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泥工《小雪人》教案（通用24篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的泥工《小雪人》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
泥工《小雪人》教案 1
設計意圖
下雪后幼兒有了堆雪人的想法，由于雪較小，不能滿足幼兒的愿望，因此設計了此次活動，鞏固橡皮泥手工技巧，激發幼兒的創作欲望，滿足幼兒個體差異的個性化創作。
活動目標
1、會用團圓、壓扁、搓條等技能，表現小雪人的特征。（重點）
2、嘗試為小雪人進行不同的裝飾。（難點）
3、感受泥工活動的樂趣。
活動準備
物質：橡皮泥、小胡蘿卜塊、豆子等可裝飾材料、PPT課件。
經驗：幼兒在生活中有堆雪人的'經歷。
活動過程
開始部分
幼兒欣賞下雪的畫面，聽小雪人歌曲，感受下雪堆雪人的氣氛和快樂，引入活動。
基本部分
1、出示教師制作的小雪人，引發幼兒興趣。
2、學做小雪人。
（1）請幼兒觀察雪人的基本形狀及組成部分，思考小雪人的鼻子嘴巴等用何種形狀、材料制作，教師總結制作方法。
（2）裝飾材料的使用介紹，觀看雪人圖片，想一想可以為小雪人做哪些裝飾，帽子、圍巾、手套……以及小雪人的動作可以有哪些，做游戲、滑雪、掃雪……
（3）請幼兒仔細欣賞裝飾效果及材料，思考自己想要制作的裝飾品。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽創作，指導幼兒將雪人的身體和頭搓圓。
結束部分
展覽作品，幼兒互相欣賞，教師總結點評。
延伸部分
請幼兒在休息時，與好朋友互相介紹自己的小雪人。
活動反思
1、活動設計從幼兒生活出發：初雪的都來，激發了幼兒堆雪人的興趣，但雪太小，無法實現。
2、活動設計主要是教師通過介紹、引導幼兒思考，來幫助幼兒理解和大膽創作。活動中我準備了動態、聲音、圖片一體的課件，引起了幼兒很大的創作興趣。
3、活動過程中，由于生活經驗，基礎的雪人身體對大多數幼兒來說沒有太多的困難，我提供了蘿卜丁、黃豆等豐富的裝飾材料，使不太會制作的幼兒也能完成，而能力較強的幼兒，可以自由的選擇材料。在活動中能夠對幼兒進行有效指導，但有些幼兒只是想到，卻做不到的裝飾，我沒能提供制作方法，需要以后注意。
泥工《小雪人》教案 2
活動目標：
1、啟發幼兒根據畫面，清楚的交代事情發生的順序，并理解雪人不見得原因。
2、鼓勵幼兒大膽講述雪人的形象，發展幼兒口語表達能力。
3、是幼兒對冬天的特征有進一步地了解。
活動準備：
（最好在雪后上此課）圖片一套。
活動過程：
1、出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，教師提問：
指圖一：圖片上有誰？他們在干什么？堆了一個什么樣的雪人？
請幼兒分別回答以上問題后，由個別幼兒連貫講述圖一內容。
圖二：誰出來了，雪人怎么樣了，請幼兒連貫講述。
圖三：小鴨和小狗在干什么？請幼兒連貫講述圖三內容。
圖四：小鴨和小狗吃完飯出來一看，雪人不見了，小朋友講一講是怎么回事？請小朋友連貫講述圖四內容。
2、請小朋友將四張圖的內容連起來，編成一個小故事講出來。先請小朋友互相講，講的好的小朋友再給大家講。
3、老師小結講述情況，重點強調雪遇到熱就會融化成水的.道理。
講述內容參考：
圖一：下雪天，小鴨和小狗在高高興興地堆雪人，他倆堆了一個圓腦袋大肚皮的雪人，用小桶做他的帽子，用小紅果做他的眼睛，用紅蘿卜做他的鼻子，用小雪球做他的手，小雪人換咧著嘴笑呢。堆好后小鴨和小狗回家了。
圖二：紅紅的太陽出來了，照的雪人暖洋洋的，雪人開始流汗了。
圖三：小鴨和小狗在家吃飯，小鴨吃小魚，小狗啃著肉骨頭。
圖四：他倆吃完飯說：“咱們去看看小雪人吧！”出來一看，雪人不見了，只見地上有一堆水，他倆覺得很奇怪，這是怎么一回事？雪人哪里去了？一個聰明的小朋友告訴他們，雪人被紅紅的太陽一曬就化成水了。這下小鴨和小狗才明白，雪遇到熱就會化成水。
泥工《小雪人》教案 3
活動目標：
1、體驗下雪天堆雪人的快樂。
2、學習按一定順序觀察圖片并講述圖片內容。
3、理解詞語“融化”，能大膽講述雪人前后的變化過程。
活動準備：
1、教學圖片《雪人不見了》
2、雪人玩具。
活動過程：
(一)導入部分：
出示小雪人，用談話方式引起幼兒興趣。
教師：“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時候都可以做什么啊?”
教師：“今天，老師給你們帶來了一些圖片，看看下雪天里到底發生了哪些事情吧。”
(二)展開部分：
1、出示五幅圖片，請幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、引導幼兒逐一觀察。
(1)觀察圖一。
教師：“下雪啦，地上、樹上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦，地上、樹上、房頂上到處都是白白的)
(2)觀察圖二。
教師：“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”
(雪地里的.小朋友，有的在打雪仗，有的在滾雪球，還有兩個小朋友正在堆雪人)
教師：“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子，圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子，戴著紅帽子，圍著花圍巾)
(3)觀察圖叁。
教師：“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”
(小朋友高興地圍著雪人唱著歌，跳著舞)
(4)觀察圖四、圖五。
教師：“為什么雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣? ”
(小朋友在找雪人，沒找到很傷心)(學習詞語：融化)
(三)結束部分
請幼兒試著完整講述。
四、活動延伸
幼兒觀察雪人變小了(融化了)，感知雪遇熱融化的現象。
有條件的地方，可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。
五、溫馨提示
1、本活動中，教師在引導幼兒觀察圖片的時候，可用手指著圖片的主要內容，提示幼兒有重點地觀察圖片，并激發幼兒的想象力，讓幼兒連貫、完整地講述故事。
2、活動后，教師也可以將圖片放在區域中，供幼兒自由講述。
泥工《小雪人》教案 4
活動目標
1、認識字寶寶：雪人、可愛、幫忙。
2、初步認讀兒歌“小雪人笑了”。
3、認識快樂是會傳染的，把快樂傳給更多身邊的人吧。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
教學重點、難點
1、快樂怎么樣傳染給身邊的人。
2、怎么樣才能更快樂？
活動準備
1、大范例、字卡；
2、小紅帽玩偶、外婆玩偶、奇奇玩偶(小男孩)、大灰狼玩偶、杰西玩偶(小鳥)各一個；
3、雪人圖片一張(沒鼻子、沒嘴巴、沒手)；
4、手工、樹杈、嘴巴、圍巾。
活動過程
一、開始部分。
1、音樂《鈴兒響叮當》響起，駕著馬車的動作進場。
2、律動：幸福拍手歌。
3、談話導入：A、小朋友們，現在進入冬天了，天氣變得怎么樣啊？(冷)
B、天氣冷了，有些小朋友就變得懶了，可小紅帽她們卻堅持每天早上早起做早操，我們一起來聽一聽吧。
4、欣賞故事“小雪人笑了”。(按照故事情節出示各類人物)
二、基礎部分。
1、出示兒歌“小雪人笑了”
教師：下面我們用一首兒歌來表達我們的快樂吧。
2、欣賞兒歌。
3、跟讀兒歌。
4、朗讀兒歌。
5、識字教學：準備4個氣球，氣球里藏著字寶寶，掛在小椅子上。一根包裝好的棍子(一頭扎一根細針)。
教師：看，今天園長媽媽送了一根魔術棒，我們用它來給小朋友們變個魔術。
用棍子碰氣球，爆了氣球出來字寶寶。
三、游戲部分。
1、游戲：找個朋友碰一碰。
2、準備：人手字卡一張，掛在胸前。
3、幼兒圍圈，音樂響起，順時針走，音樂停下，教師說出……碰……，幼兒迅速找到對應的朋友碰一碰，正確的`獲得獎品，游戲重復。
四、結束部分。
教師：“今天玩得高興嗎？快樂嗎？如果感到快樂你就拍拍手，如果感到快樂你就拍拍肩....那請把我們的快樂傳給更多身邊的人吧。”帶領孩子離開教室到戶外送快樂。
教學反思
1、活動中孩子對于快樂該怎么傳染還不夠理解；
2、在識字教學中沒有簡單的解釋字寶寶的字義；
3、游戲中沒有示范，導致孩子在第一次時不懂怎樣玩。
泥工《小雪人》教案 5
活動目標：
1、嘗試用大圓和小圓組合的方法表現雪娃娃，并大膽的為小雪人添畫五官。
2、體驗冬天明顯的季節特征。
3、發展幼兒的動手能力。
重點難點：
用大圓和小圓組合的方法表現雪娃娃，并大膽添畫五官。
活動準備：
1、冬季雪景、玩雪ppt、碎紙屑
2、幼兒繪畫用的藍色紙、各色炫彩棒
活動過程：
一、游戲激趣
1、教師和幼兒一起撒雪花(碎紙屑)，感受冬天下雪的情景。
2、提問：下雪天，我們可以玩什么游戲？
3、教師根據幼兒的回答，點擊相應的ppt
4、教師小結：下雪天雖然很冷，但是我們可以玩很多好玩的游戲：堆雪人、打雪戰、滾雪球、坐雪橇等等，雪地里的'游戲真好玩呀！
二、聯想創作
1、繼續欣賞PPT：小狗和大象也來堆雪人了，瞧！大象滾雪球，滾呀滾，滾出一個大雪球，小狗滾呀滾，滾出一個小雪球，小雪球坐在大雪球上
2、雪娃娃除了圓圓的身體和圓圓的頭，還有什么呢？
3、教師小結：大雪球，小雪球，小雪球坐在大雪球上,黑黑眼睛長鼻子，嘴巴彎彎笑哈哈，白白胖胖雪娃娃。
4、幼兒繪畫，教師觀察指導
重點關注：
1、大圓在下，小圓在上；給雪娃娃添畫五官。
2、幫助個別能力較弱的孩子完成作品。
三、分享交流
1、看看誰的雪娃娃和別人的不同？
2、學一學雪人的形態，體驗樂趣。
泥工《小雪人》教案 6
活動目標：
學習用圓形畫出可愛的小雪人的形象。
活動準備：
1.創意繪本、油畫棒人手一份。
2.音樂磁帶《雪花》、繪畫范例大圖。
活動過程：
1.小聲播放《雪花》音樂，教師在音樂中講述情景故事
小豬和朋友們玩了一天，大家都累了，互相告別后各自回家。天漸漸黑了下來，并下起了雪花，小豬一個人走在回家的路上，心里想：我得快點回家了，要不爸爸媽媽該著急了。突然，他聽到一陣“嗚嗚嗚”的哭聲，把小豬嚇了一跳。走近一看，原來是小雪人正傷心地哭呢！小豬問：“你為什么哭呀？”小雪人說：“白天，很多小朋友和我玩，到了晚上他們都回家了，剩下我一個人孤零零的，我害怕！”
提問：“小朋友，你要是小豬會怎么辦呢？”鼓勵幼兒大膽說己的.想法。
小豬想了想：“別怕，我你。”他戴上神奇的帽子，變出好多小雪人，小雪人高興地說：“有這么多朋友陪我，我再也不害怕了！謝謝你，小豬。你的帽子真是太神奇了！”
激發幼兒創作熱情：“小朋友，我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧！”
2.請幼兒翻開創意繪本，找到小雪人，說一說，小雪人是什么顏色的？白色的雪人的腦袋是什么形狀？ (一個小圓)肚子是什么形狀？(一個大圓)帽子是什么形狀的？(小方形)邊說教師邊在繪畫范例大圖上畫出雪人的模樣。
3.啟發幼兒再想想小雪人有了很多的朋友，他的表情會怎么樣？這些小雪人戴的帽子是一樣的嗎？他們可以在雪地上玩什么游戲？手上的姿勢都是怎樣的？鼓勵幼兒邊說邊模仿，想像中小雪人不同的表情和姿勢。
4.輕聲播放《雪花》音樂，幼兒拿出白色油畫棒，根據自己想象開始作畫。在掌握用圓形組畫雪人的基礎上，鼓勵幼兒可多畫幾個不同表情姿勢的雪人。
5.請幼兒將自己的作品放在桌上，形成“小雪人的舞會”展覽。大家一起欣賞，并模仿“舞會中”雪人的形象，在音樂中做出相應動作或跳舞。
泥工《小雪人》教案 7
活動目標：
1、用團、搓、分泥、粘、按等技能制作小雪人。
2、體念泥工活動帶來的成功和喜悅。
活動準備：
1、范例、多媒體課件。
2、橡皮泥、泥工板、黑豆、枸杞。
活動過程：
一、多媒體演示，激發幼兒制作雪人的興趣。
二、引導幼兒仔細觀察。雪人的頭和身體是什么樣子的？
三、教師示范制作雪人。
1、首先我們選一小團橡皮泥放在手心團，團成長圓形。
2、復習分泥(一分為二，把其中的一份再一分為二)。
3、大圓做雪人的身體，小圓做雪人的頭，按上二顆黑豆做眼睛，按上枸杞做鼻子，最小的.小圓做小雪人的帽子。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
重點引導幼兒分泥的方法和連接的技巧。
五、展示幼兒作品。
剛才小朋友都很認真地做小雪人，現在請小朋友把自己做好的小雪人拿到前面來，給全班的小朋友欣賞。
泥工《小雪人》教案 8
教學目標
1、 認識本課15個生字，會寫7 個生字。
2、 有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、 培養學生關心他人的品質。
重點難點
1、正確書寫本課生字、詞。
2、理解“小雪人有一顆水晶心”。
教學設計
一、導入
(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來學習第28課(板書 好心的小雪人)
二 、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：
1、課文有幾個自然段?
2、小雪人幫助了誰?怎么幫?
三、分析課文
1、哪一段講小雪人的樣子?
(1)你喜歡這個小雪人嗎?為什么?
(2)你愿意把這段美美地讀給同學們聽嗎?
(3)同桌之間互相讀，比比誰讀得好。
這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什么?它們分別是用什么做的?
生答師板書：兩只桂圓做的眼睛
一根胡蘿卜做的長鼻子
一頂咖啡色的絨帽
多美的小雪人啊!生齊讀此段。
2、小雪人幫助了誰?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥?(生答)
3、生自由讀3---5段，讀后師問：小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小松鼠怎么做?(生答)師總結：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)
4、生自由讀6---8段，讀后師問：小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小白兔怎么做?(生答)師總結：多好的.小雪人啊!小白兔也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)
5、生自由讀9--13段，讀后師問：哪些同學愿意把這三段的內容演一演呢?(生分角色表演)同學們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)
6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美?你想對她說什么?(生說)
7、我們來聽聽從森林里走出來的這位老奶奶怎么表揚小雪人，誰來讀讀最后一段?(生讀)
8、師問：為什么老奶奶說小雪人的模樣變了?怎么變?小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎? “你身體里的那顆水晶心沒有變”是什么意思?
9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學習的好榜樣!
10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!
三、總結全文，深化主題
1、在生活中，你發現哪些人需要幫助?(生答)
你打算怎樣幫助他們呢?
2、希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻出一點愛，世界會變的更加精彩!
板書設計
送給
兩只桂圓做的眼睛————小松鼠
28 好心的小雪人 一顆水晶心
一根胡蘿卜做的長鼻子-------小白兔
一頂咖啡色的絨帽------------兩只小鳥
教學反思：
1、 這篇課文是小學生喜愛的童話，因此教學時學生興趣濃、發言積極、課堂氣氛好。
2、 本課的教學目標是培養學生關愛他人的品質、指導學生理解課文內容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學，這些目標基本實現。
3、 當我問：“小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎?”學生都說不喜歡，我當場懵了。事后想想，關鍵是沒先引導學生分析雪人變丑的原因、沒突出雪人金子般美麗的心，就問，那學生當然很自然地說不喜歡這個丑雪人。以后我一定要注意提問的技巧。
4、 我在分析課文時，沒突出“教師為輔、學生為主、引導學生自主探究”這一理念，今后要注意。
泥工《小雪人》教案 9
活動目標：
1、能用大圓、小圓等繪畫小雪人。
2、學習用小排筆刷底色。
3、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、參加過堆雪人的活動。
2、淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。
活動過程：
1、繪畫小雪人的'興趣。
下雪了，我們可以做什么游戲?
2、欣賞范畫。
·小雪人是什么樣子的?
·刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3、幼兒操作，教師指導。
·教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
·提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4、展覽作品，欣賞成果。
建議：
區域活動時引導幼兒用多種方式表現冬天的雪。
活動結束：
能畫出小雪人形象。
活動反思
在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。
泥工《小雪人》教案 10
活動目標：
1、知道冬天下雪，體驗玩雪的樂趣。
2、學習撕紙粘貼，掌握簡單的粘貼方法。
活動準備：圖畫紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水
活動過程：
當我們進行到第二個子主題“雪”的時候，碰巧下了入冬以來第一場大雪。那天，我們提前讓孩子們帶了好多玩雪的工具象小鏟子、小桶、小推車等。孩子們都很興奮，拿起那些小工具開始行動起來。有堆雪人的、有拿小桶扣雪饅頭的，當然更多孩子喜歡鏟雪，準備鏟出一條路來讓大家通行。
在我們的帶領下，孩子們開始一起堆大雪人。身子堆好了，雪人的頭遇到了困難，王千惠堆了好幾次頭還是沒法固定。“老師，我不會了！”“那咱們想個辦法吧！”有的孩子用手攥了個雪球放在上面“太小了”，后來，我們用小桶扣了個雪饅頭，放在了上面。雪人的鼻子是用小叉子做的。雪人堆好了，孩子們別提多高興了。
活動反思：
幼兒高興之余，我們又進行了一次延伸活動就是粘貼小雪人，為了讓幼兒更深的`記住雪人的樣子和玩雪的樂趣。
雪人趣聞：據英國《每日郵報》報道，設法堆一個最大的雪人對大多數孩子來說是一個挑戰。然而科學家卻樂于承擔另一個棘手的任務，英國科學家日前成功制造出世界上最小的雪人，經測量這個小雪人只有0.01毫米寬，是普通人頭發絲的五分之一。
泥工《小雪人》教案 11
一、活動目標
1.引導幼兒用畫大小圓連接的方法，制作雪人賀卡。
2.在大小圓形連接的雪人基本造型上添加材料進行裝飾，開發幼兒想象力。
3.嘗試創造性地表現雪人的各種特征，提升幼兒創造力。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.感受作品的美感。
二、活動準備
蟾蜍、松鼠、兔子、長頸鹿、小麻雀、青蛙的大頭飾，各色卡紙，彩紙，油畫棒，剪刀，胡蘿卜、松果、紅辣椒、豆粒、亮片、干果殼、樹葉、樹枝、毛根、布片等裝飾物，教學課件
三、教學重難點
1.大小圓連接在合適的位置，并能將白顏色涂在圈內。
2.有創造性地在雪人的身上添加各種裝飾物。
四、活動過程
1.欣賞賀卡導入，激發幼兒興趣。
教師：小朋友，你們見過什么樣的賀卡呢？
教師：今天老師帶來了好多的賀卡，我們一起來看看吧！（教師播放PPT課件，帶 領幼兒欣賞各種各樣的賀卡，為后面的活動做經驗準備。）
教師：小朋友，你們知道為什么要送賀卡嗎？賀卡上面都寫些什么呢？
小結：原來各種各樣的賀卡是用于聯絡感情和互致問候的。我們可以把自己的心愿和祝福用賀卡的方式送給自己想要祝福的人。所以每張賀卡里面都藏著滿滿的愛。
2.情景故事表演，復習鞏固，并引出雪人賀卡制作方法。
教師帶領幼兒復習故事《有雪人的賀卡》，激發幼兒的興趣，為接下來的活動做鋪墊。
教師：小朋友，冬天到了，天氣變冷了。蟾蜍和小青蛙都鉆進各自的洞里再也不見面了。蟾蜍非常想念小青蛙，它準備怎么樣表達自己對小青蛙的思念之情？
教師：這張賀卡是怎么制作的？（教師將大頭飾分發給幼兒，引導幼兒進行角色表演。）
教師：雪人是由哪些圖形組成的？它的腦袋大還是身體大呢？上面還有什么？（教師引導幼兒觀察賀卡上的雪人，加深印象。）
小結：原來雪人有一個圓圓的小腦袋，下面有個圓圓的身體，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。兩顆松果做眼睛，胡蘿卜做鼻子，葉子做嘴巴，樹枝變成了雪人的四肢。
3.教師引導幼兒交流討論，并示范。
教師：感恩節馬上就到了，我們也一起做一張漂亮的賀卡送給自己的朋友或者親人，好嗎？
教師：小朋友，你想在賀卡上畫些什么？大家一起來說一說吧。（雪人、圣誕樹、花……）
教師：畫雪人的時候記住要讓兩個圓做好朋友哦，然后想想什么可以做它的五官？老師這里有很多的.裝飾物品，你想怎么裝飾小雪人呢？
幼兒：用毛線做雪人的頭發。
幼兒：用毛根做雪人的四肢。
幼兒：用紅辣椒做雪人的嘴巴。
……
備注：教師呈現各種各樣的裝飾物，引導幼兒發散想象力，用不同的裝飾物創造雪人的各種造型。在幼兒表達創造雪人造型的想法時，教師需要將幼兒的想法呈現出來，進行雪人造型示范，為幼兒的制作做經驗鋪墊。
4.制作賀卡
教師：小朋友，你們面前有各種顏色的紙、油畫棒和一些裝飾品，請你選擇一張顏色的紙對折，做成賀卡的樣子。然后再畫上雪人和其它漂亮的圖案，還可以用這些裝飾品讓你的賀卡變得更漂亮哦！
備注：
（1）教師引導幼兒安全使用剪刀。
（2）幼兒制作賀卡的過程中，教師要進行巡回指導。
（3）制作完成之后，教師引導幼兒整理桌面及周圍衛生，幫助幼兒養成良好的習慣。
小百科：起源唐太宗用賀卡給大臣拜年 每到新年和春節，上至國家元首，下至尋常百姓，都有向親朋好友寄送賀卡的習慣。賀卡這一特殊的祝福介質，究竟是何時誕生的，為何會流傳至今，又經歷了怎樣的發展變化。
泥工《小雪人》教案 12
目標：
1、能用大圓、小圓等繪畫小雪人。
2、學習用小排筆刷底色。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
準備：
1、參加過堆雪人的活動。
2、淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。
過程：
1、繪畫小雪人的興趣。
下雪了，我們可以做什么游戲？
2、欣賞范畫。
小雪人是什么樣子的？
刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來？讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3、幼兒操作，教師指導。
教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4、展覽作品，欣賞成果。
建議：區域活動時引導幼兒用多種方式表現冬天的雪。
評價：能畫出小雪人形象。
活動反思：
在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源于幼兒對雪的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中，始終保持著濃厚的'興趣和特別的專注力，完成自己的作品后，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。
泥工《小雪人》教案 13
一、教學目標
知識目標：認識15個生字，其中會寫“凍、冒、模、餓、肚、謝、奶”7個字。
能力目標：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態度目標：學習小雪人的真誠善良，樂于助人的精神。
二、教學重點
初識生字，朗讀課文。
三、教學難點
體會小雪人的水晶心。
四、教學準備
CAI課件、小雪人面具一個、絨帽一頂、小松鼠面具一個、小白兔面具一個、小鳥面具兩個、老奶奶面具一個，生字寶寶、拼音寶寶。
教學過程：
一、課前導入。
1、創設情境，導入新課。（CAI出示歌曲：《雪絨花》。）
2、冬天的雪景可真美，我為大家帶來一位冬天的小客人，瞧，他來了。（CAI出示雪人圖片）他是誰？對了他是小雪人，今天我們就一起來學習28好心的小雪人。（學生跟著老師板書）
3、全班齊讀課題兩遍。
4、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文。
1、小雪人給我們帶來了一些禮物，你們想得到這些禮物嗎？那就要看你們能不能闖過小雪人設置的三個難關？
2、CAI出示第一關，老師讀要求。哪個組表現的好，我就把生字寶寶送給他。（學生自讀課文時，把生字、拼音卡片發下去。）
3、看小朋友們讀得這么認真，老師想來考考大家，這篇課文一共有幾個自然段？（14個自然段）
4、現在我們來玩一個找朋友的游戲，請找到字寶寶和拼音寶寶的朋友。（CAI出示“找朋友”歌曲）
5、你們真聰明，那你們能給字寶寶組詞并教給大家讀嗎？
三、分析課文。
1、第一關xx組表現的，小雪人給他們一個禮物，我們接著一起闖第二關，看看哪個小組能獲勝。（CAI出示第二關內容）
2、齊讀課文，指名問：讀了課文你知道課文說了一件什么事？你有什么地方不明白的？
3、（CAI出示中心句：你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒有變。）大家一起把這一句讀一讀。讀的可真好，那我們來比一比男女同學誰讀得更好。
4、（CAI出示問題：模樣變了，那小雪人原來是什么模樣？后來他變成了什么模樣？）你是在課文里的什么地方找出來的，請你把它畫出來讀一讀。
（CAI出示第二自然段，學生講，跟著師板書。）多可愛的小雪人啊，我們用喜歡的語氣一起來讀讀。
5、（CAI出示水晶圖片）水晶是一種很寶貴很難得的透明晶體，在陽光的照射下會折射出美麗的色彩，它代表著純潔和真誠。
6、你能說說為什么說小雪人有顆水晶心嗎？你是從哪里知道的在課文里找出來讀一讀。
指名回答，相機板書。
A、小雪人把眼睛送給了小松鼠。眼睛是用來干什么的？失去了眼睛會怎么樣？那為什么小雪人還要把眼睛送給小松鼠呢？（小松鼠很餓很餓，一點兒，讓學生來表演，讀時語速要慢，餓的沒有力氣了。）（說明小松鼠有愛心）小松鼠吃了桂圓不餓了，他謝了小雪人一蹦一蹦的跳走了，說明小松鼠吃飽有精神了，心里很高興。（讀的時候要充滿感激之情）
B、教學小雪人送小白兔胡蘿卜方法同上。（學生復述后，可全班同學齊讀6—8自然段。）
C、他把絨帽送給了小鳥。你是從什么地方找出來的？請在你的課文里找出小鳥和小雪人的對話，和同桌分角色朗讀。
（CAI出示小雪人和小鳥的'對話，分男女生讀。）
7、一為老奶奶走過來說：你的模樣變了，但是你身體里的那顆水晶心沒有變。聽了老奶奶的話，小雪人會怎么想？你想對小雪人說些什么？在生活中你準備怎么做？
四、表演課文。
1、我們班的小朋友真棒，已經連闖兩關了，看誰能闖過最后一關，誰就是今天的勝利者。（CAI出示第三關表演關）
2、請六個同學戴頭飾表演課文。
五、拓展練習。
1、根據板書復述課文。
2、你最喜歡課文里的誰？
六、課堂小結。
多可愛的小雪人啊！它有一顆水晶般的心，總在別人需要的時候送去幫助，讓我們向小雪人學習吧，做個好心的人。
泥工《小雪人》教案 14
一、教學要求：
1、認識15個生字，其中會寫“凍、帽、模、餓、肚、謝、奶”7個字。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習小雪人的真誠善良，樂于助人。
二、重點難點：
1、重點：掌握7個生字的音、形、義；朗讀課文。
2、難點：體會小雪人的水晶心。
三、教學準備：
小雪人的面具一個、絨帽一頂、小松鼠面具一個、小白兔面具一個、小鳥面具兩個、老奶奶面具一個、生字寶寶15個、拼音寶寶15個、記分卡6個
四、教學過程：
1、激情導入：
大家好！歡迎大家來到“快樂大本營”的直播現場，我是快樂主播——趙新。首先，讓我們一起喊出“快樂大本營”的口號：“快樂大本營，天天好心情！”（齊聲）希望大家玩得開心，快樂到永遠！
現在，讓我們用熱烈的掌聲歡迎嘉賓的到來：（鼓掌）
嘉賓（一個小雪人，由學生扮演）從教室門外走進來，向大家做自我介紹：
大家好！我是小雪人！我有兩只桂圓做的眼睛，一根胡蘿卜做的長鼻子，還有一頂咖啡色的絨帽，你們喜歡我嗎？（喜歡）大家愿意和我交朋友嗎？（愿意）如果愿意，請為我鼓掌好嗎？謝謝大家！
快樂主播說：“大家猜，今天節目的主題是什么？”（小雪人）
板書小雪人
2、下面，請大家進入今天的游戲環節。
第一個游戲：勇闖字詞關（找朋友）
游戲過程：
1、請大家用自己喜歡的方式讀課文（第150頁-152頁），讀完后用筆畫出生字和新詞。
2、黑板上出現生字寶寶。（生字卡片）
3、將預先準備的拼音寶寶拿出來，說：“現在，我手上有生字寶寶的拼音，有誰愿意讓它和生字寶寶交朋友。”讓學生一一對應“找朋友”。
4、統計得分：每一小組設計一個記分卡，小組成員得到的分數分別統計入內。
5、去掉拼音組詞：學生先讀出準確讀音，然后拿掉拼音，再給每一個生字寶寶組一個詞，繼續統計每組得分。.
第二個游戲：勇闖內容關
游戲過程：
1、學生小聲讀一遍課文，了解課文說了小雪人的什么事情。
2、黑板上出現中心句，學生齊讀：“你的模樣變了，但是，你身體里的'那顆水晶心沒有變。”
3、提問：
Ａ、小雪人原來是什么模樣？后來他變成了什么模樣？
先請學生齊讀第二自然段，讀完后請“小雪人”站在講臺上，學生邊講教師邊板書：
（桂圓眼睛、胡蘿卜鼻子、絨帽），體會小雪人模樣的可愛。
然后讓學生想象小雪人沒有眼睛、鼻子和帽子后的模樣。
Ｂ、“水晶心”是什么意思？為什么說小雪人有一顆水晶心？
師：先出示一根水晶項鏈，然后告訴學生水晶是一種晶體，一般無色透明，在陽光的照射下會折射出美麗的色彩。請問，“水晶心”是什么意思？
生：像水晶一樣閃閃發光、美麗的心靈。
師：為什么說小雪人有一顆水晶心？
生分角色朗讀課文，讀完后討論交流，教師小結：在天寒地凍的冬天，小雪人主動把做眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿卜送給小松鼠和小白兔充饑，把頭上的絨帽送給小鳥御寒。師板書（小松鼠、小白兔、小鳥）。他真誠善良，助人為樂，他的心靈就像水晶一樣純潔美麗。師板書（水晶心、真誠善良）。這樣的小雪人是一個(好心的,由學生回答)小雪人，師板書（好心的），補充課題。
Ｃ、聽了老奶奶的話，小雪人會怎樣想？你想到了什么？
學生自由發言，自由談感受，感悟心靈美的可貴。
教師引導學生結合自己的日常生活談一談幫助過別人的事情，然后說：“讓我們向小雪人學習，多多幫助別人吧！希望以后老師能看到很多‘可愛’的小雪人！”
此過程結束后，累計各組得分，對大家進行加油鼓勵，激發學習的熱情！
第三個游戲：勇闖朗讀關
游戲過程：
1、齊讀第二自然段，讀前師生共同分析：這一段應該用什么樣的語氣讀？（輕松歡快、充滿喜愛之情。）
2、分角色朗讀課文，讀前師生共同分析：“一點兒、很餓很餓、直打哆嗦”等詞，語速稍慢，以體現小動物挨餓受凍，急需幫助的情景。小雪人每次說的話是關切真誠的。當小松鼠、小白兔和小鳥得到小雪人的幫助后說的話，是充滿感激之情的。老奶奶的話應讀出對小雪人的喜愛和贊美之情。
此過程結束后，累計各組得分，對大家進行加油鼓勵，激發學習的熱情！
第四個游戲：勇闖表演關
游戲過程：讓學生戴上面具，分角色表演課文內容。
此過程結束后，累計各組得分。
3、小結：
今天的游戲到此結束，下面我宣布：獲得今天比賽的第一名是第×組的同學，獲得第二名的是第×組的同學，獲得第三名的是第×組的同學，他們將獲得由快樂主播親筆簽名的“水晶心”小卡片一張。所有參加比賽的同學都將獲得“小雪人”卡片一張，希望大家都像小雪人一樣擁有一顆“水晶心”，這樣，我們的校園就會永遠充滿歡聲笑語，我們的生活就會永遠幸福美滿！
今天的節目到此結束，謝謝大家的光臨！歡迎大家在下周的同一時刻，準時收看我們的節目！讓我們一起大聲喊出“快樂大本營，天天好心情”，希望大家天天開心，永遠快樂！再見！
附：板書設計
好心的小雪人
桂圓眼睛 小松鼠
小雪人 胡蘿卜 鼻子 小白兔 水晶心（真誠善良）
絨帽 小鳥
泥工《小雪人》教案 15
活動目標：
1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景。
2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫。
3、幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備：
（1）場地準備：事先在活動室布置下雪天的場景。
（2）物質準備：
1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；
2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；
3、大的展示板一塊；
活動過程：
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》
1、在創設的雪景氛圍中導入課題。
2、音樂游戲——《堆雪人》
啟發幼兒用夸張的表情表現雪人的情緒。同時啟發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫，引導幼兒相互討論。
1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”
幼兒討論并回答。
師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。
2、師引導幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的？”
師：“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？
我們一起來做一個開心的表情。
師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發幼兒作畫的欲望。
師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？”
幼兒相互交流并回答。
引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡回指導。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。
1、鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的'作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。
活動反思：
整個教學活動打破了常規美術教學活動的模式，有機地將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，首尾照應。同時，無論是在音樂動作表現還是在色彩構圖表現上，教師都給予幼兒充分的自由，充分發揮了幼兒的主動性，注重了幼兒情緒情感的真實體現。
在繪畫材料的選用上，教師也打破了原來繪畫的傳統，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇，充分調動了幼兒的學習主動性，幼兒的創作欲望非常強。整個教學活動活而不亂，幼兒的學習積極性十分高漲，基本功也十分扎實。教師真正做到了讓幼兒成為學習的主動者，并努力引導幼兒從動作和色彩中感知了美，創造了美。
泥工《小雪人》教案 16
設計意圖：
冬天到了，下雪是一種常見的自然現象。前些天，下了兩場大雪，幼兒對雪產生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子，落在身上的感覺等等，感受雪景的美，從中體驗玩雪的樂趣，其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂此不疲，借此機會，我設計了本次活動，并制作了小雪人，幫助幼兒初步了解雪遇熱融化的現象，激發幼兒自由探索的樂趣，并發展幼兒的語言能力。
活動目標:
1、學習按一定順序觀察圖片和講述故事。
2、了解雪遇熱融化的現象。
3、發展幼兒的口語表達能力，想象思維能力。
4、學習按一定順序觀察和講述圖片內容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯--暖和、融化。
活動重點：
按順序觀察和講述圖片內容，并能較完整地講述故事。
活動難點：
幼兒的想象思維與語言的結合。
活動準備：
1、圖片《雪人不見了》4張。
2、小雪人。
推薦課件：
中班語言公開課《雪人不見了》PPT課件
下載地址：
xxx
活動過程：
1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？為什么？那你們喜歡堆雪人嗎？
2、教師：出示小雪人導入課題，引導幼兒講講堆雪人的`經歷。
3、今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人？
二、
1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、引導幼兒逐一觀察：
（1）觀察圖一，引導仔細觀察，提問：
①現在是什么季節？天氣怎樣？②圖片上有誰？他們在干什么？小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
（2）引導幼兒仔細觀察圖二，提問：天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的?
（3）引導幼兒仔細觀察圖三，提問：小熊和小猴正在干什么？他們為什么要這樣做？
3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。
4、引導幼兒想象小雪人進屋后，會發生什么情況。
5、幼兒想象后，出示圖片4，引導幼兒仔細觀察。（理解融化的意義。豐富詞匯：暖和，融化。）提問：發生了什么事情？引導幼兒仔細觀察，提問：為什么雪人不見了？他到哪去了？
6、請幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當，簡練。
7、幼兒觀察小雪人不見了（融化了），感知雪遇熱融化的現象。
三、結束部分：教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。
活動反思：
在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現象，加深對冰雪的認識。本節課幼兒的興趣極高。
泥工《小雪人》教案 17
目標
1、啟發幼兒用炫彩棒，以畫與抹的方法畫出雪人。
2、引導幼兒用深淺對比的顏色給雪娃娃裝飾，提供涂色力度。
準備
1、“有雪的冬天”照片和畫面。
2、炫彩棒、水彩筆、蠟筆、毛筆、顏料（紫色、白色）。
過程
一、導入活動
1、天氣突然變冷，北風呼呼的吹，雪下得好大，滿眼雪白。小朋友都出來玩雪，人們可以怎么玩雪（打雪仗、滑雪、堆雪人）
2、那么冷的`天在戶外活動，該做什么準備呢？（穿很多衣服：大衣、滑雪衫）
3、手凍僵了。頭也凍得發痛，怎么辦呢？（可以帶上手套和帽子）你看見過什么樣的帽子和手套呢？（絨線帽、梯形帽、滑雪帽；手套有五個手指分開的，也有四個手指并在一起，大拇指分開的）
二、引發想象
雪人過年的新衣服還沒做呢！怎么辦？（可以給它戴上絨線帽、梯形帽、滑雪帽，戴上手套和圍巾）
三、討論演示：給雪娃娃穿新衣
1、用淺色畫出大圓小圓，組合畫出雪人，用手由邊沿向中間抹出深淡顏色效果。
2、給雪娃娃戴帽子（絨線帽、梯形帽、滑雪帽），演示帽子的涂色：深色上有淺色花紋。
3、分辨圍巾的底色和花樣，找找哪個是深顏色，哪個是淺顏色。
4、給手套涂色：相同的顏色碰在一起怎么辦？（可以將其中一塊加深或變淡）你們都會變，每個人都有自己的辦法，可以大膽試一試。
四、引導創作
1、引導幼兒給雪娃娃戴圍巾、帽子和手套。
2、相互觀賞、比較涂色力度：引導幼兒用力涂色，并運用深淺對比配色。
3、啟發幼兒添加掃帚、雪橇和不怕冷的動物，并介紹幼兒的創意。
五、分享交流
1、引導幼兒按照涂色的力度分辨服飾是否保暖，找一找深淺顏色配合好的漂亮的冬裝。
2、討論雪人冬季的快樂生活。
泥工《小雪人》教案 18
設計思路：
通過聆聽和表演，感受音樂，讓同學們體驗快樂，以“快樂”為主線，將愉悅，歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。
教學目標：
1、聆聽《堆雪人》，讓同學們走進音樂的世界，享受音樂帶來的快樂！
2、學唱《堆雪人》，感受三拍子韻律的美感。
3、律動：三拍子舞步
教學重點難點：
1、感受三拍子韻律，讓同學們對歌曲進行綜合性，創造性的表演。
2、通過聆聽和表演，感受歌曲的音樂情感。
教學準備：
多媒體課件泡沫地墊雪人圖片
教學過程：
一、組織教學——師生問好！
二、情景定向——導入學習
1、師：同學們，你們喜歡下雪嗎？生：喜歡
2、師：老師想知道下雪天里你們最喜歡做的事情是什么呀？
生：堆雪人，打雪仗
3、師：今天呀，老師想和同學們一起來學唱一首《堆雪人》的歌曲，你們喜歡嗎？生：喜歡。
三、歌曲教學：
初聽《堆雪人》，感受音樂所帶來的'情景。
師：歌曲好聽嗎？（好聽，那我們再聽一遍）
復聽歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。（在歌曲中你們一定也聽出強弱弱這種韻律）
那我們再聽一遍，請小朋友們豎起我們的小耳朵仔細聽。（師播放）小朋友們聽得真認真，下面跟老師一起讀歌詞，你們一定堵得很棒！
師帶同學們讀歌詞。（師讀歌詞就體現出強弱弱）
學唱歌曲，師帶唱（注意提醒同學們三拍子節奏的特點）數遍。
同學們跟原唱學唱歌曲。
感受三拍子韻律，強弱弱，小朋友親自動手做一做。
四、律動：
1、基本熟練歌曲后，請同學們和老師一起做律動（三拍子舞步）。二人一組跳舞，把地墊放在地上，幼兒隨著老師的口令，在地墊兩邊左右走，注意不要踩到地墊。
2、請一組女生上臺表演，其他同學伴唱，加上拍手動作。
3、小朋友們也可以自由創編動作，來表達活潑，歡快的情緒。（小朋友們表演的真棒，老師也很激動，我們一起堆個雪人好不好？生：好）
五、活動延伸
師生一起邊聽歌曲邊堆雪人，8人一組，全體同學動手做起來。
六、小結：
這節課，老師和同學們一起感受了《堆雪人》的快樂，李老師也希望同學們能象小雪花一樣，永遠健康，美麗，活潑，快樂，自由自在的成長。讓我們在愉快的歌聲中結束這堂課吧。（學生邊唱歌曲邊離開教室）
教學反思：
抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強的特點，我在教學中就設計了表演以及律動等環節。充分調動了學生學習的積極性和主動性，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。課堂氣氛活躍，以“快樂”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個學習過程中。通過音樂實踐活動，培養了幼兒愛好音樂的情趣，突出幼兒在音樂教學中的主體地位。
泥工《小雪人》教案 19
活動目標：
1.在活動中，能理解故事的內容，聽懂說話的意思，養成靜聽的習慣。
2.學習用自己的語言復述故事。
3.了解雪會融化的特性，感受雪給大自然代來的變化，感受奇特的想象給人帶來的快樂。
4.能分析故事情節，培養想象力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
教學錄音帶，教學掛圖，雪人頭飾
環境創設:在區域活動室內貼上雪花
活動過程：
1.幼兒圍坐在老師旁邊，師生進行互動談話：南方的.冬天和北方的冬天有什么不一樣？
2.出示教學掛圖---雪人，引導幼兒觀察，并回答老師的問題：圓圓胖胖的小矮人叫什么名字？它長得什么樣？它住在哪里？
3.播放教學錄音帶，請幼兒傾聽故事--<<雪人的夢>>,根據故事內容，引導幼兒回答下列問題：
（1）故事中的雪人是什么樣？它住在哪里？
（2）故事中的雪人做了一個什么夢？在夢里它到哪里去了？
（3）后來發生了什么事？雪人為什么會融化？
4.鼓勵幼兒大膽用連貫的語言回答，并對幼兒的回答進行總結，給幼兒講解雪會融化的特性。
5.請幼兒復述故事內容。
活動結束：
讓幼兒戴上雪人頭飾，根據故事的內容，組織幼兒進行故事創編：如果我是雪人，我會做什么夢呢？
泥工《小雪人》教案 20
活動目標：
1.能根據圖片或者記憶，回憶出雪人的各部分組成。
2.嘗試用各種辦法制作冬天里的雪人。
3.能在陶泥制作中表達對冬天的眷戀以及對四季的喜愛之情
活動準備：
物質準備：雪人的各種圖片
經驗準備：已經能很好的搓圓、并掌握了豐富的粘連技術，
活動過程：
一、感知與體驗
1.師：小朋友現在是夏天，夏天很熱很熱，那么冬天呢？冬天里你最喜歡什么事呢？
小結：是的，冬天很冷很冷，但是我們可以堆雪人，大家都會玩得很開心
2.師：今天我們就用陶泥來制作雪人吧，雪人是什么樣子的呢？
小結：雪人有圓圓的腦袋，頭上會袋一頂帽子；圓滾滾的身體，脖子上還會圍上一條圍巾；雪人的鼻子也是長長的.呢。
二、探索與發現
師：今天我們也一起來做一做冬季里的雪人吧。在制作雪人時首先要注意什么呢？是的，雪人的腦袋和身體都是圓圓的，但是身體要比腦袋大一些，這樣看過去才和諧。雪人的鼻子呢？對啊，我們可以取用一部分泥巴捏成胡蘿卜的形狀，然后把鼻子裝在相應的位置上，多么可愛啊。或許我們還可以為雪人制作一條圍巾，一頂帽子吧？看看，多么可愛有趣的雪人啊！
三、創作與表現
1.幼兒制作雪人，教師巡回指導
2.鼓勵幼兒創造性地制作雪人
四、欣賞與評價
1.鼓勵幼兒向大家介紹自己的雪人，并為每個雪人取個好聽的名字
2.評選出最佳創意獎
泥工《小雪人》教案 21
活動目標
感受堆雪人的快樂。
欣賞兒歌，理解兒歌內容。
模仿兒歌的句式和韻律，創編新的兒歌。
活動準備
課件準備：《堆雪人》兒歌音頻及圖片；“雪人”組圖；“裝扮雪人”組圖。
活動過程
組織幼兒進行談話，引出活動主題。
——從冬至開始的二十七天叫做三九天，是一年中最冷的時候，許多地方都下起了雪，非常適合堆雪人。
——雪人是什么樣的？（胖胖的大身體、圓圓的頭）——我們可以用什么來打扮雪人？（紐扣、圍巾、胡蘿卜等）
播放兒歌音頻《堆雪人》、組圖“雪人”，請幼兒根據兒歌內容選擇對應的雪人圖片，引導幼兒理解兒歌。
——熊貓奇奇和小伙伴們把堆雪人的過程編成一首好聽的兒歌，我們一起從兒歌中找找答案。
——兒歌聽完了，哪一個才是奇奇和小伙伴們堆的雪人？
——這個雪人用了什么材料？
小結：奇奇和小伙伴們用玉米須做雪人的頭發、用紅色紙條做雪人的嘴唇、用貝殼做雪人的耳朵、用紐扣做雪人的眼睛、用胡蘿卜做雪人的`鼻子，還給雪人戴了一條花圍巾。
播放兒歌音頻及圖片《堆雪人》，鼓勵幼兒邊念兒歌邊打節拍，感受兒歌的韻律感。
——再聽一聽兒歌，邊聽邊小聲地跟念。
——這首兒歌念起來有什么感覺？（很整齊）
——和老師一起邊念邊打拍子，把兒歌念得又整齊又好聽。
播放組圖“裝扮雪人”，請幼兒選擇材料為雪人裝扮，并鼓勵幼兒創編新兒歌。
1、播放組圖“裝扮雪人”。
——奇奇和小伙伴們還想堆一個不同的雪人，他們準備了這些材料，你都認識嗎？
——雪人堆好了，它的頭/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身體分別用了什么材料裝飾？
——你能幫奇奇和小伙伴們為新雪人編幾句好聽的兒歌嗎？（兩顆葡萄做眼睛，紅色辣椒當鼻子，尖尖樹葉做耳朵，香蕉嘴巴哈哈笑。
2、鼓勵幼兒尋找教室的材料，與同伴互編兒歌。
——仔細看看我們的教室還有什么材料？
——想一想它們可以裝飾雪人的哪些部位？
——試著和好朋友把它們編進兒歌里。
溫馨提示
有條件的幼兒園可以在活動后帶領幼兒到戶外堆雪人，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的物品裝飾雪人并創編兒歌。
活動延伸
區域活動
在美工區投放畫紙和畫筆，請幼兒將自己編的新兒歌用繪畫的形式進行記錄。
附【兒歌】
堆雪人
三九天，雪紛紛，
快快堆個大雪人。
玉米須子當頭發，
紅色紙條做嘴唇。
貝殼耳朵紐扣眼，
蘿卜鼻子最逗人。
解下我的花圍巾，
雪人系上更精神。
泥工《小雪人》教案 22
【活動名稱】
《堆雪人》
【活動目標】
1、學唱歌曲，理解歌詞內容
2、學唱三拍子歌曲并創編雪人造型動作表演歌曲
3、學會合作，享受游戲
【活動準備】
音樂課件
【活動過程】
一、教師幫助幼兒回憶已有經驗，了解歌詞內容。
1、教師：冬天里，你們最喜歡做的事是什么?
教師隨音樂有節奏地朗誦歌詞。
2、教師：聽!我說的冬天，和你們說的一樣嗎?
幼兒和教師一起隨音樂有節奏地朗誦歌詞。
二、學唱歌曲《堆雪人》。
1、教師歌曲1—2遍。范唱時，教師可指導幼兒隨音樂拍出每一小節的強音。
2、教師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎?一起來試一試!
3、幼兒隨音樂學唱歌曲2—3遍。
三、根據歌曲《堆雪人》的.內容，創編造型和身體動作。
1、鼓勵幼兒創編不同的雪人造型動作，然后選取典型動作，帶領全班幼兒練習。我們一起來學學雪人的樣子，看哪一個人的動作有穩又好看!
2、引導幼兒隨歌曲做雪人造型，提醒幼兒每一句變換一個造型動作。
3、引導幼兒隨歌曲合作表演堆雪人的動作。
4、引導幼兒隨音樂創編雙人結伴舞蹈的動作。“雪人堆好了，小朋友們要跳舞慶祝了。請每個小朋友聽間奏，找一個好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。
5、反饋幼兒的典型動作，隨音樂集體練習。引導幼兒相互配合。
四、教師帶幼兒一起隨睿卡音樂完整地表演唱《堆雪人》。
第一段：幼兒散點站立，按樂句做雪人造型動作。
第二段：幼兒兩兩結伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。
游戲結束。
睿卡總結這樣的教學方式比較容易被幼兒所接受，能夠起到教育教學的重要作用，并能在很大程度上激發出孩子的興趣，增強孩子的想象力，讓幼兒在音樂游戲中潛移默化的學習音樂知識。
泥工《小雪人》教案 23
設計意圖：
大約在3歲左右，幼兒進入象征期，開始產生表現的意圖，他們能夠利用涂鴉期所掌握的圖形表現經驗將事物的特征表現出來。而畫簡單的直線、曲線、圓等圖形也是對剛剛進入象征期幼兒提出的繪畫初步要求。
本班幼兒在以前的活動中學習了畫單一的'圓，但我發現他們平時畫圓比較隨意，圓的大小及位置關系對于他們小手的控制能力來說有一定的困難，因此我設計了這節課，幫助幼兒進行能力提升，解決繪畫中出現的問題。活動的設計有一定的針對性，我以培養幼兒繪畫能力為主，還涉及到了語言等方面的培養。
本次活動前剛好下了大雪，教師則抓住這個機會以幼兒喜歡的情境“玩雪”為活動背景，通過這些孩子感興趣的“堆雪人”作為載體，更能激發孩子參與活動的熱情。
教學目標：
知識：引導幼兒理解雪人頭與身體大小、位置關系。技能：引導幼兒畫兩個連接的圓組成雪人。情感：激發幼兒參與美術活動的興趣。
活動重點：
畫兩個連接的圓
活動難點：
畫兩個有大小、上下位置關系的圓活動過程：
活動反思：
教師利用交互式電子白板設計了一個“畫雪人”的情景來引出畫圓，通過幫小牛的雪人找問題；幫維尼、小烏龜堆（畫）雪人等一系列幼兒的互動操作來解決活動的重點。教學難點是畫兩個有大小、上下位置關系的圓。我設計了幫小兔解決哪個做頭、哪個做身體的環節來解決這個難點，并在活動中反復強調。
應用了交互式電子白板進行幼兒教育活動，應用背景圖片、卡通形象更好的進行了故事情境的創設，符合幼兒年齡特點，進一步吸引幼兒的注意力。這種情景的創設比以往教學中單純依靠教師講故事來進行情景創設更生動、更有效的吸引了幼兒注意力。通過交互功能，讓活動更有游戲性，幼兒在游戲中學習更高興、更快樂、也更樂于參與了。
泥工《小雪人》教案 24
活動設計
在主題活動《擁抱冬爺爺》中，有許多與雪花有關的課程，如兒歌《小雪花》、歌曲《雪花和雨滴》等。在環境創設中也用了雪花與雪人來裝飾，小朋友對雪產生了濃厚的興趣，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的游戲，因此設計了本次音樂游戲《堆雪人》，意在讓幼兒在擺弄雪人的過程中獲得快樂，盡情發揮想象力。
活動目標
1、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動作。
2、能用不同的動作表現雪人的不同造型，體驗做游戲的歡樂情緒。
活動準備
《堆雪人》音樂。
活動過程
一、聽音樂擺放小椅子，并做拍手點頭的律動操。
二、復習歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》。
今天的天氣是怎么樣的？你還知道哪些天氣？
要求：復習三拍子歌曲。幼兒掌握強弱弱的節奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受。
下雪啦，下雪啦，天空飄雪啦。我們一起來堆小雪人啦。可是我們需要一個很大的場地，要怎么辦？（小椅子放到教室后面去。）
三、學習音樂游戲《堆雪人》。
1、學做堆雪人的舞蹈動作。（圍著教師跳）
2、圍成一個大圓圈，一起做小雪人。老師先請一個幼兒來做大雪人，大雪人站在圓圈中間，觀察哪個小雪人的動作最漂亮，為什么，再讓漂亮的小雪人站到圓圈中間來做大雪人再去找動作漂亮的小雪人。依次輪換。
要求：
（1）樂曲最后一個音定格動作。
（2）唱歌聲音、舞蹈動作、雪人造型都很棒。
3、前面看了那么多小朋友的表演，你覺得他們的動作漂亮的就學學他們的動作，或者你有更好的動作，就一起來跳跳看。
4、分組進行練習，每組6個人，選一個動作最漂亮的大雪人，其他朋友圍著他跳，要求同上，一次輪換。
四、今天老師看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人，給雪人擺出各種好看的姿勢。
活動評析：
這堂課幼兒積極參加，多樣的形式充分調動幼兒的積極性，引導他們快樂的進行游戲。條理清楚，整節課幼兒不會感到枯燥，盡情享受音樂帶來的快樂。在上課時，當幼兒擺出漂亮的大雪人的造型后，我就給他拍個照，一是避免了幼兒持續擺弄一個動作后感覺累，二是提高幼兒的興趣，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的.審美觀念，對自己的美特別在意。我班幼兒在歌唱時有一個普遍的問題，就是唱歌時遇到會唱的地方就大喊的唱，不會唱的地方就不動嘴，而我在發現這個問題時沒能及時指出，這是這節課最大的不足。另外，引入部分還可以用聽歌曲前奏的方法，讓幼兒從一開始就在一個充滿音樂的氛圍中，效果會更好。
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