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一年級數學學習整十數加減整十數的教案
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的一年級數學學習整十數加減整十數的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數學學習整十數加減整十數的教案1
【教學目標】
知識與技能
(1)使學生理解和掌握整十數加減整十數的計算方法，會口算100以內整十數加、減整十數。
(2)培養學生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進一步培養學生的計算能力。
過程與方法
使學生歷經整十數加、減整十數的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性，培養思維的靈活性。
情感態度價值觀
感受數學與生活的密切聯系，進一步激發學生的學習興趣及對數學知識的親切感。
【教學重點】
掌握整十數加減整十數的計算方法
【教學難點】
理解整十數加、減整十數的計算的.各種算理。
【教學準備】
多媒體課件小棒
【教學過程】
一、創設情境，復習舊知。
(出示世園會吉祥物)小朋友們好!我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關就可以啦!你們有信心嗎?
闖關游戲：
第一關：開火車出示口算
2+4 8-2 4+5 6+2 9—5 2+5
口算時強調計數單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7
第二關：我會填
40里面有()個十。 7個十是()。 6個十是() 10個十是()。
1、走進世博
看!來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細觀察，你看到了哪幾種顏色的花;觀察這一塊，你發現了哪些和花有關的數學信息?(有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆)根據紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數學問題?請四人為小組相互說說。
2、匯報
師：你們小組提出了哪些數學問題?
學情預設：紅花和黃花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花比紫花少多少朵?紫花比紅花多多少朵?…(根據學生板書：一共有多少?多多少?少多少?還有多少?)
師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。
1、根據問題，讓學生列出算式。
板書：10+20 20-10
10+30 30-10
20+30 30-20
2、仔細觀察這六題，你發現了什么?(揭題：整十數加減整十數)
二、探究新知
1、交流算法
師：剛才很多孩子還沒有學就已經算出了10+20=30，很棒!那你們是怎么算的?四人小組討論討論。
交流匯報：你們組有哪些方法?
a.數的方法：10、20、30。
b.擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30
c.數的組成：10和20組成30。
d.用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。(課件演示)
e..計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。……
2、組織評議
師小結：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數數的，有計算的，有用數的組成，你喜歡哪一種方法。
不管你喜歡哪種方法，結果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算?50+40呢?40+60呢?
3、嘗試計算減法算式。
(20-10，30-10，30-20)
你又是怎么算的?同桌商量一下。
交流匯報：
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20
生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
師結合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補充70-20呢?100-40呢?
同學們游玩了世博，還解決這么多問題真能干!
三、動手操作，感知算理，歸納算法
師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。30+40 70-30
哪位同學來說一說你是怎樣擺的?
(先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根)
(先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根)
師：整十數加減整十數應該怎樣計算呢?
四、鞏固拓展，以算促用
(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!
師：一盒有多少瓶?(10瓶)一盒就是幾個幾?(一個十)左邊有幾盒?那右邊呢?現在請孩子們根據圖馬上完成算式。(展示訂正)問：40+20指圖說你是怎么算的?60-20呢?(重在說算法，結合圖)
渴了礦泉水我們繼續游玩吧(課件出示)
師：咦，到底該走哪條路呢?別急!有明明支招呢!咱們比一比，看誰算得又對又快。(學生算完后)哪位同學愿意說一說?
通過這3組題，你發現了什么規律?上下兩題的計算方法有什么不同?
學生匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。
3、你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的?這兩道算式有什么相同和不同。
4、該回家了開火車，第一個同學當火車頭先編一個題，第二個同學用前一個同學的得數在編一個題，加減法不限，如生1說20加40等于60，生2說60減50等于10……
五、小結
這節課-我們有什么收獲?(整十數加減整十數、保護環境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發現,身邊處處有數學,你每天都能學得開心,玩得快樂!
一年級數學學習整十數加減整十數的教案2
教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書數學》(人教版)一年級下冊P56-57及練習十1-3T。
教學目標：
1、經歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數加、減整十數口算的方法，并能正確計算。
2、讓學生學會把整十數加減整十數歸結為10以內加減法，樹立轉化意識。
3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養思維的靈活性。
4、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的信心。
教學重點：
整十數加減整十數的口算方法。
教學的難點：
口算的算理、算法。
教學準備：圖片、小棒。
教學過程：
一、創設情境，以用引算。
1、走進情景。
a、觀察主題圖，收集數據(有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆)。
b、你能提出什么數學問題?四人為小組互相說一說。
2、匯報。
學情預設：紅花和黃花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花比紫花少多少朵?紫花比紅花多多少朵?…?)
3、學生嘗試解決。
4、板書：20+10 30-10 20+30 30-20
5、揭示課題
a、觀察算式，10、20、30都是什么數?
b、板書課題:整十數加減整十數
二、關注經驗，以用明算。
1、交流算法。
(1)小組討論10+20的計算方法。
(2交流匯報：你們組有哪些方法?
a.數的方法：10、20、30。
b.擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30
c.數的組成：10和20組成30。
d.用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。
e..計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。
2、組織評議。
a、你喜歡用什么方法計算，為什么?
b、小結計算方法。
3、師：接著我們看30-10=20，你又是怎么算的`?同桌討論。
交流匯報：
生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20
生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20
生3：3-1=2，30-10=20
三、動手操作，感知算理，歸納算法
(1)擺一擺，算一算30+40 70-30
(2)全班交流。
(3)小結：我們把整十數加減整十數，也就是幾個十加減幾個十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得添上0.
四、鞏固拓展，以算促用
1、 P58.3請孩子們根據圖獨立完成算式。說說你是怎么想的?指算式說，這兩道算式有什么相同和不同。
師：計算時要注意用個位上的數加個位上的數，十位上的數加十位上的數。
2、開火車(口算卡片：整十數加減整十數，整十數加一位數)
3、找茬。
40+1=50 ( ) 30+20=5 ( )
4、解決情境中的問題。
5、看算式說情境。
五、總結。
這節課-我們學習了什么?
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