中班教案錦集七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標：
1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整地語句表達故事對話。
2、初步懂得幫助別人是件快樂的事情。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動重難點：
嘗試運用完整地語句表達故事對話。
能根據小動物的需要來說對話內容。
活動準備：
材料準備：課件《小馬蹬蹬》
經驗準備：有初步觀察畫面的能力。
活動過程：
一、導入
——引起幼兒興趣
1、師：馬上要過年了，過的是什么年？（馬年）
2、過度：老師今天帶來了一個關于小馬的故事，聽一聽故事里會發生什么呢？
3、一天，小馬噔噔買了新鞋子。小朋友能告訴我他買了幾只新鞋子嗎？
4、提問：新鞋子怎么樣啊？
5、小結：小馬噔噔買了4只美麗，鮮艷，好看的新鞋子。
6、提問：小馬噔噔的新鞋子買好了，為什么他不穿在腳上，而是掛在尾巴上呢？
7、小結：這是小馬噔噔買的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子掛在了尾巴上。他向前走，會遇見誰呢？
二、聽聽講講
——理解畫面中的故事，嘗試運用完整地語句表達故事對話
1、觀看圖片，學習講述
師：小馬蹬蹬背著新鞋子高興地走啊走。
提問：
（1）小馬噔噔可能遇見了誰？
（2）小貓怎么了？小貓為什么哭？
（3）小結：小貓媽媽說：我的寶寶沒有搖籃，這可怎么辦？
（4）小馬噔噔會說些什么呢？（別著急別著急，我來幫你想辦法）
（5）小馬會想什么辦法來幫助小貓呢？（小馬說：“我把鞋子送給你當搖籃”）
（6）小馬噔噔說了什么？讓我們大聲地說給小貓聽……
小結：小貓說：“謝謝你，小馬噔噔！”漂亮的新鞋子只剩下三只了，但是小馬噔噔卻高高興興地向前走。
2、提問
（1）小馬遇見了誰？
（ 2）小螞蟻準備干什么？
（3）小螞蟻說：“我想過河，可是我不會游泳。這可怎么辦呀？”
（4）小馬噔噔會怎么對小螞蟻說呢？（我把鞋子送給你當小船）
小結：小螞蟻說謝謝你，小馬噔噔，說完小馬噔噔高高興興地向前走。
3、提問
（1）現在小馬噔噔還剩幾只鞋子？
（ 2）他背著兩只鞋子高高興興地向前走。遇見了誰？
（3）小兔子在干什么？小兔說：我采了許多草莓，可是我拿不了，這可怎么辦呢？
（4）后面的故事誰會接著說呢？
小結：小兔說謝謝你，小馬噔噔。說完小馬噔噔仍舊高高興興的向前走。
4、提問
（1）現在小馬噔噔還剩下幾只鞋啦？
（2）他背著一只鞋子高高興興地向前走。他還會遇見誰呢？
（3）他們之間會發生什么故事呢？請你們把好聽的故事說出來。
小結：母雞說，謝謝你小馬噔噔，說完小馬噔噔高高興興地向前走。
5、完整地聽故事（配樂）邊聽邊想：沒有新鞋子之后的小馬噔噔為什么更加高興了？
三、說說講講
——初步懂得幫助別人是件快樂的事情
師：小馬噔噔把鞋子都送給了他的好朋友。
提問：
1、他比之前更高興了，這是為什么呢？
2、你做過哪些有愛心的好事情呢？
總結：在朋友遇到困難的時候幫助他，自己就會更開心。看來你們都是有愛心的好孩子。
活動反思：
整個活動圍繞“小馬蹬蹬把鞋子送給了好朋友們”開展。環節圍繞目標層層遞進。同時，每一個環節的提問體現了多樣性、開放性的特點，符合大班幼兒的邏輯思維發展，豐富大班幼兒的認知水平，同時，我要求孩子們在表述的過程中嘗試用“因為……所以……”等復雜語句，也在一定程度上提高了幼兒的語言表達能力。
從幼兒的活動情況而言，整個活動取材十分吸引幼兒。孩子們對于給動物朋友介紹什么工作十分感興趣，而且想象力十分豐富，從一定程度上體現了“創新素養”中鼓勵幼兒大膽想象，大膽假設，大膽表述的特點。
不足之處在于，教師對于幼兒如何理解幫助別人自己會快樂這個問題，由于沒有想到孩子們異口同聲的說不合適，我在如何回應、繼續開展活動的問題上
小百科：不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達1200千克，體高200厘米；小型品種體重不到200千克，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米。
中班教案 篇2
【教學目標】
1、幫助幼兒練習正確使用量詞。
2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力，增進他們思維的敏捷性。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、萌發對文學作品的興趣。
【教學準備】
1、幼兒學會念一首造火車的兒歌"火車頭點兵點將，點到誰，誰就是我的小車箱"
2、三十張圖片及火車、公交車圖片
【教學過程】
一、|指導語:上次我們學會了使用量詞。使幼兒明白：知道了數字后面的字都叫量詞。今天我們就來做個游戲，名稱叫《造火車》。
二、規則：老師先挑一個人做火車頭，其他小朋友都做小車箱。游戲開始時，大家一起念剛才念的兒歌（要伴隨手指點的動作），當兒歌念完后，點到的小朋友站起來從火車頭手里輪流點摸出一張圖片，并用'一……'說出圖上的物品,如'一桶水'。說對的小朋友站在火車頭后做一節車廂；說錯了，不能做車廂，大家重新尋找車廂。
三、老師先示范說一次，從圖紙里抽一張："一棵樹。"展示圖片，全班小朋友一起說："這是一棵樹"。
說對了，扮火車的幼兒一起說："對對對，請你快來做車廂。"說錯了，扮火車的幼兒則說："不對，不對，請你再想想。"沒說對的幼兒，則念："點到誰，誰就是我的小車廂。"并重新點將，讓后面的幼兒再說這幅圖。
四、分批開展游戲，老師觀察指導。
盡量讓每位幼兒都能成為小車箱。當選好了一列長長的火車后，"小火車"即可帶領"車廂"玩開火車游戲，繞教室一周。為增加趣味性可以在教室周圍設置一些障礙物，如由兩對小朋友用手搭成高低不同的山洞等。
注意：
1、對能力比較差的幼兒，教師應當盡量用動作、手勢、或者語言提示，引導他使用量詞。當沒說準量詞或不會說時，老師可面向全體提示，讓更多的兒童學習。
2、給兒童提供的物品可從熟悉（的程度較容易的量詞）到陌生（的程度要難些的量詞）。
小百科：通常用來表示人、事物或動作的數量單位的詞，叫做量詞。
中班教案 篇3
活動名稱：中班美術活動添畫——《我的媽媽》
目標：
1、運用不同的線條繪畫表現自己媽媽的五官特征。
2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫的媽媽。
3、通過說說畫畫，萌發愛媽媽的情感。
準備：不同臉型的輪廓紙、水彩筆、范畫
過程：
一、談話，引起興趣。
師：你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長得漂亮？（引導幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人長得不一樣，能說出自己媽媽的特點。）
二、教師出示范畫，進行添畫。
①師：你的媽媽的臉是什么形狀的？（引導幼兒選擇不同形狀的臉部輪廓）
②師：看看媽媽的臉上少了什么呀？（引導幼兒給媽媽畫上鼻子，嘴巴和眼睛。）師：媽媽的眼睛是大大的？還是小小的？（引導幼兒運用圓形、線形表現媽媽不同形狀的眼睛。）
師；媽媽的眉毛是怎樣的？（粗粗的？細細的？彎彎的？平平的？）
師；媽媽的鼻子是怎樣的？媽媽的嘴巴什么顏色的？笑起來會怎樣?
③給媽媽設計發型。媽媽的頭發是什么樣的？（引導幼兒運用曲直不同的兩種線條表現媽媽的不同發型。）師：媽媽還喜歡戴耳環和項鏈，我們也給你的媽媽戴上吧！戴上耳環和項鏈。給媽媽的臉上擦點胭脂，紅紅的，真好看。
三、操作過程
①師：現在你們想不想把自己的媽媽畫下來介紹給你的小伙伴？要畫的像自己的媽媽！幼兒自己選擇不同輪廓的紙，根據對媽媽的觀察繪畫表現自己媽媽五官的特點。（指導能力強的幼兒大膽的表現自己對媽媽的觀察和了解，鼓勵其在進一步觀察的基礎上表現自己的媽媽與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痔、有沒有戴眼鏡、頭發長短曲直等。指導能力弱的幼兒大膽繪畫表現自己的媽媽，能用不同的線條表現人物的五官，會說出自己媽媽的特點。）
②引導幼兒對媽媽說一句祝福的話或是讓媽媽高興的話，并予以記錄。
四、延伸活動
將幼兒的作品和祝福語剪下一起貼在墻面上，布置成《我愛媽媽》的專欄。反思
本節活動是家長開放日的一節活動。首先整個活動的內容和形式是比較新穎的。其次，幼兒能夠大膽地運用不同的線條繪畫自己媽媽的五官，從幼兒的作品看創新能力強。欠缺的是幼兒在表達自己繪畫的媽媽時比較拘謹，不夠大方。
五、展示美麗的媽媽。
——大家一起來看一看，評一評，誰的媽媽最好看。
中班教案 篇4
活動目標
1、能不受排列形式影響正確感知10以內數量。
2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
3、能安靜的進行數學操作活動。
活動準備
每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有趣的數學》，水彩筆。
活動過程
1、學拼火柴棍圖。
（1）教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。
2、按一定數量的火柴棍拼圖。
（1）請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。
（2）說說自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、練習《有趣的數學》中的"數一數，連一連"。
請幼兒根據畫面內容，將相同數量的圖片用線連接起來。
4、教師，結束活動。
中班教案 篇5
有益的學習經驗：
1．通過故事懂得一個人玩很孤單，大家一起才快樂的道理。
2．不要嫌棄同伴有缺點，學會和他們友好相處，共同分享玩具、游戲帶來的快樂。
活動準備：
立體教具：小房子、小姑娘、小鳥、小狗、小羊、小猴。
活動與指導：
1．出示立體教具金色的房子引起幼兒興趣。
2．教師操作立體教具講故事《金色的房子》(故事內容見附錄)
3．提問并議論：
（1）故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?
（2）小姑娘拒絕小動物進屋，她一個人在屋里玩感覺怎么樣?她高興嗎?為什么？你有沒有一個人玩覺得很沒意思的時候?講講看。
（3）小姑娘和大家一起玩才覺得快樂，為什么說一說你和大家一起玩的快樂的事。
4．教師結合生活中幼兒的表現總結小朋友共同分享很重要，以及分享時不能嫌棄同伴。
5．帶領幼兒學習講這個故事。
6．將教具投放語言角，供幼兒擺弄復述故事。也可以投放故事中角色頭飾，供幼兒表演用，體會故事的深刻涵意。
附故事：
金色的房子
田野里有一座金色的房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。
有一個小姑娘，她就住在這金色的房子里。每天早晨，她提著一只花籃，到草地上去采花。
一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑過來對她說： “小姑娘您早!您那金色的房子真好，紅的'墻，綠的窗，金色的屋亮堂堂!”
一只小鳥飛來對她說： “小姑娘，您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!”
一只小狗跑過來對她說： “小姑娘，您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!”
一只小猴跑過來對她說： “小姑娘，您早!您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!”
小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心里真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。
快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多花，一直送她到金色的房子跟前。
小鳥說：“小姑娘，讓我進去玩吧!”
小姑娘說：“不行，你樸棱樸棱地亂飛，會把我的房子弄臟的。”
小狗說：“小姑娘，讓我進去玩吧!”
小姑娘說：“不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺，”
小猴和小羊說：“小姑娘，讓我們進去玩玩吧!”
小姑娘說：“那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的。”
小姑娘說完了話，就自個兒走進房子里去，“嘭一”的一聲，關上了大門。
小姑娘在家唱了一會兒歌，可是沒人聽她的；跳一會兒舞，可是沒人看她的。她覺得悶極了。
她打開窗子一瞧，小羊、小鳥、小狗、小猴在草地上玩得正熱鬧呢，，小鳥飛著叫著，小狗跳著唱著，小猴騎在小羊的背上，像個獵人，多神氣。
小姑娘悄悄地打開門，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。
小羊看見她，說：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩兒呀!”
小鳥看見她，說：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧!”
小狗和小猴也都歡迎她。
小姑娘說：“請你們到我家去玩吧!”
小鳥問：“你不怕我弄臟你的房子?”小姑娘搖搖。
小狗問她：“你不怕我鬧得你睡不著覺嗎?”小姑娘搖搖頭。
小羊和小猴問她： “你不怕我們踩壞你家的地板嗎?”小姑娘又搖搖頭。
大伙兒都高興極了，一起跟著小姑娘到金色的房子里去。他們一起唱歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。”
中班教案 篇6
活動設計背景
通過狼來了的教學，學生明白了一個道理：做人要誠實。為了加強學生對這個故事內容的深刻理解，同時也為了培養學生的表演能力以及說話表達能力，讓學生分角色對這個故事進行表演，體會不同角色帶給他們的感受。讓孩子們更深刻更形象理解故事的含義，明白做人的道理。
活動目標
讓幼兒能按照故事情節分角色表演，突出表現角色的特征。
教學重點、難點
幼兒能大膽地表現出角色特征。
活動準備
1、欣賞故事《狼來了》，熟悉并掌握故事內容。
2、動畫片《狠來了》的VCD、角色頭飾。
1、欣賞動畫片《狼來了》。
引導幼兒觀察片中角色的表現形式。
2、引導幼兒回憶故事中的對白，抓住各角色的特征。
引導幼兒有表情地表演對話，再次練習。
3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點指導幼兒運用表情和動作表演。提醒幼兒當孩子第三次喊“狼來了”的時候，山里人不同的表情和動作，如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說謊的孩子無助的焦急。
4、全班分享活動
讓每個孩子參與其中，布置舞臺，準備道具，進行分組表演。讓幼兒體會每個角色。然后教師進行點評和總結。
教學反思
通過身臨其境的表演教學，提高了大部分孩子的表演欲望，同時也培養幼兒的語言表達能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內容，讓幼兒明白今后應該怎么做事，怎么做人。同時也提升了幼兒對學習的興趣，我們的教學不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學中應當多運用，讓孩子做學習的主人，讓學習變為一件快樂的事情。
中班教案 篇7
活動目標：
1.能夠區分兩個物體的長短。
2.體驗數學游戲的快樂。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
用卡紙做的小蛇頭飾2個。
活動過程：
1.認識長短。
教師伸出同一只手的中指和食指。
教師：小朋友們跟老師一起做，看看這兩個手指有什么不一樣。這兩個手指的長短不同，這根手指長（伸出中指），這根手指短（伸出食指）。
教師請幼兒伸出雙手，引導幼兒觀察手指間長短的差異，并進行總結。
教師引導幼兒繼續觀察教室里的物體，鼓勵他們大膽說說什么是長的，什么是短的。
2.游戲：貪吃蛇。
教師：小朋友們跟老師一起玩一個游戲，游戲的名字叫貪吃蛇。
教師先選出一位小朋友做裁判，在游戲結束后比較隊伍的長短。
教師讓幼兒隨意站在教室各個位置，選出兩個小朋友做蛇頭（戴頭飾），教師喊開始時，這兩個小朋友從同一起點出發，讓他們去碰站在教室里的其他小朋友，被碰到的小朋友成為它的蛇身（被碰到的小朋友可以拉著前一個小朋友的衣服），一分鐘后教師喊結束，比較兩隊的長短，教師加以指導。（可循環多次進行游戲，每次選出不同的幼兒做裁判）
有效提問：
1.這兩根手指有什么不一樣？
2.什么東西是長的，什么東西是短的？
3.哪條小蛇長，哪條小蛇短呢？
有用詞匯：長的、短的
活動建議：
活動延伸：可提供一些用于鏈接或拼插的玩具，讓幼兒進行長短練習。
區角活動：在區角處提供長短不一的物體或玩具，讓幼兒加深對長短的認識。
家園共育：在日常生活中，家長可有意識的引導孩子觀察日常生活中的物品，通過對比判斷長與短。例如：媽媽的頭發是長的，寶寶的頭發是短的；爸爸的手指是長的，寶寶的手指是短的等。
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