《畫家和牧童》的教案

時(shí)間：2022-09-14 15:22:47 教案我要投稿

《畫家和牧童》的教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《畫家和牧童》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《畫家和牧童》的教案

《畫家和牧童》的教案1

　　【教材說(shuō)明】

　　《畫家和牧童》講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，非常誠(chéng)摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。小小的一個(gè)牧童面對(duì)地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然擠進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫錯(cuò)啦，又是何等的率真！不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　掛圖字卡錄音機(jī)及磁帶，投影儀等。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。一個(gè)小小的牧童，竟然對(duì)著著名的大畫家戴嵩的畫大喊：畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)21課《畫家和牧童》。

　　2、相機(jī)出示課題。畫家和牧童

　　（畫家寫的大些，牧童寫的小些）

　　（齊讀課題）

　　3、誰(shuí)知道老師為什么這樣寫課題？

　　（學(xué)生自由發(fā)表看法）

　　4、教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書，這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：多謝你的指教。這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀整體感悟：

　　⑴自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫出來(lái)。

　　⑵小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。

　　⑶小組中交流一下，故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象？為什么？

　　2、看圖重點(diǎn)朗讀感悟：

　　⑴出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話仔細(xì)讀一讀。

　　⑵圖上的哪一個(gè)人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？

　　⑶小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。

　　⑷對(duì)比，感悟人物品質(zhì)：

　　戴嵩──牧童

　　年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。

　　地位不一樣；一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。

　　生活不一樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。

　　品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。

　　⑸看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀人們的評(píng)價(jià)。

　　如果你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢？用誠(chéng)懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。用對(duì)話的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話。

　　（教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評(píng)讀、仿讀、賽讀、表演讀等）

　　⑹四人小組，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

　　⑺請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。

　　從表情動(dòng)作語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧拱手等詞語(yǔ)的理解情況。

　　3、領(lǐng)悟內(nèi)容誦讀全文：

　　⑴想象當(dāng)時(shí)的情況，人們聽了會(huì)說(shuō)些什么？

　　⑵學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？

　　（如：我想對(duì)戴嵩說(shuō)；真佩服您！您的畫畫得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀賞；看畫的人沒(méi)有不稱贊的；有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫家還虛心向一個(gè)牧童請(qǐng)教。）

　　（我想對(duì)牧童說(shuō)：你真了不起！敢向大畫家提意見。你也很會(huì)觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚。）

　　⑶帶著各自對(duì)課文的體會(huì)，自由地，有感情地朗讀課文。

　　三、總結(jié)課文

　　學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來(lái)告訴老師和同學(xué)吧！

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對(duì)課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽聽嗎？

　　（分段自由選擇讀課文）

　　2、同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認(rèn)不下了，還有不認(rèn)識(shí)的嗎？這節(jié)課咱們就想辦法解決。

　　二、生字教學(xué)

　　1、各自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì)它們。

　　（生字全部學(xué)會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老師，在組里幫助其他同學(xué)認(rèn)字；也可以；問(wèn)老師；等等）

　　2、小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識(shí)字情況。

　　（可以認(rèn)卡片；也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。）

　　3、投影片出示要求會(huì)認(rèn)得生字詞：

　　戴上價(jià)錢購(gòu)買濃墨涂抹和藹批評(píng)翹起來(lái)驅(qū)趕蒼蠅慚愧拱手

　　（自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的看看書或問(wèn)問(wèn)同學(xué)；一起讀一讀。）

　　4、小黑板出示要求會(huì)寫的生字：

　　兄呆商抹擠拱決價(jià)錢購(gòu)批評(píng)

　　⑴指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。

　　⑵同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么？

　　抹，擠，拱，批四個(gè)字都有提手旁。

　　商字很像摘字的右半邊，但不一樣。

　　價(jià)字有三個(gè)撇，最后一撇寫法不同。

　　錢字和淺字只是左邊的偏旁不同。

　　⑶示范指導(dǎo)：

　　兄、呆上面的口要上寬下窄，兄的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；呆下面部分的豎要寫在豎中線上。

　　錢：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。

　　鉤：寶貝的貝字和勻畫的勾字都寫的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　學(xué)生在書上描紅，并練習(xí)書寫。

　　同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？

　　（指名說(shuō)）

　　三、拓展延伸

　　用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話。

　　（小組內(nèi)進(jìn)行）

　　說(shuō)說(shuō)你有更好的辦法很快的學(xué)會(huì)這些生字嗎？

　　（指名說(shuō)）

　　開一個(gè)人無(wú)完人的故事會(huì)：

　　課外收集能說(shuō)明任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向別人學(xué)習(xí)的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。

　　（如：孔子的三人行必有我?guī)煹墓适拢蝗A羅庚的故事等。）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　畫家和牧童

　　濃墨涂抹和藹喊

　　輕筆細(xì)描慚愧

　　虛心勇敢

《畫家和牧童》的教案2

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《畫家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動(dòng)，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受批評(píng)的事。贊揚(yáng)了畫家的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

　　2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫字“抹”“拱”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文第3——6自然段，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)并向身邊的人學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)并向身邊的人學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)并向身邊的人學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、板書揭示課題，激發(fā)探究欲望。

　　開課（用兩個(gè)不同大小板書開課，激發(fā)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的興趣）

　　21、畫家和牧童21、畫家和牧童

　　接下來(lái)就請(qǐng)孩子們看老師板書的課題（出示兩個(gè)課題）

　　今天的課題可有點(diǎn)意思。平時(shí)老師上課都只寫一個(gè)課題，可今天陳老師卻寫了兩個(gè)課題。

　　細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了其實(shí)這兩個(gè)課題的內(nèi)容是一模一樣的。只不過(guò)一個(gè)課題（引：什么大什么小）、一個(gè)課題（引：什么大、什么小）

　　如果只能選一個(gè)課題，你覺得我們?cè)撨x哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由？

　　（生答）

　　第一個(gè)課題畫家大該怎樣讀？第二個(gè)課題牧童大該怎樣讀？

　　（出示問(wèn)號(hào)，大家都說(shuō)得有道理，那咱們就在待會(huì)兒的學(xué)習(xí)中去解決這個(gè)問(wèn)題）

　　二、感知文本，鋪墊“優(yōu)秀（了不起）”。（讀文，復(fù)習(xí)生字詞再回顧）

　　1、開課之后，在先讀文的基礎(chǔ)上，再檢查、復(fù)習(xí)生字詞。

　　（檢查復(fù)習(xí)之后，根據(jù)學(xué)生的情況酌情對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)和指導(dǎo)）

　　卡片出示詞語(yǔ)：

　　戴嵩價(jià)錢購(gòu)買濃墨涂抹和藹批評(píng) 翹起驅(qū)趕牛蠅慚愧拱手

　　①指名讀（抽查）

　　②齊讀

　　2、回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　過(guò)渡：上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了課文的第一二自然段，我們已經(jīng)知道了戴嵩是一位什么樣的大畫家？你來(lái)說(shuō)，孩子。（生答）你真能干，看來(lái)上節(jié)課你學(xué)得很好。指板書：著名

　　（1）就讓我們一起再來(lái)看看大屏幕上的句子，再次去體會(huì)戴嵩的著名（大屏出示）：

　　①他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

　　讀、仿說(shuō)

　　②他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。

　　讀。仿說(shuō)。

　　（2）老師小結(jié)：怪不得說(shuō)他是個(gè)著名的畫家，真是名不虛傳呀。那誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)戴嵩是一位怎樣的畫家（了不起）板書：了不起

　　三、立足文本，感悟“優(yōu)秀”。聚焦重點(diǎn)段（3——6自然段）

　　1、過(guò)渡：好了，孩子們。讓我們回到課前討論的那個(gè)話題：請(qǐng)孩子們聽好問(wèn)題，我看誰(shuí)小耳朵最靈：你覺得哪個(gè)課題更正確？你更喜歡畫家和牧童當(dāng)中的哪一個(gè)人物？他有什么值得你喜歡的優(yōu)秀品質(zhì)？在課文中找到能說(shuō)明你理由的句子，用波浪線把它勾下來(lái)，請(qǐng)看大屏幕。（出示自學(xué)要求）

　　自讀課文3—6自然段，找到相關(guān)的`句子，勾一勾，想一想，讀一讀。這三件事都做好了

　　就請(qǐng)坐直，我看誰(shuí)的動(dòng)作最快。（板書：勾—想—讀）

　　【預(yù)設(shè)一：畫家】

　　（一）學(xué)生說(shuō)喜歡的原因，找出相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀

　　1、朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)：①“沒(méi)有不”是什么意思、“爭(zhēng)著”又該怎樣讀

　　②從“小兄弟”、“我很愿意”引導(dǎo)讀出和藹的語(yǔ)氣

　　③慚愧是什么意思？該怎樣讀才能讀出慚愧的感覺。

　　2、識(shí)字教學(xué)：慚愧、藹

　　（二）小結(jié)：原來(lái)他是一個(gè)畫技高超的畫家，又是一個(gè)非常謙虛的畫家，真是一個(gè)畫品與人品兼美的大畫家。所以我們由衷地夸贊他——“了不起”。

　　【預(yù)設(shè)二：牧童】

　　（一）學(xué)生說(shuō)喜歡的原因，找出相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀

　　1、朗讀指導(dǎo)重點(diǎn)：①“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”讀出勇敢

　　②指導(dǎo)紛紛夸贊的句子，讀出夸贊的語(yǔ)氣

　　2、出示掛圖：仔細(xì)看圖，找出哪位是牧童，哪位是戴嵩，怎么發(fā)現(xiàn)的？找到牧童，觀察他

　　的動(dòng)作，學(xué)著他的動(dòng)作來(lái)讀出他的話。——看圖觀察其他人的表情，說(shuō)話：

　　其余的人可能會(huì)怎么想，怎么說(shuō)——讀文（第5自然段第一二句話）

　　3、識(shí)字教學(xué)：翹、蠅

　　（二）小結(jié)：原來(lái)牧童在生活中善于觀察，而且敢于向這么有名的大畫家指出錯(cuò)誤，真是一

　　個(gè)細(xì)心觀察和勇敢地孩子，所以我們也夸贊他——“了不起”。

　　四、情感讀文，回味“優(yōu)秀（了不起）”。

　　解決課前留下的課題大小疑惑：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位著名的畫家戴嵩和一個(gè)平凡的牧童，他們都很了不起，這個(gè)故事告訴我們：不僅著名的人值得我們學(xué)習(xí)，平凡的人也有值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，所以讓哪個(gè)詞語(yǔ)寫小都是一件不公平的事，既然他倆都值得我們學(xué)習(xí)我們就讓這兩個(gè)詞語(yǔ)都寫大（邊說(shuō)邊擦去小的詞語(yǔ)），讓我們一起來(lái)大聲地讀讀課題，讀出對(duì)他倆的敬佩。（讀課題）

　　接下來(lái)，就讓我們?cè)俅蚊烂赖乩首x課文，再次去品味他們的了不起。

　　五、跳出文本，找出“優(yōu)秀（了不起）”。

　　指板書：

　　是啊，畫家——“了不起”、牧童也很——“了不起”。而我們的身邊也有很多值得我們

　　學(xué)習(xí)的平凡人、了不起的平凡人。他們身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，就讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。出示句子：“ ，我想對(duì)你說(shuō)：。”例：李明，我想對(duì)你說(shuō)：“你書寫工整、聽課認(rèn)真，你真了不起。”

　　六、總結(jié)新課，沉淀“優(yōu)秀（了不起）”。

　　（接著學(xué)生的話）是啊！優(yōu)秀的人、了不起的人有善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，有善于思考的頭腦，更有謙虛好學(xué)的胸懷，向身邊那些了不起的人學(xué)習(xí)，你也將變得了不起。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　21 、畫家和牧童

　　了不起

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì):

　　課內(nèi)作業(yè)：

　　當(dāng)堂檢測(cè)題單：

　　（一）語(yǔ)言表達(dá)（任選一題，在橫線上寫上一兩句簡(jiǎn)短的話）

　　1、戴嵩我想對(duì)你說(shuō)：“ 。”

　　2、牧童，我想對(duì)你說(shuō)：“ 。”

　　（二）寫一寫（兩道都做）

　　1、一就。

　　2、一會(huì)兒一會(huì)兒。

　　課后作業(yè)：

　　作業(yè)超市：選兩道你最喜歡的題做一做：

　　1、這節(jié)課你過(guò)得愉快嗎？用幾句話把你的感受和收獲寫下來(lái)。

　　2、寫話訓(xùn)練：，我想對(duì)你說(shuō) ：“。”

　　3、讀《皇帝的新裝》等敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的故事書。

　　教學(xué)反思：

　　《畫家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動(dòng)，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以感情朗讀、以讀促悟?yàn)橹骶€，突出了以讀代講的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，促使學(xué)生較好的體會(huì)到了大畫家戴嵩的畫藝高超。本節(jié)課的教學(xué)我力求體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：

　　一、自主探究求發(fā)展。

　　新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，所以整節(jié)課我從交流入手，努力營(yíng)造和諧平等的對(duì)話環(huán)境。首先我創(chuàng)設(shè)了自然生動(dòng)的教學(xué)情境，以“是否喜歡畫畫，并觀看名畫”為切入點(diǎn)，打破常規(guī)寫課題，激發(fā)學(xué)生讀文的探究欲望。在觀看名畫中認(rèn)識(shí)畫家“戴嵩”二字。識(shí)字中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)踐、做動(dòng)作的方式進(jìn)行，通過(guò)自由讀、指名讀、帶讀方式來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)參與識(shí)字的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。另外在朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和感悟。讓他們?cè)谧x、說(shuō)、評(píng)中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀文，進(jìn)一步體會(huì)戴嵩畫技的高超。

　　二、重視詞語(yǔ)的教學(xué)

　　在第一學(xué)段中，字詞的教學(xué)是語(yǔ)文課的重點(diǎn)。因此，本堂課中，在各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透字詞的教學(xué)，將識(shí)字與生活聯(lián)系起來(lái)，識(shí)字與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。對(duì)于詞語(yǔ)的理解方面，我覺得學(xué)生對(duì)“拱手濃墨涂抹輕筆細(xì)描 ”的理解是難點(diǎn)，因此，教學(xué)中，讓學(xué)生做動(dòng)作理解“拱手”；用簡(jiǎn)筆畫幫助理解“濃墨涂抹輕筆細(xì)描”。

　　三、重視語(yǔ)言訓(xùn)練

　　本堂課中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種讀，來(lái)體會(huì)到畫家畫技高超，如““他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。”于是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文重點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使得學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練上有新的收獲，接著用這種句式進(jìn)行訓(xùn)練。如：“（）一（），就（）。”學(xué)生說(shuō)得很不錯(cuò)。

　　然而，課堂是遺憾的藝術(shù)，在這堂課中有許多地方做得不夠。在這堂課中由于在識(shí)字、感悟朗讀等環(huán)節(jié)訓(xùn)練的點(diǎn)貪多，容量大導(dǎo)致寫字的時(shí)間不夠，使學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行寫字訓(xùn)練，寫的字也沒(méi)有得到及時(shí)的反饋。可想而知，寫字的效果就會(huì)大打折扣。其實(shí)，合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)有一個(gè)合理的時(shí)間分配。在上課前也曾告戒自己，給學(xué)生留有充分的寫字時(shí)間