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游戲識(shí)字教案《落葉》（通用15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的游戲識(shí)字教案《落葉》，歡迎大家分享。
游戲識(shí)字教案《落葉》 1
活動(dòng)內(nèi)容：
游戲識(shí)字《落葉》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。
2. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞： 片、過來、把、當(dāng)、院子
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖 范例 字卡2套（紅.黑色各一套）音帶
活動(dòng)過程：
1. 音樂律動(dòng)
2. 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？
3. 請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。
出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。
4. 出示新學(xué)字卡（紅色），請(qǐng)幼兒在課文中找出相同的字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。
5. 請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文。
6. 游戲“奇妙的`口袋”
目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）
7. 游戲“x x，x x在那里 ” “聽指令做動(dòng)作”
8. 游戲“找朋友”“看誰讀得快”
9. 送字寶寶回課文（黑色字卡）
10. 幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。
游戲識(shí)字教案《落葉》 2
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”散文詩《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。此外本教材還具有可拓展的空間，它已不僅僅是個(gè)語言教材，它還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容。因此，本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語言的美，并可有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。
2、運(yùn)用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
秋天落葉的北京圖片、小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的圖片等
活動(dòng)過程：
一、歌表演。
1、出示背景圖片。
——圖片上你們看到了什么？這是什么季節(jié)呢？
秋天到了，小樹葉怎么樣了呢？（引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容）
2、——你們見過小樹葉飄落嗎？小樹葉是怎么飄落的呢？
3、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。
4、——現(xiàn)在我們來做小樹葉，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小樹葉做飄落時(shí)的造型，保持不動(dòng)，老師撿樹葉即把幼兒請(qǐng)回座位，讓幼兒想象自己是一片樹葉。
——小樹葉，你飄到什么地方了？
6、教師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的'落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。
二、欣賞詩歌《秋天的落葉》
（一）完整地欣賞一遍詩歌
1、小動(dòng)物們看到樹葉可喜歡了，他們是誰呢？我們一起來聽聽吧！
2、在詩歌里，你聽到了哪些小動(dòng)物？
（二）操作卡片
1、講解操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。
卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子
卡片右列：小船、信箋、房子、傘
2、操作要求示范。
(1)小蟲爬呀爬，撿到一片樹葉把它當(dāng)作小房子
（操作卡片上已經(jīng)用紅色筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起）
（2）那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)作什么了呢？我們?cè)賮砺犚槐椋牭降臅r(shí)候，請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到他們的樹葉。
（三）演示講解
1、秋天到了，天氣怎么樣？小樹葉怎么樣？
2、樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里），誰看見了，他是怎么說的？
——根據(jù)孩子的回答，教師演示、講解圖片，突出動(dòng)詞：爬、游、飛，強(qiáng)調(diào)反問句式，幼兒學(xué)學(xué)說說。
（四）配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。
三、想象仿編詩歌。
提問：還有誰會(huì)撿到樹葉？他們會(huì)把樹葉當(dāng)作什么，會(huì)怎么說呢？
（一）出示其他若干動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。
教師示范：小山羊帽子
小山羊撿到一片樹葉，說“這不是挺好的帽子嗎？”
（二）幼兒結(jié)合情境想象仿編。
——每個(gè)孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動(dòng)物的大小進(jìn)行比較，合理想象樹葉的用處，并運(yùn)用反問的句式進(jìn)行講述。
如：小老鼠撿起一片樹葉，說“這不是挺好的被子嗎？”
四、歌舞表現(xiàn)快樂。
小動(dòng)物們撿到了自己想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞蹈。
請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物拿著樹葉跳舞。
游戲識(shí)字教案《落葉》 3
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)，了解樹葉枯落，侯鳥南飛等到秋天的自然特征，理解詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生想象力。
3、學(xué)習(xí)按問題要求把句子寫具體，初步學(xué)會(huì)按課文中的句式寫句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)把句子說完整，知道課文共有幾段，能把段落主要意思補(bǔ)充完整。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生想象力和說話能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《落葉》投影、樹葉剪貼圖、小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、用卡片認(rèn)讀生字，口頭說詞（開雙軌雙車）
2、說“藏”的筆順
二、看圖說話
1、（出示秋天的落葉圖）指名用自己的話說說圖的內(nèi)容
2、在教師的提示下不斷補(bǔ)充完整
三、齊讀第一段
啟發(fā)語：秋風(fēng)起，開氣涼，樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來，多么美呀！大家齊讀這一段，體會(huì)一下，秋天樹葉的美麗（生齊讀）
四、新授
1、整體感知2——5自然段
（1）這節(jié)課，老師要求大家學(xué)習(xí)課文第2、3、4、5自然段的內(nèi)容。
（2）請(qǐng)四位同學(xué)分段讀2——5自然段，其他同學(xué)思考（出示小黑板）
秋天，樹葉落下來，有的` ，有的 ，有的 ，還有的 。
（3）指名回答板書：
地上 甲蟲
溝中 螞蟻
河里 小魚
院子里 燕子
2、細(xì)學(xué)課文2——5自然段
（1）學(xué)習(xí)第二自然段
①樹葉落呀落，落到了地上（從落葉圖上扯下一片樹葉貼到板書上）被甲蟲看見，甲蟲是怎樣做的呢？
②自讀第二自然段，用“0”圈出描寫甲蟲動(dòng)作的詞語
③生回答，出示甲蟲圖貼到落葉里邊，并讓學(xué)生理解“爬”、“躲”的意思
④想象說話：小甲蟲躲在落葉里會(huì)怎么想，怎么說？（板書：屋子）
⑤朗讀指導(dǎo)
（2）自學(xué)第3、4段
①學(xué)法指導(dǎo)
課文第二段我們是怎么學(xué)的？（引出學(xué)法）
你能仿照第二段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段嗎？（四人小組中學(xué)習(xí)）
②檢查自學(xué)情況
a、找出描寫螞蟻，小魚動(dòng)作的詞
b、 檢查朗讀情況
c、 補(bǔ)充板書：船、傘
d、 小結(jié)2——4段
學(xué)習(xí)了第二至四段，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？句子有什么相同的或不同的地方。（都是先寫樹葉落在一個(gè)地方，再寫小動(dòng)物看見了怎么做，把落葉當(dāng)作什么東西，不同的地方：由于小動(dòng)物的特點(diǎn)各異，因此表達(dá)小動(dòng)物的動(dòng)作和把落葉當(dāng)作什么的詞語也有所不同。）
（3）學(xué)習(xí)第5自然段
樹葉落呀落，還落到了院子里（貼樹葉），被小燕子看見了，小燕子又把樹葉當(dāng)作什么呢？
①四人小組學(xué)習(xí)，理解“電報(bào)” 板書：電報(bào)
②電報(bào)是誰發(fā)來的？
如果你是秋公公，你會(huì)對(duì)小燕子說些什么？
③（出示裝在信封里的電報(bào)），老師昨天在操場(chǎng)里撿到一張秋公公發(fā)給小燕子的電報(bào)，誰愿意上來讀讀電報(bào)上的內(nèi)容？（指名讀、齊讀）
（4）感情朗讀全文
五、總結(jié)全文
1、概括語：（結(jié)合板書）在甲蟲的眼中，落葉是一位美麗的小房子，在螞蟻和小魚里的眼中，落葉又變成 ，在小燕子看來，落葉還是一張 。秋天的樹葉是多么可愛呀！你們平是玩過樹葉嗎？你們又把樹葉當(dāng)作什么呢？（想象說話）
2、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第4、6題
游戲識(shí)字教案《落葉》 4
散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。”
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)。
為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的.準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀
2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)
3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。
知識(shí)準(zhǔn)備：
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：
1、 直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、 啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等
除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
1、 動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞
我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種
優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2、 游戲法：活動(dòng)中還要求
幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。
說教學(xué)程序：
1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)
讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。
2、完整欣賞散文
介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、 通過動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“
4、集體朗誦并表演一遍散文
教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感
通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。
6、活動(dòng)延伸
請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。
游戲識(shí)字教案《落葉》 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉枯”，“燕子南飛”等自然特征。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)落葉用途的比擬，學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。
3.學(xué)會(huì)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解句于，提高分析句子的能力。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引入新課：
每當(dāng)秋季到來，涼風(fēng)陣陣，樹上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。
今天，我們就來學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。
二、范讀課文：
認(rèn)真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動(dòng)物和落葉有關(guān)？
（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）
三、學(xué)習(xí)課文：
1.第一段：
你觀察過嗎？一當(dāng)秋風(fēng)吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣落下來的呢？
指名讀，思考：樹葉為什么會(huì)落下來？
（秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了。）
樹葉是怎樣從樹上落下來的？
（樹葉一片一片地落下來。）
“一片一一片”與“一片片”有什么不同嗎？（看圖回答）
“一片一片”是時(shí)有時(shí)無地飄落。
“一片片”是接二連三地，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。
指導(dǎo)朗讀：注意“起”“涼”“黃”“落”四個(gè)詞語，簡潔明了地寫出了樹葉飄落的原因，同時(shí)也寫出了落葉的美。
2.第2－5段：
落葉不僅顏色美，而且落下時(shí)的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動(dòng)物們也喜歡它。
自由讀2一5段，思考：樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？它把落葉當(dāng)成什么？
第2段：
根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了，（爬來）。把它當(dāng)作（屋子）。
想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽曬……）
為什么說“小蟲把落葉當(dāng)作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？
（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬……，就像人們住在屋里一樣）
第3段：
根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，（爬上來）。把它當(dāng)作（船）。
想一想：在生活中，“船”是干什么用的？
（船是幫我們過河或在水上前進(jìn)的交通工具。）
為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢？
小結(jié)：
屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結(jié)合生活實(shí)際想一想他們的用處，再想一想這些小動(dòng)物“躲在落葉里”或“坐在當(dāng)中”會(huì)怎么樣，就會(huì)明白了。在下面的學(xué)習(xí)過程中，我們就可以用這個(gè)方法去想，去學(xué)習(xí)。
第4段：
默讀課文，思考回答：
出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過來）。把它當(dāng)作（傘）。
想一想：在我們生活中“傘”是干什么用的？（擋雨淋）
為什么說小魚把落葉當(dāng)作傘？
小組討論－－－訂正
自學(xué)第5段：
小聲讀課文，用上面的'學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。
出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當(dāng)作（電報(bào)）。
討論明確：
電報(bào)：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。
講解：課文中生動(dòng)而確切地把落葉比作電報(bào)，是指當(dāng)落葉紛紛落下時(shí)，說明秋天來了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實(shí)該離開此地，往南飛了。課文通過燕子的話，生動(dòng)地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來。
四、總結(jié)全文：
這篇課文生動(dòng)形象地描繪了深秋時(shí)節(jié)的特點(diǎn)：大氣涼，樹葉枯落，燕于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照——樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動(dòng)姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？
（只有第5段是用燕子的話來結(jié)束。）
小結(jié)學(xué)法：
今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結(jié)合生活實(shí)際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實(shí)際結(jié)合起來想，就好理解了。
五、老師投影片上的提示練習(xí)背誦。
課后練習(xí)：
1.填空：
（ ）起，（ ）涼，（ ）黃了。
樹上的葉子（ ）地從樹枝上飄落下來。
樹葉落在（ ），（ ）爬來，（ ），把當(dāng)作（ ）。
樹葉落在（ ），（ ）爬上來，（ ），把當(dāng)作（ ）。
樹葉落在（ ），（ ）游過來，（ ），把當(dāng)作（ ）。
樹葉落在（ ），（ ）飛來，看見了，說：“（ ）。”
2、讀一讀，寫一寫：
【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】【屋子】【院子】
【當(dāng)中】【電報(bào)】【水溝】【催】
3、看拼音寫出下面的偏旁：
shen zi pang cong zi pang shi zi tou
（ ） （ ） （ ）
板書設(shè)計(jì)：10 落葉
小蟲 螞蟻 小魚 燕子
（圖） （圖） （圖） （圖）
躲在里面 坐在上面 藏在下面 看見
屋子 船 傘 電報(bào)
游戲識(shí)字教案《落葉》 6
活動(dòng)目的：
1、理解散文內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、理解詞：躺、藏、催。
3、能根據(jù)原文展開聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境：小河、小溝、院子、大樹、草地。
3、材料準(zhǔn)備：
（1）表現(xiàn)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。
（2）小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個(gè)。
（3）錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)過程：
一、教師組織幼兒自由觀察情境，每人撿一片落葉坐下來，討論：“葉子還會(huì)落到什么地方？想想葉子還可以當(dāng)什么？”點(diǎn)明散文名稱《落葉》。
二、結(jié)合情境，欣賞和理解散文。
（一）幼兒欣賞配樂散文一遍后提問：“聽后覺得怎樣？散文中有誰？”
（二）以問題“小動(dòng)物來到了什么地方？把樹葉當(dāng)成什么？”讓幼兒再次欣賞。
（三）借助圖片通過啟發(fā)性提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容，結(jié)合自身動(dòng)作和形象比喻，讓幼兒學(xué)習(xí)詞：躺、藏、催。
提問：1、樹葉落在地上，誰先爬過來，它怎么做，把樹葉當(dāng)什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作，幫助幼兒理解。
2、接下來樹葉落在哪兒？誰爬過來，它怎么做？（請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作）
3、后來，樹葉落在哪兒？誰過來了，又是怎樣做？（全班幼兒動(dòng)作練習(xí)，理解動(dòng)詞“藏”）
4、最后，樹葉落在哪兒？誰看見，怎么說？（采用形象的比喻解釋詞：催）
（四）再次完整欣賞配樂散文，以問題：“你喜歡散文嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的`意境。
（五）幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物，在音樂伴奏下，教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。
（六）啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開想象：樹葉還會(huì)落到哪里？誰看見了，會(huì)怎樣做？
三、選擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng)。
附：散文詩《落葉》
秋風(fēng)起了，天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去呢！”
游戲識(shí)字教案《落葉》 7
活動(dòng)內(nèi)容：
游戲識(shí)字《落葉》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：片、過來、把、當(dāng)、院子
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖范例，字卡2套（紅、黑色各一套），音帶
活動(dòng)過程：
1、音樂律動(dòng)
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？
3、請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。
出示范例，教師劃指閱讀（配音樂），幼兒欣賞課文。
4、出示新學(xué)字卡（紅色），請(qǐng)幼兒在課文中找出相同的'字寶寶來，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。
5、請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文。
6、游戲“奇妙的口袋”
目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）
7、游戲“xx，xx在那里”“聽指令做動(dòng)作”
8、游戲“找朋友”“看誰讀得快”
9、送字寶寶回課文（黑色字卡）
10、幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。
游戲識(shí)字教案《落葉》 8
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)漢字“葉”“落”“樹”，初步了解落葉與樹的關(guān)系。
通過游戲感受秋天落葉的有趣，激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。
培養(yǎng)觀察力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
落葉若干（不同形狀、顏色）。
寫有“葉”“落”“樹”的卡片若干。
輕柔的背景音樂。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放輕柔的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地周圍散步，引導(dǎo)幼兒觀察地上的落葉，提問：“小朋友們，看看地上有什么呀？這些葉子是從哪里來的呢？”引出主題“落葉”。
認(rèn)識(shí)漢字（10 分鐘）
教師拿出寫有“葉”“落”“樹”的'卡片，逐一展示并大聲朗讀，讓幼兒跟著讀。然后結(jié)合實(shí)物，指著落葉說“這是葉”，做落葉飄落的動(dòng)作說“落”，指著旁邊的樹說“樹”，幫助幼兒建立漢字與實(shí)物的聯(lián)系。
游戲環(huán)節(jié)（15 分鐘）
落葉找家：在活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置三個(gè)區(qū)域，分別貼上“葉”“落”“樹”的卡片。教師將落葉撒在地上，讓幼兒撿起落葉，根據(jù)落葉與漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，把落葉送到相應(yīng)的區(qū)域。例如，撿到一片葉子，就送到“葉”的區(qū)域；看到葉子是從樹上飄落下來的情景，就把落葉送到“落”的區(qū)域；看到樹，就把和樹相關(guān)的落葉（如果有）送到“樹”的區(qū)域。
漢字蹲游戲：教師給每個(gè)幼兒發(fā)一張漢字卡片，幼兒戴上卡片后，游戲開始。教師說：“樹葉蹲，樹葉蹲，樹葉蹲完落葉蹲。”拿到“落葉”卡片的幼兒要馬上蹲下，并說：“落葉蹲，落葉蹲，落葉蹲完XX 蹲。”依次類推，反應(yīng)慢或者說錯(cuò)的幼兒暫時(shí)退出游戲，最后剩下的幼兒獲勝。
總結(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天認(rèn)識(shí)的漢字“葉”“落”“樹”，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察落葉和樹，進(jìn)一步鞏固所學(xué)漢字。
游戲識(shí)字教案《落葉》 9
活動(dòng)目標(biāo)
鞏固認(rèn)識(shí)漢字“葉”“落”“樹”，學(xué)習(xí)新漢字“飄”“黃”“紅”。
通過游戲提高幼兒的識(shí)字興趣和語言表達(dá)能力。
感受秋天落葉的色彩美和動(dòng)態(tài)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色的落葉（黃色、紅色、綠色等）。
寫有“葉”“落”“樹”“飄”“黃”“紅”的卡片若干。
畫有大樹的背景圖若干。
膠水、彩筆。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段秋天落葉飄落的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察落葉的顏色、形狀和飄落的姿態(tài)，提問：“小朋友們，視頻里的落葉好看嗎？它們是什么顏色的？是怎么落下來的呢？”激發(fā)幼兒的興趣。
復(fù)習(xí)與新授（10 分鐘）
復(fù)習(xí)之前學(xué)過的漢字“葉”“落”“樹”，教師出示卡片，讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)個(gè)別幼兒用這些漢字組詞或說一句話。
學(xué)習(xí)新漢字“飄”“黃”“紅”。教師拿出相應(yīng)的卡片，結(jié)合落葉的飄落動(dòng)作講解“飄”字，讓幼兒模仿落葉飄落的樣子，感受“飄”的含義；指著黃色的落葉說“黃”，指著紅色的落葉說“紅”，讓幼兒觀察落葉的顏色，加深對(duì)這兩個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。
**游戲環(huán)節(jié)（20 分鐘）
落葉貼畫與識(shí)字：給每個(gè)幼兒發(fā)放一張畫有大樹的背景圖、一些落葉、膠水和寫有漢字的`卡片。讓幼兒用落葉在背景圖上貼出自己喜歡的圖案，如落葉飄落的場(chǎng)景、大樹穿上了彩色的衣服等。在貼畫的過程中，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)落葉的顏色和動(dòng)作，選擇相應(yīng)的漢字卡片貼在旁邊。例如，用黃色落葉貼出飄落的樣子，就在旁邊貼上“黃”和“飄”的卡片。貼完后，讓幼兒向小伙伴介紹自己的作品，并讀出所貼的漢字。
識(shí)字接力賽：將幼兒分成若干小組，每組幼兒排成一排。教師給每組第一個(gè)幼兒一張漢字卡片，游戲開始后，第一個(gè)幼兒認(rèn)讀卡片上的漢字，然后跑到指定地點(diǎn)拿一片相應(yīng)特征的落葉（如卡片上是“黃”，就拿黃色落葉），跑回來把落葉和卡片交給第二個(gè)幼兒，第二個(gè)幼兒重復(fù)前面的動(dòng)作，依次類推。最先完成接力的小組獲勝。
總結(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒一起欣賞大家的落葉貼畫作品，再次復(fù)習(xí)今天認(rèn)識(shí)的漢字，鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找更多關(guān)于秋天的漢字。
游戲識(shí)字教案《落葉》 10
活動(dòng)目標(biāo)
熟練掌握漢字“葉”“落”“樹”“飄”“黃”“紅”，學(xué)習(xí)新漢字“舞”“堆”“掃”。
通過游戲培養(yǎng)幼兒的合作能力和思維能力。
感受秋天落葉的樂趣，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大量的落葉。
寫有“葉”“落”“樹”“飄”“黃”“紅”“舞”“堆”“掃”的卡片若干。
小籃子、掃帚、簸箕等道具。
與落葉相關(guān)的兒歌、故事音頻。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放與落葉相關(guān)的兒歌，如《落葉飄》，讓幼兒跟著音樂一起唱唱跳跳，營造輕松愉快的氛圍，然后提問：“小朋友們，兒歌里唱的是什么呀？落葉還可以做什么呢？”引出活動(dòng)主題。
新授漢字（10 分鐘）
教師出示新漢字卡片“舞”“堆”“掃”，結(jié)合動(dòng)作和場(chǎng)景進(jìn)行講解。“舞”可以結(jié)合落葉在空中飛舞的`姿態(tài)，讓幼兒模仿落葉跳舞的樣子，理解“舞”的含義；“堆”可以展示用落葉堆成的小山，說“我們把落葉堆在一起，就成了一個(gè)落葉堆”；“掃”則拿出掃帚、簸箕等道具，演示掃落葉的動(dòng)作，讓幼兒明白“掃”的意思。
讓幼兒用新學(xué)的漢字組詞或說一句話，加深對(duì)漢字的理解和運(yùn)用。
**游戲環(huán)節(jié)（25 分鐘）
落葉大冒險(xiǎn)：在活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置多個(gè)關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡都有一個(gè)與漢字相關(guān)的任務(wù)。例如，第一關(guān)是“漢字尋寶”，教師在場(chǎng)地中隱藏寫有漢字的卡片，讓幼兒尋找，找到后認(rèn)讀漢字；第二關(guān)是“落葉分類”，準(zhǔn)備幾個(gè)籃子，分別貼上“黃”“紅”等顏色漢字卡片，讓幼兒將相應(yīng)顏色的落葉放入對(duì)應(yīng)的籃子中；第三關(guān)是“情景表演”，給出一些情景，如“落葉在跳舞”“小朋友在掃落葉”等，讓幼兒用動(dòng)作和語言表演出來，并使用相應(yīng)的漢字。幼兒依次通過各個(gè)關(guān)卡，完成任務(wù)后可獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
識(shí)字故事創(chuàng)編：將幼兒分成小組，每組幼兒一起用今天認(rèn)識(shí)的漢字創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于落葉的故事。教師給每個(gè)小組提供一些落葉作為道具，小組內(nèi)幼兒互相討論、合作，共同完成故事創(chuàng)編。然后每組選一名代表上臺(tái)講述自己小組創(chuàng)編的故事，其他小組幼兒認(rèn)真傾聽，并可以提問或評(píng)價(jià)。
總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，表揚(yáng)幼兒的積極參與和合作精神。再次復(fù)習(xí)今天認(rèn)識(shí)的漢字，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考，用所學(xué)的漢字記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
游戲識(shí)字教案《落葉》 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“葉”“落”“飄”3個(gè)簡單漢字，初步感知漢字的字形和讀音。
2. 技能目標(biāo)：通過游戲能準(zhǔn)確指認(rèn)漢字，嘗試用漢字組詞或說簡單短句。
3. 情感目標(biāo)：感受落葉的美好意境，激發(fā)對(duì)識(shí)字游戲的興趣和對(duì)大自然的熱愛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：彩色落葉卡片（每張卡片背面貼對(duì)應(yīng)漢字）、“葉”“落”“飄”大字卡、落葉紛飛的動(dòng)畫視頻、輕音樂《秋日私語》。
2. 學(xué)具：每位幼兒一套小型“葉”“落”“飄”漢字卡片、一片手工紙做的落葉。
三、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）
1. 播放落葉紛飛的動(dòng)畫視頻，伴隨輕音樂，提問：“小朋友們看屏幕上是什么在飛呀？它們是怎么飛的呀？”引導(dǎo)幼兒說出“落葉”“飄飄悠悠”等詞語。
2. 教師手持落葉卡片，模仿落葉飄的動(dòng)作：“今天落葉寶寶來和我們做游戲啦，它們還帶來了自己的名字卡片，我們一起認(rèn)識(shí)它們吧！”
（二）游戲識(shí)字，感知認(rèn)讀（15分鐘）
1. 認(rèn)識(shí)“葉”字——“落葉找家”游戲
出示“葉”字卡，教師示范讀音并講解：“這個(gè)字讀‘yè’，上面是‘草字頭’，下面是‘十’，就像一片小草葉子。”將大字卡貼在黑板的“樹葉之家”區(qū)域。給每位幼兒發(fā)一張小型“葉”字卡，播放音樂，幼兒模仿落葉飄的動(dòng)作，音樂停時(shí)，幼兒需將“葉”字卡貼到黑板的“樹葉之家”，貼對(duì)的幼兒獲得小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 認(rèn)識(shí)“落”字——“落葉蹲”游戲
出示“落”字卡，教師示范讀音：“這個(gè)字讀‘luò’，落葉的‘落’。”請(qǐng)5名幼兒上臺(tái)，每人手持一張“落”字卡，教師先做示范：“落葉落，落葉落，落葉落完XX落（隨機(jī)叫幼兒名字）。”被叫到的幼兒重復(fù)動(dòng)作和口令，反應(yīng)錯(cuò)誤的幼兒淘汰，堅(jiān)持到最后的幼兒獲“落葉小能手”稱號(hào)。
3. 認(rèn)識(shí)“飄”字——“風(fēng)吹落葉飄”游戲
出示“飄”字卡，教師帶讀并做飄的動(dòng)作：“這個(gè)字讀‘piāo’，飄起來的‘飄’，就像落葉被風(fēng)吹著飄。”教師當(dāng)“風(fēng)婆婆”，手持“飄”字卡，喊：“風(fēng)來了，落葉飄！”幼兒手持自己的落葉手工紙，邊念“飄、飄、飄”邊做飄的動(dòng)作；當(dāng)“風(fēng)婆婆”舉起“飄”字卡停頓時(shí)，幼兒需舉起手中的“飄”字卡并大聲讀出，讀對(duì)的幼兒可獲得落葉貼紙。
（三）鞏固游戲，加深記憶（10分鐘）
“落葉拼圖”游戲：將“葉”“落”“飄”三個(gè)字的筆畫拆分在不同的`落葉卡片上，打亂后分給幼兒。教師說出一個(gè)漢字，持有該漢字筆畫卡片的幼兒需迅速上臺(tái)，合作拼成完整的漢字，拼對(duì)后全體幼兒齊讀該漢字。
（四）總結(jié)拓展，情感升華（5分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒回顧三個(gè)漢字的讀音和字形，齊唱改編的《落葉歌》：“落葉葉，飄呀飄，落下來，真漂亮。”
2. 鼓勵(lì)幼兒回家后和家長一起尋找戶外的落葉，說出今天認(rèn)識(shí)的漢字。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過情境導(dǎo)入和三個(gè)趣味游戲，讓小班幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)了“葉”“落”“飄”三個(gè)字。大部分幼兒能準(zhǔn)確認(rèn)讀并指認(rèn)漢字，游戲參與度較高。但部分幼兒對(duì)“落”字的認(rèn)讀不夠熟練，后續(xù)可在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置落葉識(shí)字角，持續(xù)鞏固。
游戲識(shí)字教案《落葉》 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“秋”“葉”“黃”“飄”“落”5個(gè)漢字，掌握漢字的讀音和基本字形特點(diǎn)。
2. 技能目標(biāo)：能在游戲中準(zhǔn)確認(rèn)讀漢字，嘗試用漢字組詞、說短句，能根據(jù)漢字匹配對(duì)應(yīng)的圖片。
3. 情感目標(biāo)：感受秋天落葉的優(yōu)美意境，培養(yǎng)觀察力和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)識(shí)字興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：秋天落葉實(shí)景圖、“秋”“葉”“黃”“飄”“落”大字卡及對(duì)應(yīng)的圖片卡、落葉形狀的漢字拼圖、“識(shí)字小明星”獎(jiǎng)狀。
2. 學(xué)具：每位幼兒一套小型漢字卡和圖片卡、畫紙和彩筆。
三、教學(xué)過程
（一）觀察導(dǎo)入，引出漢字（5分鐘）
1. 出示秋天落葉實(shí)景圖，提問：“小朋友們看這是哪個(gè)季節(jié)的景色呀？樹葉是什么顏色的？它們?cè)谧鍪裁茨兀俊币龑?dǎo)幼兒說出“秋天”“黃色”“飄落”等詞語。
2. 教師小結(jié)：“秋天到了，黃色的樹葉飄呀飄，落下來了。今天我們就來認(rèn)識(shí)和落葉有關(guān)的漢字寶寶。”
（二）分層游戲，認(rèn)讀漢字（20分鐘）
1. 認(rèn)識(shí)“秋”“黃”字——“顏色配對(duì)”游戲
出示“秋”字卡：“這個(gè)字讀‘qiū’，秋天的‘秋’，左邊是‘禾’，右邊是‘火’，就像秋天里成熟的莊稼和豐收的火焰。”出示“黃”字卡：“這個(gè)字讀‘huáng’，黃色的‘黃’，就像我們看到的黃色樹葉。”將“秋”“黃”字卡和對(duì)應(yīng)的秋天、黃色樹葉圖片卡打亂放在桌子上，幼兒分組進(jìn)行配對(duì)游戲，配對(duì)正確的小組獲得積分。
2. 認(rèn)識(shí)“葉”“飄”“落”字——“落葉傳字”游戲
復(fù)習(xí)“葉”“飄”“落”的讀音和字形后，幼兒圍成圓圈，教師將三個(gè)字卡隨機(jī)交給三名幼兒。播放音樂，幼兒將字卡依次傳遞，音樂停時(shí)，手持字卡的幼兒需站起來讀出漢字，并說一個(gè)包含該漢字的'詞語，如“葉——樹葉”“飄——飄走”，說對(duì)的幼兒可將字卡貼在黑板上。
3. 鞏固認(rèn)讀——“落葉拼圖”游戲
將“秋”“葉”“黃”“飄”“落”每個(gè)漢字拆成2-3塊落葉形狀的拼圖，分給幼兒。教師說出一個(gè)漢字，幼兒找到對(duì)應(yīng)的拼圖塊，合作拼成完整的漢字，拼對(duì)后全體幼兒齊讀3遍。
（三）拓展游戲，運(yùn)用漢字（10分鐘）
“漢字畫畫樂”活動(dòng)：給幼兒發(fā)放畫紙和彩筆，要求幼兒畫出秋天落葉的場(chǎng)景，并在畫的旁邊貼上對(duì)應(yīng)的漢字卡，如在樹葉旁貼“葉”字，在黃色樹葉旁貼“黃”字。完成后請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的作品，并認(rèn)讀所貼的漢字。
（四）總結(jié)頒獎(jiǎng)，延伸活動(dòng)（5分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒回顧5個(gè)漢字的讀音和用法，評(píng)選出“識(shí)字小明星”并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
2. 延伸任務(wù)：請(qǐng)幼兒回家后和家長一起用今天認(rèn)識(shí)的漢字編一句關(guān)于秋天的話，明天帶到幼兒園分享。
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過觀察、配對(duì)、傳字、拼圖等多種游戲，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，大部分幼兒能熟練認(rèn)讀5個(gè)漢字并進(jìn)行簡單運(yùn)用。“漢字畫畫樂”活動(dòng)讓幼兒將識(shí)字與繪畫結(jié)合，增強(qiáng)了趣味性。但個(gè)別幼兒在組詞時(shí)思路較窄，后續(xù)可在語言區(qū)提供漢字組詞手冊(cè)，拓展詞匯量。
游戲識(shí)字教案《落葉》 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“樹”“葉”“落”“飄”“秋”“霜”“果”7個(gè)漢字，理解漢字含義，掌握字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2. 技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫簡單漢字（如“葉”“人”），能運(yùn)用漢字進(jìn)行組詞、造句，能參與識(shí)字競賽游戲并完成任務(wù)。
3. 情感目標(biāo)：體驗(yàn)落葉與秋天的密切聯(lián)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競爭意識(shí)，激發(fā)對(duì)漢字文化的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：7個(gè)漢字的大字卡、圖片卡、漢字筆畫卡、落葉主題識(shí)字競賽PPT、小黑板和粉筆、團(tuán)隊(duì)積分表。
2. 學(xué)具：每位幼兒一套漢字卡、田字格本、鉛筆。
三、教學(xué)過程
（一）故事導(dǎo)入，引出漢字（5分鐘）
教師講述故事《小落葉的旅行》：“秋天來了，樹上的小葉子變黃了，一陣風(fēng)吹過，它飄呀飄，落在了草地上。它看到旁邊的.果樹上結(jié)滿了果子，地上還有一層白白的霜。”邊講故事邊出示“樹”“葉”“落”“飄”“秋”“霜”“果”的圖片卡，引出要認(rèn)識(shí)的漢字。
（二）識(shí)字講解，基礎(chǔ)鞏固（10分鐘）
逐一出示7個(gè)漢字的大字卡，講解讀音、字形和含義：“‘霜’字上面是‘雨’字頭，下面是‘相’，秋天早晨地上白白的就是霜；‘果’字就像樹上結(jié)的果子，外面是果子的輪廓，里面是果肉。”講解后，教師帶領(lǐng)幼兒齊讀3遍，指名幼兒認(rèn)讀并組詞。
（三）團(tuán)隊(duì)競賽，深化運(yùn)用（20分鐘）
將幼兒分成“楓葉隊(duì)”“銀杏隊(duì)”兩隊(duì)，開展“落葉識(shí)字總動(dòng)員”競賽。
1. 第一關(guān)：“漢字配對(duì)大挑戰(zhàn)”
PPT出示漢字和圖片，兩隊(duì)輪流派代表上臺(tái)配對(duì)，配對(duì)正確得1分，錯(cuò)誤不扣分。如將“霜”與“白霜圖片”配對(duì)。
2. 第二關(guān)：“組詞造句小能手”
教師出示一個(gè)漢字，兩隊(duì)依次派代表組詞并造句，每說對(duì)一個(gè)詞得1分，造對(duì)一個(gè)句子得2分。如“果——水果——我喜歡吃水果。”
3. 第三關(guān)：“漢字筆畫拼拼樂”
教師說出漢字，如“葉”，兩隊(duì)派代表上臺(tái)，用筆畫卡拼出該漢字，并在小黑板上寫出漢字，寫對(duì)且美觀得3分。
（四）書寫練習(xí)，鞏固提升（5分鐘）
教師在黑板上的田字格中示范書寫“葉”“人”兩個(gè)簡單漢字，講解筆畫順序：“‘葉’先寫橫、豎、豎，再寫橫、豎。”幼兒在田字格本上練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正書寫姿勢(shì)。
（五）總結(jié)頒獎(jiǎng)，拓展延伸（5分鐘）
1. 統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)積分，宣布獲勝隊(duì)伍，頒發(fā)“識(shí)字冠軍隊(duì)”錦旗，給每位幼兒發(fā)放“識(shí)字小能手”貼紙。
2. 拓展任務(wù)：請(qǐng)幼兒回家后觀察秋天的景色，用今天認(rèn)識(shí)的漢字寫2-3個(gè)句子，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
四、教學(xué)反思
團(tuán)隊(duì)競賽的形式極大調(diào)動(dòng)了大班幼兒的積極性，大部分幼兒能熟練認(rèn)讀7個(gè)漢字并進(jìn)行組詞造句，書寫練習(xí)也完成較好。但在競賽中個(gè)別幼兒表現(xiàn)過于急躁，導(dǎo)致失誤較多，后續(xù)需加強(qiáng)對(duì)幼兒競賽心態(tài)的引導(dǎo)。同時(shí)，可在班級(jí)設(shè)置“漢字樹”專欄，讓幼兒定期添加認(rèn)識(shí)的漢字，持續(xù)積累。
游戲識(shí)字教案《落葉》 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“落”“葉”“秋”“飄”“樹”“根”“芽”7個(gè)漢字，掌握漢字的讀音、字形及含義，了解漢字的偏旁部首（如“雨字頭”“木字旁”）。
2. 技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀、聽寫漢字，能運(yùn)用漢字進(jìn)行組詞、寫短句，能獨(dú)立完成識(shí)字任務(wù)，為小學(xué)識(shí)字學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3. 情感目標(biāo)：感受漢字與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如認(rèn)真傾聽、規(guī)范書寫），激發(fā)對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的向往。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：漢字卡片（帶拼音）、偏旁部首卡片、落葉標(biāo)本、田字格黑板、識(shí)字任務(wù)單、“幼小銜接小標(biāo)兵”證書。
2. 學(xué)具：每位幼兒一套拼音漢字卡、田字格本、鉛筆、橡皮。
三、教學(xué)過程
（一）情境對(duì)話，導(dǎo)入主題（5分鐘）
教師：“小朋友們，再過一段時(shí)間我們就要上小學(xué)啦，小學(xué)里會(huì)認(rèn)識(shí)很多漢字寶寶。今天，落葉寶寶帶來了一些和秋天有關(guān)的漢字，要和我們做約定，一起認(rèn)識(shí)它們好不好？”出示落葉標(biāo)本，引導(dǎo)幼兒觀察并說出相關(guān)詞語，引出要認(rèn)識(shí)的漢字。
（二）漢字講解，夯實(shí)基礎(chǔ)（15分鐘）
1. 出示帶拼音的漢字卡，逐一講解：“‘樹’字是‘木字旁’，右邊是‘又’和‘寸’，樹木的‘樹’；‘根’字也是‘木字旁’，下面是‘艮’，樹的地下部分就是根。”重點(diǎn)講解“木字旁”“雨字頭”等偏旁部首，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同類偏旁漢字的特點(diǎn)。
2. 采用“指名讀”“分組讀”“開火車讀”等多種形式認(rèn)讀漢字，糾正讀音，確保每位幼兒都能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3. 講解漢字書寫規(guī)則，在田字格黑板上示范書寫“葉”“秋”“人”三個(gè)漢字，強(qiáng)調(diào)“橫平豎直”“占格規(guī)范”，幼兒跟著書空。
（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，游戲鞏固（15分鐘）
1. 任務(wù)一：“偏旁部首找朋友”
給幼兒發(fā)放偏旁部首卡（如“木字旁”“雨字頭”）和漢字部件卡，讓幼兒將偏旁與部件組合成完整的.漢字，如“木”+“又”+“寸”=“樹”，完成后大聲讀出漢字并組詞。
2. 任務(wù)二：“漢字聽寫小達(dá)人”
教師報(bào)出漢字，如“落”“飄”，幼兒在田字格本上聽寫，寫完后同桌互相檢查，教師隨機(jī)抽查并點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。
3. 任務(wù)三：“短句創(chuàng)作小能手”
給幼兒發(fā)放識(shí)字任務(wù)單，要求用“秋”“葉”“飄”三個(gè)漢字寫一句通順的話，如“秋天到了，樹葉飄下來了。”完成后上臺(tái)分享，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
（四）總結(jié)展望，習(xí)慣培養(yǎng)（5分鐘）
1. 教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了7個(gè)漢字寶寶，還學(xué)會(huì)了書寫和造句，為上小學(xué)做好了準(zhǔn)備。在小學(xué)里，我們要繼續(xù)認(rèn)真識(shí)字、規(guī)范書寫哦。”
2. 頒發(fā)“幼小銜接小標(biāo)兵”證書，鼓勵(lì)幼兒保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)反思
任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式符合幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大部分幼兒能準(zhǔn)確認(rèn)讀、聽寫漢字并完成短句創(chuàng)作，對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)也較為清晰。但在聽寫環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒存在筆畫順序錯(cuò)誤的問題，后續(xù)需加強(qiáng)對(duì)漢字筆畫順序的專項(xiàng)練習(xí)。同時(shí)，可增加“漢字故事”環(huán)節(jié)，講解漢字的起源，加深幼兒對(duì)漢字文化的理解。
游戲識(shí)字教案《落葉》 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：幼兒認(rèn)識(shí)“葉”“落”“飄”“秋”“黃”5個(gè)漢字，家長了解幼兒識(shí)字的特點(diǎn)和方法，共同掌握漢字的讀音和含義。
2. 技能目標(biāo)：幼兒能在家長的配合下認(rèn)讀漢字、參與游戲，家長能學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒識(shí)字的技巧，親子共同完成識(shí)字任務(wù)。
3. 情感目標(biāo)：增進(jìn)親子感情，讓幼兒在親子互動(dòng)中感受識(shí)字的樂趣，營造良好的.家庭學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：5個(gè)漢字的大字卡、圖片卡、落葉形狀的游戲道具、“最佳親子識(shí)字搭檔”獎(jiǎng)狀、親子識(shí)字指導(dǎo)手冊(cè)。
2. 學(xué)具：每組親子一套小型漢字卡、畫紙、彩筆、手工剪刀。
三、教學(xué)過程
（一）親子問候，導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）
教師：“今天爸爸媽媽和小朋友們一起參加識(shí)字活動(dòng)，開心嗎？秋天來了，落葉寶寶邀請(qǐng)我們一起玩識(shí)字游戲，讓爸爸媽媽和我們一起認(rèn)識(shí)漢字寶寶吧！”播放親子互動(dòng)音樂，親子互相打招呼，營造輕松氛圍。
（二）親子共讀，認(rèn)識(shí)漢字（10分鐘）
1. 教師出示漢字卡和圖片卡，帶領(lǐng)幼兒和家長一起認(rèn)讀“葉”“落”“飄”“秋”“黃”5個(gè)漢字，講解漢字含義：“‘黃’字就像我們看到的黃色樹葉，爸爸媽媽可以和小朋友一起說說身邊黃色的東西。”
2. 開展“親子互讀”活動(dòng)：家長手持漢字卡，幼兒認(rèn)讀，然后幼兒手持漢字卡，家長認(rèn)讀，互相糾正讀音，教師巡回指導(dǎo)。
（三）親子游戲，鞏固識(shí)字（20分鐘）
1. 游戲一：“落葉傳字”
親子圍坐成圓圈，教師將漢字卡交給第一位親子，音樂響起時(shí)親子間傳遞字卡，音樂停時(shí)，手持字卡的親子需一起站起來認(rèn)讀漢字，并說一句“秋天有XX（如‘秋天有落葉’）”，說對(duì)的親子獲得積分。
2. 游戲二：“親子識(shí)字手工作坊”
親子合作，用畫紙剪出落葉形狀，在落葉上寫下今天認(rèn)識(shí)的漢字，然后家長和幼兒一起拿著“落葉漢字”，邊展示邊認(rèn)讀，完成后將“落葉漢字”貼在班級(jí)的“親子識(shí)字樹”上。
3. 游戲三：“漢字尋寶”
教師將漢字卡藏在活動(dòng)室內(nèi)的各個(gè)角落，提示“漢字寶寶藏在有落葉裝飾的地方哦”，親子一起尋找漢字卡，找到后共同認(rèn)讀，集齊5個(gè)漢字卡的親子獲得“尋寶小能手”貼紙。
（四）總結(jié)分享，頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)（5分鐘）
1. 請(qǐng)2-3組親子分享今天的識(shí)字收獲，教師總結(jié)：“今天爸爸媽媽和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了5個(gè)漢字，做得非常棒！希望回家后爸爸媽媽也能經(jīng)常和小朋友玩識(shí)字游戲。”
2. 頒發(fā)“最佳親子識(shí)字搭檔”獎(jiǎng)狀和親子識(shí)字指導(dǎo)手冊(cè)，鼓勵(lì)家庭持續(xù)開展親子識(shí)字活動(dòng)。
四、教學(xué)反思
親子互動(dòng)的形式讓幼兒在溫馨的氛圍中積極參與識(shí)字活動(dòng)，家長的參與也提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。大部分親子能順利完成識(shí)字任務(wù)，手工和尋寶游戲尤其受歡迎。但部分家長引導(dǎo)方式過于急躁，教師需在活動(dòng)中及時(shí)提醒家長采用鼓勵(lì)式引導(dǎo)。后續(xù)可定期舉辦親子識(shí)字展示活動(dòng)，鞏固活動(dòng)效果。
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