世界多美呀教案

時間：2023-01-10 09:21:55 教案我要投稿

世界多美呀教案

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的世界多美呀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

世界多美呀教案

世界多美呀教案1

　　教學主題：閱讀課

　　所屬學科：語文

　　適于年級：一年級上冊

　　教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學時數：2學時

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學重點：

　　正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　課件：幾張大自然的風景圖。

　　教學過程：

　　一、談話導入，質疑激趣

　　1．今天我們學習一個有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。

　　這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)

　　2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

　　二、情境朗讀，理解課文

　　1．第二自然段。

　　(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)

　　隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

　　仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)

　　師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。

　　請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?

　　誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)

　　小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。

　　(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀察)

　　誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

　　出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。］

　　誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?

　　請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

　　小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

　　(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)

　　2．第三自然段。

　　(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)

　　出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　(2)現在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?

　　指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。

　　(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）

　　3.第四自然段。

　　(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

　　(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

　　三、小組合作，拓展說話

　　1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)

　　(出示)太陽——油菜花——山坡——

　　師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——

　　生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

　　2．小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。

　　(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)

　　(隨機獎給學生大自然風景圖)

　　3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!

　　四、指導書寫，把字寫美

　　1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

　　2．看筆順表，自學字的筆順。

　　3．電腦顯示筆順，再說一說。

　　4．小組學習交流、匯報。

　　5．按正確筆順在書上描紅。

　　6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)

　　五、課外延伸，選擇練習

　　1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

　　2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

　　3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。

　　小雞來到_________，看見_________，_________，_________。

　　嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!

世界多美呀教案2

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，熱愛大自然。

　　2.學會本課生字“雞、美”，認識新偏旁：羊字頭

　　教學重難點：

　　朗讀背誦；識字。

　　教學具準備：

　　課件，板貼字卡：睡醒說啄看撐叫站

　　教學過程：

　　課前：

　　聽音游戲：聽到什么，就做一做，說一說。

　　（課件聲音：打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽到了掌聲，你想到了什么？

　　一．聲音導入，課文復習。

　　豎起小耳朵，你聽到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說什么呀？（板貼：說）啊，世界多美呀！今天我們繼續來學習《世界多美呀》。板書：世界多美呀

　　1．齊讀課題。指導讀題。還能讀得更美嗎？

　　2．復習詞語，課文主要內容。①指名領讀：蹲著孵小雞站了起來嘰嘰黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節讀詞，做小彈簧。

　　3．師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周——（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個世界都是黃色的呀！那怎么又會說世界多美呀？世界到底怎么美呢？

　　二．朗讀感悟，拓展練習。

　　1．翻書P99自讀課文。

　　2．世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）

　　3．交流，學習第二自然段。指名讀。

　　⑴你讀懂了什么？（板貼：啄）

　　⑵出示第二句，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。）自練讀，齊讀。

　　⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個詞是表示顏色的？（藍、綠、碧）（藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的。｛它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽，對呀，就像“嘣嚓嚓”！這么好聽的詞語應該怎么讀呢？喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。

　　①大家仔細看一看，哪一個是“藍湛湛的天空”課件：淡藍、深藍（深藍）說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水……）

　　②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺？（毛絨絨的，綠中還有點黃）

　　③快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）口語訓練：小雞在洞眼里看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見……。

　　⑷拓展練習。小朋友，大自然的美，不是只有藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河，其實它無處不在，而且就在我們的身邊。還能找到的美嗎？

　　①補充句子練習：（）是紅的。（）是金的。（）是黃的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。

　　②小組討論交流。誰能說得更美？

　　4．學習第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想——（原來世界這么美麗呀！）它真想快點出來，好好瞧一瞧！多么快樂的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂？那我們來讀一讀，演一演。

　　①找小伙伴或老師，合作表演。

　　②齊做小雞。準備好了嗎？（板貼：撐叫站）

　　③說話訓練：小雞們終于出殼啦！（板畫：）你看到了什么？聽到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說什么？小雞可真會觀察。

　　5．師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——（世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）

　　三．指導背誦，整體感知。

　　1．師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。小朋友發現了沒有，這其實是小雞（孵化的經過）。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來？

　　2．課文動畫播放，師生齊背。好，我們來試一試，老師和大家一起來比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動作就更好了。看看哪一只小雞呀，最可愛！

　　四．學習生字，布置作業。

　　1．學習生字“雞”、“美”。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。怎么來記？

　　“美”羊大為美

　　①先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。

　　②上下結構，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

　　“雞”

　　①電腦示范，書空。

　　②師范寫，學生書空。“雞”，左右結構，左邊……右邊……，現在變為好朋友了，很謙讓，“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉折處頓筆，豎鉤向左斜。

　　2．拿筆寫，書上描紅。田字格本。課件播放（配樂風景）小雞也來看小朋友的寫字姿勢了，它還托老師給姿勢端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢！

　　3．布置作業：課后畫出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報。

　　9、小學一年級語文教案《世界多美呀》備課

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1今天我們繼續學習（讀題）《世界多美呀》。

　　2復習詞語來看看這些詞語，你會讀嗎？

　　出示詞語（第一行，你來！你來讀第二行！最后一行，你來！）

　　我們一起來讀！每個詞語讀一遍！

　　過渡：通過上節課的學習，我們知道了“世界多美呀”這句話是誰說的

　　？這節課就讓我們和小雞一起，去把美麗的世界看個夠！

　　二、學習第一自然段

　　1．把書本打開，翻到101頁，自己讀，課文的第一自然段。讀完后想想，你知道了什么？

　　2．這是他知道的，你知道了什么？

　　第一句：看圖片：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。你知道了什么？（

　　小雞要在雞媽媽懷里睡許多天。）許多天

　　我們一起來讀好這句話。

　　第二句：看圖片：蛋殼里的小雞先是睡著的，讀下去---后來它醒了，看見四周黃乎乎的。從這句話中，你知道了什么？

　　先是……后來

　　看見四周黃乎乎的，為什么小雞會看見四周都是黃乎乎的？（因為在蛋殼里，都是蛋黃）我們一起來讀好這句話。

　　如果你是小雞，在蛋殼里睡了那么久，醒來后，

　　看見四周黃乎乎的，你會想什么？（整個世界都是黃色的呀！）

　　小雞和你想的一樣，第三句：于是小雞想——引讀

　　(出示：整個世界都是黃色的呀！)這句話該怎樣讀？

　　評價：我們看見了，整個世界都是黃色的呀！

　　你讀得真好，小雞覺得很好奇。

　　3、師：誰能把第一段連起來讀一讀？

　　評價：你真是一只可愛的小雞！

　　我們一起來讀讀第一段。

　　三、學習第二自然段。

　　過渡：蛋殼里的世界是黃乎乎的，蛋殼外的世界又是怎么樣的？

　　課件出示第二自然段。

　　1、自讀第二自然段。

　　蛋殼外的世界是怎樣的？請你把小雞看到的景象說給同桌聽聽。同桌交流。

　　誰愿意說給大家聽？

　　（出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）隨機貼板書：藍湛湛誰能讀好這個詞？

　　真藍啊！多漂亮的藍啊！藍得水汪汪的！放到句子里讀讀看！天空離我們又高又遠，看上去那么藍，這就叫“藍湛湛”。

　　小雞還看到什么？學生說。綠茵茵一起來讀好這個詞語！

　　你們看，（圖片展示）這就是綠茵茵的樹木。還有什么景物也是綠茵茵的？

　　小朋友知道得真多。看，小草綠茵茵的，多好看啊！

　　我們來看碧澄澄的小河。（圖片展示）

　　碧澄澄的小河是怎樣的？貼：碧澄澄

　　多美麗的世界啊，能把這句話讀好就更了不起了。先自己練習練習，再讀給大家聽聽。

　　指名讀，評價多美呀！

　　我們一起美美地讀好這句話：

　　（出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）

　　3、師：小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀？

　　生：小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開才看到這么美麗的世界的。

　　出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。一起讀這句話。

　　師：那我們來學學小雞啄蛋殼，看誰學得最像。

　　誰愿意上來演演小雞啄蛋殼的情景呢？指名一組上來表演，

　　評價：你認為誰表演得最好？小雞在蛋殼里，要是我們縮著身子啄蛋殼，就更像了！

　　（你們做小雞啄蛋殼，老師來給你們配音。）

　　師：小雞們啄得可真賣力啊，那你能告訴大家你在啄蛋殼的時候有什么感受呀？

　　這只小雞說一說。你也來說一說。

　　師：說得真好，還沒有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的事啊！

　　帶著你的感受，讀給大家聽聽吧。

　　指名朗讀評價：啄呀啄呀，老師聽出來了，小雞用了很長時間！

　　（誰再來試試？再次指名讀。）啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　一起學著他的樣子來讀！讀：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　小結：小雞的確用了很多力氣、很多時間呀！可它成功了！我們一起來讀第三段，把蛋殼啄破吧！

　　四、細讀第三自然段

　　過渡：看到這么美的景色，假如你是蛋殼中的小雞，你會怎樣做？

　　（學生說）小雞跟你們一樣，迫不及待地想鉆出來啦！

　　1、我們來讀讀第三段。

　　2、原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。

　　它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　現在你就是急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么鉆出殼的？

　　鉆出來時你心里是怎么想的？老師問小朋友

　　小雞終于破殼而出了！它可高興了！

　　3．帶著這種心情讀好這一段！指名讀，相機評價。讀得真好！

　　4．我們一起來讀好這一段！

　　讀第三自然段。

　　過渡：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”他把蛋殼啄出一個小小的洞眼，往外一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”出殼后的小雞又想出去看看，外面的世界一定更美麗！小雞走呀看呀，看到世界這么美麗，它在說什么呀？

　　五、細讀第四自然段

　　1、誰來讀第四自然段？指名朗讀，其余同學閉上眼睛想象畫面。你看到了什么？

　　帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

　　多美呀！（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）

　　2．小雞走出蛋殼，還會看到什么呢？（小組合作，拓展說話）說省略號：你來做小雞，找你的好朋友說一說。

　　(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。

　　3、日子一天天地過去了，小雞邊走邊看，邊看邊走，盡情地欣賞著大自然的美，讓我們隨著它的腳步，一起去看看吧！

　　多媒體放圖片

　　啊——世界多美呀！

　　4．讓我們拿起課本，把課文美美地讀一遍！

　　六、學寫生字，培養習慣

　　1．下面學習兩個生字。出示本課的生字雞、乎，認讀。

　　2．交流書寫筆畫。

　　雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。第六筆是豎折折鉤，在轉折處頓筆，再轉向左斜。（左右結構的字要注意左右的組合。）

　　乎：最后一筆是豎彎鉤，起筆要輕，行筆時微向右彎曲，收筆處和起筆處在一條垂直線上。

　　3．學生在《習字冊》上認真書寫，輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)

　　七、布置作業：

　　1、說一說：請你留心觀察大自然，把看到的美麗世界向同學說一說。

　　2、畫一畫：小朋友們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？

　　3、寫一寫：世界多美呀！讓我們把美麗的世界寫下來吧！

　　八、板書：

　　藍湛湛

　　綠茵茵世界多美呀

　　碧澄澄

世界多美呀教案3

　　教材簡析：

　　《世界多美呀》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

　　學生簡析：

　　一年級學生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。

　　設計理念；

　　在本堂課設計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學中，讓學生的情感伴隨著他們的自主學習活動，讓學生伴著教學過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　教學流程：

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、這堂課我們繼續來學習——（出示課題）

　　指導美讀

　　2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？

　　3、通過上堂課的學習，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！

　　（邊引背邊看動畫）

　　出示：整個世界都是黃色的呀！

　　二、品味童話（一）

　　1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調皮的小雞會怎么做呢？

　　（小雞用小尖嘴啄蛋殼）

　　2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。

　　（邊看動畫邊引讀）

　　瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。”

　　3、（出示）請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。 1/2 1 2 下一頁尾頁

　　匯報

　　是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。

　　個別讀評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）

　　4、好不容易啄出了這么個小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去，猜猜看，小雞會看到些什么呢？

　　（拓展學生的思維，讓學生盡情地說）

　　5、那就讓我們一起去看一看吧。（看動畫）

　　6、出示：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”

　　指名讀

　　7、黃老師有個問題不明白了，“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個詞表示的都是什么呀？

　　（表示顏色）

　　8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現在我已經能把這句話背誦出來了，想不想見識一下？

　　師故意背錯少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學生發現

　　為什么不能少呢？相機出示這三個詞

　　指導美讀評價

　　9、你們還知道哪些景物也是藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。

　　10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話

　　三、品味童話（二）

　　1、假如你現在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，你會怎么想，怎么做呢？

　　2、那小雞的表現究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。

　　匯報

　　（sp;（引領生各抒己見）

　　4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。

　　課中操：《郊游》

　　四、品味童話（三）

　　1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？

　　2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細聽——（錄音：小雞叫）

　　3、你們都聽到了什么？

　　（小雞在說：世界多美呀！）

　　4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？

　　5、（出示該段）你也能學著小雞的樣說好這段話嗎？

　　6、“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！

　　讀到這兒，誰發現問題了？（這句話和課題一樣）

　　再美讀課題

　　五、拓展延伸

　　 1、剛剛我們已經說了，那么美的世界是什么顏色的呀？

　　很多小朋友學了課文已經有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。

　　2、生自讀《世界的顏色》

　　3、匯報

　　4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）

　　六、指導書寫

　　“美”

　　１、小小組自主學

　　２、交流

　　３、描紅

世界多美呀教案4

　　執教：福建省三明市梅列區青山小學肖月娥

　　點評：遼寧阜新教師進修學院趙彥（一）教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學會本課7個生字，認識一個新偏旁“羊”字頭。

　　（3）了解小雞在雞蛋里發育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認識的變化。

　　2、過程與方法：隨文識字；從生活經驗入手，精讀感悟；培養觀察、自主、合作、探究學習能力。

　　3、情感、態度與價值觀：感受大自然的美麗，激發同學熱愛大自然的感情。

　　4、教學重點難點: 識字、朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。

　　（二）教學戰略

　　1、教法選擇：講授、討論、隨文識字、啟發引導、多媒體輔助。

　　2、學法引導：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。

　　3、課堂組織形式：師生互動，集體合作，個別輔導相結合。

　　4、教具媒體組合應用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。

　　5、課程資源開發利用：向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

　　（三）課時布置 2課時

　　（四）教學過程

　　（第一課時）

　　一、激趣導入

　　談話：同學們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞***懷里，過了些日子會發生什么變化？

　　（引導同學說出不同的答案，要讓同學明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。）

　　[這是以問題引發興趣的。雞蛋能孵化出小雞，同學有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學不一定知道，如何讓同學明白，看來是有難度的。假如同學對這個問題爭論不休，顯然影響下面的教學進程。]二、整體感知

　　1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個世界的。

　　2、小雞來到這個世界后說了句什么？

　　[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，同學體驗了生命的過程，同時創設了情境，發生了好奇。

　　借助小雞的語言說出自身的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的向往。]三、品讀課題

　　1、課件出示課題：“16 世界多美呀”

　　2、認讀“世界”、“美”。

　　3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什么？要讀好這個課題那些詞是關鍵？為什么？

　　4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。

　　5、討論：什么叫世界？

　　（過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）

　　[因勢利導，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗為前提，再練習讀出感情色彩的。抓住關鍵詞“世界”討論，從而準確的明確的世界的含義，為同學理解課文內容奠定的基礎，]四、初讀課文，感知內容

　　1、自讀課文。要求：借助注音讀準字音，不認識的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標上序號。

　　2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？

　　3、匯報展示句子：

　　①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　②它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　[學習生字不只要讀準字音，而且還要認清字形、了解字義。所以，這一環節應給足時間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價，加強反饋，打牢基礎。

　　問題盡量讓同學提出來，小組解決不了的再拿出來討論，假如同學提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]五、品讀句子，讀中感悟

　　1、課件出示句①：

　　蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　（1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。

　　（2）品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。

　　（3）齊讀句①。

　　（設問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）

　　[抓住關鍵的句子，讓同學朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓同學以假想的方式體驗小雞的內心，這是生命的交流與溝通，展示了小朋友的心靈。配上動作扮演讀，符合兒童的心理，同學一定能讀得有聲有色有情。] 2、課件出示句②：

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，愿意當小老師領大家讀嗎？同學自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

　　（2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

　　過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！

　　（3）齊讀句②。

　　[緊緊抓住識字和積累詞語展開學習活動，不只是重視了語文的基礎性，而且也是在滲透生學習方法。由詞到句到讀，這是一個訓練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導，而是讓同學自身體會、討論，體現的同學的主體性。] 3、小結學法：剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎？

　　4、認讀：“很久”、“站”。

　　（過渡：生字朋友我們記住了，現在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）

　　[由滲透學法，到總結學法，體現了由教會到會學的過程。學法的總結應讓同學自身來完成，盡管說的不全面，但是同學自身發現的，從而培養了他們的能力。盡量防止齊讀，齊讀不利于讀出個性]五、朗讀全文

　　1、齊讀課文。

　　2、指讀，評議。

　　3、小結：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等著它去發現。

　　[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]六、指導書寫

　　1、出示生字“美”。

　　（1）分析“美”的結構、字形和“羊”字做偏旁的變形。

　　（2）練寫“美”字。

　　（3）展示作品。

　　2、出示生字“世界”。

　　（1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。

　　（2）展示評議。

　　[寫字指導要扎實，體現過程性。應先讓同學看書，自身觀察字的結構和規律，特別注意生字各局部在田字格里的位置，同學先說說，老師根據同學的要求，有重點的邊講邊范寫。一定注意讓同學看老師的操作，讓同學臨摹。]七、作業

　　1、朗讀課文。

　　2、操作題（以下任選一題）。

　　（1）畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。

　　（2）請家長幫助收集有關小雞孵化的圖片或資料。

　　[作業有選擇性，實踐性，拓展了同學的知識與視野，開發了同學的想象力，關注了小雞的未來生活。]綜述：教者建立了“三位一體”的教學目標，關注了同學全面素質的提高。教學過程體現了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進，以體驗為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實踐。主張從同學的生活入手，以生命來體驗生命，放飛同學的精神世界，從而激勵了同學對美好生活的追求。

　　考慮：課堂教學是師生一起建構的，關注的是同學原有的認知和經驗，注意引導同學自我發現問題，自我解決問題，培養同學的問題意識和創新意識。教學活動的展開，多與同學商量，讓同學提出怎么學習，注重同學自我的選擇性。（當然，低年級同學這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識，長期的培養下去，同學自然的就生成了自主學習的能力與習慣。）

　　《世界多美呀》優秀教案與研討

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世界多美呀教案5

　　第一課時

　　教學目的

　　1．能正確、流利地朗讀課文。

　　2．學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。

　　教具準備：掛圖、生字卡片

　　教學過程

　　一、導入

　　1．同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

　　2．有一只小動物也說世界多美好呀，板書課題。

　　⑴讀準也的音，是翹舌音不是平舌音。

　　⑵齊讀課題。

　　3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　　4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　二、初讀課文

　　1．借助拼音自讀課文。

　　2．再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。

　　3．檢查自學效果。（出示生字詞）

　　⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

　　⑵正音。

　　⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中世界多美呀是哪只小動物說的？

　　2．它是什么情況下說的？

　　3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

　　1）．自讀，指讀，賽讀。

　　2）．全班讀課文。

　　四、教學生字

　　書讀得好，字也能寫得好。

　　1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　教學羊字頭。

　　2．看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

　　3．反饋檢查世、美的筆順。

　　1）．指導寫字。

　　2）．師范寫四個字，生描紅、臨寫。

　　3）．生寫剩余的生字。

　　第二課時

　　教學目的

　　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．理解文中詞語的意思。

　　3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。

　　教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

　　教學過程

　　一、復習

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．世界多美呀是誰說的？

　　3．指名分段朗讀課文。

　　二、細讀第一自然段

　　1．自讀第一自然段。

　　2．讀完后，你知道了什么？

　　3．誰能用先后說說小雞在蛋殼里的活動？

　　4．它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

　　5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

　　6．你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。

　　三、細讀第二自然段。

　　1．指名讀第二自然段。

　　2．課文告訴我們什么呢？

　　3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？

　　4．小雞看見了什么？

　　⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　⑵句中哪些詞是表示顏色的？

　　⑶藍湛湛表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？

　　5．看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？

　　6．那么讓我們把美麗的景色記下來。

　　7．指導有感情地背誦。

　　四、細讀第三自然段

　　1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！

　　2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？

　　3．你還體會到了什么？

　　4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　5．現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

　　五、細讀第四自然段

　　1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　2．齊讀第四自然段。

　　3．誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？

　　4．指導有感情朗讀課文。

　　5．指導有感情背誦課文。

　　六、總結

　　1．學完課文后，你收獲了什么？

　　2．齊聲有感情朗讀課文。

　　3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

　　黑乎乎

　　板書：16世界多美呀！藍湛湛

　　綠茵茵愛大自然

　　碧澄澄

　　（二）

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，熱愛大自然。

　　2.學會本課生字雞、美，認識新偏旁：羊字頭

　　教學重難點：朗讀背誦；識字。

　　教學具準備：課件，板貼字卡：睡醒說啄看撐叫站

　　教學過程：課前：聽音游戲：聽到什么，就做一做，說一說。

　　（課件聲音：打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽到了掌聲，你想到了什么？

　　一．聲音導入，課文復習。

　　1．齊讀課題。指導讀題。還能讀得更美嗎？

　　3．師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個世界都是黃色的呀！那怎么又會說世界多美呀？世界到底怎么美呢？

　　二．朗讀感悟，拓展練習。

　　1．翻書P99自讀課文。

　　2．世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）

　　3．交流，學習第二自然段。指名讀。

　　⑴你讀懂了什么？（板貼：啄）

　　⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個詞是表示顏色的？（藍、綠、碧）（藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的。｛它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽，對呀，就像嘣嚓嚓！這么好聽的詞語應該怎么讀呢？喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。

　　①大家仔細看一看，哪一個是藍湛湛的天空課件：淡藍、深藍（深藍）說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水）

　　②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺？（毛絨絨的，綠中還有點黃）

　　③快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）口語訓練：小雞在洞眼里看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見。

　　⑷拓展練習。小朋友，大自然的美，不是只有藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河，其實它無處不在，而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎？

　　①補充句子練習：（）是紅的。（）是金的。（）是黃的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。

　　②小組討論交流。誰能說得更美？

　　4．學習第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想（原來世界這么美麗呀！）它真想快點出來，好好瞧一瞧！多么快樂的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂？那我們來讀一讀，演一演。

　　①找小伙伴或老師，合作表演。

　　②齊做小雞。準備好了嗎？（板貼：撐叫站）

　　③說話訓練：小雞們終于出殼啦！（板畫：）你看到了什么？聽到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說什么？小雞可真會觀察。

　　5．師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：（世界多美呀藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）

　　三．指導背誦，整體感知。

　　四．學習生字，布置作業。

　　1．學習生字雞、美。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。怎么來記？

　　美羊大為美

　　①先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。

　　②上下結構，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。

　　雞

　　①電腦示范，書空。

　　②師范寫，學生書空。雞，左右結構，左邊右邊，現在變為好朋友了，很謙讓，又的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉折處頓筆，豎鉤向左斜。

　　2．拿筆寫，書上描紅。田字格本。課件播放（配樂風景）小雞也來看小朋友的寫字姿勢了，它還托老師給姿勢端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢！

　　3．布置作業：課后畫出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報。

世界多美呀教案6

　　教學目的

　　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．理解文中詞語的意思。

　　3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。

　　教具：多媒體課件

　　教學過程

　　課前談話

　　親愛的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風景了？

　　我現在特別想和大家一同來分享我看到的最美麗的風景，你們愿意嗎？那就閉上你們的小眼睛，仔細聽一聽哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。

　　桃花粉紅粉紅的，風兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。

　　誰來說說你眼中的美麗風景？

　　一、復習

　　1、這節課我們繼續學習世界多美呀，板書：世界多美呀并指導學生書寫：世、界、美,并識記“美”。

　　2、出示詞串

　　先睡著后來醒

　　小雞世界黃乎乎

　　啄呀啄呀很久

　　天空樹木小河

　　藍湛湛綠茵茵碧澄澄

　　翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站

　　世界多美

　　2．讀詞語的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫面。

　　3．質疑導入新課：

　　“世界多美呀”這句話是誰說的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！

　　二、交流問題，根據學生的回答來圍繞文本進行學習。

　　1、學生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語或句子知道的？

　　2、交流。根據學生的回答來進行。

　　交流第二段

　　（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。

　　(1)你覺得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？

　　(2)“藍湛湛”表示天空怎么樣？生活中，你見過藍湛湛的什么？你還見過綠茵茵的什么？

　　(3)老師特地收集了一些這樣的詞語作為禮物送給你們:

　　黃燦燦綠油油紅彤彤

　　金燦燦亮晶晶白花花

　　(4)是啊！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[

　　欣賞景色圖片。老師有個要求：看完以后用這樣的句式來說說你看見“--------是---------------”好嗎？

　　（5）在你們的眼里世界多美呀！除了這些景色你還看見了那些景色？誰能發揮你的想象力來說說？

　　3、是啊！引導看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見的呢？誰來告訴大家。

　　3、在讀中感受它的吃力。

　　4、是啊！小雞經過自己千辛萬苦的努力終于看見------引導學生讀（天空、樹木、小河）

　　5、讓我們把這激動人心的美麗的一刻永遠記在我們的心中。指導有感情地背誦。

　　6．親愛的小雞們，看到這么美的景色，你會怎么做？

　　四、交流第三自然段

　　1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰來讀給大家聽？

　　2．引導學生朗讀，在讀中理解它的迫不及待。評價；聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？

　　3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　　5．邊讀邊做動作。現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

　　過渡：終于慢慢起來了啊！小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　　五、交流第四段

　　1、我們看看小雞到底怎么說的？齊讀第四自然段。

　　2、誰愿意當當這只小雞也來贊一贊這美麗的世界？

　　六、交流第一段

　　在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開始小雞就認為世界這么美的嗎？快讀讀第一節。

　　1．請學生說，并板書：黃乎乎

　　2．引導學生朗讀，抓住“先……后來”睡、醒了、看見、想這些詞語了解小雞孵化的活動變化。

　　3.質疑：它怎會認為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）指導有感情朗讀。

　　6．出示詞語，指導背誦。

　　七、看板書，總結全文。

　　1、結合板書，師述：小雞還沒出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發現世界原來如此美麗！世界是藍湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。

　　2、親愛的孩子們，你覺得這個世界美不美？你是從什么地方看出來的？說說你的體會。

　　3、師總結：是啊！世界多美呀！美在風景優美，美在我們生活中的點滴中。比如美在同學間的互相幫助，美在每天對長輩的一聲問候，美在主動撿起一張紙屑，美在許許多多的地方，你發現了嗎？[

　　親愛的孩子們，只要你仔細觀察你就發現我們的教室、校園、同學、老師等等的一切原來都是那么的美麗。

世界多美呀教案7

　　這也是一篇童話，從一只剛從蛋殼中孵化出來的小雞眼中來看這個世界：原來世界這么美啊！孩子們對于這篇課文挺感興趣，首先是小雞的孵化過程，讓我們來做做這只小雞，于是小朋友們從睡著的小雞，慢慢蘇醒過來，看到了一個黃乎乎的世界；接著是小雞的破殼過程，孩子們用嫩嫩的黃黃的小尖嘴啄著蛋殼，辛苦啄出一個小洞眼；然后就是小雞從洞眼中欣賞世界的過程，小朋友們說出了小雞還來不及說出的美景；緊接著，小雞從蛋殼中站起來的過程；最后是小雞自由自在在美麗的世界旅行的過程了。本課的復習鞏固我也從這條線索出發，在疏通課文內容，幫助記憶的同時，更是識字詞的機會，設計如下：

　　1．小雞是怎樣出生的？（從蛋殼了孵出來的）

　　“孵”幾號字？（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）

　　2．母雞怎樣孵小雞的？（蹲著）

　　“蹲”幾號字？什么旁？和什么有關？誰來做做動作？

　　3．剛開始，小雞在蛋殼中看到的顏色是什么？三個字：（黃乎乎）

　　“黃乎乎”的“乎”幾號字？

　　4．小雞決定看看外面的世界，它用小尖嘴啄蛋殼。哪個詞看出小雞啄了很長時間，很不容易？（很久）

　　“很久”的“久”幾號字？誰能根據字形編個小字謎？（折文不出頭——“久”）

　　5．啊，啄了很久，終于啄出了一個小洞眼。小雞從小洞眼里看見，樹木的顏色是怎樣的？（綠茵茵）

　　“綠茵茵”的“茵”幾號字？怎樣記？（綠茵茵是草木的顏色，你看連“茵”也帶上草字頭了）

　　6．看到小河的顏色是怎樣的？（碧澄澄）

　　“碧澄澄”的“澄”幾號字？怎樣記？（河水很清，澄凈透明，所以“澄”有三點水）

　　7．原來——世界這么美麗呀！

　　（1）哪個詞表示地球上的所有地方？（世界）

　　“世界”幾號字和幾號字？書空“世”，注意最后一筆是豎折。教學田字頭。

　　（2）“漂亮”的近義詞：（美麗）

　　“美麗”幾號字和幾號字？教學羊字頭。

　　給“美”編個字謎：羊的尾巴變大了——（美）

　　齊書空“麗”，注意里面兩筆是點，不是橫。

　　8．誰在說：世界多美呀！（小雞）

　　猜字謎：又來一只鳥——（雞）幾號字？你是怎么猜的？

　　哇，原來來的這只鳥是只雞啊！你們知道嗎？其實雞的祖先就是鳥呢！

　　9．

　　（1）小雞是怎么說這句話的？像人說話一樣嗎？（用它的叫聲，怎樣的叫聲？）

　　“嘰”幾號字？怎么記？（形聲字）為什么是口字旁？

　　（2）小雞“嘰嘰嘰”地叫著，從蛋殼中——（站起來）

　　“站”幾號字？做做動作，什么旁？怎樣記？（站就是“立”的意思，所以有立字旁，注意偏旁最后一筆是提）

　　小雞站起來了，可以到處去欣賞世界美麗的景色了，真高興！

　　10．請你用一個字來表示這只勇敢的小雞。（它）

　　“它”，哪個它？幾號字？為什么不是“他”“她”？（寶蓋頭的“它”表示動植物、東西等）

　　小朋友的記憶力確實會讓我們驚嘆，不管生字藏在哪，都基本能找到，正確地回答出來。當然在鞏固復習的設計上，仍要多下功夫來研究研究，讓學生感興趣，更重要的是加深字詞印象。同時問題設置也要講究靈活性，讓小朋友經過一番思考后才能回答，避免太容易的問題使孩子們失去興趣，思維能力也得不到訓練了。

世界多美呀教案8

　　一、設計理念：

　　以指導學生自能讀書，不斷發現為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，讓學生體會怎樣讀懂課文，在學習過程中就能體會“認真”的好）。感受讀書的樂趣。

　　二、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課16個生字，會寫、會認7個生字。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情

　　三、教學重點：

　　1、以讀為主，結合掛圖，了解文中小雞的表現，從中感受世界的美好。

　　2、識字、寫字，積累詞匯。

　　教學難點：

　　1、體會小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。

　　2、激發學生對生活的熱愛之情。

　　四、課型：新授課

　　五、教學方法：觀察法、討論法、小組合作學習、探究性學習。

　　六、教具準備：掛圖、小黑板、電教平臺

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習導入，質疑激趣

　　1、今天我們繼續學習一個有趣的童話故事——（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動畫）

　　2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？

　　（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）

　　二、情境體驗，美讀課文

　　1、第二自然段。

　　（1）（播放啄殼動畫及啄殼聲）

　　隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

　　仔細看。（播放蛋殼裂縫動畫）

　　師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動畫，并引出下句）才啄出了一個小小的洞眼。

　　請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？

　　誰來大膽地讀給大家聽？（評

　　議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）

　　小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一起來讀一讀。

　　（2）小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）

　　誰來說說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

　　出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。]

　　誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？

　　請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

　　小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

　　（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）

　　2、第三自然段。

　　（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動畫）

　　出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

　　（2）現在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的？

　　指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。

　　小朋友邊演邊念。

　　（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）

　　3第四自然段。

　　（播放動畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

　　（出示齊說）世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

　　三、小組合作，拓展說話

　　1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說話）

　　（出示）太陽-----------油菜花-------------山坡----------------

　　師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——

　　生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

　　2、小雞還想環游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。

　　（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導）

　　交流（花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）

　　（隨機獎給學生大自然風景郵票）

　　3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀！

　　四、指導書寫，把字寫美

　　1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

　　2、看筆順表，自學“世界”兩字的筆順。

　　3、電腦顯示筆順，再說一說。

　　4、教學新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。

　　5、范寫“美”字，并仔細看四橫的變化。

　　6、按正確筆順在書上描紅。

　　7、在《習字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）

　　五、課外延伸，選擇練習

　　1、把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

　　2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

　　3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

　　小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

　　世界多美呀

　　小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

　　嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！

　　小結；小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”請你們仔細觀察身邊事物會有更多發現。

　　后記：

　　1：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動向老師說。體現學生對身邊事物的熱愛。

　　2：這節課通過朗讀課文，使學生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發了學生熱愛大自然的感情。在指導學生自主讀書時，不斷發現基本思路。

　　3：情境體驗，美讀課文了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動向老師說。體現學生對身邊事物的熱愛。

　　第二課時

　　一、欣賞朗讀，鞏固識字。

　　1、復習舊課：躲在蛋殼的小雞原以為世界是什么樣的？鉆出蛋殼后，小雞才發現了什么？它的心情怎樣的？

　　2、指名發言，評議。

　　3、學生有感情地朗讀課文。

　　4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實還有更美的，他還沒發現。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來，讓小雞好好欣賞。

　　5、學生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。

　　6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來識記文中的生字。

　　7、開火車抽讀本可課生字，并練習擴詞。

　　二、練習鞏固，積累詞匯

　　1、從課文中畫出表示色的詞語，讀一讀。

　　2、想想，還有那些東西也是這些色的？

　　3、學生自由發言，評議。

　　4、引導學生選其中的一個詞語練習說話。

　　5、讀一讀文后“詞語花藍”中的四個詞語。

　　三、認識偏旁，書寫生字。

　　1、出示田字格中的7個生字。

　　2、指名認讀并纊詞。

　　3、弄清各個生字的結構及筆畫筆順。

　　（1）、獨體字：乎用

　　（2）、左右結構：雞站地

　　（3）上下結構：空高

　　4、學生逐字書空，教師強調關鍵筆畫：

　　乎：第一筆為短平，第四筆要寫長。

　　5、逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。

　　6、教師逐字范寫，學生防寫。

　　小結：這節課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學會了書寫文中的七個漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續努力，用心地寫字，用心地去發現世界。

　　板書設計：

　　5、世界多美呀

　　天空（湛藍）

　　世界多美呀樹木（綠色）

　　小河（碧清）

　　后記：

　　1：通過課文的學習，學生能夠圖文結合，聯系生活，啟發想象，去理解文本及識記生字積累詞匯，但今后還應注意鋪導學生的書寫。

　　2：通過運用不同的閱讀方式，培養學生自主、合作、探索的學習方式。正確、流利地朗讀課文。培養學生對活動的愛好和興趣。

　　3：這節課我們通過運用不同的閱讀方式，培養學生自主、合作、探索的學習方式并且通過學習理解了毽子是怎樣變乖的。

世界多美呀教案9

　　教學目標：

　　1.利用動作表演理解語言文字，有感情地朗讀、背誦課文，

　　2.學會本課生字“雞、美”，認識新偏旁：羊字頭。理解文中詞語的意思。

　　3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發學生熱愛大自然的感情。

　　教學重難點：

　　朗讀背誦;識字。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　課前：看本課動畫片。

　　一、復習導入，質疑激趣。

　　(1)老師帶來了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎?

　　世界美。

　　世界多美。

　　世界多美呀!

　　(2)出示課題

　　請小朋友們豎起小耳朵，仔細聽，說說你聽到了什么?(小雞叫聲)它在說什么呀?(啊，世界多美呀!)今天我們繼續來學習課文——齊讀課題《世界多美呀》。

　　(3)復習詞語：故事中的詞語寶寶來跟大家見面了：

　　蹲著孵小雞站了起來(一生領讀，小結：剛才讀的都是表示動作的詞語。)

　　黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄(開火車，小結：剛才讀的都是表示顏色的詞語。)

　　世界美麗嘰嘰很久(指名讀)，齊讀

　　師：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(課件)

　　看!蛋殼里的小雞先是睡著的，，漸漸地它醒了，看見四周——(板書：黃乎乎的)小雞想——

　　師：我們一起來讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動作。

　　過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思呀，這時小雞想干些什么?

　　二、朗讀感悟，拓展練習。

　　1、學習第二自然段。

　　自由朗讀第2自然段，說說你讀懂了什么?(啄)

　　(1)出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。

　　師：小雞怎么啄殼呢?你能做做動作嗎?

　　師范讀。(紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)

　　誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說明小雞啄殼怎么樣呢?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。)

　　師：請小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?

　　指讀。(評議：你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎?)

　　師：小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時間呀!讓我們一起再來讀一讀吧。(齊讀)

　　(2)師：小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名讀。

　　這句話中哪幾個詞是表示顏色的?(藍、綠、碧)(板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

　　(3)課件點擊出示兩句話。師：你喜歡哪一句?為什么呢?

　　(生說：很好聽)對呀，這么好聽的句子應該怎么讀呢?喜歡的小朋友站起來讀。好的句子要讀得好聽。

　　①大家仔細看一看，藍湛湛和哪種顏色相同?(課件：淡藍、深藍(深藍))

　　師：那“藍湛湛”是什么意思?(是說天空是深藍色的。天空離我們那么遠，那么高，看上去，深藍深藍的。)

　　說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的?(海水……)

　　誰能用“藍湛湛”說一句話。(a、藍湛湛的海水多美呀!b、海水藍湛湛的'，一眼看不到邊。C、真好看，海水藍湛湛的。

　　師：“藍湛湛”真聽話，小朋友讓它在句子的開頭、中間、結尾安家，它都樂意。

　　②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣?(小草長得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看!)還有什么也是綠茵茵的?(剛發芽的小草、剛發芽的小麥、剛返青的稻秧……)

　　③快看這兩條小河，你認為哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見底)(課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)

　　④你真會讀書，你這么一說，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們再來美美的讀一讀這幾個詞語吧!

　　2、拓展練習。

　　師：小朋友，小雞只是看到了藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎?(不是)你是怎么知道的?(……)，你還能找到更多的美嗎?

　　①補充句子練習(課件)：()是紅()的。()是黃()的。()是白(　)的。()是金()的。

　　②齊讀句子。

　　3、學習第三自然段。

　　師：小雞開始以為世界是黃乎乎的，可是(板書：箭頭)它通過小小的洞眼看見天是——，樹木是——，小河是——它會怎么想呢?——(指名讀：原來世界這么美麗呀!)

　　小雞可高興了，它是怎么做的呢?

　　[出示:它用翅膀一撐……站了起來][

　　a、學生指名朗讀.“撐”誰來讀準它?做做動作。

　　b、下面的小朋友有想表演,我們一起來，老師給你們配音。(請小朋友一邊讀一邊做做動作.)

　　c、多么可愛的一群小雞呀!請坐,下面我想來采訪一只最高興的小雞。

　　①你為什么要撐得這么用力?(很想出來)用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來試試。

　　②現在你出來了，你想說什么?(其他小雞想說什么?我真高興。世界真美)!

　　③小雞雖然迫不及待地要出來，可它有個動作做得慢慢地?為什么呀?(生齊讀用動作演一演)

　　小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興啊!讓我們高高興興地捧起書，來讀這一自然段。

　　4、師引讀第四自然段

　　嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——(世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。)

　　三、指導背誦，整體感知。

　　1、請小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。

　　2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著，站了起來。小朋友發現了沒有，這其實是小雞(孵化的經過)。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來?(課件出示：睡、醒、看、想、啄、撐、叫、站、說)

　　四.學習生字，布置作業。

　　1.學習生字“雞”、“美”。(認讀)

　　師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。

　　“美”

　　①先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。

　　②誰會分析誰會說?(上下結構，羊字頭。羊字不出頭，羊大為美，)

　　③師范寫，生書空。誰想教大家寫?老師也跟你寫。

　　“雞”

　　①電腦示范，書空。

　　②誰會分析誰會說?(左右結構，左窄右寬，“又”的捺縮為了點。)

　　③師范寫，學生書空。“雞”，左邊……右邊……，現在變為好朋友了，很謙讓，“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉折處頓筆，豎鉤向左斜。

　　2.學生在書上描紅，完成《習字冊》。(配樂)

　　四、總結：

　　1、小雞多么喜歡這個世界啊!希望小朋友們走出教室，多多地了解世界，認識世界，熱愛這個美麗的世界吧!讓我們和小雞一起從心底里說——(再讀課題)世界多美呀!

　　2課后練習:

　　1、有感情地背誦課文。

　　2、畫畫寫寫你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。

世界多美呀教案10

　　【內容簡析】

　　這是一篇充滿了童趣的課文，共有三個自然段，寫的是母雞臥著孵小雞，一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。它想：整個世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出，看到了美麗的世界。

　　【設計理念】

　　創設情景，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣;利用學生已有的知識經驗，充分發揮學習的主體作用，讓學生自主讀書，自主識字，自主探究，自主想象;重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。

　　【教學目標】

　　1、認識12個生字，會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字;認識“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點橫頭”5個部首。學會使用ABB式的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　【重點難點】

　　感受“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學會使用ABB式的詞語。了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

　　【教具準備】

　　課件或掛圖。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。

　　2、有一只小動物也說“世界多美呀”。板書課題：世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音，注意指導讀準確。)

　　3、質疑：讀了課題后，你有什么問題要問嗎?學生設疑。

　　二、初讀課文，讀通課文

　　1、借助拼音自讀課文。要求：讀準字音。

　　2、再讀課文，把生字詞和小節序號畫出來。

　　3、出示生字詞。自由讀，。

　　4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。

　　5、把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確，不能加字或漏字。

　　6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文，認真聽他們讀得是否正確、流利。

　　7、聽錄音讀課文，邊聽邊想：課文寫的是哪個小動物的什么事?

　　三、識記生字，指導書寫

　　1、認讀帶拼音的生字詞，再讀沒有注音的生字詞。

　　2、識記生字。自主選擇生字識記，組內交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。

　　3、指導書寫“乎、母、雞、地”4個字。學習2個新的偏旁。讓學生先觀察字的筆畫在田字格中的位置，然后看看發現了些什么，教師再示范，指導學生書寫。

　　4、互相欣賞，檢查訂正。

　　四、總結課文，布置作業

　　1、這節課你有什么收獲?

　　2、課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。

　　第二課題

　　一、復習引入

　　1、(課前讓學生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走，感覺怎么樣呀?你想對大家說些什么嗎?啊，世界多美呀!今天我們繼續來學習《世界多美呀》。

　　2、齊讀課題。指導讀題。還能讀得更美嗎?

　　3、復習詞語，說說課文主要內容。

　　(1)指名領讀詞語。

　　(2)打亂次序去拼音讀詞。

　　(3)誰能用上這里的詞語，說說課文主要講了什么。

　　(4)“世界多美呀”是誰說的呢?(板畫：小雞)世—界—多—美—呀，小雞是這么說的嗎?世界到底怎么美呢?

　　二、朗讀感悟

　　1、帶著上面的問題自讀課文。

　　2、學習課文第一自然段。

　　(1)自讀第一自然段。討論：讀完后，你知道了什么?

　　(2)誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?指名說。

　　(3)它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?指導讀。

　　(4)教師簡單說說雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識。

　　3、交流，學習第四自然段。

　　(1)“世界多美呀!”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰說的?

　　(2)指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現在看到這么美的世界，它心里會怎么樣呀?誰能把小雞的心情讀出來?

　　(3)讀讀說說：“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢?

　　4、交流，學習第二自然段。

　　(1)這一段共幾句話?分句讀。

　　(2)指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀，范讀。

　　(3)出示第二句話(紅色字體標出：啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。)自由練習讀，齊讀。

　　(4)出示第三句話。這句話中哪幾個詞是表示顏色的?

　　(5)出示下面兩句話，比較句子：你喜歡哪一句?為什么呢?

　　他看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的。

　　他看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　A.請小朋友仔細看一看，哪一個是“藍湛湛的天空”?(出示：淡藍的天空圖、深藍的天空圖)

　　說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的?

　　B.小朋友，你們看到這綠茵茵的樹木，有什么感覺?

　　C.(出示圖：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?為什么?

　　口語訓練：小雞在洞眼里看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會怎么想，怎么做呢?

　　我在看見。

　　(6)多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞的快樂?那我們來讀一讀，做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。

　　“原來世界這么美麗呀!小雞——。它用力——，就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——。”

　　(7)學習了課文，你想對小雞說些什么?

　　三、遷移說話

　　小朋友，大自然的美，不是只有藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，其實它還有許多美麗的地方，而且就在我們的身邊。我們還能發現更多的美嗎?

　　1、選詞語填空，再小組交流。

　　例：藍湛湛的(天空)，綠茵茵的(樹木)，碧澄澄的(小河)

　　紅的()金的()黃的()

　　嫩的()白的()亮的()

　　2、師小結：大自然真美呀!我們不僅要愛護美，更要創造美，這樣，世界才會變得更加美好!

　　四、指導書寫

　　指導書寫“站、空、高”3個字，學會3個部首。

　　五、布置作業

　　1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把你喜歡的抄寫下來。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

世界多美呀教案11

　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，《世界多美呀》教學設計。通過教學，旨在讓學生感受大自然的美，激發學生熱愛大自然的感情。本課教學過程設計如下：

　　一、導入新課，激發興趣

　　1．今天，老師給大家帶來了一個非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　[注]學生是學習的主人，語文教學應該激發學生的學習興趣。上課伊始，我便創設了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發起來了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事？

　　2．借助拼音，自讀課文。（碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍）。

　　3．指名讀文，師生評議。

　　4．同桌輪讀，相互正音。

　　5．跟著課文錄音輕聲讀。

　　[注]經過一個階段的語文學習，學生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導學生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學生自讀過程中，教師要及時糾正學生不正確的讀書姿勢，以培養學生良好的學習習慣。

　　三、理解課文，感情朗讀

　　1、朋友已把故事讀了好幾遍，現在誰來說說課文主要講了一件什么事？

　　2、雞被美麗的世界吸引住了，現在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎？（學生戴上小雞頭飾扮演小雞）。

　　師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，（配上動作）漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發現周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——

　　（出示：整個世界都是黃色的呀！）

　　指導朗讀，體會小雞的內心活動，讀出小雞的可愛。

　　3．老是呆在蛋殼中多沒意思啊！這時你們想干些什么？

　　（1）出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

　　指名朗讀，（評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試？）再次指名讀。

　　（2）師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美！

　　出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，小學數學教案《《世界多美呀》教學設計》。

　　①輕聲自由讀，想象畫面。

　　②指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。

　　③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

　　（評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看！）

　　④再次指名試讀。

　　⑤師：誰來說說你剛才看到了什么？用“我看到了”的句式說。

　　⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色？

　　引導學生帶著感情說出“——是的。”如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的……

　　4．世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛？

　　出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。

　　（1）指名學生讀。

　　（2）學生上臺表演。

　　（3）指導朗讀。

　　5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀！（學生齊說）

　　[注]閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學生戴上頭飾當“小雞”，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。

　　6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？（學生分組繪畫）

　　7．誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢？

　　指名學生上臺演說。

　　[注]生活是語文學習的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環節的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內化課文的語言。

　　四、熟讀成誦，積累內化

　　1．利用插圖指導背誦。

　　2．閉眼想象背誦。

　　五、總結深化，指導說話

　　在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學說一說。

　　[注]總結時抓住課文的主要特點，引導學生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面從課內延伸到課外，激發了學生學習語文的興趣。

　　六、學寫生字，培養習慣

　　1．出示本課的生字，指名認讀。

　　2．學生在書上描紅。

　　3．交流書寫筆畫，在《習字冊》上認真書寫，注意書寫姿勢。

　　[注]寫字時，時刻提醒學生保持正確的寫字姿勢，以培養良好的學習習慣。

世界多美呀教案12

　　教材簡析

　　本文是中華版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第二單元的一篇課文，作者是蘇聯作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對原文略有改動，這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

　　教學目標

　　1、學會生字和新詞

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美。

　　設計思路

　　抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會，在此過程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

　　教學過程

　　1、新課導入

　　（1）讀一讀，讀出三個句子的不同的語氣

　　世界美。

　　世界多美。

　　世界多美呀！

　　（2）出示課題

　　2、自讀課文，學習生字

　　（1）自由朗讀

　　（2）檢查交流

　　3、細讀課文

　　（1）細讀第一段

　　認識動詞：蹲、孵、睡、醒、看見想

　　質疑：小雞想，世界都是黃色的啊！

　　（2）細讀第二段

　　認識動詞：啄

　　學習句式：他看見天空是藍藍的，樹木是綠綠的，小河是清清的。

　　（3）細讀三、四自然段

　　認識動詞：撐、叫、站、說

　　欣賞圖片

　　想象說話：如果你是蛋殼里出來的小雞，你會說什么？

　　4、鞏固字詞

世界多美呀教案13

　　教材簡析：

　　本文是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認識，表達了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀和背誦課文；

　　2、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

　　教學難點：

　　了解小雞對周圍世界認識的情感變化，激發學生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。

　　教學準備：

　　生字詞語卡片、小雞圖片、CAI.課件。

　　設計思路：

　　抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創設情景，在反復誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結合的方法讓學生們理解。最后，再用多媒體展示各種風光圖片，進一步激發學生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　復習檢查

　　1.出示生字詞語卡片

　　2.指讀課題

　　認讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題

　　鞏固生字讀音，由讀課題導入新課

　　整體感知課文

　　播放課文動畫片

　　觀看動畫片

　　整體感知課文，激發學生興趣

　　細讀第一自然段

　　1.引導學生逐句朗讀

　　2.引導學生表演蛋殼里小雞的變化

　　3.引導學生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？

　　1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。

　　2.有感情的朗讀。

　　把學生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現出來。

　　細讀第二自然段

　　1.先引導學生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導朗讀。

　　2.配圖配樂（.課件展示）教師范讀第二句，讓學生感知世界的美。

　　3.引導學生反復誦讀。

　　1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當作蛋殼）

　　2.反復朗讀第一句

　　3.看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。

　　演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。

　　配樂配圖范讀，創設情景，引導學生入境動情。

　　細讀第三自然段

　　1.引導學生通過讀，體會小雞內心活動：原來世界這么美呀！

　　2.組織學生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經過，并進行指導。

　　1.反復誦讀第一句。

　　2.與同學合作，讀一讀、演一演。

　　3.先個別表演，后集體演。邊讀邊演。

　　讀演結合，既激發興趣，又加深對課文的理解。

　　細讀第四自然段

　　.課件出示這段話，引導反復誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！

　　1.反復誦讀（先個別讀，再集體讀）

　　2.背誦

　　把學生帶入情境，通過反復朗讀激情感受，達到熟讀成誦。

　　擴展練習

　　1..課件展示各色自然風光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學生感受大自然的美，同時說說看到了什么。

　　2.引導：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？

　　1.欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學詞語，如藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。

　　2.談一談自己的感受。

　　一方面，進一步激發學生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學生語言的積累與運用。

　　背誦鞏固

　　安排學生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。

　　自由讀一讀，背一背，演一演。

　　即使反饋，當堂鞏固

世界多美呀教案14

　　（一）教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學會本課7個生字，認識一個新偏旁“羊”字頭。

　　（3）了解小雞在雞蛋里發育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認識的變化。

　　2、過程與方法：隨文識字；從生活經驗入手，精讀感悟；培養觀察、自主、合作、探究學習能力。

　　3、情感、態度與價值觀：感受大自然的美麗，激發學生熱愛大自然的感情。

　　4、教學重點難點: 識字、朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。

　　（二）教學策略

　　1、教法選擇：講授、討論、隨文識字、啟發引導、多媒體輔助。

　　2、學法引導：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。

　　3、課堂組織形式：師生互動，集體合作，個別輔導相結合。

　　4、教具媒體組合應用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。

　　5、課程資源開發利用：向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

　　（三）課時安排

　　1課時

　　（四）教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　談話：同學們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞***懷里，過了些日子會發生什么變化？

　　（引導學生說出不同的答案，要讓學生明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。）

　　[這是以問題引發興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學生有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學生不一定知道，如何讓學生明白，看來是有難度的。如果學生對這個問題爭論不休，顯然影響下面的教學進程。]

　　二、整體感知

　　1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個世界的。

　　2、小雞來到這個世界后說了句什么？

　　[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，學生體驗了生命的過程，同時創設了情境，產生了好奇。

　　借助小雞的語言說出自己的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的向往。]

　　三、品讀課題

　　1、課件出示課題：“16 世界多美呀”

　　2、認讀“世界”、“美”。

　　3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什么？要讀好這個課題那些詞是關鍵？為什么？

　　4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。

　　5、討論：什么叫世界？

　　（過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）

　　[因勢利導，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗為前提，再練習讀出感情色彩的。抓住關鍵詞“世界”討論，從而準確的明確的世界的含義，為學生理解課文內容奠定的基礎，]

　　四、初讀課文，感知內容

　　1、自讀課文。要求：借助注音讀準字音，不認識的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標上序號。

　　2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？

　　3、匯報展示句子：

　　①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　②它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　[學習生字不僅要讀準字音，而且還要認清字形、了解字義。所以，這一環節應給足時間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價，加強反饋，打牢基礎。

　　問題盡量讓學生提出來，小組解決不了的再拿出來討論，如果學生提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]

　　五、品讀句子，讀中感悟

　　1、課件出示句①：

　　蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

　　（1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。

　　（2）品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。

　　（3）齊讀句①。

　　（設問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）

　　[抓住關鍵的句子，讓學生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓學生以假想的方式體驗小雞的內心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動作表演讀，符合兒童的心理，學生一定能讀得有聲有色有情。]

　　2、課件出示句②：

　　它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，愿意當小老師領大家讀嗎？學生自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

　　（2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

　　過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！

　　（3）齊讀句②。

　　[緊緊抓住識字和積累詞語展開學習活動，不僅是重視了語文的基礎性，而且也是在滲透生學習方法。由詞到句到讀，這是一個訓練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導，而是讓學生自己體會、討論，體現的學生的主體性。]

　　3、小結學法：剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎？

　　4、認讀：“很久”、“站”。

　　（過渡：生字朋友我們記住了，現在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）

　　[由滲透學法，到總結學法，體現了由教會到會學的過程。學法的總結應讓學生自己來完成，盡管說的不全面，但是學生自己發現的，從而培養了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個性]

　　五、朗讀全文

　　1、齊讀課文。

　　2、指讀，評議。

　　3、小結：小雞看到得只是世界得一小部分，得美景等著它去發現。

　　[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]

　　六、指導書寫

　　1、出示生字“美”。

　　（1）分析“美”的結構、字形和“羊”字做偏旁的變形。

　　（2）練寫“美”字。

　　（3）展示作品。

　　2、出示生字“世界”。

　　（1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。

　　（2）展示評議。

　　[寫字指導要扎實，體現過程性。應先讓學生看書，自己觀察字的結構及規律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學生先說說，老師根據學生的要求，有重點的邊講邊范寫。一定注意讓學生看老師的操作，讓學生臨摹。]

　　七、作業

　　1、朗讀課文。

　　2、操作題（以下任選一題）。

　　（1）畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。

　　（2）請家長幫忙收集有關小雞孵化的圖片或資料。

　　[作業有選擇性，實踐性，拓展了學生的知識與視野，開發了學生的想象力，關注了小雞的未來生活。]

　　綜述：教者建立了“三位一體”的教學目標，關注了學生全面素質的提高。教學過程體現了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進，以體驗為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實踐。主張從學生的生活入手，以生命來體驗生命，放飛學生的精神世界，從而激勵了學生對美好生活的追求。

　　思考：課堂教學是師生共同建構的，關注的是學生原有的認知和經驗，注意引導學生自我發現問題，自我解決問題，培養學生的問題意識及創新意識。教學活動的展開，多與學生商量，讓學生提出怎么學習，注重學生自我的選擇性。（當然，低年級學生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識，長期的培養下去，學生自然的就生成了自主學習的能力與習慣。）