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小學六年級數學上冊教案最新
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學六年級數學上冊教案最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學六年級數學上冊教案最新1
設計說明
1．立足于學生已有的知識經驗，借助舊知展開教學。
本設計充分利用“黃豆營養成分”這一情境，對教材內容略做調整，通過讓學生自己提出問題并解決問題的活動方式，自然引出“求一個數的百分之幾是多少，用乘法計算”這一新知，調動學生已有的知識儲備，與分數乘法應用題作比較，體會兩種問題的共同特征，以實現新舊知識的自然過渡。
2．滲透數學思想，促進學生對數學本質的探究。
在對一個數乘百分數的算法的探究中，當學生發現可以將百分數轉化成分數和小數來計算時，我向學生提出了“將新知識轉化成學過的'知識來解決問題”是學習數學的好方法這一理念，這既能對學生的學習方法進行指導，也能對學生進行數學思想的滲透。一節好的數學課，不僅要求教師完美地將數學知識呈現給學生，更重要的是讓學生從數學學習中獲得有價值的思想方法，這些在學生的后續學習中會用到，數學課的魅力應該體現在對學生思想的啟迪上。
課前準備
教師準備，PPT課件
學生準備，收集有關食物營養含量的信息
教學過程
⊙創設情境，激趣導入
1．創設情境。
師：（手里拿一把黃豆）請同學們估一估，這些黃豆大約有多少克？（約250g）
師：你們知道黃豆中含有哪些營養成分嗎？（蛋白質、脂肪、碳水化合物等）
師：你們的想法和營養學家檢測出來的結果是一樣的，營養專家還檢測出了有關數據，讓我們一起來看一看吧！
課件出示：黃豆中的蛋白質含量約占36%，脂肪含量約占18%，碳水化合物含量約占25%。
師：你能從中發現哪些數學信息？
2．引入新課。
師：你們知道我手中的這些黃豆含有多少克蛋白質嗎？這節課我們就來解決有關蛋白質含量的問題。（板書課題：營養含量）
設計意圖：教師通過手拿黃豆的情境，結合課件，讓學生了解到原來黃豆含有這么多有營養的物質。教學從生活實際出發，激發學生的學習興趣，讓學生在現實情境中體會和理解數學，發現生活中的數學問題。
⊙自主合作，探究新知
1．解決蛋白質含量的問題，應該如何列式？
（1）師：我們已經收集到了很多關于黃豆營養含量的問題，你們能利用收集到的信息，設計一個求蛋白質含量的問題嗎？
（學生提取有用信息，編寫題目：黃豆中的蛋白質含量約占36%，在250g黃豆中，蛋白質約有多少克）
（2）師：下面請同學們獨立列出算式解決這個問題，要注意解釋清楚為什么要這樣列式。
學生獨立思考，列式并匯報交流。
①你能試著用畫圖法來理解嗎？學生試著畫圖。
通過畫圖我們知道，求蛋白質約有多少克，就是求250g的36%是多少。
②學生試著列式：250×36%。
③列式依據：“求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算”，這道題是求250的36%是多少，所以也要用乘法計算。（36%化成分數是，這道題也可以理解為“求250的是多少”，所以用乘法計算）
2．計算蛋白質含量，學習百分數化成小數、分數的方法。
（1）師：你們有辦法解決嗎？請同學們以250×36%為研究對象，4人一組展開交流，共同商量解決的辦法，并將計算過程寫在練習本上。
（2）學生交流并展示學習成果。
方法一：把百分數化成分數計算。
36%＝＝250×36%＝250×＝90(g)
方法二：把百分數化成小數計算。
36%＝0.36 250×36%＝250×0.36＝90(g)
（3）方法總結：將新知識與舊知識聯系起來，將新知識轉化成我們已經學過的數學知識來解答，這是我們解決數學問題的好方法。
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教材分析
比賽場次這節課借助畫圖策略和列表策略解決比賽場次問題，但教學的重點策略是從簡單入手策略，即當遇到較復雜的問題時，以退為進，先解決幾個簡單的同類問題，通過觀察、分析解決這些簡單問題的過程和結果，總結、歸納出一般的原則、方法、規律等，再解決原來較復雜的問題。
學情分析
六年級學生已經開始關注國家大事，因此，切合北京奧運會成功舉辦，我國乒乓球兵團囊括乒乓球項目的全部冠軍，利用情景導入和談話導入，激發學生的.學習興趣，樹立民族自豪感同時為解決比賽場次的。問題提供探索的平臺。在設計中要給學生創造充分探索解決問題策略的空間，注重人人參與數學活動。要求每一個學生動手算，并適當開展小組交流、討論。
使學生經歷尋找規律的過程，提高解決問題的能力。
教學目標
知識與技能：掌握比賽場次與球隊數量之間的關系，會畫示意圖，會計算比賽場次。
過程與方法：用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單的規律，通過小組交流，探索出解決問題的有效方法。
情感態度與價值感：
1、在他人的鼓勵下，克服數學活動中遇到的困難，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。
2、通過觀察、推斷等教學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性。
3、在談話中，對學生進行愛國，愛體育鍛煉的教育。
教學重點和難點
重點：會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊涵的簡單的規律，體會圖、表的簡潔性和有效性。
難點：了解“從簡單的情形開始，找出規律，算出結果”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。
小學六年級數學上冊教案最新3
設計說明
本課時是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生通過收集、整理數據，選擇合適的統計圖來解決問題。本節課的設計突出了統計圖實踐性強的特點，通過學生身邊的實例，促使學生在自主探究中經歷選擇統計圖的過程。
1．緊密結合學生的實際。
強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，使學生對數學知識理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進一步的發展。
2．集體交流，合作學習。
新一輪的課程改革倡導合作交流。因此，在本節課的教學過程中組織一些“合作學習”的活動，使學生在探討中比較、體會每種統計圖的特點，并根據實際問題選擇合適的'統計圖。
3．注重滲透德育于教學當中。
《數學課程標準》強調德育和智育相結合，在教學過程中要時時刻刻地滲透德育。一節課下來，學生不僅學到新的知識，而且在思想上也得到了一定的提升。
課前準備
教師準備PPT課件課堂活動卡
學生準備搜集24～28屆奧運會的相關信息
教學過程
⊙創設情境，激趣導入
師：同學們，你們喜歡看奧運會嗎？今天老師帶來了北京奧運會期間我國運動員奪取金牌的畫面，請同學們欣賞一下。（出示課件）
學生看完后老師提出問題：
（1）你知道是哪一年在北京舉辦的奧運會嗎？
（xxxx年）
（2）在北京舉辦的。是第幾屆奧運會？（第29屆）
（3）我國是從第幾屆奧運會開始獲得獎牌的？（第23屆）
師：這節課，老師就帶領大家看一看近幾屆奧運會我國獲獎牌的情況。（板書課題）
設計意圖：借助同學們感興趣的奧運畫面，創設情境，引入新課，既激發了學生的學習興趣，又為本節課的深入學習做好鋪墊。
⊙合作交流，探究新知
1．讀取信息，了解數據。
（課件出示統計表）
第24～30屆奧運會我國獲金牌情況統計表
屆數
24
25
26
27
28
29
30
金牌/枚
5
16
16
28
32
51
38
師：看了這個統計表，你們知道了哪些信息？
師：統計表能呈現出大量的數據信息，有時為了更直觀、具體地表示數據的特點，我們往往會把統計表中的相關數據繪制成統計圖。我們已經學過三種統計圖，分別是什么統計圖？
師小結：這三種統計圖都有各自的特點，使用時要根據數據的特點和實際需求選擇合適的統計圖。
2．分析統計圖，理解統計圖的特點。
（1）引導學生觀察這組數據，思考：
要把第24～30屆奧運會我國獲得的金牌數繪制成統計圖，你們覺得應該選擇哪種統計圖？先自己想一想，再和小組同學交流。
師：哪個小組愿意說說你們的選擇？
（我們小組選擇的是條形統計圖。因為條形統計圖可以清楚地看出我國每一屆奧運會獲得金牌數量的情況）
師：（課件出示條形統計圖）觀察條形統計圖，說一說它的特點是什么。
（能夠清楚地看出數量的多少）
師：其他小組還有不同的選擇嗎？
（我覺得也可以選擇折線統計圖，這樣可以看出這幾屆奧運會我國獲得金牌的數量變化情況）
小學六年級數學上冊教案最新4
知識能力
引導學生用所學知識解決生活中的存款問題。
過程方法
自主探究法
情感態度
培養學生熱愛數學，熱愛生活的思想。
教學重點：
引導學生用所學知識解決生活中的存款問題。
教學難點：
能根據利率表找到存款的最優方案。
教學準備：
教師準備近期銀行的利率表。
學生準備近期銀行的利率表。
教學思路：
1．出示存款利率表和媽媽有現金人民幣2萬元，要按定期存入銀行，想年這一條件。學生以小組為單位設計有幾種不同的存款方案，并把不同的方案表中。
2．學生匯報不同的存款方案，教師引導學生用簡單的數學符號有序地表示不同案。
3．選擇其中一種方案，學生獨立計算到期后的實得利息。
4．以小組為單位計算其它存款方案到期后的實得利息。
5．比較不同的存款方案到期后的實得利息，談自己的想法。
教學過程：
一、了解利率表，小組合作完成設計方案。
用計算器算
方案一：現存三年，然后用本金加上利息200003.24%3=1944(元)。
稅后利息：1944（1－20％）＝1555.2(元)。
再存期一年后，稅后利息：（20000＋1555。2）2.25%（1-20%）=387.99(元）。
4年期滿時：1555.2＋387.99＝1943.19（元）。
二、學生匯報不同的.存款方案，教師引導學生用簡單的數學符號有序地表示不同的方案。
方案一：3，1
方案二：1，1，1，1
方案三：1，1，2
方案四：1，2，1
方案五：1，3
方案六2，2
方案七：2，1，1
三、選擇其中一種方案，學生獨立計算到期后的實得利息。
用計算器算
方案一：現存三年，然后用本金加上利息
分層作業：
完成70頁的連一連
板書設計：
存款方案
方案一：3，1
方案二：1，1，1，1
方案三：1，1，2
方案四：1，2，1
方案五：1，3
方案六2，2方案
方案七：2，1，1
課后反思：
得：學生能積極參與到課堂教學中來，課堂氣氛活躍。
失：學生的策略不夠全面。
設想：應注重學生方法的訓練，讓學生使用計算器計算。加強學生實踐活動能力養，適當設計相關題目的訓練。
小學六年級數學上冊教案最新5
設計說明
1．注重估算意識和能力的培養。
結合具體情境發展學生的估算意識和《數學課程標準》中強調的能力培養。分數中的估算要比整數、小數的估算難把握一些。因此，在本節課的教學中，先讓學生結合問題情境獨立進行估算，然后進行匯報，交流估算的依據。不僅能利用估算檢驗解題的正確性，還能借此提高學生的估算意識和能力。
2．重視知識的形成過程。
在教學過程中，結合生活實際創設情境，使學生很快投入到思考和探究的狀態。在探究新知的過程中，每個環節都立足以學生為主，通過小組合作、討論、交流，找到解決問題的方法，滲透數形結合的思想。新舊知識的遷移都為學生創造了有利的條件，起到了拋磚引玉的作用，多種教學方法的使用可以更好地完成這節課的教學目標。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 直尺
教學過程
⊙創設情境，引入新課
師：同學們，你們知道世界水日嗎？為什么要設立這樣一個節日呢？水是我們人類賴以生存的最寶貴的資源，如果我們不珍惜水資源，那么地球上的最后一滴水將是我們人類的眼淚。所以，我們要節約用水，從我做起，從身邊的小事做起。這節課我們就一起來研究節約用水中的數學問題。
[板書課題：分數混合運算(三)]
設計意圖：數學來源于生活，從節約用水的話題入手，能使學生很快進入學習狀態，激發學生的探究欲望。
⊙合作交流，探究新知
1．舊知鋪墊。
課件出示：小剛家八月用水14噸，九月比八月節約了，九月用水多少噸？
（引導學生畫圖分析題中的'數量關系，獨立解決問題）
2．變更條件，引出問題。
課件出示：小剛家九月用水12噸，九月比八月節約了，八月用水多少噸？
3．組織學生邊讀題邊思考：
（1）估計哪個月用水量多。
（2）你是根據哪句話來判斷哪個月用水量多，哪個月用水量少的？
（3）你判斷的關鍵是什么？
（學生思考后交流問題的答案，同學互評，教師進行適當指導）
4．出示自學指導：
（1）嘗試畫線段圖分析題意，找出等量關系。
（2）選擇恰當的方法解決問題。
（3）想一想：你還有其他的解題方法嗎？
（學生獨立探究解題方法，教師巡視指導）
5．引導學生在小組內交流，梳理自己的解題思路。
6．展示解題過程。
（1）引導學生說出解題思路。學生邊畫圖邊說解題思路。
數量關系：八月的用水量－八月用水量的＝九月的用水量
八月的用水量×＝九月的用水量
（2）指名板演解題過程。
方法一 解：設八月用水x噸。
x－x＝12
x＝12
x＝14
方法二 解：設八月用水x噸。
x＝12
x＝12
x＝14
（3）其他學生提出自己的疑問。
師追問：你們為什么用方程解決問題？用方程解決問題有什么好處？
（學生討論并匯報）
（4）引導學生對解題結果進行檢驗。
（學生先獨立檢驗，然后全班交流）
設計意圖：學生通過教師的引導進一步理解題意，并結合線段圖體會題中的數量關系，建立新舊知識間的聯系，積累了解決問題的經驗。通過討論、交流等方式不僅提高了學生合作學習的意識，還提高了學生解決問題的能力。
⊙課堂練習，提升反饋
1．淘氣家八月用水14噸，比九月多用了，九月用水多少噸？
（1）試著估算一下哪個月的用水量少，并說出理由。
（2）畫線段圖，表示題中的數量關系。
（3）解題并檢驗。
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