，飛船上的航天員是_____。
夢圓飛天教案 篇2
教學內容：夢圓飛天
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。
教學重、難點
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。
教學課時 2課時
教學準備
多媒體課件 生字新詞卡片
教學過程
第一課時
一、導入新課
1、教師導入課題，簡介“神舟”5號發射成功的有關情況。
2、播放神舟發射錄像。
3、師生談感受。
二、初讀課文
1．課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的？
2．布置學生自讀課文。
3。提出要求：
（1）保持良好的讀書姿勢，做到不動筆墨不讀書。
（2）讀準生字新詞，根據上下文理解生字新詞的意思。
�。�3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。
（4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面？是如何描寫的？
4．檢查學生自讀情況。
（1）按自然段讀課文。
�。�2）布置其他同學認真聽
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執”是翹舌音。
5．布置學生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復朗讀。
三、交流感悟
1．聽寫部分詞語。
2．安排學生代表上臺朗讀課文，簡單賞析課文。
3．質疑問難：
�。�1）哪些場面給你的.印象最深？
�。�2）你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解？
（3）教師給予解答。
�。ㄑa充資料 ）
A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報道了中國“神舟”五號發射的消息。稱：“38歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人，并且是第一個中國公民。”
B 航天員在太空失重環境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘渣漏到嘴外邊去，否則食物渣子會在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。
四、精讀感悟
1、簡單指導，理清課文脈絡。
�。�1）點名事件發生的時間。
（2）重點寫人們在酒泉衛星發射中心為“神舟”送行時的激動人心場面。
�。�3）寫發射的場面扣人心弦。
�。�4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點名了此次發射飛船的重大意義。
2、朗讀1自然段。強調這是一個不尋常的日子。
3、朗讀2-5自然段。
感受人們為神舟送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。
師生朗讀，體會喜悅心情。
五、資料交流
1、教師說說資料交流的意義。
2、小組進行交流。
3、班級交流，教師指導。
六、練習布置
1、練習冊。
2、課后練習3、4題。
3、朗讀感悟“發射”情節。
第二課時
內容：《夢圓飛天》
教學目標：
1、有感情的朗讀“描寫人物心情的語句、神5發射的語句、美麗地球的語句”。
2、理解描寫人物心情的語句，體會人們的激動、喜悅、自豪。
3、通過閱讀文字，觀看影像資料，感受中國首次載人航天飛行的壯舉，激發學生民族自豪感與愛國之情，樹立學生奉獻航空航天的理想。
教學過程：
一、復習導入：
1.激情朗讀
讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
�。�1）指名說
�。�2）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀）
( 3 )讀了這樣的一句話，有什么感受？再讀
2、課文寫了中國首次載人航天飛行實現了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？板書
二、精讀感悟第二部分：
1、想一想：最扣人心弦的是哪個場面？
輕聲地讀一遍，把每一句話讀正確，讀流利。
大聲地讀一遍，讓人聽到這是神5在發射。
默讀一遍，邊讀邊思邊寫下你的感受
2、交流
3、引導體會，積累，朗讀。
引導一：人們為什么感到心弦繃得緊緊的，有些緊張？
引導二：讀讀12小節，還能感受到什么？讀中想象。
錄象感受，再讀。
引導三：引讀：神5發射成功了，大廳里——，人人臉上洋溢著——
大廳里主要是哪些人？“澎湃”什么意思？人們的心情像大海的波濤波瀾起伏，為什么？專家、科技人員們會想到什么？你想說什么？
教師小結： 現在神5發射成功，你說，人們怎能不激動，不喜悅，不自豪？大廳里一片歡騰，大廳外呢？酒泉衛星發射中心呢？祖國大地呢？海外華夏兒女呢？人們會怎樣歡騰呢？
此時此刻，你又能想到哪些詞語來反映人們那激動、喜悅、自豪的心情呢？
4、人們為什么如此歡騰，如此激動、喜悅、自豪呢？
是呀！神5飛天，國人為此付出了太多的心血，戰勝了太多的困難，它承載了中華民族太多的希望，人們怎能不激動，不喜悅，不自豪呢？連訓練有素的宇航員楊利偉在太空都興奮不已。
5. 你們想看看這幅場面嗎？播放課件
你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？
.三.精讀感悟第三部分
過渡：舉國上下，一片歡騰，激動著、喜悅著、自豪著......身在太空的楊利偉心情如何？
你聽，他是怎么說的？
1.指名讀后，身在太空的楊利偉心情如何？
2.師介紹后感情朗讀。
3.想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
�。�1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）
�。�2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？
�。�3）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？
�。�4）楊利偉叔叔會對你說什么？
5、出示。你再聽，他是怎么描述的？
學生練習朗讀。
誰能通過朗讀把大家帶到那奇幻的太空中？
四、升華情感：
神州成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待！
1、齊讀最后一小節，“中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”
2.你一定有話說，把它寫在書上。
3、交流。
五、總結，激勵。
讓我們在《歌唱祖國》的音樂聲中結束這節課，讓我們一起預祝我們祖國的航天事業取得新的輝煌，希望同學們能夠承載祖國新的夢想，揚帆啟航！
板書設計
5、夢圓飛天
送行----發射----問候
(一座大漠中的航天城——酒泉衛星發射中心
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號
一枚高性能的火箭——長征二號F型運載火箭
一個難忘的日子——20xx年10月15日
一個英雄的名字——楊利偉
一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行)
教后反思:
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