變魔術(shù)教案

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的變魔術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

變魔術(shù)教案1

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《營(yíng)養(yǎng)的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營(yíng)養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)頒布《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

　　根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo)：

　　1． 知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2. 通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：通過(guò)觀察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作

　　用來(lái)獲得發(fā)展的。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀菜場(chǎng)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　情境導(dǎo)入——觀察比較——知識(shí)深入——活動(dòng)延伸

　　關(guān)于引出活動(dòng)，我考慮了很多。在以往的活動(dòng)開始部分，大多采用游戲、角色對(duì)白，引出活動(dòng)，為了更高的領(lǐng)會(huì)〈〈綱要〉〉中將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合，在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來(lái)，這樣設(shè)計(jì)也許要亂一些，但我覺(jué)得對(duì)幼兒收獲更大，對(duì)我來(lái)說(shuō)這也是一種嘗試。

　　基本部分是：

　　（1）通過(guò)觀察，初步了解黃豆的外形特征

　　（2）通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

　　（3）觀看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

　　（4）通過(guò)看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　　結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。

　　活動(dòng)延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。

　　整個(gè)活動(dòng)由淺至深，從易到難。

　　五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

　　一、重視幼兒科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程

　　根據(jù)“皮亞杰“的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒是通過(guò)與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識(shí)，形成概念的。

　　幼兒知有通過(guò)探索、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過(guò)程，而急于把答案告訴幼兒，使活動(dòng)過(guò)程流于形式，沒(méi)有起到真正的效果，在操作過(guò)程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動(dòng)不局限于知識(shí)的傳授，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，操作過(guò)程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的才做過(guò)程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作活動(dòng)的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探索時(shí)間，并讓自己去看、自己去探索，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問(wèn)，為他們的好奇好問(wèn)的探索加以鼓勵(lì)和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會(huì)態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　二、重視幼兒探索活動(dòng)的評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探索活動(dòng)的興趣，對(duì)那些認(rèn)真參與探索活動(dòng)的幼兒

　　要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)每能很好參與活動(dòng)的幼兒要予以鼓勵(lì)，一出建議，鼓勵(lì)膽小的幼兒要樂(lè)于參與活動(dòng)，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動(dòng)是一件很有有趣的事，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。

　　三、教法的科學(xué)化，多樣化

　　我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。通過(guò)觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在與合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。

　　附：小班科學(xué)活動(dòng)：

變魔術(shù)教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

　　2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氛圍。

　　音樂(lè)：《挪威舞曲》。

　　教學(xué)用具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

　　1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)��?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽聽！

　　2、幼兒聽音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？

　　3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

　　讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？

　　4、幼兒第二次感受音樂(lè)。

　　1）這首曲子有幾段？

　　2）第一段音樂(lè)講了誰(shuí)？他會(huì)干什么？他會(huì)做那些動(dòng)作？（幼兒互相討論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。）這是小精靈在哪里？會(huì)怎么做？

　　3）第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)高興地跳跳舞！

　　4）這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？）

　　（二）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　1、聽音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)結(jié)束。

　　2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。

　　1）師：我越玩越開心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變！變！變！剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在該怎么辦？

　　2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！

　　3）幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等

　　4）請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)！）

　　5）隨音樂(lè)游戲一次。

　　3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。

　　1）我的魔術(shù)棒也開始跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦？

　　2）不隨音樂(lè)先試試。

　　3）根據(jù)要求再游戲一次。

　　4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。

　　我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲？大家可要聽從魔術(shù)師的指揮！

　　（三）小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)行游戲。

　　1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！

　　2、幼兒自由打扮！

　　3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！

　　活動(dòng)反思：

　　1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué)，不可以低沉。

　　2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)（適當(dāng)?shù)恼归_）、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

　　3、在畫的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。

　　4、本課的亮點(diǎn)都應(yīng)該是編廣告語(yǔ)，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠，結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。

　　5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。

變魔術(shù)教案3

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

　　1．你們有沒(méi)有見過(guò)魔術(shù)表演，在哪里見過(guò)？是誰(shuí)表演的？

　　2．教師表演紙牌小魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

　　1．出示紅色的紙變成小兔子。

　　2．教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)。

　　3．幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的`？

　　4．幼兒第一次操作，引導(dǎo)幼兒探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，再找一根線，穿進(jìn)去，拉出來(lái)）

　　5．教師揭示小兔子魔術(shù)的秘密。

　　6．幼兒第二次操作，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

　　1．教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣

　　2．幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　4．教師示范，小結(jié)，（你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）并演示圈的怎么卷的。

　　四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

　　教師出示兩個(gè)紙圈套在一起紙環(huán)，幼兒探索其中的秘密。

變魔術(shù)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、玩玩中，培養(yǎng)仔細(xì)的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

　　2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師：撲克牌4張、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。

　　幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份紙圈、剪刀每人一把。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，表演手掌魔術(shù)引起興趣

　　1、回憶生活經(jīng)驗(yàn)：有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演？在哪里看到過(guò)誰(shuí)變得？

　　2、表演小魔術(shù)：撲克牌大變身。

　　二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

　　1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。

　　2、猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的？

　　3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、教師解密。

　　5、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

　　1、出示紙圈幼兒猜測(cè)：拿剪刀沿線把紙圈剪斷，紙圈會(huì)變成什么樣子呢？

　　2、教師操作：用剪刀沿線中間剪斷，變成一個(gè)大圈。

　　3、幼兒操作，每人試不同顏色的兩個(gè)圈，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　5、對(duì)比兩個(gè)圈的不同，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試制作一個(gè)圈。

　　四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)1、教師再次剪一個(gè)圈，變成兩個(gè)套在一起的圈，引發(fā)幼兒猜測(cè)。

　　2、請(qǐng)幼兒回去后再探索方法。

　　活動(dòng)反思：

　　魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上，對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

變魔術(shù)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。

　　2、創(chuàng)造性地描畫不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第12頁(yè)，蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入

　　做手指游戲：一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……

　　內(nèi)容

　　1、小手魔術(shù)師

　　師：小朋友的手好厲害呀！可以變出這么多的東西。老師的手呀也會(huì)想你們一樣變魔法，看看我變出了什么？

　　引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹枝、仙人掌、花等）

　　師幼共同游戲，體會(huì)用手造形的多種可能。

　　2、畫一畫小手的魔術(shù)

　　師：我們的小手的魔法好神奇啊，那怎么樣把我們的魔法保留下來(lái)呢？

　　幼兒思考自由回答

　　師：我們呀還可以把小手的魔法給畫下來(lái)。

　　教師示范描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無(wú)名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。

　　幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時(shí)放在紙上的手不能動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。

　　引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行涂色。

　　3、結(jié)束活動(dòng)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己的小手魔術(shù)，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。

變魔術(shù)教案6

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡魔術(shù)，萌發(fā)了我教孩子變魔術(shù)這個(gè)想法。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)剛要》的要求和幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)了一節(jié)大班綜合活動(dòng)《神奇的魔術(shù)》。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)了目標(biāo)細(xì)化解讀方案的基礎(chǔ)上，我制訂了以下三個(gè)目標(biāo)：一是幼兒通過(guò)看魔術(shù)提高其觀察力以及對(duì)事的探索興趣；二是幼兒通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展其動(dòng)手能力。三是幼兒感受魔術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。三個(gè)目標(biāo)都是從幼兒出發(fā)，在制定的時(shí)候充分考慮了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在已有的基礎(chǔ)再上一個(gè)層次，充分體現(xiàn)本次活動(dòng)的目的所在。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒通過(guò)看魔術(shù)提高其觀察力以及對(duì)事的探索興趣；

　　2、幼兒通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展其動(dòng)手能力。

　　3、感受魔術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)看魔術(shù)提高幼兒的觀察力及對(duì)事物的探索興趣；通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒動(dòng)手制作《麥比五紙圈》，并完成魔術(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幻燈片、色卡紙、紅藍(lán)紙圈、藍(lán)色紙條、剪刀。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、看劉謙的魔術(shù)，提問(wèn)：喜歡看魔術(shù)嗎？這位魔術(shù)師你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、教師表演魔術(shù)。

　　二、幼兒嘗試操作魔術(shù)。

　　1、教師出示紅色紙圈，請(qǐng)幼兒觀察后提問(wèn)：你們覺(jué)得沿著這條線剪開之后這個(gè)紙圈會(huì)怎么樣？

　　2、教師沿線剪開，幼兒觀察，提問(wèn)：紙圈斷開了嗎？它變成了什么？

　　3、幼兒嘗試操作魔術(shù)。

　　4、嘗試失敗的幼兒，教師給予引導(dǎo)；嘗試成功的幼兒說(shuō)出失敗和成功的原因，并將操作成果向大家展示。

　　三、幼兒操作完整的魔術(shù)。

　　1、幼兒操作魔術(shù)；

　　2、展示幼兒作品；

　　3、在音樂(lè)中感受變魔術(shù)的歡樂(lè)。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　出示《麥比五紙圈》，請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起找一找《麥比五紙圈》的秘密，并把今天學(xué)的魔術(shù)表演給家長(zhǎng)看。

　　【教學(xué)反思】

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上，興趣是最好的老師。我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中利用了魔術(shù)吸引了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，目標(biāo)一在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)并完成，目標(biāo)二在第二、第三環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)并完成；在目標(biāo)二活動(dòng)中我利用幼兒動(dòng)手制作《麥比五紙圈》嘗試操作魔術(shù)，有些幼兒操作是成功，有些幼兒操作失敗，不論幼兒是否成功，我都會(huì)尊重、理解和接納他們的，能圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用現(xiàn)有教學(xué)資源為大多數(shù)幼兒提供平等參與展示交流的機(jī)會(huì)；目標(biāo)三貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)至始至終幼兒都處于一種愉悅的狀態(tài)，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在活動(dòng)中我再次利用幼兒完整操作魔術(shù)，充分發(fā)揮孩子的想象力開發(fā)了孩子的智力。在上完這節(jié)后，有的老師提議要把變魔術(shù)的過(guò)程再形象逼真一些，有的老師提議不要把時(shí)間趕得太快等。通過(guò)上這節(jié)課，使我體驗(yàn)到了一節(jié)活動(dòng)的設(shè)要考慮到幼兒的興趣，我認(rèn)為一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上，興趣是最好的老師，這樣是孩子在學(xué)中有樂(lè)，在樂(lè)中有學(xué)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。更要考是否有適度的自由空間，要通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到發(fā)展。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更好的提高自己的專業(yè)素質(zhì)，要更多的考慮到在活動(dòng)中的方方面面，完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)的效果。

變魔術(shù)教案7

　　一、活動(dòng)背景：

　　豆?jié){、豆制品，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2. 通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 每組一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一盆豆制品（用牙簽 插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干），一塊毛巾。

　　2. 豆?jié){機(jī)、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){，抹布、錄音機(jī)、磁帶。

　　3. 豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

　　4. 小朋友隔天浸泡黃豆。

　　5. 參觀菜場(chǎng)上的豆制品。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　情境導(dǎo)入——觀察比較——知識(shí)深入——活動(dòng)延伸

　　1. 教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　2引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解黃豆的外形特征

　　（1） 今天大家就來(lái)和他們一起玩。讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會(huì)告訴大家。

　　（2） 師：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？”

　　（3） 師：小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。在組織幼兒玩的過(guò)程中，運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

　　3.黃豆寶寶第一次變魔術(shù)，通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆

　　的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請(qǐng)小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過(guò)的‘我’和沒(méi)泡過(guò)的‘我’有什么不一樣？你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

　　幼兒觀察干濕不同的黃豆。

　　師：“泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的黃豆有什么不一樣？”

　　小結(jié) ：黃豆寶寶只要

　　在水里泡上一天，就會(huì)比原來(lái)的大一些，軟一些，顏色淺一些。

　　4.. 知識(shí)深入，黃豆寶寶第二次變魔術(shù)，觀看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。觀察做豆?jié){的過(guò)程，了解制作豆?jié){的方法。

　　①請(qǐng)小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？（教師操作，幼兒一起說(shuō)：“變變。”）

　　②師：倒出豆?jié){后提問(wèn)：“黃豆寶寶呢？它沒(méi)有了，變成什么了？豆?jié){是什么顏色的？”

　　③師：“豆?jié){是生的，還不能吃，應(yīng)該怎么？”

　　④師：煮豆?jié){。

　　5.通過(guò)看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　　師：“我們黃豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢

　　師：小結(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。

　　6.知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

　　（1） 師：“什么東西這么香？”

　　（2） 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。

　　（3） 聽優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

　　活動(dòng)延伸： 去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）

變魔術(shù)教案8

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解黃豆的主要特征，初步知道黃豆能變成許多好吃的東西。

　　2. 通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一塊毛巾。

　　2.豆?jié){機(jī)、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){

　　3.豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

　　4. 小朋友隔天浸泡黃豆。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 初步了解黃豆的外形特征。

　　（1）小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請(qǐng)來(lái)了。今天，大家就來(lái)和他們一起玩。讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會(huì)告訴大家。

　　（2）“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？”

　　（3）小結(jié)：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

　　2. 觀看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

　　我們的本領(lǐng)可大了，會(huì)變?cè)S多魔術(shù)，小朋友喝的豆?jié){也是我們變出來(lái)的。

　　（1） 通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

　　①“做豆?jié){前首先得把黃豆寶寶放在水里泡上一天，所以，

　　昨天老師和小朋友一起把黃豆泡在水里，請(qǐng)小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的有什么不一樣。

　　②幼兒觀察干濕不同的黃豆。

　　③小結(jié) ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會(huì)比原來(lái)的大一些，軟一些，顏色淺一些。

　　（2） 觀察做豆?jié){的過(guò)程，了解制作豆?jié){的方法。

　　①請(qǐng)小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？

　　②倒出豆?jié){后提問(wèn)：“黃豆寶寶呢？它沒(méi)有了，變成什么了？豆?jié){是什么顏色的？”

　　③“豆?jié){是生的，還不能吃，應(yīng)該怎么？”

　　④煮豆?jié){。

　　3.在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，黃豆除了可以做豆?jié){不可以做什么。了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　　①“黃豆寶寶本領(lǐng)可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，你們還吃過(guò)什么用黃豆做的東西？”。

　　②“你們說(shuō)的都很好，今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些用黃豆做成的東西，你們看看都有什么？”

　　③小結(jié)：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。

　　4.知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

　　（1） 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育

　　幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。

　　（2） 聽優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。

　　（四）活動(dòng)延伸：

　　分組種黃豆，看看過(guò)幾天后黃豆寶寶會(huì)有什么變化。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

【變魔術(shù)教案】相關(guān)文章：

眼睛變魔術(shù)教案09-27

《變魔術(shù)》小班教案05-26

《會(huì)變魔術(shù)的水》教案07-07

會(huì)變魔術(shù)的香蕉教案01-01

會(huì)變魔術(shù)的瓶蓋教案07-29

會(huì)變魔術(shù)的瓶蓋教案07-29

會(huì)變魔術(shù)的瓶蓋教案07-29

會(huì)變魔術(shù)的瓶蓋教案07-29

會(huì)變魔術(shù)的瓶蓋教案07-29