中班健康教案《呼吸新鮮空氣》

時間：2024-04-24 16:47:33 教案我要投稿

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中班健康教案《呼吸新鮮空氣》

　　作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的中班健康教案《呼吸新鮮空氣》，歡迎閱讀與收藏。

中班健康教案《呼吸新鮮空氣》

中班健康教案《呼吸新鮮空氣》1

　　活動目標：

　　1、進一步認識經常食用的魚，知道魚含有極高的營養價值。

　　2、學習一定的吃魚技巧。

　　3、知道人體需要各種不同的營養。

　　活動準備：

　　活動前讓幼兒了解并且知道各種食用魚的名稱。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒討論：

　　(1) “媽媽有帶你們去買過魚嗎?在哪買啊?”

　　(2) “小朋友們都看到了哪些魚，它們原來都是生活在哪兒的呀?”教師請幼兒觀察操作卡片，啟發幼兒說出生活在海洋里的魚和生活在池塘里的魚。

　　(3) “你吃過什么魚?味道怎么樣?

　　(4) “魚有什么營養?”

　　(5) 請幼兒觀察操作卡片(二)(三)。

　　圖上的小男孩怎么啦?

　　(6) 師總結魚雖然又好吃，又有營養，但吃魚的時候要特別小心有刺，應該吐出來，要注意嘴里有飯就不吃魚，嘴里有魚就不忙吃飯，千萬不能講話說笑。

　　活動反思：

　　課堂教學中，幼兒積極，師生配合默契，教學的設計充分尊重了幼兒的習性和年齡特征，能根據幼兒的情緒合理組織教學過程，讓幼兒獲得積極的情感，能接受老師，同學的建議和意見，幼兒在活動中能自我感知，互動。收到較好的教學效果。

　　7、幼兒中班健康教案健康教案游戲《報紙真好玩》反思

　　設計意圖：

　　在“和紙玩游戲”的主題活動中，幼兒已探索并發現生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術師變魔術一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，從折紙、撕紙到剪紙，他們發現了紙的種種不同，知道了人們是如何制造紙和使用紙的。他們還嘗試著用不同的紙進行小制作，如制作小書、進行簡單的造型，等等。正是在這樣的基礎上，我們組織了“報紙真好玩”的活動，著重整合健康與社會領域的教育內容，以期讓幼兒在與報紙的互動游戲中鍛煉身體，體驗用報紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂趣，并進一步了解報紙的特性，萌發初步的環保意識。

　　活動目標：

　　1.運用報紙玩各種游戲，練習運動技能，發展身體的靈敏性。

　　2.學習與他人配合進行游戲。

　　3.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5.培養幼兒健康活潑的性格。

　　6.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　7.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　1.每人兩三張報紙。

　　2.《水族館》《進行曲》《和紙玩游戲》的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　1.引導幼兒通過游戲“報紙變魔術”把報紙變成魔術棒。

　　2.在進行曲的'伴奏下，帶領幼兒利用魔術棒進行熱身運動：舉起魔術棒，變成高人走(上肢運動);放下魔術棒，變成矮人走(下蹲運動);立起魔術棒，變成小拐杖 (腹背運動);握緊魔術棒，變成小(體側運動);騎上魔術棒，變成小竹馬(跳躍運動);擺動魔術棒，向著圓心走(整理運動)。

　　(活動開始的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動自然展開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑，其實是教師根據準備活動的要求而精心設計的。簡短的兒歌式語言既能集中幼兒的注意，也是一種運動指令。在活動中，教師的語氣語調要神秘、夸張些，以激發幼兒參與活動的興趣。)

　　二、探索報紙的玩法

　　1.引導幼兒探索報紙的各種玩法：今天我們要用報紙來鍛煉身體，誰能想出特別的方法?

　　(1)觀察幼兒一個人的玩法。

　　(2)觀察兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒給予鼓勵。

　　(3)隨時注意幼兒的運動情況，適時調節運動強度和練習密度。

　　(4)提醒幼兒保持合適的活動空間，注意安全。

　　2.鼓勵幼兒自由玩報紙，及時發現、肯定幼兒有創意的玩法，組織幼兒互相學習并嘗試。

　　(為了達成目標，教師分層次引導幼兒探索報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環節中，教師應做一個發現者，努力發現玩法獨特的幼兒，并讓他們在集體面前展示，及時肯定他們的創意，以啟發其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創意的玩法外，還要及時組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的創造熱情。)

　　三、游戲：南極冰塊

　　1.介紹游戲玩法：在《水族館》的音樂聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當音樂停止時，大鯊魚就會游出來抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險。

　　2.教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演小企鵝，配班教師扮演大鯊魚，報紙當作冰塊，游戲開始。在游戲過程中，教師要鼓勵幼兒靈活躲閃，以逃避“大鯊魚”的追捕。

　　第一次游戲，每張報紙上站一只“企鵝”;第二次游戲，拿走一半數量的報紙，這時每張報紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲，再拿走一半數量的報紙，這時每張報紙上要站四只“企鵝”。

　　3.當報紙上的人越來越多時，教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡，同時啟發幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

　　(這個游戲是探索環節的延續，與前面報紙游戲不同的是，它要求幼兒在盡情游戲的同時遵守規則，以增強幼兒的活動興趣。在游戲中，扮演大鯊魚的配班教師在表現兇惡形象的同時應有意抓不到“企鵝”，以增強幼兒游戲的信心，獲得“報紙真好玩”的感受。)

　　四、放松活動

　　幼兒用報紙表演歌曲《和紙玩游戲》。

　　(在緊張而興奮的游戲之后，教師安排了富有詩情畫意的放松活動。幼兒伴著優美的音樂再次利用報紙輕松游戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙跳舞等。這些活動既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達到了放松的目的。)

　　延伸活動：

　　1.在戶外活動時間鼓勵幼兒與同伴合作，繼續探索運用報紙玩各種游戲。

　　2.幼兒回家與家人一起玩報紙，并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享，擴展學習經驗。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

中班健康教案《呼吸新鮮空氣》2

　　活動目的：

　　1、探索生活中空氣壓力的各種現象的興趣。

　　2、按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。

　　3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動重難點：

　　在實驗操作中，感受空氣的壓力。

　　能夠按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。

　　活動準備：

　　玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水。

　　活動流程：

　　直接導入——實驗操作——活動延伸。

　　活動過程：

　　一、直接導入

　　空氣在哪里?

　　空氣有力量嗎?從小實驗中找答案。

　　二、實驗操作

　　(一)第一次操作：空氣能形成壓力

　　1、材料介紹

　　猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?

　　2、驗證

　　(1)教師演示

　　重點步驟講解：水倒滿玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉。

　　(2)幼兒操作

　　兩人一組完成實驗。

　　尋找實驗失敗的原因。

　　3、實驗結果

　　(1)幼兒交流

　　杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙?

　　(2)為個別實驗失敗幼兒糾錯

　　為什么水不加滿，杯子倒過來水會落下來。

　　小結：杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

　　(3)小結：看不見摸不著的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實驗才能找到正確的結果。

　　(二)第二次操作：空氣壓力大

　　1、設疑

　　裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會掉下來嗎?

　　2、幼兒操作

　　數一數，放幾顆彈珠。

　　提醒幼兒注意實驗要點。

　　3、實驗結果

　　幼兒交流

　　放了玻璃彈珠后，紙片掉下來了嗎?

　　你放了幾顆?

　　小結：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的壓力很大。

　　活動延伸：

　　生活中的空氣壓力

　　實物操作：粘勾、汽水

　　生活中有很多空氣壓力的存在，找一找。

　　活動反思：

　　通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環節中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環節緊緊相扣，層層遞進，從而激發幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

　　16、幼兒園大班健康活動教案：人的呼吸教案反思

　　活動目標：

　　1、教育幼兒懂得呼吸對人的重要性，知道與人體呼吸有關的主要器官和他們的名稱。

　　2、通過活動讓幼兒知道要保護人體呼吸器官。

　　3、培養幼兒自我保護的能力。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、知道檢查身體的重要性。

　　6、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、圖書《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。

　　2、塑料袋若干。

　　活動過程：

　　1、啟發幼兒用塑料袋做實驗。

　　(1)幼兒用嘴向塑料袋里吹氣。

　　“誰知道為什么塑料袋會鼓起來?(袋中有氣)

　　(2)塑料袋里的氣又是從哪里來的?身體里為什么有氣?

　　教師指導幼兒吸氣，呼氣，請幼兒說說自己的感覺，讓幼兒嘴閉緊，用鼻子深深的呼吸，說出自己的感覺，然后再將氣呼出來，再說說自己的感受。

　　2、啟發幼兒說說呼吸對人有什么作用。

　　(1)請幼兒拿出圖書，翻到圖(一)，引導幼兒觀察呼吸器官圖，教師結合圖向幼兒介紹。

　　人體需要氧氣，通過吸氣，空氣經過鼻、咽喉、氣管、支氣管到肺，在這里氧氣被吸收了;身體內的廢氣也在這里被替代出來經過呼吸器官排出體外，呼出的氣就是人體中的廢氣。

　　(2)讓幼兒捏緊鼻子，閉上嘴巴，感覺不能呼吸時的.難受，再說說自己的感受。

　　(3)啟發幼兒討論呼吸器官有病時，人感到怎樣，有什么不舒服。引導幼兒說出：感冒時會鼻塞，會咳嗽，咽喉痛，生肺炎時人會發燒，呼吸急、喘，人很難受。

　　3、怎樣保護我們的呼吸器官。

　　呼吸器官是人體的重要器官，我們要好好的保護它。引導幼兒觀察并討論圖書內容(二)、(三)、(四)、(五)，使幼兒知道如何保護呼吸器官。

　　活動延伸：

　　1、在帶領幼兒參加體育活動的同時，讓幼兒感知人由于加大運動呼吸也會急促，以及人在運動時需要更多的氧氣。

　　2、教幼兒在室外進行深呼吸，體驗到呼氣、吸氣的過程。

　　活動反思：

　　在教學材料的選擇上，我綜合運用教材，課件和學案，有所選擇，各有側重。首先，因為是復習課，課本能起到喚醒學生注意的作用，所以教學不能脫離教材，比如：呼吸系統的組成，呼吸道的作用等等。這些易于記憶，易于理解的內容，只需讓學生知道記憶即可。而對于如：呼吸運動的過程等等課本中雖然設計了相當的演示實驗，圖片來加以說明，但它們畢竟是靜止的，學生理解起來就有一定的困難，這時候就有必要演示實驗和動畫來展示容積，氣壓以及呼吸之間的關系。我演示氣筒的打氣和吸氣來說明容積，氣壓與動作之間的關系。再讓學生感受吸氣，呼氣時肋骨和膈的運動狀況。爾后播放有關肌肉，肋骨，胸部的容積，氣壓和動作之間的動畫，使學生清晰明了的看到呼吸運動是如何完成的。最后引導學生歸納并記憶，在呼吸的過程中，相關部位的變化。同樣，對于肺泡與血液間的氣體交換，先讓學生感受生活中的氣體擴散。然后展示氣體的擴散趨勢，最后引導學生分析并識記課本中的氣體交換過程。

　　在教學的設計上，首先要做的思路明確。那么這節復習課，我的教學思路是什么呢?這節課的教學內容有兩個：一，呼吸系統的組成。二，發生在在肺內的氣體交換(本節課的重點)，而肺與外界的氣體交換(即呼吸運動)，也是本節課的難點。在確定本節課的教學內容，教學重點難點以后，再據此選擇各自的教學方法，教學時間的分配，練習題的搭配等等。不言而喻這節課的重點和難點都是發生在肺內的氣體交換(呼吸運動)，需要花相當多的精力和時間加以突出和突破，其次是肺泡與血液間的氣體交換，最后才是人體的呼吸系統，僅限于記憶知道的程度。這樣有所為有所不為，使整個教學看起來層次鮮明，井然有序，不自覺地也向學生灌輸了一定的思維方法和思維邏輯。

　　然而，復習課不單純是理解和記憶，而是側重于知識的運用。練習是最后的復習方法。因為它有針對性，于是，我根據教學內容和教學重點難點，恰當的設計必要的練習，讓學生在感受掌握知識的樂趣中，鞏固和運用所學知識。練習題的選擇首先要精當有針對性。例如：我在展示呼吸系統的組成后，僅設計了三個選擇題，且都與展示的圖片及生活現象有關，淺顯，易答起記憶之作用，而在復習呼吸運動以后，設計的練習就要多一些，難一些。有8個選擇題，與展示的動畫相配合，有4個填空題，就有點綜合性了，起理解，掌握，運用之功效。而在肺泡與血液間的氣體交換，設計的練習則主要與氣體的擴散有關系，達到理解的程度即可。課堂小結后設計的練習，既有識記的內容，，也有選擇題和填空題，一共6個題，起鞏固和復習之功效。

　　因為學案是需要學生保存，并不時翻閱的復習資料，因此我在設計學案時，力圖給學生一個完整的教學脈絡，所以上面有學習目標，學習重點，學習難點，并羅列出大致的教學過程，以及每個教學內容或重難點下主要的學習方法。對于重點要記憶的內容，比如呼吸運動的過程，肺泡與血液間的氣體交換結果，在學案上也有所反應。但學案中最主要的內容依然是各個教學內容下面的練習題，并力圖以此來體現“練習是最好的復習方法”這一復習課的教學理念。

中班健康教案《呼吸新鮮空氣》3

　　【活動目標】

　　1.幼兒喜歡關于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密。

　　2.幼兒通過實驗操作和生活聯想，發展其觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力。

　　3.幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

　　4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　【活動重難點】

　　幼兒喜歡關于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密。

　　幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

　　【活動準備】

　　幼兒已有經驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點，也不了解空氣與我們生活的聯系，更不能夠用規范、準確、簡單明了的語言講述空氣的特點。

　　物體材料準備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。

　　【活動過程】

　　一、交流討論和實驗操作，激發幼兒探究欲望，同時了解空氣的無處不在。

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣。”所以好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，教師利用有趣的科學操作活動，激發幼兒探究空氣特點的欲望。

　　1.教師提問，幼兒交流分享。

　　師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣?

　　師：除了我們生活的環境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢?

　　教師出示玻璃杯：杯子里有什么?

　　教師小結：原來空氣隨處可以收集到。

　　2.教師操作“杯子倒扣水中”實驗，幼兒觀察。

　　教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會兒取出來，問“看看餐巾紙有什么現象?”

　　師幼討論：杯中的餐巾紙依然是干干的?水為什么進不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進去呢?

　　教師小結：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。

　　3.全體幼兒操作“粉筆放入水中”實驗。

　　師：生活的環境中有空氣，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢?

　　全體幼兒操作實驗。

　　師幼交流討論得出結論：粉筆里也藏著空氣。

　　師：大家想一想，空氣還會藏在哪里?

　　師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野

　　里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在。

　　教師小結：空氣是無處不在的。

　　(教師通過活動前引導幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環節，讓幼兒直接體驗并感受“空氣無處不在”，活動設計即巧妙又富有說服力。同時，教師在進行第一個“杯子倒扣水中”實驗時，鑒于幼兒的操作經驗不足便為其進行直接的示范與演示，這不僅保證且規范了實驗的準確性，也為幼兒接下來的親身實驗做好指導與鋪墊。)

　　二、觀察、交流、討論，使幼兒進一步了解空氣的特點。

　　師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢?現在請看看周圍的空氣是什么樣子的?

　　出示圖標

　　教師小結：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的。

　　(教師在引導幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時針對幼兒表述經驗不足的實際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調動幼兒感知覺，以此幫助幼兒理解與表達，這也體現了教師別具匠心的引導方式，最大限度激發了幼兒的發散思維。同時，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的了解與認知。)

　　三、互動游戲和實驗操作，培養幼兒初步的探究能力，同時全面了解空氣的用途。

　　《幼兒園教育指導綱要》中科學領域明確指出：“要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點及變化規律產生興趣和探究欲望。”所以在此環節中運用互動游戲、實驗操作，與實際生活中的現象相結合，培養幼兒初步探究能力和解決問題的能力。

　　師：我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體，那么空氣有什么用途呢?

　　1.“屏息10秒”互動游戲。

　　互動游戲：師幼一起閉緊嘴，捏住鼻子，屏住呼吸10秒。

　　師：大家剛才有什么感覺?為什么有這樣的感覺?

　　總結得出結論：人需要空氣，沒有空氣，人會窒息而死。

　　出示圖片提示

　　師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣?

　　教師小結：我們的生活離不開空氣。

　　2.師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實驗。

　　師：還有一種特殊的事物需要空氣，大家想不想知道?

　　教師操作實驗，幼兒觀察。

　　師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢?用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進不去，蠟燭就熄滅了。所以說明了誰還需要空氣?

　　得出結論：燃燒需要空氣。

　　幼兒分組做實驗，觀察火焰的變化。

　　師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時油鍋著火了，怎么辦?

　　教師小結：小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人，我們年齡太小，很危險，所以不能自己獨立操作。

　　(教師利用互動游戲，使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途，接著引導和追問的方法，使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣。教師還運用具體形象的圖標來表示火焰的變化，進一步培養幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實驗來引導幼兒解決實際生活問題，充分體現了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)

　　四、生活遷移

　　師：剛才提到空氣對于人類如此重要，可是請看圖片，由于個別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應該怎樣做?

　　幼兒交流討論想法。

　　教師小結：希望大家成為環境小衛士，時刻提醒周圍人們保護我們的環境，相信我們會生活在一個清新的環境里。

　　(本環節教師通過圖片引導幼兒意識到“環境污染”的巨大危害，激發其保護環境的意識，這也真正實現了科學活動“學以致用”引導其利用科學經驗解決實際生活中的問題，即科學服務于生活的教育理念。)

　　【活動延伸】

　　1.幼兒每人拿一個塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風箏”。

　　2.將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區域

　　中，幼兒可以自主操作，進一步觀察、探究空氣的秘密。

　　3.發放調查表進一步深入探索、了解空氣的秘密。

　　活動反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

　　19、中班教學《空氣在哪里》科學教案反思

　　設計意圖：

　　空氣是賴以生存的物質，但在我們平時的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。設計本次活動，主要是通過幼兒自由地進行科學探索活動，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關空氣與人類的關系，培養幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。

　　活動目標：

　　1、知道空氣是無色無味、看不見摸不著的東西。

　　2、初步了解空氣的用途和特性。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　氣球、保鮮袋、針銅

　　活動過程：

　　一、出示氣球

　　師：小朋友今天老師給你們帶來了什么?

　　幼：氣球

　　師：今天老師給你們一個氣球，小朋友自己去玩玩。

　　師：氣球怎么變怎樣了。

　　幼：變大了。

　　師：氣球為什么變大了。你們知道嗎?

　　幼：不知道

　　二、空氣的特性

　　師：這里有一個秘密，其實我們把空氣吹進去了。空氣才會鼓鼓的。

　　師：小朋友你們看周圍

　　幼：什么呀?

　　師：其實我們周圍還有空氣。你們有沒有看到啊?

　　幼：沒有

　　師：這是什么啊?

　　幼：針銅。

　　師：(教師用針銅吸一下空氣)你們感覺到了什么?

　　幼：有風。

　　師：空氣在四周流動產生風

　　教師小結：空氣是我們看不見、摸不著、

　　師：(教師出示保鮮袋)小朋友這是什么?

　　幼：保鮮袋

　　師：現在我們用保鮮袋去抓空氣。(教師示范)

　　幼：(小朋友自由的再周圍抓空氣)

　　四、空氣的作用

　　師：小朋友你們剛才玩的開心嗎?

　　幼：開心

　　師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們在很熱的時候你會干嗎?

　　幼：用扇子。吹空調

　　師：你知道風是那里來的嗎?

　　幼：不知道

　　師：空氣的流動都是制造風

　　師：小朋友你們說說對于我們重不重要的。人很動植物一樣都不開空氣。如果

　　沒有了空氣，人類，動植物都會失去生命。

　　活動反思：

　　本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在，使得幼兒一直處于興奮，積極的探索過程中。

　　在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發揮自己的想象，多動手，盡量創造良好的學習氛圍，使每個幼兒都能參與學習、參與活動，參與討論、參與發言，增強了幼兒學習科學的信心，滿足幼兒探索欲望。

　　20、中班數學教案《奇妙的空氣》教學反思

　　活動目標

　　1.能運用感官,積極動手動腦,感知空氣是看不見,摸不著,在我們周圍到處都有的

　　2.聯系幼兒的實際生活,用多種方式進行探索,懂得人類是不能離開空氣的

　　3.激發幼兒的好奇心與求知欲,體驗發現的樂趣.

　　4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力.

　　5.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.

　　重點難點

　　重點：讓幼兒知道空氣有一種神奇的力量，空氣與我們是密不可分的。

　　難點：在操作“魔力灑水瓶”的時候，一定要注意幾個關鍵步驟才能讓空氣產生壓力，讓“魔力灑水瓶”灑水。

　　活動準備

　　氣球一個，紙杯人手兩個，礦泉水瓶(制作的灑水瓶)每人一個，水桶 6 個

　　活動過程

　　過程：1.導入

　　——帶領幼兒深呼吸，并且提問：我們吸進去的是什么?(空氣)

　　——我們來摸一摸空氣在哪里?看一看空氣在哪里?

　　老師小結：空氣是看不見，摸不著，一種無處不在的氣體。

　　——我們在憋氣的時候難不難受?(很難受)所以空氣對人類來說非常的重要，一旦離開了空氣，人類是不能呼吸的。

　　2.出示氣球，提問：看老師為大家帶來了什么(氣球)

　　——是什么讓氣球變大了?(空氣)空氣進入氣球越來越多，氣球就會越來越

　　大。

　　——小朋友想一想，如果老師將氣球放掉，會發生什么事?(請幼兒回答)

　　——現在我們就來放掉氣球，看看到底是不是小朋友猜的那樣。

　　——是什么讓氣球飛走了?

　　——空氣產生了一種神奇的力量，是空氣的力量讓氣球飛走了。

　　3.今天就讓我們來和空氣做一些非常有趣的游戲吧。

　　出示紙杯，老師有 2 個輕輕重疊在一起的紙杯，小朋友來想想辦法，這樣讓它與空氣合作，讓上面的紙杯跳出來，

　　——發紙杯給幼兒，讓幼兒自主探索，并且再次提醒幼兒，不能用手，也不能使用其他任何工具，要讓紙杯和空氣合作，是上面的紙杯跳出來。

　　——請個別幼兒來說說自己的方法。

　　——小朋友們的方法都特別好，老師也有兩種方法，一種是向上吹，一種是向下吹，這兩種方法小朋友來猜猜看，哪一種方法最容易讓上面的紙杯跳下來?

　　——請幼兒自行選擇，并采取兩隊比賽的方法進行試驗。

　　——老師有疑問了，為什么向下吹的方法就最容易將紙杯吹出來呢?(請個別幼兒來說一說)

　　老師小結：因為向下吹的時候，空氣就進入的最多，空氣就產生了神奇的力量讓紙杯跳出來了。

　　——請小朋友一起來試一試向下吹的方法。然后收起紙杯。

　　4.今天老師還帶來了非常神奇的瓶子，我們一起來看一看

　　——出示瓶子，這就是非常神奇的瓶子。

　　——請小朋友一人拿一個瓶子，自行觀察這個神奇的瓶子和我們平時普通的瓶子有什么不一樣?

　　——讓幼兒觀察，提問：誰來告訴老師哪里不一樣?(請幼兒來說一說)

　　——瓶身上有一條水位線，瓶蓋上有一個洞(開關)，現在這個非常神奇的瓶子要產生魔力了，它有一個非常好聽的名字叫“魔力灑水瓶”。

　　——現在我要來變魔術了哦，仔細看。

　　——將水摻到水位線處。

　　——在水里將蓋子蓋好。

　　——按住開關。

　　——提出水面，遠離身體。

　　——現在魔力灑水瓶要開始變魔術咯，仔細看。

　　——老師念“魔力灑水瓶灑水”，“關閉”

　　——我的魔力灑水瓶它能聽口令灑水對不對?

　　——提問：剛剛老師在操作魔力灑水瓶的時候念了一句什么咒語?還做了一個什么動作?

　　——請幼兒操作，再次提醒操作的幾個重要步驟，老師巡回觀察。

　　5.帶領幼兒回教室總結。

　　——剛剛誰的魔力灑水瓶成功了?是什么讓魔力灑水瓶聽口令灑水的?

　　老師總結：是空氣從開關的小洞進入瓶子里，產生了神奇的力量擠壓到水，所以水就流出來了，關閉開關就沒有空氣進入瓶子里，也就不會產生力量擠壓水，水就留不出來了。

　　活動總結

　　本節活動活動目標比較明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，能夠達到預期的目標。在活動第一和第二個環節，孩子們都能夠回答出正確的答案，對空氣的.認知來自于生活經驗。第三個環節，讓紙杯“跳出來”，大部分孩子知道要往下面一個紙杯向下吹氣才能讓上面的紙杯“跳”出來，但是對空氣產生力量的理解還不清晰。第四個環節“魔力灑水瓶”是本節課的一個重要環節，也是讓孩子掌握空氣產生壓力的幾個重要步驟，在活動中，我幾次重點提出了關鍵的地方，第一讓他們觀察瓶子的不同。第二重點提出了瓶身上的水位線和瓶蓋上的“開關”。第三在演示操作時，反復提示了操作時的關鍵“將水摻到水位線處，在水里將蓋子蓋好，按住開關提出水面”。

　　這幾個步驟。在孩子操作“魔力灑水瓶”的過程中，孩子們的成功率高達 90%以上。

　　21、中班主題《小賣空氣》教案活動反思

　　活動設計背景

　　地球是人類共同的家園，幼兒是21世紀的主人，是未來世界的締造者，因此，如何喚起這些幼小心靈的環保意識，是至關重要的問題。作為教師，是對幼兒實施環保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環境的大家庭里，所以根據小賣空氣的故事設計了關于空氣污染的語言活動，旨在引導孩子了解身邊空氣污染現象，知道新鮮空氣的重要性，增強孩子們的環保意識。

　　活動目標

　　1、通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。

　　2、讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。

　　3、增強幼兒的環保意識，激發幼兒爭做環保小衛士。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學重點、難點

　　活動重點

　　通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。

　　活動難點

　　讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。

　　活動準備

　　視頻、圖片。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　請幼兒摸空氣引出故事內容：

　　1、教師：“在我們的周圍充滿了空氣，小朋友們想不想摸一摸呀?”請小朋友們伸出小手來摸摸我們周圍的空氣。

　　2、“有沒有摸到”?“其實空氣是看不見，摸不著的，可是小卻能裝著空氣到處去賣，這到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽個故事。(播放視頻)

　　二、基本部分

　　1、聽故事，了解空氣污染的途徑。

　　(1)提問：“聽完這個故事，誰能說說你聽到了故事里講了什么?這個故事叫什么名字?

　　(2)小得了什么病?它怎么會得這種病的?

　　(3)平時，你見到過什么現象也會使我們周圍的空氣受到污染的呢?

　　(幼兒回答，教師根據幼兒的回答出示有關圖片。)

　　教師小結：我們生活中有許多現象都會污染環境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，排放的尾氣等等都對空氣有污染。

　　2、了解空氣污染造成的危害。

　　(1)你們喜歡污染的空氣嗎?為什么?

　　(幼兒討論回答)

　　(2)污染的空氣除了對人會造成危害，還對誰有危害?

　　小結：我們吸了污染的空氣會引起咳嗽，頭痛、四肢無力，嚴重的可能會生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動物和植物也會無法生存下去。

　　3、知道保護新鮮空氣的方法。

　　你們覺得污染的空氣可怕嗎?那我們怎樣才會使空氣更新鮮呢?(幼兒討論回答)

　　小結：對了，要使空氣新鮮有許多種方法，可以多種樹，植草坪，咳嗽用手帕捂住，使用無鉛汽油，工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。

　　4、評一評

　　(1)老師前兩天拍了許多照，現在要請小朋友來評一評，說一說，誰做的對，誰做的不對。

　　(2)講評：出示幾張圖片，請幼兒一起說說卡片上的做法對不對?為什么?該對他說什么?

　　三、結束部分

　　今天，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應該從我做起，還要監督和督促好我們周圍的人，讓大家都來爭做環保小衛士，保護我們生存的環境，使我們的生活環境更優美。

　　四、延伸活動

　　請幼兒設計新型機器把污染的空氣吸掉。

　　教學反思

　　現代工業的發展，對環境造成越來越嚴重的污染，幼兒在日常的學習生活中，已有了一定的環保意識，為進一步增強幼兒的環保意識，讓懂得環境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發幼兒爭做環保小衛士。活動目標明確，條理清晰，整個活動過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應到位。活動結束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護我們的環境，充分調動了孩子們的環保意識。

中班健康教案《呼吸新鮮空氣》4

　　活動目標：

　　1.了解幾種常見的蔬菜及種子。

　　2.嘗試對蔬菜種子進行比較、歸類。

　　3.學習用完整的語言進行表達。

　　4.知道人體需要各種不同的營養。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　1.西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

　　2.準備教師、家長、幼兒共同收集的蔬菜種子。

　　3.準備可讓幼兒畫蔬菜圖標的小快紙張和水彩筆。

　　活動過程：

　　一、說蔬菜比賽

　　教室里擺放西紅柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜實物若干份。要求幼兒用完整語言說出這些蔬菜的顏色、形狀和名稱、說對的小組領走一份蔬菜。

　　二、觀察蔬菜

　　1.引導幼兒把領回的蔬菜切開，看看橫切面是什么樣的，縱切面又是什么樣的。

　　2.請幼兒把蔬菜籽剝下來了，放在盤子里，看看這些蔬菜的種子是什么樣的。

　　三、認識種子

　　看一看帶來的蔬菜種子標本是什么樣的，像什么;摸一摸，并說一說有什么感覺。

　　四、種子分類

　　1.請幼兒制作蔬菜小標簽，貼在塑料袋上，制成種子標本。

　　活動延伸：

　　將學習包《主題活動、蔬菜拼圖》中的圖片放到操作區讓幼兒操作。

　　活動反思：

　　本活動中幼兒已積累了一些對蔬菜認識的經驗，因此孩子們都能說出常見的蔬菜，通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學中，我采用了圖片和蔬菜結合的方式，讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經驗講一講，擴展對蔬菜的進一步認識。對顆粒較大的菜籽認識較清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，對哪些形狀、顏色都差不多的菜籽孩子們要分他們辨別難度較大，所以我只挑選一些較大顆粒的菜籽讓幼兒分類。活動結束后我帶幼兒將小菜籽種在花盆里放在植物角，供幼兒觀察。

　　10、教案中班健康《感冒我不怕》優秀教案反思

　　活動目標：

　　1.知道常見的感冒癥狀，對發病原因有粗淺的認識。

　　2.了解感冒帶給人的不愉快感受，樂意積極預防感冒。

　　3.掌握一些預防感冒的方法，學會照顧自己，避免感冒。

　　4.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　6.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　7.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

　　活動重難點：

　　掌握一些預防感冒的方法，樂意積極預防感冒。

　　活動準備：

　　PPT課件、動物頭飾、預防感冒圖片

　　活動過程：

　　(一)情景導入，激發幼兒的興趣老師扮演狗媽媽，帶領狗寶寶去動物新村找小動物們玩。

　　師：老師是狗媽媽，那我的狗寶寶在哪兒?

　　(1)到小貓家，發現小貓咳嗽、流鼻涕，因為白天出去玩的時候衣服穿得薄，回家的時候沒有及時換衣服。

　　(2)到小兔家，發現小兔發燒了，因為晚上睡覺的時候蹬被子，所以著涼了。

　　(二)討論感冒的癥狀及原因師：這些小動物都感冒了，寶貝兒們，你們感冒過嗎?那你們感冒時都有哪些癥狀呢?你為什么會感冒呢?感冒時你的心情是怎么樣的?

　　師：既然小朋友們都知道感冒了會發燒、流鼻涕，那么如果老師給你們一些圖片，你們能辨認它們中哪些是感冒癥狀嗎?

　　老師展示圖片，讓幼兒辨認哪些是感冒癥狀圖片。

　　(三)學習預防感冒的方法電話鈴響，伯伯說要來給寶貝兒們說說怎樣預防感冒。

　　師：伯伯說最近動物新村里流行感冒，所以要來為我們講講怎樣預防感冒。媽媽現在就去迎接伯伯。(老師扮演伯伯)伯伯(老師飾)一邊出示圖片一邊講解預防感冒的方法：

　　①注意氣溫變化、適時增減衣服。

　　②注意鍛煉身體，身體健康能抵抗疾病。

　　③注意衛生，不到病人的家里去玩，要經常開窗讓空氣流通，感冒流行季節可以經常吃點大蒜、預防藥等，冬天外出要戴口罩。

　　(四)學習預防感冒的兒歌勤洗手，多通風，人多不去湊熱鬧。

　　多喝水，睡眠足，瓜果蔬菜牛奶好。

　　天冷及時添衣服，預防感冒要記牢。

　　活動延伸：

　　開展美術活動《感冒預防我知道》。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的'氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

　　11、幼兒園中班健康教案《生氣了怎么辦？》教案反思（情緒調節）

　　【設計意圖】

　　在日常生活中，孩子有時候會出現生氣情緒，不能夠及時的自我調節。《幼兒園教育指導綱要》中指出，健康領域的目標之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設計這次活動——生氣了怎么辦?通過繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒，在生氣時應選擇合適的方式宣泄、調節;能聯系自己的生活經驗，學習調節生氣情緒的方法;愿意用多種方法調節情緒，保持愉快的心情。

　　【活動目標】

　　1.知道生氣是一種不良情緒。

　　2.能用恰當的方法調節生氣的情緒。

　　3.愿意用多種方法調節生氣情緒，保持愉快的情緒。

　　4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動重難點】

　　活動重點：能用恰當的方法調節生氣的情緒。

　　活動難點：愿意用多種方法調節生氣情緒，保持愉快的心情。

　　【活動準備】

　　1.開心、生氣表情圖

　　2.《生氣了，怎么辦?》PPT

　　3.調節生氣情緒的圖片

　　【活動過程】

　　一、導入部分

　　1.出示表情圖識別生氣情緒

　　小朋友們，請看這幅圖是什么表情呀?(開心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)

　　開心、生氣是人最基本的兩種情緒。

　　2.引入故事，引導幼兒觀察圖片中小兔的表情

　　今天老師請來了一位新朋友小兔阿綠，我們來看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來的呢?從小兔皺著的眉頭，握緊的拳頭，肚子里像有一個大火球快要爆炸的場景，可以看出小兔很生氣。

　　二、基本部分

　　1.教師講故事，引導幼兒理解故事中小兔生氣的情緒

　　今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像個胡蘿卜，它很生氣。它去搭城堡，剛搭好的城堡，就被小朋友給毀掉了，它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫，紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上，它很生氣。氣得肚子里像裝著一個大火球，馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳，還跑回家亂扔玩具，嚇得小狗都藏在了床底下。

　　①小兔生氣的做了什么呀?

　　②你們在生氣的時候會干什么呢?

　　③生氣的感覺舒服嗎?

　　2.觀察圖片了解生氣的壞處

　　小朋友們知道經常生氣有什么壞處嗎?原來經常生氣會讓我們變得越來越丑，還會傷害我們的腸胃和肝臟，影響我們的身體健康，它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調節生氣的情緒喲!

　　3.繼續欣賞故事，學習小兔調節不良情緒的方法

　　生氣的情緒應該怎樣調節呢?我們來看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)

　　4.觀察圖片，學習調節生氣情緒的其它方法?

　　當我們生氣的時候，我們也可以選擇恰當的方式調節情緒，做一些自己喜歡的事，比如：吃好吃的東西、看動畫片、聽歌、畫畫、玩游戲……

　　三、結束部分

　　今天我們一起學習了調節生氣情緒的方法，當別人生氣的時候，小朋友們別忘了幫助他調節喲!希望小朋友們每天都快快樂樂的!

　　【活動延伸】

　　請小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫出一周的心情圖喲!

　　12、幼兒園中班健康教案《我會提褲子啦》教案反思（生活自理能力）

　　一、設計意圖

　　隨著天氣的逐漸變冷，孩子們穿著越來越厚，尤其是褲子總是歪歪扭扭，提不端正，有的甚至把肚臍眼兒露在外面，這既保暖也不美觀。針對這一現象，結合《指南》健康領域中：發展幼兒良好的身體，愉快的情緒，強健的體質，協調的動作，良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身體健康的重要標志。鍛煉幼兒手部動作的發展，引導幼兒學習基本生活自理能力，養成良好的生活與衛生習慣。為幼兒后繼學習與發展奠定良好的基礎。

　　二、目標定位：

　　設計這個活動時，我首先根據中班幼兒的已有生活經驗與動作發展水平，將目標定位為：

　　1.掌握提褲子的正確方法，并了解肚子受涼的危害。

　　2.培養幼兒良好的生活自理能力。

　　3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4.初步了解預防疾病的方法。

　　三、活動準備

　　多媒體課件圖片兒歌

　　四、活動重難點

　　掌握提褲子的正確方法。

　　五、教法

　　本次活動我運用啟發式教學法、觀察法，利用多媒體課件，讓幼兒模仿。活動中引導幼兒積極參與，并請家長在日常生活中也注意引導幼兒使用正確的提褲子的方法，達到家園共育的目的。讓幼兒形成良好的生活自理能力，促進手部動作的發展，提高幼兒良好的自我保護意識。

　　六、學法

　　本次活動我始終堅持以幼兒發展為本，結合生活實際，遵循“一日生活皆課程”的原則，注重幼兒學習活動的趣味性，綜合性，活動中動靜交替，幼兒積極參與活動興趣高。活動中我采用以下學法:①觀察法，②討論法，③實際操作法。

　　七、活動過程:

　　(一)播放多媒體，導入新課。

　　1.今天老師帶來了幾張圖片，請小朋友們仔細觀察，看一看他們的褲子，你有什么發現?

　　2.引導幼兒觀察并回答。

　　(二)多媒體演示提褲子的正確方法。

　　1.小朋友們，你們自己會不會提褲子呢?

　　教師引導幼兒進行觀察。

　　2.出示提褲子的步驟圖，引導幼兒觀察。并將步驟圖編成兒歌，進行講解，一步一步模仿提褲子的正確動作。

　　3.教師指導

　　(三)幼兒邊說兒歌邊做動作，展示正確提褲子的成果。

　　13、教案中班主題《找空氣》反思

　　一、活動背景

　　空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，一天，一個孩子無意當中發現，土放在水里會有氣泡，孩子們都圍成一團觀看，教師抓住這一契機，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

　　二、活動目標：

　　1、激發幼兒的好奇心理，培養幼兒發現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

　　2、培養幼兒的感知能力和語言表達能力。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　三、活動準備：

　　1、活動前，讓幼兒初步認識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

　　2、每組一個裝有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

　　四、活動過程：

　　(一)教師導入活動，引起幼兒興趣。

　　猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰?

　　謎語：

　　看不見、摸不著，聞也聞不到，

　　(二)提出問題，幼兒猜想。

　　1、尋找空氣：

　　小朋友們，我們現在一起來找一找，什么地方有空氣?

　　2、幼兒討論后回答，教師作集體記錄。

　　(三)實驗操作，探索活動。

　　1、身體里的空氣

　　以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現象記錄在記錄表上。

　　2、土里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現象發生。并將自己看到的現象記錄在記錄表上。

　　(四)幼兒集體討論。

　　1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結果。

　　2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結果。

　　(五)教師小結：

　　我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環境呢?

　　(六)延伸活動：

　　應該怎樣保護空氣?

　　活動反思：

　　本活動是讓幼兒對實驗中發生的現象產生興趣，通過在實驗中讓幼兒操作并在探索的基礎上讓幼兒獲得經驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會進來，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會被吸住，水不會倒出來，添加了用杯子去蓋住點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立了一個探索，嘗試與交流的平臺。在活動中利用了啟發提問觀察的方法引導幼兒進行實踐操作。幼兒通過猜謎語一一尋找空氣一一試驗操作的教學環節，讓抽象的自然想象變得具體化，整個活動的氣氛很活躍，突出了活動的重難點，豐富了幼兒的生活經驗，讓幼兒理解了生活離不開空氣，空氣無處不在，培了幼兒的認知能力。