大班語言《石頭小豬》

時間：2022-09-02 12:38:00 教案我要投稿

大班語言《石頭小豬》

　　設計意圖：

　　本教案是結合大班”我要上小學”主題選取的一個關于”堅毅和勇敢”的繪本教材。可以說，幼兒成長的道路不是一番風順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會到成長的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績后會表現出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的”勇敢”和”驕傲”作為活動的切入點。先從引發幼兒觀察、聯想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子；逐步推進到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀”勇敢”和”驕傲”；最后遷移故事，讓幼兒聯系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個教學融知識性和情感性相互滲透，又激發幼兒的自主性。最終，孩子們也會有深刻的領悟：不久的將來，當他們會遇到許許多多的困難，應該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。

　　教學目標：

　　1．圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。

　　2．能用清楚地語言表達、交流自己的想法。

　　教學重點：想象故事情節，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。

　　教學難點：聯系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。

　　教學準備：

　　1.故事完整PPT；

　　2.音樂；

　　3.大路背景圖：上面有若干”石頭”（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數量的地雷）；

　　4.石頭小豬的`標簽；

　　5.乒乓球，標有笑臉和哭臉地投票箱各一個；

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、認識形象，引出故事（畫面：石頭小豬）提問：它是誰？它和我們平時見到的小豬有什么不一樣？

　　二、觀察畫面、想象情節

　　（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什么？

　　（引導幼兒重點關注有”困難”二字的路牌）

　　提問：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會怎么去做？

　　（引導幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法）小結：面對困難不退縮，努力去戰勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！

　　（二）驕傲的石頭小豬

　　1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風吹-被雷劈）

　　提問：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危險，為什么小豬一點沒事？現在它心里可能會怎么想？

　　2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

　　提問:小豬為什么變成了原來的樣子？

　　小結：以為自己的本領很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！

　　3.完整聽賞故事（音樂）

　　三、投票評選，凸現主題

　　1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進笑臉的箱子，不喜歡的投進哭臉的箱子。

　　2．幼兒說說自己的理由小結：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學習勇敢時候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。

　　四、遷移故事，滲透情感

　　1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數量表示困難大小）師：再過不久，你們就要上小學了，在今后的學習和生活中，也可能會遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

　　2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。

　　3.分享交流自己的辦法。（獎勵石頭小豬標簽）專家點評：（上海市教委教研室黃瓊老師）優點：

　　活動中，教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導和啟發下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達，敢于質疑，孩子語言發展水平高，語言質量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時突出重點，啟發孩子思考。整個活動，教師節奏上把握比較好。環節設計如”投票”帶有趣味性，體現出設計的巧妙與時代感。最后環節能突出孩子的意識，整個活動都能較好體現出孩子的自主。

　　改進：

　　1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現的不同觀點，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。

　　2．最后解決困難的環節，可以聯系幼小銜接來說，突出大班的意識，用小學的要求跟孩子互動，提升大班幼兒的能力。

　　3．在繪本的選取上還需加以改進，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

【大班語言《石頭小豬》】相關文章：