大班有趣的組合教案
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班有趣的組合教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班有趣的組合教案1
活動目標：
1、鼓勵幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結合，進行大膽地、創造性的繪畫活動。
2、體驗創作過程的快樂，激發幼兒對人體的興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、喜歡參與游戲，體驗。
重難點：
1、能畫出各器官的外形特征。
2、鼓勵幼兒進行創造性的組合。
活動材料；
成品和半成品范例若干；人手一份：畫紙、構線筆、各器官圖片
活動過程：
觀察討論聯想創作展現交流
觀察討論：
1、談話：以人體的組織結構引出主題。
2、討論：如果將人體的各個器官打亂后，重新組合，會怎么樣？
（幼兒用材料嘗試重新組合，發現重新組合后，變成了什么？）
聯想創作：
1、鼓勵幼兒大膽想象，重新組合身體的各器官。
2、引導幼兒畫得大一點、夸張一點。
3、注重個別指導，提高幼兒創作欲望，開拓創作思路。
4、提醒幼兒要將線條畫得密，可用多種線條讓各種器官連在一起。
展現交流：
互相欣賞，找找作品中哪些線條是你沒有的？
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的`主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
大班有趣的組合教案2
設計意圖
數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念，做到“數學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識，排列與組合是車牌中最大的數學知識。
活動目標
1、了解一些數字排序的知識，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
2、能夠快速地運用3個數字找出排列組合的規律。
3、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
重點難點
重點：了解幾個數字排列組合的規律。
難點：尋找又快又全的排列組合方法。
活動準備
1、小若干。
2、記錄紙、鉛筆、橡皮檫。
3、數字卡片。
4、PPT。
活動過程一、導入：情景表演。
1、幼兒欣賞情景表演。
配課教師——扮演小猴皮皮；
主課教師——扮演黑貓警長；
小猴皮皮：“報告！黑貓警長，我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦！”
黑貓警長：“小猴，請你把車牌號告訴我吧！”
小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦！我只記得有1、2、3這3個數字。”
黑貓警長：“這可有很多可能啊！小朋友，你能說出逃犯車牌號的幾種可能嗎？寫一寫吧！”
二、學習排列，掌握方法。
1、學習三個數字的排列。
要求：
（1）每人一份操作紙、一支鉛筆。
（2）每個數字在組合里只能出現一次，不能重復。
（3）完成后，請把鉛筆放回原處；拿著操作紙坐會椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。
2、幼兒操作。
3、請幼兒分享，教師記錄。
4、總結出排列規律與方法。
——教師小結：“現在，老師把重復的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數排列出來一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數字組合按照一定的順序排列了一下，你發現了什么規律了嗎？”
——教師小結：“其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數字，把后面數字交換位置。并且這些數字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。”
三、操作練習，鞏固知識。
——師：“不知道你們有沒有學會這個好方法呢？接下來，我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號。”
1、要求：
（1）兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。
（2）每個數字在組合里只能出現一次，不能重復。
（3）請從小到大的順序，記錄數字組合。
（4）速度最快、按照要求、全部數字組合正確的為勝。
2、幼兒操作，教師指導。
3、幼兒分享操作結果。
4、教師總結：“大多數小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚。”
四、延伸活動。
——教師：“今天，我們學習了有趣的數字組合，數字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣，請小朋友來聊一聊生活中數字的用處。”
活動總結
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的.地方。活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字（1、2、3）排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的3位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
大班有趣的組合教案3
一、設計意圖
本節課在我們大班年級組進行了一次研討活動，本次的教學活動是在上次的基礎上進行了修改，在開始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛直接導入，從而讓幼兒想到車牌號碼孩子們比較熟悉的數字組合，讓本次數學活動滲透到我們平時的生活中，讓孩子們對本次活動產生興趣。使數學活動生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。
二、教學目標
根據幼兒的發展水平再結合我們班幼兒數學的發展水平，制定目標如下：
1、了解一些數字排序的知識，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
（二）活動重點、難點重點：學習3個數字的組合排列的規律。
難點：運用規律嘗試又快又全地排列組合。
三、準備教學具
1、教具：車的PPT、自制車牌號碼。
2、學具：作業紙，筆。
四、活動過程
《有趣的數字》這節活動我主要分四個部分進行。
第一部分我采用圖片導入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的，于是我把它們的拍了下來，通過提問：這圖片上的，是我們幼兒園里馬老師和許老師的，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時用怎么辦法辨別哪一輛是自己的呢？從而引出本次活動的相關內容車牌號。并且車牌上的數字也有很多不同組合第二部分也是本活動的重點。為了發揮孩子的主動學習能力，首先我出示3個數字，提出數字組合的要求，讓小朋友來寫一寫可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。“然后教師將幼兒所說的數字組合展示出來，請將小朋友說的所有組合進行整理，并在記錄的過程中用紅筆來特別標注，方便幼兒尋找其中的規律。
第三部分幼兒操作、教師指導為了了解孩子們對所學的知識進行鞏固，我在這一塊里面設計了一份操作活動，給孩子們3個數字，6輛，讓他們來給制作車牌。
在教師講評部分，因為操作紙比較小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進行講評，使每個孩子都能看到清楚。
第四部分，我利用PPT展示了不同的數字組合，在不同的地方出現代表的意思是不一樣的，通過生活的拓展，感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。結束本次活動。
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的`最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
大班有趣的組合教案4
活動目標：
1、學習對給定的3個數字進行不同的排列組合，嘗試對4個數字排列。
2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。
4、有興趣參加數學活動。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、幼兒感知生活中數字組合的樂趣。
2、筆、白紙、4、3、9配套的數字卡片。
教學重點：了解幾個數字排列組合的規律。
教學難點：嘗試對4個數字進行排列。
活動過程
一、引出課題
1、馬路上有很多很多的，怎樣在馬路上很快找到自己的車？
師小結：每一輛都有不同的車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合。
1、出示新車的圖片，
師：這是一輛新車，是藍色的東風標致。這輛車的車牌上有4 3 9三個數字，你們猜猜我的號碼會是什么？有哪些排列方法？
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
2、展示車牌
3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9 3 9 4
師：我們來看看有重復的嗎？把重復的找出來。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結規律：我們可以從小到大來排列，先從3個數字中找出最小的放在第一個，然后第一個數字不變，后面的兩個數字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數字有6種排列方法。
三、第二次操作，鞏固3個數字的排列。
1、師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。
2、幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數字的不同排列組合。
3、教師巡回指導，查看幼兒完成情況。
四、第三次操作
1、師：如果在3 4 9當中再加一個數字1，那有哪些排列呢？請你也來用剛才的方法來試一試。
2、師：4個數字組合，我們可以先將前面的兩個數字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。
五、結束活動
原來數字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數字組合的。
活動反思：
本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的'“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。
活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。
大班有趣的組合教案5
設計意圖：
數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念，做到“數學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識，排列與組合是車牌中最大的數學知識。
活動目標：
1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的幾個數字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動重點：
了解幾個數字排列組合的規律。
活動難點：
運用規律，嘗試進行又快又全的排列組合。
活動準備：
教具：車的PPT、自制車牌號碼。
學具：兩人一套數卡（3 4 7）、每人一套數卡（1 3 4 7）、筆和白紙。
活動過程設計意圖
一、在觀察的基礎上了解車，引出課題
1、車上有什么？由幾部分組成？
（車輪、車燈、車門、方向盤、座位……）
小結：由車頭、車身、車尾三部分組成。
2、我這里還有很多的圖片，請你們來看看圖片上的車有什么特別？你喜歡它什么？
3、你在馬路上還看見有哪些車？
4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢？
小結：每一輛都有不同的.車牌號碼。
二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合
1、播放PPT“陸老師的新車”
（1）、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達。
（2）、老師的車牌上有3 4 7三個數字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么？有幾種不同的排列方法？
（3）、幼兒兩人結對合作，用3 4 7三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
2、展示車牌
（1）、每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
（2）、看看車牌號有重復嗎？假如大街上車牌一樣，警察會怎樣？
（3）、教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。
（4）、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
（5）、有什么辦法又快又好地檢查出來？
小結規律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
（按照次序，以每一個數字為排頭，把剩下的數字交換位置）
三、運用規律，嘗試4個數字的不同排列組合。
1、在3、4、7中再加一個數字1，我們試試用1、3、4、7這四個數字可以排出幾組不同的車牌。
2、想想用什么方法能又快又全排出來？
3、幼兒四人合作，按照規律，每一個人負責一個數字記錄不同的排列組合，最后把四個人記錄合在一起。
4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同
出示兩張為4347的車牌（不同顏色）
1、老師的車牌是4347，可是陸老師還看見一個車牌也是4347，為什么會這樣？（顏色不同）
小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。
出示兩張車牌浙FQ4347和滬DA4347。
2、我還看見顏色、數字都一樣的車牌，為什么會這樣？
（車牌上的漢字、英文字母不一樣）
3、小結：車牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。
教學反思：
教師從幼兒熟悉的生活中取材，以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣，并自然地引出了課題要解決的重點。教師放手讓幼兒自己去發現不同的排列組合，自己總結3個數字的6種排列組合，并重視對幼兒合作學習能力的培養，這一環節較好地解決了本活動的重點。在第一次操作基礎上教師提升了難度，要求幼兒運用規律，嘗試找出記得又快又全的方法，這一環節很好地解決了難點。這一環節豐富了幼兒的知識面，既讓幼兒了解了車牌上的文化，又讓幼兒了解了數學在生活中的運用。
大班有趣的組合教案6
活動目標：
1、進一步感受家的溫暖，產生愛家的情感。
2、樂于和同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
幼兒前期搜集的相關資料課件《家是什么》音樂《讓愛住我家》音樂《相親相愛的一家人》
活動過程：
一、引導幼兒說說自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師出示“家”，提問：“你喜歡自己的家嗎？” “你最喜歡家里的什么？為什么最喜歡它？”請幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師小結：小朋友都有自己最喜歡的人或寵物或物品或玩具或房間。小朋友都愛自己的家，我愛我家。
二、教師演示課件，幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》，產生愛家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。
提問：“你聽到了什么？”“你還聽到了什么？”幼兒回答。
“詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方，想問一問嗎？”引發幼幼互動、師幼互動，互相解答，提升自己的理解和認識。
教師小結：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖；爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘，為家人擋風遮雨，讓家人享受幸福和快樂。所以說：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
三、幼兒根據自己的感受，說說家是什么，感受家的溫暖。
“除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什么？”
幼兒自由思考，教師請幼兒回答家是xx，盡量理解它的寓意。
教師小結：家是xx，家是xx，……。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。
四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進一步感受家的溫暖，加深愛家的情感。
五、理解廣義的家，引導幼兒關愛身邊的每一個人
“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大一班。”“所有的中國人團結在一起組成了更大的家——中國。”由小家聯系到班級、國家，將感情升華到新的.高度。
引導幼兒關愛身邊的每一個人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。
教師小結：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家！
附：
家是什么
小兔子說家是溫暖的地方，
小說家是安全的地方，
小鳥說家是幸福的地方，
小朋友說家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
活動延伸：
為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。
教學反思：
1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式，讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。
2、在教學過程，孩子對變魔術很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。
3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。
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