《認識非整千的四位數》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《認識非整千的四位數》教案，歡迎大家分享。
課題：
認識非整千的四位數教材P19、20、21第5題目
設計意圖：
本課依據新課標精神，設計了幾個靈活多樣的教學環節，充分相信學生，利用學生原有知識生活經驗，將學習的主動權交給了他們。使他們在此情境下遷移知識，尋找規律，運用規律，掌握知識。既突出重點，又反復強化。徹底改變了以往認數課的單一模式。
教學目標：
1、知識目標：能正確認、讀、寫非整千的四位數，了解它們的組成。
2、能力目標；培養學生自主探索、合作交流的意識。
3、情感目標：用數描述身邊的事物，使學生感受到數學與現實世界的聯系，建立數感，培養學生對數學的興趣。
教學重點：
能正確認讀寫非整千的四位數以及它們的組成；
教學難點：
中間有0和末尾有0的四位數的讀寫
教學準備：
教學光盤、記數器、數字卡片
教學過程：
一、聯系實際，初步感知
1、地理知識，引入課題：
電腦演示第一段地理小知識，把其中的數字標上紅色。
"地球上有四個大洋，其中，最大的洋是太平洋，它的平均深度為3957米，大西洋的平均深度3626米，其中最深的地方達9219米，印度洋是世界第三大洋，平均深度3397米，最深度的爪哇海溝達7450米，。北冰洋位于最北面，在四大洋中面積體積和深度最小，平均深度只有1300米。"
師提問：看了剛才的片段，你都了解了些什么？在這段文字里，你發現了什么特點？這些四位數與我們昨天學習的四位數有什么不同？
生1：了解了關于地球上四大洋的地理知識。
生2：這段文章中有很多數字，而且都是四位數。
生3：前面我們接觸的四位數都是整千的四位數，而這里的四位數都不是整千數。
師：在我們生活中，常常需要用數字來研究科學、地理等等問題。數學是所有科學的基礎，所以我們一定要學好數學。今天我們研究的課題是：非整千的四位數。
2、交流展示，課前感知
師：昨天老師布置同學們收集生活中看到的四位數并把它做成小卡片。現在我們先在小組里交流一下，再作展示。
學生匯報：
科學數據：世界上最長的河是尼羅河，長有6650公里，我國的長江位居第二，長6300公里，黃河長5464公里。
有商品價格：電視機一臺3699元，空調1680元等
有車牌號：我爸爸的車牌號碼是粵B4678號
門牌號：我家的門牌號碼是1103號
年份：今年是20xx年，新中國是1949年成立等
學生將自己收集到的四位數貼到黑板上，全班一起試著讀出來，其中有的中間有零，有的末尾有零。請同學當小老師集體訂正。
二、尋找規律，讀數寫數
1、探索讀數規律
師：同學們在生活中找到了這么多的四位數并且能如此順利地讀出來，可以看出同學們非常注意觀察身邊的事物。如果我們把這些數來分個類，你打算怎樣分？
學生小組討論，匯報：
生1：可以分為兩類，數字中間沒有零的一類和數字中有零的為一類；
學生操作分類
師：現在我們再來讀一讀，看一看它們的讀法有什么相同，又有什么不同？
學生發言：
生1：從前往后讀，從高位讀到低位，先讀千位，再讀百位、十位和個位
生3：如果中間有一個零就要讀出來，如果末尾有零就不要讀出來；如果在這個數的中間有連續的兩個零，只讀一個。末尾不管有幾個零都不讀
……
2、運用讀數規律，尋找寫數規律
師：讀數的知識同學們不僅經驗豐富，而且善于總結規律。那么，你能運用你們剛才總結的規律來挑戰一下自己嗎？這里有一段文章，你能一邊聽一邊把里面的.數據用數字形式記錄下來嗎？
試試看！
電腦演示：第二段科普小知識。
"世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，它的海拔高度是八千八百四十八米，世界上的第一大洋是太平洋，它的平均深度大約是四千零二十八米；世界第一斜拉索橋是上海的揚浦大橋，全長八千三百五十四米，我國的新藏公路全線平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。"
把一個學生的答案公布到黑板上，其他同學訂正。全對的同學介紹經驗。
生：寫數和讀數一樣，要從高位起，先寫千位，再寫百位、十位和個位，如果遇到哪一位上沒有數就用零來代替。
三、借助教具，了解組成
1、出示一個計數器，
師：你給大家介紹一下這個計數器的功能嗎？
生1：從記數器上可以看出，右邊數的第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位……
生2：我還知道千位上的數表示有幾個千，百位上的數用來表示有幾個百，十位上的數用來表示有幾個十，個位上的數表示有幾個一。
師：你能把剛才你們找到的那些四位數在這個上面表示出來嗎？說說你這樣撥數的理由。
讓學生在記數器上撥出課前收集來的四位數，說出每一個數的組成。
2、四人小組游戲：
規則：小組里四人輪流抽卡片，每次抽一張，組成一個四位數，先讀出來再說這個數的組成。
2、拓展引申：
師提問：現在我想在記數器上撥一個數，它要是一個四位數，但又要是四位數中最小的，你知道是多少嗎？還要撥一個數是四位數中最大的，它又是多少呢？它們各有什么特點？
生1：這個數是1000，在千位撥1，百位十位個位撥0；它是一個最小的四位數；比最大的三位數999多1。
生2：第二個數是9999，在所有數位上撥9，它是一個最大的四位數。比最小的五位數10000少1。
3、填充課本，完成P20想想做做
四、總結匯報，感受成功
師：今天這節數學課里我們接觸到的知識可真不少，你能給大家匯報一下你收獲嗎？
生1：我們學習了很多與四位數有關的知識。
生2：我學會了讀寫四位數，還知道了最小和最大的四位數分別是多少；
生3：了解了很多以前不知道的知識，比如世界上最高的山峰是哪里，有多高等；
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