小班語言《點點點》教案

時間：2024-08-21 09:16:12 藹媚教案我要投稿

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小班語言《點點點》教案（通用6篇）

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小班語言《點點點》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班語言《點點點》教案（通用6篇）

　　小班語言《點點點》教案 1

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)真閱讀畫面，借助“按一按、搖一搖、拍一拍”等肢體動作，大膽講講述畫面中“點”的變化過程。

　　2.借助PPT中形象生動的“點點”，大膽猜測點點的變化結(jié)果。

　　3.體驗趣味閱讀游戲圖書帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.PPT課件

　　2.“點點點”繪本

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天啊，老師請來了幾個好朋友來和我們小朋友一起做游戲，來看看都是誰呢？

　　（教師依次播放PPT并向小朋友介紹紅、藍(lán)、黃點點，）

　　二、共同閱讀繪本課件，按教師的指令，玩一玩，猜一猜。

　　師：首先和我們一起做游戲的是……？（教師播放PPT）

　　幼：黃點點

　　（1）按一按——“點點”閱讀活動：請幼兒來按“點點”，猜測“點點”的變化。

　　師：有哪個小朋友愿意在黃點點上按一下，我們來看看黃點點發(fā)生了什么變化呢？

　　師：咦，這個小朋友按了一下，它變成了什么呀？

　　幼：兩個黃點點

　　師：誰再來按一下黃點點？它又變成了什么樣子呢？（請幼兒上來進(jìn)行操作，讓幼兒進(jìn)行猜測接下來會發(fā)生什么）

　　師：我來請小朋友來猜一猜，它又會變成什么樣呢？

　　幼：變成了三個黃點點

　　師：嗯，小朋友們啊可真厲害

　　（2）摸一摸——“點點”閱讀活動：請幼兒來摸“點點”，猜測“點點”的變化。

　　師：如果我們用小手去摸一下它會發(fā)生什么事情呢？

　　師：我們一起伸出小手來摸一摸小雞那邊的.黃點點，摸一摸后看黃點點會變成什么樣（請幼兒操作）

　　師：咦，它變成了……紅點點，現(xiàn)在我再來請一個小朋友來摸一摸小兔那邊的黃點點（請幼兒上來操作）

　　師：哇，它變成了……黃點點，小朋友們可真厲害，拍拍手掌聲送給自己

　　（3）按一按——“點點”閱讀活動：請幼兒來按“點點”，猜測“點點”的變化

　　師：還有那邊的黃點點沒有被摸到啊，可是它不希望小朋友去摸它，它希望小朋友去按它三下，誰愿意來試一試？

　　幼兒操作（老師和小朋友一起數(shù)三下1、2、3）

　　師：紅點點它長得好看，也請小朋友來按它三下

　　幼兒操作（老師和小朋友一起數(shù)三下1、2、3）

　　師：還有那邊的點點沒有被按到（藍(lán)點點），如果我們?nèi)グ戳巳滤{(lán)點點，它會變成什么樣子呢？誰來試一試？

　　幼兒操作（老師和小朋友一起數(shù)五下1、2、3）

　　師：變成了這么多漂亮的點點，好玩嗎？

　　（4）搖一搖——“點點”閱讀活動：請幼兒一起伸出手搖一搖“點點”，猜測“點點”的變化

　　師：我們接下去看看，變成了什么？

　　師：剛剛排的整整齊齊的點點現(xiàn)在怎么樣啦？

　　師：亂掉了，點點們都搞得暈頭轉(zhuǎn)向的，我們來試一試搖一搖能不能把他搖整齊呢？（教師和幼兒一起做左右搖擺的動作）

　　師：變得更加亂了，現(xiàn)在我們來試一試往左邊搖一搖？什么叫做左邊呀（教師示范往左移動）

　　師：點點他們呀也和小朋友們一起往左邊倒了，我們來看一看他們藏在了哪里（教師移動右邊圖片讓幼兒猜測點點有沒有藏在這里）

　　師：咦，點點在不在右邊呀？

　　幼：不在

　　師：那點點在哪里呀

　　幼：左邊（教師移動左邊圖片把藏在左邊的點點移出來）

　　師：現(xiàn)在我們再來試一試往右邊搖一搖，看看點點他會往哪里去呢？

　　（教師示范往右移）

　　師：我們再來猜一猜點點在哪邊

　　師：點點在這里嗎？（教師指左邊）

　　幼：不在

　　師：那是在哪里呢？

　　幼：右邊（教師移動右邊圖片把藏在右邊的點點移出來）

　　三、找一找，拍一拍，說一說

　　（1）找一找——“點點”閱讀活動：教師帶領(lǐng)幼兒觀察點點變化的位置并鼓勵幼兒大膽表述

　　師：我們再來看看點點現(xiàn)在怎么樣了？

　　幼：排的整整齊齊的

　　師：這次有兩個點點說，我們交換了一下位置，來看看小朋友們你們能不能發(fā)現(xiàn)我們在哪里呢？（教師帶著小朋友一起說一說顏色，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)）

　　幼：藍(lán)點點和黃點點換了位置

　　師：我們把他們?nèi)ζ饋?/p>

　　師：現(xiàn)在老師請小朋友，按一下所有的黃點點，誰來試一試

　　（幼兒操作，確保所有黃點點都有按到）

　　師：咦，發(fā)生了什么事情呀？

　　幼：變黑了

　　師：我們來對著點點吹一口氣，看看點點會發(fā)生什么變化呢？

　　幼：變圓了

　　師：誒，對，點點他們變得彎彎的了,我們再來吹一吹

　　師：哎呀，我們吹得太用力了，點點到哪里去了呀，我們快來找一找

　　幼：在上面

　　師：哎呀，我們都看不見了，我們讓點點下來好不好，我們一起說一說“點點，你們快下來”

　　師：哦，點點聽到了小朋友叫他們，他們下來了

　　（2）拍一拍——“點點”閱讀活動：教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀邊做動作

　　師：我們一起來拍一下手看看點點有什么變化？

　　（教師和幼兒一起拍一下手）

　　師：點點怎么啦？

　　幼：變大了

　　師：我們再來拍兩下手，看看點點又會變成什么呀？

　　（教師和幼兒一起拍兩下手）

　　師：點點怎么啦？

　　幼：又變大了

　　師：那三下呢？（教師和幼兒一起拍三下手）

　　幼：又變大了

　　師我們再來一次好不好？（教師和幼兒一起拍三下手）

　　幼：哇，變大好大好大

　　師：現(xiàn)在我們一起鼓掌看看，這次點點他們又發(fā)生了什么變化

　　幼：越來越大了

　　師：我們繼續(xù)鼓掌看看

　　幼：哇，好大呀

　　師：誒，中間有一個白色小圓點，我們來按一按看看，嗯？他又變成了什么呀？

　　幼：一個小黃點

　　師：這個游戲好玩嗎？

　　幼：好玩

　　教師小結(jié)：原來啊，我們拍一下手點點他們會變大，一直拍手點點他們會一直變大，到最后又會變成一個小黃點。這個游戲好玩嗎？現(xiàn)在我們要去出去做操了，等會做操回到教室以后，我們再來玩一玩這個游戲好不好？

　　幼：好

　　小班語言《點點點》教案 2

　　活動目標(biāo)

　　1.幼兒能探索連點成線、連點成畫的不同方法

　　2.幼兒能通過連點成畫，繪制出不規(guī)則、具有美感的作品。

　　3.幼兒能圍繞自己的作品展開自由聯(lián)想和想象，并能用簡短的語言表達(dá)出來。

　　重點難點

　　1.重點：幼兒能嘗試用不同的方法連點成線，連點成畫，感受連點成畫的樂趣。

　　2.難點：幼兒能通過連點成畫，繪制出具有美感的作品

　　活動準(zhǔn)備

　　1.畫有彩色小圓點的圖片

　　2.畫有小圓點的畫紙及白紙若干（保證人手一份）

　　3.鉛筆，橡皮擦，水彩筆

　　4.《第十一號舞曲》、《月光奏鳴曲》

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　點點是個黑乎乎的圓球球，它一直有個夢想：等自己長大了能夠獨自一人去旅行。等啊等，點點終于長成了一個圓鼓鼓的黑球球了，這天，它背上了行李，開始了它迫不及待的旅行。

　　二、感知探索

　　（教師發(fā)放畫有點點圖片的畫紙給每個幼兒）

　　1.不同的路，不一樣的風(fēng)景（幼兒探索兩點不同的連法）： “點點穿過門前的小溪，翻越了一個小山丘，到了該吃午飯的時間了。它聽到在肚子在咕咕咕，咕咕咕地叫，此刻它看見遠(yuǎn)處有個蛋糕店，點點很想去，請你們用你們的鉛筆為點點畫一條通往蛋糕店的路吧”當(dāng)幼兒將兩個圓點連起來后，教師引導(dǎo)幼兒畫出兩點間不同的連法：“你們想想，點點除了走你們剛才畫的那條路，還能走哪條路到達(dá)蛋糕店呢？因為走不同的路，會遇見不一樣的風(fēng)景”

　　2.點點找朋友（知道一點可以連接不同的點）：

　　點點吃完了蛋糕，摸摸自己圓鼓鼓的肚子，滿足的打了個飽嗝，繼續(xù)踏上了它的旅途。它繼續(xù)翻越山嶺，走過平原，不知不覺，天快黑了，點點心里想：

　　“天快黑了，我得找個人家住一晚啦！”于是點點停住腳步，左顧右盼，咦！對面有三座小木屋，它們分別是紅點點、綠點點和黃點點的家，小朋友們，你們想讓點點去誰的家？并用你們的鉛筆為它畫一條通往木屋的路。

　　3.旅行結(jié)束，點點該回家啦（引導(dǎo)幼兒掌握將點連成一個閉合的圖形）：

　　經(jīng)過三天的旅行，點點淌過小溪，翻越山嶺，走過平原，但終究還是要回到自己溫暖的小木屋里。（教師引導(dǎo)幼兒用直線或曲線將點與點之間連接起來，形成封閉的圖形）

　　三、聽音樂作畫，感受直線和曲線所表達(dá)的不同情感。

　　1.教師分發(fā)兩張畫有點點的圖紙給幼兒

　　2.教師播放音樂《第十一號舞曲》，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用直線或者曲線將圖紙上的點點連接起來

　　3.教師播放音樂《月光奏鳴曲》，讓幼兒也跟隨音樂的節(jié)奏將另一張畫紙上的點點用直線或者曲線連接起來

　　4.關(guān)閉音樂，幼兒停止作畫，讓幼兒仔細(xì)觀察剛才兩幅畫有什么不同，并鼓勵他們大膽地把觀察到的不同用簡短的語句表達(dá)出來。

　　四、用點點自由構(gòu)圖

　　1.教師分發(fā)畫滿點點的圖紙，讓幼兒根據(jù)自己的想象，選擇合適的點點用直線或者曲線將它們連成一幅美麗的圖畫。

　　2.教師提示幼兒線與線之間可以有交叉，一個點點也可以同時擁有幾個點點朋友。

　　2.幼兒自由作畫時，教師巡回觀察指導(dǎo)

　　五、點點舞會（幼兒為點點畫上色）

　　1.為點點畫上色：

　　點點們都找到了自己的好朋友，它們手拉著手圍城一幅美麗的圖形，它們迫不及待地想要跳一支舞，但此刻它們沒有舞臺，請小朋友們用你們的彩筆為點點們鋪一張彩色的地毯當(dāng)做它們的'舞臺，讓它們能愉快地在上面舞蹈。（教師分發(fā)水彩筆給幼兒，讓幼兒自由為剛才畫好的點點畫上色）

　　2.等幼兒畫完后，教師收集幾幅具有特色的點點畫，讓幼兒猜猜他畫的是什么，并用簡短的語言表述出來。等幼兒發(fā)言完畢后，教師請畫該畫的幼兒起來表述自己畫的是什么，為什么要這樣畫。

　　活動總結(jié)

　　這次美術(shù)活動，我設(shè)計了一個游戲情景――點點去旅行，通過點點在旅行過程中的所見所聞，把操作過程融入游戲中，情節(jié)生動有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力。活動中，我注意對他們進(jìn)行鼓勵，調(diào)動幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動力，動力產(chǎn)生行動，行動得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，創(chuàng)造力也得到了提高。活動中，孩子們還體驗了合作，這對于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識及穩(wěn)定的心理素質(zhì)？這些問題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索。

　　小班語言《點點點》教案 3

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生從自己的進(jìn)步中肯定自己，體會樂趣，建立信心。

　　2.能為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、建立學(xué)習(xí)檔案，鼓勵自己有計劃地學(xué)習(xí)。

　　活動準(zhǔn)備

　　錄音故事《仰臥起坐》。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　故事內(nèi)容如下：

　　同學(xué)們，我是你們的新朋友彩霞，今天我要跟大家說一個我的故事。上一學(xué)期的體育測試，仰臥起坐我沒有達(dá)標(biāo)。接下來的一段時間里，我每天都練仰臥起坐，早晚各一次。第一天，我做到五個，就開始喘粗氣。以后每兩天增加一個。后來每天增加一個，再后來……也許你不敢想像，現(xiàn)在，我一次能做四十多個。能將仰臥起坐練到一次能做四十多個的秘訣，其實再簡單不過，那就是“每天進(jìn)步一點點”。

　　二、交流感受

　　1.學(xué)生交流：聽了剛才的故事，自己有什么想法和感受。（教師啟發(fā)學(xué)生從中受到教育，如：要持之以恒，堅持不懈，要相信自己，等等）

　　2.教師提問：學(xué)仰臥起坐是這樣，學(xué)習(xí)其他東西呢，你能舉例說說嗎？

　　（1）學(xué)生先在小組內(nèi)交流，說說自己在哪些方面與其有相似的地方，如：我每天堅持練字，現(xiàn)在寫的字比以前好多了；我每天堅持畫畫，現(xiàn)在已經(jīng)獲得了很多項獎。

　　（2）全班交流。教師鼓勵學(xué)生大膽的上臺說出自己進(jìn)步的經(jīng)歷。

　　3.教師總結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報，老師真為你們感到高興。是呀，路是一步步走出來的，知識是一點點積累起來的。每天進(jìn)步一點點，說不定哪一天，我們?nèi)〉玫某煽冞B自己都感到吃驚。

　　三、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.教師過渡：有這么多同學(xué)經(jīng)過自己不懈的努力，取得了可喜的進(jìn)步和成績。請大家想想，他們成功的原因是什么呢？

　　2.學(xué)生總結(jié)歸納原因。教師積極肯定學(xué)生找出的成功原因，啟發(fā)學(xué)生知道制定目標(biāo)的重要性。

　　3.學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到長期目標(biāo)和短期目標(biāo)之分，長期目標(biāo)的實現(xiàn)是由一個個短期目標(biāo)的.實現(xiàn)而積累的。這學(xué)期爭做“三好學(xué)生”是長期目標(biāo)，而每天的努力與進(jìn)步是基礎(chǔ)。要寫好一篇日記、背誦一篇課文，就是短期目標(biāo)。只有短期目標(biāo)實現(xiàn)了，長期目標(biāo)才會實現(xiàn)。

　　4.學(xué)生交流自己的目標(biāo)，教師積極鼓勵肯定積極、正確、有價值的目標(biāo)。

　　5.學(xué)生寫下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生寫清楚長期目標(biāo)與短期目標(biāo)。

　　四、落實行動

　　1.教師導(dǎo)語：從同學(xué)們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，大家的決心都挺大的，可是，怎樣才能實現(xiàn)它呢？

　　2.學(xué)生交流：自己打算如何實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己如何保障計劃的實施，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3.方法指導(dǎo)：有了目標(biāo)后，最重要的就是執(zhí)行了，每天早上，請你問問自己，今天的目標(biāo)是什么，準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)步一點點。晚上又問問自己，今天我進(jìn)步了沒有，把它記下來。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生記錄下自己每天的進(jìn)步，有條件的可專用一個本子，或者記在自己的日記本上，每天進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)的內(nèi)容可以分為兩大方面，一是收獲，二是有待努力之處。具體的形式可由學(xué)生自己定。

　　5.檢查總結(jié)與反饋。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生實際情況，適時進(jìn)行，一般可放到期中或期末進(jìn)行）

　　五、完成“我的學(xué)習(xí)檔案”

　　內(nèi)容在教科書第17頁。

　　小班語言《點點點》教案 4

　　活動設(shè)計意圖：

　　圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化！并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

　　2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

　　3.在魔術(shù)般的'互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大繪本圖書一本、紅黃藍(lán)點點若干個、透明魔法袋一個

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入——點點魔術(shù)師

　　（一）出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么？

　　這個魔法袋里裝的什么呢？（魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍(lán)色的點點。）

　　（二）孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術(shù)師。

　　這些點點也全部被施了魔法，現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點點魔法師吧。

　　（三）帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識繪本的封面、故事名字、作者

　　今天周老師還帶來了一本有魔法的書，你們看上面有和你們身上一樣的點點，他們也都被施了魔法哦。所以今天我們要聽的故事名字叫《點點點》這本書是一個叫埃爾維·杜萊的人寫的。

　　二、采用魔術(shù)游戲，感知圖畫書內(nèi)容。

　　（一）出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。

　　今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰？（黃點點）

　　（二）調(diào)動幼兒思維，進(jìn)行想象猜測。

　　黃點點會是什么呢？（幼兒猜想）黃點點也是一個神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩？

　　（三）通過多種指令，完整感知圖書。

　　1、按一按，點點會變多。

　　按一下這個黃點，看看會有什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）

　　2、再來按一下，又會發(fā)生什么變化？（變成了三個黃點）

　　3、點一點，黃點會變色。現(xiàn)在用輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？

　　4、按五次，點點又變多。

　　（1）黃點點魔術(shù)師徒手按五次黃點。

　　太神奇了，現(xiàn)在請黃點點魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點，看變成了幾個黃點？（五個）

　　（2）紅點點魔術(shù)師徒手按五次紅點。

　　紅點點魔術(shù)師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點？一起數(shù)一數(shù)。

　　（3）藍(lán)點點魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點。

　　藍(lán)點點魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點，會有什么變化呢？

　　4、搖一搖，點點會移動。

　　5、請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。

　　現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了？

　　6、再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點點們排列整齊。

　　點點聽話嗎？怎么排的隊？

　　7、魔法師雙手按住自己胸前的點點。哎呀，天黑了，點點睡覺了。

　　8、魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。天亮了，點點會出來嗎？咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎？有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　9、魔法師跺跺腳，點點變成了什么？（彩虹、小橋、滑滑梯）

　　10、吹一吹，點點會飛走。孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。

　　11、魔術(shù)師分別拍一下手掌。點點變大了點。再試著拍兩下、三下、四下，點點越變越大了。最后大的只看得到一個黃點點了。

　　12、魔術(shù)師們給自己鼓掌看看。點點越變越大最后只看得到一個很大的黃點點。黃點點中間有一個白色點點，魔術(shù)師用手指按下白色的點點，最后變成了一個黃色的點點，游戲又回到開始了。

　　三、游戲故事結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識繪本的扉頁、襯頁、封底。游戲又回到開始了，可是點點們剛剛和小朋友們玩累了現(xiàn)在休息了，我們就不打擾他們了，等他們睡醒了在玩好嗎？

　　活動反思：

　　《點點點》，就像是一本“紙上的Ipad”，再摸一摸，把書倒過來倒過去，再搖一搖，或者拍拍手，鼓掌，再鼓掌，熱烈，再熱烈點！每個動作書都會給你回應(yīng)！幼兒和老師互動得不亦樂乎，簡直是一本鍛煉小手指小手指的互動游戲書！整本書不過三種顏色，簡單的來，卻又獨具巧思，圓點的移動、跳躍、放大、縮小、疊放，就能呈現(xiàn)出不同的圖畫、圖形、不同的色彩，還是啟發(fā)孩子對色彩感覺的藝術(shù)啟蒙書！

　　按一下會變多、摸一摸會變色、搖一搖還會跑得到處都是非常有趣的一本書，顛覆了傳統(tǒng)童書的概念，作者采用當(dāng)代全新的創(chuàng)作觀點，把書變成可以和孩子玩互動游戲。

　　從黃色點點開始，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，例如：“摸一摸左邊”，再翻到下一頁，哇！通過簡單的指令，手指一點就有好多好多色彩繽紛、大大小小的點點，從白白的畫面蹦蹦跳跳的跑出來，色彩雖然很簡單卻很舒服。

　　孩子們以魔法師的身份通過不同的指令對點點們施展魔法。當(dāng)孩子們看到自己施展的魔法生效時特別的開心，整個閱讀過程孩子們都是在游戲中進(jìn)行的。但活動后也進(jìn)行了反思，因為是游戲閱讀希望每個孩子都能夠參與活動中，我在活動中沒有考慮到每個幼兒。雖然孩子們興趣意猶未盡，但幼兒幼兒沒有體驗到魔法師而感到有點遺憾。以后再活動中盡量讓每個孩子都參與活動中來。

　　小班語言《點點點》教案 5

　　【內(nèi)容與要求】

　　在與點點朋友做游戲的情景中看看、數(shù)數(shù)、說說、玩玩，感受點點的顏色、數(shù)量、大小等的變化，體驗與老師、同伴共同游戲的`快樂。

　　【重點與難點】

　　重點：感受點點的顏色、數(shù)量、大小等的變化，體驗與老師、同伴共同游戲的快樂。

　　難點：發(fā)展觀察、數(shù)數(shù)、記憶、語言等多種能力

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有顏色、大小等及手口一致點數(shù)的粗淺經(jīng)驗

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT演示文稿、魔法小棒

　　【活動過程】

　　一、認(rèn)識點點朋友

　　二、跟點點做游戲

　　（一）一個點點

　　（二）兩個點點

　　（三）三個點點

　　（四）好多點點

　　（五）排成一排的點點

　　過渡：現(xiàn)在我們一起把點點往中間吹，看看會發(fā)生什么事情？（哦，原來點點們排成一排，真整齊）。

　　（六）點點變大了

　　（七）點點變回去了

　　小班語言《點點點》教案 6

　　設(shè)計意圖：

　　繪本《點點點》顏色鮮艷，畫面簡單，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的繪本——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。

　　2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

　　3.在魔法般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

　　活動重點：

　　通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。

　　活動難點：

　　在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、紅黃藍(lán)三色點點若干

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入——點點魔法師