音樂課活動教案（通用19篇）

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的音樂課活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　音樂課活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1.學會唱準帶附點四分音符的歌曲，學習在歌曲中間插話“道白”，感受說唱的趣味性。

　　2.學習創編符合X X ｜ X O｜，XX XX ｜X O 兩種節奏型的短語，并嘗試唱到歌曲里去。

　　3.喜歡并積極參與歌唱活動，體驗歌唱帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1.鴨子在池塘邊說話的圖片一張。

　　2.歌曲圖譜一張，畫有鴨子的單幅節奏圖譜X X ｜ X O｜，XX XX ｜X O 各一張。

　　活動過程：

　　一、激趣導入并練聲。

　　1.教師（出示鴨子在池塘邊說話的圖片）：今天我們怡樂農場來了一些新朋友，它們是誰呀？讓我們和鴨子打個招呼吧，鴨子看到我們小朋友，有許多話要說，聽。鴨子你一句我一句地說著，真有趣。小鴨子是怎么說的呀？（即時點分圖）一群鴨子說嘎嘎嘎，那另一群鴨子呢？（提醒幼兒有節奏的說）

　　2.師總結：（出示兩張畫有鴨子的節奏譜）一群鴨子說嘎嘎嘎，另一群鴨子說嘎嘎嘎嘎嘎

　　3.教師：聽，我們的鋼琴也在學小鴨子說話（教師邊彈鋼琴邊唱）：

　　1 2 ｜ 3 0， 3 5 35｜6 0 ，我們也來學一學（2遍）嘎 嘎 嘎， 嘎嘎嘎嘎 嘎

　　4.重難點前置，重點引導幼兒感受并拍出X X ｜ X O和XX XX｜X O兩種節奏。

　　（放音樂）請你一邊拍手一邊來學小鴨子說話我們還可以做什么動作來學小鴨子說話呢？ （2-3遍，放音樂，個別帶）（引導幼兒拍出節奏）

　　二、理解歌詞內容，初步學會唱歌曲。

　　1.整體感受歌曲，理解歌詞內容。

　　教師：小鴨子到底說的什么話？請小朋友聽一首歌就知道了，教師清唱教師：你聽到了什么？（出示整個圖譜）什么是悄悄話？小鴨子說了什么悄悄話？（小鴨子說的悄悄話真有趣）讓我們再來聽一聽。（放音樂，師指圖譜唱）

　　2.學唱歌曲，感受并唱出悄悄話的情趣。

　　教師：我們一起來學一學。（幼兒學唱歌曲1）教師：我們現在學唱的歌曲就是《悄悄話》。我們小朋友在什么時候也會說悄悄話？歌曲里小鴨子說的悄悄話，應該怎么唱？讓我們一起試一試。（幼兒學唱歌曲2）教師：讓我們分角色來唱一唱，這群鴨子唱嘎嘎嘎，另一群鴨子唱嘎嘎嘎嘎嘎（分組練習并分角色對唱 3）

　　三、感受歌曲中“道白”的.趣味性，激發幼兒創編節奏短語的興趣。

　　1.教師：這道歌曲有趣嗎？都是唱的嗎？哪里不唱的？（引導幼兒發現并知道歌曲里只說不唱的插話叫“道白”）教師小結：對歌曲里只說不唱的插話叫“道白”，誰來把這句“說的什么呀？”說得好聽一點，誰來邊說邊做個動作。

　　2.練習道白，說出疑問的語氣。繼續學唱歌曲1遍。

　　3.學習創編語言節奏，并嘗試編到歌曲里。

　　教師：嘎嘎嘎，猜猜小鴨子好像在說什么？嘎嘎嘎嘎嘎，又好像在說什么？（師示范第一句，加上動作創編到歌曲里唱一唱）我們可以怎樣放到歌曲里唱一唱？

　　4.小朋友，走吧，讓我們也去和小伙伴講悄悄話羅。

　　音樂課活動教案 篇2

　　教學目標

　　1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

　　2、學唱歌曲《小紅帽》的唱名。

　　3、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

　　教學重、難點

　　1、學唱歌曲中的唱名。

　　2、即興創編動作進行歌表演。

　　教學過程

　　(一) 師生問好

　　(二) 模唱小動物的歌{師：小雞怎樣叫? 生：嘰嘰嘰……(略)｝

　　(三) 模仿小動物跳舞

　　播放歌曲(老爺爺趕鵝)

　　師：誰能說，我們模仿了那些小動物?(小狗、小兔、小鴨子等等)

　　(四) 課題導入

　　師：講故事(略)

　　(五) 大屏幕：小紅帽

　　師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個小故事呢?

　　(六) 學唱歌曲

　　1、師范唱

　　師：喜歡這首歌曲嗎?

　　2、歌曲中唱了怎樣的一個小故事?(小紅帽帶上糕點，去看望外婆……)

　　3、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對我說呀，要送給同學們禮物，想知道，小紅帽的禮

　　物嗎?那么怎樣才能得到她的`禮物呢?小紅帽說了，誰表現的最好最出色就能得到她的禮物，小紅帽還說了，看誰聽講最認真，回答問題最積極，她要邀請這些同學一起跳舞呢

　　(創編意圖：讓學生思考，小紅帽的禮物究竟是什么呀?用這種方法，提高學生回答問題的積極性，同時，提高學生的注意力……)

　　4、(1)出示節奏圖——1條(8小節)(略)

　　學生打擊節奏

　　(2)出示節奏圖——2條(8小節)(略)

　　學生打擊節奏

　　(3)出示節奏圖——3條(8小節)(略)

　　學生打擊節奏

　　師：小紅帽說呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們愿意嗎?

　　學生按節奏讀歌詞(共三條)

　　5、學唱名

　　師：小紅帽過生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢?請同學們認真聽聽這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽的。

　　(1)師：彈琴( do re mi fa sou la xi )七個音符

　　(2)師：你們說，它們的名字好聽嗎?(生——略)

　　(3)師：我們再看看它們長的漂亮嗎?

　　粘貼：(小紅帽貼圖，音符 1 2 3 4 5 6 7 的寫法)

　　(4)師：小紅帽說了，比一比誰的耳音最好，誰猜對了，就會把生日禮物送給他，請同學們注意聽啊!

　　6、學唱旋律

　　(1)師：彈琴

　　(2)師：教唱數遍

　　(3)糾正難唱樂句

　　7、學唱歌詞

　　(1)按節奏讀歌詞

　　(2) 師彈一句，學生唱一句

　　(3) 糾正難唱樂句

　　(4) 熟悉歌詞

　　(5) 師 提問A：小紅帽給外婆送糕點，心情是怎樣的?(高興、興奮、自豪)

　　師：唱1，2樂句要唱的輕快

　　提問B：小紅帽高高興興為外婆送糕點，路上，她最怕遇到誰?(大灰狼)

　　師：唱3，4樂句要唱出小紅帽擔心的樣子。

　　提問C：小紅帽憑借自己的機智，躲過了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的?(甜蜜夢鄉)

　　師：唱最后的樂句時，要唱的輕快、愉悅、漸弱。

　　提問D小紅帽用智慧躲過了大灰狼，這樣的結果同學們滿意嗎?(滿意)

　　提問E在生活中你們如果遇到了像大灰狼這樣的壞人，會怎樣做?(略)

　　(5)齊唱歌曲《小紅帽》

　　(6)獨唱歌曲

　　(七)歌表演

　　師：小紅帽要和同學們一起表演，你們高興嗎

　　(1) 分組表演

　　(2) 師指導

　　(3) 成果展示

　　(八)小結本課

　　師：今天很高興和同學們共度一段快樂的時光，我希望同學們要想小紅帽學習，做一個善良、機智、勇敢的好孩子

　　(九)聽音樂走出音樂教室

　　音樂課活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習有感情地演唱歌曲。

　　2、借助圖片在理解歌詞的基礎上，將歌詞與旋律相匹配，鞏固學習領唱和齊唱的方法。

　　活動準備：鋼琴。

　　活動過程：

　　一、律動：《你的眼里有個我》、《好朋友》、《快樂舞》。

　　二、練聲：《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來了》。

　　三、學習歌曲《秋天多么美》。

　　1、小朋友，你知道現在是什么季節嗎?(秋天)秋天到了一切都在悄悄地變化，你們發現了什么嗎?(請幼兒根據自己的經驗自由地說一說)

　　2、秋天真是一個豐收的季節，有很多果實都成熟了。秋天多么美呀!(播放音樂《秋天多么美》)

　　3、教師示范唱，引導幼兒學唱歌曲

　　聽，棉桃姐姐和稻花姐姐給我們帶來了好聽的'歌曲。

　　4、歌曲的名字叫什么?你從歌曲里聽到了什么?

　　5、你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。

　　6、幼兒學唱歌曲。

　　7、集體練習歌曲。

　　8、全體幼兒完整演唱歌曲。

　　四、復習歌曲《國旗紅紅的哩》

　　音樂課活動教案 篇4

　　教學目的：

　　使學生感受熱烈、的音樂情緒

　　教學重點：

　　用歡快的聲音演唱歌曲

　　教學難點：

　　切分節奏的時值

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好

　　二、發聲訓練：開口音阿

　　三、復習歌曲《鈴蘭》

　　四、導入：（出示掛圖）同學們看這是誰？（看圖中的.一個人物，找同學回答能說出是八路軍）這又是誰？（在出示圖中的另一個人物，找同學說出是老百姓）你們知道他們之間發生了什么事情么？請你欣賞過歌舞后告訴我。（聽范唱，懸梁名舞蹈好的同學到前面跳舞）師：“春節到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現了群眾擁護八路軍，軍民一家的魚水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的感受是什么樣的（歡快、熱烈）今天我們就來學習這首愉快、熱烈的陜北民歌《擁護八路軍》”

　　五、新課

　　1、節奏練習：將第一句節奏謝在投影板上，讓學生畫拍練習熟讀，在將第二句歌詞填到節奏里畫拍讀。

　　2、視唱練習：出示第二句樂句，先齊讀譜，再隨琴唱。

　　3、學習歌曲旋律：

　　a、齊讀歌譜

　　b、跟琴劃拍視唱

　　c、學生完整隨琴視唱

　　（出示切分節奏）師：“這是切分節奏，請你在書上找一找共有幾 處。”找學生回答3處。

　　師：“歌中多出永了切分節奏來表現熱烈的場 面，你在以后的創作中寫熱烈的場面時可以用這一節奏來表現。”

　　4、學習歌詞：

　　a、讓學生自由快速讀一邊歌詞

　　b、學生劃拍齊讀

　　c、輕聲劃拍填詞唱

　　5、理解歌曲：讓學生用自己的話說出歌曲表現了什么，應用什么樣的 聲音歌唱。

　　師：“請你用歡快的聲音演唱”

　　6、練習演唱

　　六、總結：今天我們學習了歌曲《擁護八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節奏來表現

　　音樂課活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、幼兒通過歌曲學會漱口的方法。

　　2、通過歌唱活動，幼兒能跟著鋼琴唱歌。

　　3、幼兒能從歌唱活動中感受到歌唱的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　鋼琴、小杯子一個、幼兒漱口等表示歌詞的圖片

　　活動過程：

　　一、導入：生活經驗導入吸引孩子的注意力

　　問孩子："小朋友們，你們平時吃完點心后要干什么呀？那你們知道我們要怎樣漱口才是正確的呢？"教師總結孩子的回答：小朋友們說的真對，我們漱口呀就是要手拿小杯子，喝口水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕，吐出來。今天，新老師，帶來了一首好聽的漱口歌。"

　　二、學習歌詞

　　1、教師跟著鋼琴唱并提出問題，孩子回答并出示圖片

　　問題：剛剛老師在歌里唱了什么？

　　2、教師指著圖再唱一遍并讓孩子記住歌詞："下面老師再唱一遍，小朋友們仔細聽，然后告訴老師這首歌是怎么教你們漱口的？"

　　3、老師指圖讓孩子跟著唱："下面，老師請小朋友們跟著老師來唱一下吧。"

　　4、老師收圖片讓孩子唱："下面，圖寶寶要和小朋友們玩迷藏，我們來一起唱一下，看看小朋友們可不可以記得他們。"

　　5、老師帶上動作唱歌："小朋友們看，今天老師帶了一個花花杯，現在老師再唱一遍，你們邊聽邊看老師是怎么漱口的。"

　　5、老師讓孩子們唱并帶上動作："下面，請小朋友們把你們的小手伸出來和老師一起做，小嘴和老師一起唱。"

　　6、男女生分開唱

　　活動反標語思：

　　通過兒歌的`形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點，從而使孩子們真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。在整個活動中，教學目標得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。養成飯后漱口的好習慣不能通過今天一個活動達成，而需要我們老師、家長持之以恒地去引導與培養，因此在后續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。

　　音樂課活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感受人的不同表情，學唱《表情歌》。

　　2、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的'歌詞和動作同時配以相應表情。

　　活動準備：

　　表情圖：高興、生氣、難過。

　　活動過程：

　　1、學習歌曲

　　（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。

　　（2）老師示范演唱歌曲。

　　（3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。

　　（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現出來。

　　2、學習齊唱

　　（1）練習齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

　　（2）學習打節奏xx x |xxx|

　　3、創編歌詞

　　（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

　　（2） 全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創編。

　　活動延伸：

　　在美工活動中畫“表情”。

　　活動反思：

　　本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

　　音樂課活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。

　　2、初步創編茶壺和茶杯的動作。

　　3、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　活動準備：與歌曲有關的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機，鋼琴伴奏。

　　活動過程：

　　一、游戲“變變變進場”：

　　孩子們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來。

　　（變成小兔，跳一跳）

　　（變成鴨子，走一走）

　　（變成小鳥，飛一飛）

　　（聽音樂飛進場地，找到座位后跟音樂拍手）

　　二、觀察圖片，熟悉歌曲

　　1、教師完整的示范演唱一遍

　　師：我們開飛機開累了，來!孩子們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

　　累不累啊?

　　幼：有點累，我都想喝水了。

　　師：孩子們，快看，這是誰呀? (茶壺)

　　2、觀察圖片，理解歌詞

　　（1）師：小茶壺長得什么樣呀? (引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)

　　教師聽音樂有節奏的朗誦：我是茶壺肥又矮呀

　　（2）師：我們再來看看，這是茶壺的什么呀? (壺柄，壺柄是用來提茶壺的)

　　茶柄長在什么地方?你們來學學

　　那這個呢? (壺嘴，水就是從這個地方流出來的)

　　教師聽音樂有節奏的朗誦：這是壺柄這是嘴

　　（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)

　　（4）師：那這個壺嘴怎樣啦? (沖茶啦)

　　教師聽音樂有節奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。

　　創編茶壺和茶杯的動作

　　你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準備。

　　（5）師：我們的茶壺是什么樣子的啊? (又肥又矮)來!我們來做一做。

　　那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

　　提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)

　　提問：孩子們，剛才我們的`壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒? (幼兒創編)

　　那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

　　剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準備!（教師不示范）

　　孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

　　哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）

　　3、請客人老師喝茶

　　孩子們，剛才我們都喝了茶，你們看看周圍有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎?

　　三、活動結束：

　　師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

　　音樂課活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　2、激發幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

　　重點：

　　熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　難點：

　　激發幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來的.歡樂情緒。

　　活動準備：

　　鋼琴

　　活動過程：

　　一、律動：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

　　二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

　　三、學習歌曲《鈴兒響叮當》。

　　1、復習歌曲，引導幼兒用好聽的聲音歌唱。

　　(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。

　　(2)引導幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

　　2、創編歌曲動作。

　　(1)鼓勵幼兒用動作表現歌曲。

　　這首歌這么好聽，如果我們再加上好看的動作就更好了!

　　(2)播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。

　　我們一邊聽音樂一邊做相應的動作。

　　(3)教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。

　　(4)教師帶領幼兒邊唱邊表演。

　　我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

　　3、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創編自己喜歡的動作。

　　四復習歌曲《秋天多么美》，結束本活動。

　　音樂課活動教案 篇9

　　一：活動背景

　　《小老鼠打噴嚏》的音樂活動是一次園級名優教師課堂教學引領既中心送教活動的展示課。是由中心幼兒園的顧雪方老師執教的，顧老師是一位非常有經驗的優秀教師。《小老鼠打噴嚏》取材于中班《小鬼顯身手》主題背景。活動借助小老鼠這一角色，讓孩子們通過自己的努力，曬太陽、做運動讓感冒好轉，從而體驗到自己的能干。活動中選用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為欣賞和表現的載體，曲調詼諧有趣，是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。根據A段音樂中有有規律的滑音，她采用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。在活動中顧老師用肢體動作來表現，并且引導幼兒結合自己的生活經驗，嘗試肢體和表情盡情地表現小老鼠打噴嚏的有趣情節，體驗音樂游戲的樂趣，對孩子來說更具有吸引力。這次活動不僅吸引住了幼兒，同時也吸引了我，使我對這個活動的印象非常深刻。

　　二、案例分析

　　（一）、情景導入，引入主題

　　1．教師帶領幼兒聽小老鼠打噴嚏的音樂做動作進活動室。

　　2．出示圖片小老鼠

　　以故事的形式導入主題：阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦？

　　幼：小老鼠感冒了，不停地打噴嚏。

　　師：小老鼠是怎樣打噴嚏的？

　　幼：捂著嘴巴打噴嚏。

　　師：你是怎樣打噴嚏的？

　　（二）、整體欣賞，了解結構

　　1．完整欣賞音樂，了解樂曲的結構

　　幼兒聽音樂一遍：

　　師：這段音樂一共有幾段？

　　幼：三段

　　師：三段音樂哪里是一樣的？（出示圖譜）

　　幼：第一段和第三段是一樣的，第二段不一樣。

　　2．幼兒再次欣賞，借助圖譜，進一步感受，理解樂曲

　　師：這段音樂講了一件什么事情？

　　（三）、分段欣賞，表現表達

　　1．欣賞A段音樂，

　　師：小老鼠在什么時候打噴嚏？小老鼠是怎樣一邊走一邊打噴嚏的？

　　（引導幼兒用肢體表現小老鼠打噴嚏的有趣事情。）

　　2．借助圖譜，再次欣賞音樂，模仿小老鼠邊走邊打噴嚏的動作

　　教師跟幼兒一起隨音樂做動作，師用語言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

　　3．欣賞B段音樂

　　引導幼兒大膽表現小老鼠曬太陽、鍛煉身體的情節

　　師：孩子們你們有什么好辦法讓小老鼠不打噴嚏？

　　幼：曬太陽。

　　師：除了曬太陽，還有什么好辦法使感冒好起來？

　　引導幼兒邊聽音樂邊做動作。

　　4．欣賞A段音樂

　　引導幼兒體驗小老鼠開心回家的心情

　　師：曬了太陽，鍛煉身體后會感覺怎么樣？

　　幼：很開心。

　　師：很開心的時候你會怎么做？

　　幼兒學做小老鼠開心的動作。

　　（四）、游戲情境，玩中體驗

　　師：“剛才小朋友做得非常好，現在請小朋友走成一個圓，面向圓心站好，我們再來學學小老鼠邊跑邊打噴嚏、曬太陽、感冒好了高興的動作。”

　　師：小老鼠一開始感冒了心情開心嗎？后來小老鼠曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的'呢？我們加上不同的表情來表演，好嗎？

　　評析：

　　第一環節：情景導入，引入主題。教師從一開始就讓幼兒聽音樂做動作進場，創設寬松氛圍將孩子引入音樂的氛圍，吸引幼兒的注意力，激發他們的興趣。利用故事的形式導入，引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說一說、學一學的環節中，了解平時打噴嚏的方法，為下面的環節做好了鋪墊。

　　第二環節：整體欣賞，了解結構。教師借助圖譜，讓幼兒完整欣賞音樂，了解樂曲結構，理解樂曲內容。借用圖譜完整欣賞，通過這一支架為幼兒了解樂曲的段落結構提供有效的支持和幫助，從而讓幼兒更直觀的理解音樂，從在理解的過程中知道音樂所講訴的小老鼠打噴嚏事情。為下面的活動作鋪墊。

　　第三環節中，分段欣賞，表現表達。引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小老鼠治病，嘗試用肢體動作大膽想象，表現小老鼠曬太陽的各種姿態，并且讓孩子想象出與別人不一樣的動作，讓其他的孩子學一學做一做，給孩子提供了發展自己的舞臺，培養了幼兒的想象力和創造

　　第四環節：教師結合幼兒的生活經驗，病好了很開心的特點，使孩子們在欣賞音樂中邊做動作邊表現出了對音樂活動的興趣。讓幼兒在故事情節和表演中來理解樂曲的曲式結構，讓幼兒在好玩的音樂游戲中進一步體驗和表現音樂的不同，充分感受音樂帶給自己的快樂，從而把活動逐步推向高潮。

　　三、活動反思

　　《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的音樂活動，該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。顧老師教學時加入故事情節，進一步幫助幼兒理解音樂，且A段音樂中有規律的滑音，聽起來象打噴嚏的聲音，因此，顧老師就用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。整個活動都是在顧老師飽滿熱情的帶動下進行的。她用自己的肢體語言表達了兩種不同的情趣，帶動了幼兒表演的興趣，整個活動孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動中孩子們體驗到了音樂活動帶來的樂趣。孩子們情緒活躍主動參與的積極性非常高。在這個感冒多發季節，多數幼兒有過感冒打噴嚏的經驗，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動中，顧老師引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法為小老鼠治病，給孩子提供了展示自己的舞臺，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現小老鼠病前及病好后不同的神態，讓幼兒在故事情節和表演過程中來理解樂曲的曲式結構，使之體驗自由表達和創新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力。達到了教育的最佳效果。

　　一、本課的由來：4月份我們在教工幼兒園進行教學示范周活動，教工幼兒園18名教師每人執教一節課，沒有一位教師上音樂課。我和教工幼兒園的園長、教師進行了交流，了解到她們的一些想法，也使我找到了影響幼兒園正常音樂教學的重要因素。

　　1、 應試教育沖擊了幼兒園的正常教學秩序，幼兒英語、幼兒奧數、珠心算的內容占據了教學時間。

　　2、 家長給幼兒園的壓力過大。家長的觀念，在一定程度上左右著幼兒園的教學，因為幼兒園是自收自支，要靠多收孩子來維持生存。所以在教學內容的安排上，幼兒園也要迎合家長的要求。

　　3、 教師的工作量，按《綱要》的規定每班應配備3名保教人員，可幼兒園只能配備2人（我區的決大多數幼兒園是這樣的），教師只能把主要精力放在知識性強的學科上。

　　4、 在探究式教學模式的引領下，教師比較“熱衷”于科學活動的組織。因為在科學活動的過程中能夠體現孩子的操作、交流。體現教改的新理念。

　　二、研究解決問題：

　　我們和教工幼兒園的園長謝素華、洪玲、教師劉殊哲等一起重新深入學習了《幼兒園教育指導綱要》的第二部分：教育內容與要求中的藝術領域的目標、內容與要求、指導要點。我們感到：幼兒園教育必須對幼兒實施體、智、德、美全面發展教育，其中美就是指藝術教育，作為幼教工作者我們有責任、有義務給幼兒以完整的教育。教工幼兒園要發揮示范園的作用。引領我區的幼兒教育沿著正確的方向發展。在全區上一節音樂教學活動，以引起我區教師對音樂教學的重視，進一步樹立對幼兒進行全面發展教育的意識，以提升我區的幼兒教育質量。

　　三、經過大家一起研究形成的教學設計：

　　教學名稱：幼兒園中班打擊樂《學做解放軍》

　　教學目標：

　　1、感受理解歌曲的內容和節奏

　　2、用打擊樂表現歌曲的內容和節奏。

　　教學準備：三角鐵、響扳、鈴鼓、節奏圖譜

　　教學過程：

　　1、發聲練習

　　2、復習歌曲《學做解放軍》

　　3、欣賞一首簡短的打擊樂《啤酒桶波爾卡》

　　4、學習打擊樂《學做解放軍》

　　5、小朋友請客人一起打節奏。（用錄音機錄下來）

　　6、一起欣賞小朋友請客人一起伴奏的打擊樂

　　四、本次教研活動的收獲：

　　在教學展示的評議過程中，教師對音樂活動的評議很少，幾乎是避而不談，教師們感到了在音樂教學方面的欠缺，通過看音樂活動喚起了教師對音樂教學的重視，通過音樂教學活動的引領使教師進一步明確了藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能。

　　五、下一步工作思路：

　　1、 要求從現在開始各幼兒園、各年齡段都要開設音樂教學活動保證音樂教學時間。

　　2、要建立管理制度，加強管理，督促各幼兒園要建立音樂教研小組開展音樂教學的研究，逐步提高音樂教學水平。

　　3、下學期在全區開展音樂教學觀摩活動，給我區各幼兒園提供互相學習，互相交流的機會，在共同研究、共同探究的過程中，提高全區的音樂教學水平。

　　音樂課活動教案 篇10

　　教學目標

　　1、 體驗勞動的.樂趣，產生熱愛勞動的情感。

　　2、 嘗試用歡快的情緒演唱歌曲。

　　3、 初步用自然連貫的聲音歌唱歌曲。

　　活動準備

　　1、 教師根據歌曲內容畫一張圖片《小花和小樹》、音樂CD或磁帶。

　　2、 小朋友有過給小花、小樹澆水的經歷，紙、筆每人一套。

　　活動過程

　　1、 教師放音樂《小花和小樹》，小朋友聽音樂自由表演入室坐好。

　　2、 小朋友練聲：《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。

　　3、 教師出示圖片，引導小朋友觀察。教師提問：

　　（1） 圖片上畫了一些什么？

　　（2） 你們給小花、小樹澆過水嗎？

　　4、 小朋友邊畫畫邊學唱歌曲《小花和小樹》。

　　（1） 教師放音樂，小朋友跟著學唱歌曲。

　　（2） 小朋友可以把歌詞內容畫成畫面。

　　5、 小朋友邊唱邊表演動作，結束活動。

　　音樂課活動教案 篇11

　　教學目標：

　　通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格；

　　用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。

　　教學重點與難點：

　　重點：感受民歌獨有的地方風味；

　　難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

　　教學準備：

　　準備：出示相關圖片，播放課前音樂揚州民歌《茉莉花》

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　你可知道江澤民爺爺的故鄉在哪里嗎？

　　江蘇揚州的詩句

　　誰能說出一句與揚州有關的古詩？

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州李白曾在詩中提到揚州

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

　　好一個"煙花三月下揚州"！

　　出示揚州風光圖，讓學生欣賞畫面。揚州美嗎？

　　美！

　　二、寓教于樂

　　感受歌曲

　　怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。

　　全體同學聽賞歌曲一遍

　　聽了這首歌曲，你有什么感受？

　　輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情。

　　生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。

　　生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱

　　三、創造表現

　　有難唱的地方嗎？

　　……

　　引導學生練習，并滲透樂理知識結合用讀歌詞的方法解決附點節奏難點

　　好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯哦！

　　一到兩遍，直至唱熟

　　生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的`感覺來注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達等。

　　同學們唱得不錯！《楊柳青》是一首揚州民歌，關于民歌我們以前也講過這方面的一些知識。誰能夠說說，民歌是怎樣產生的？

　　……

　　不錯！民歌產生于民間，在民間的各種風俗活動中，由口頭創作又經過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進行再創作，使之更加完美。正因為這樣，許多民歌都是用當地的方言來演唱的。《楊柳青》這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。

　　原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚州方言來唱一遍，不過我有個要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。

　　……

　　1、領唱、齊唱；

　　2、加動作演唱；

　　3、加上一些打擊樂器唱

　　拓展延伸：

　　同學們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。

　　生聽歌曲

　　四、完美結課

　　今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？

　　音樂課活動教案 篇12

　　教學目標：

　　情感目標：感受歌曲美好的情境，并有感情地表現歌曲的內容。

　　能力目標：通過歌曲的學習，引導學生了解掌握相關的生物科普知識，培養學生從小熱愛動物的情感。

　　知識目標：唱好歌曲中的變化音。

　　教學重難點：

　　1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動物們在雪花的呼喚下漸漸進入甜美的夢鄉的意境。

　　2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的樂句。

　　教學方法

　　聽唱法、練習法、自學與視聽相結合、啟發引導式、合作……

　　教學準備：

　　多媒體課件、手風琴

　　養成教育訓練點

　　在自學中遇到困難時能想辦法解決。(如：音不準時借助豎笛練習或者請音準好的'同學教唱……)

　　教學過程

　　一、導入

　　1、播放音樂《鈴兒想叮當》

　　2、出示課件—雪景圖片，講解各個城市因氣候原因不同的冬天。

　　冬天里有哪些活動啊?這時候卻有許多小動物們在做著甜美的夢

　　二、新課

　　(一)聽

　　1、這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?

　　2、復聽。思考：你在歌曲中聽到了什么內容?可以是一個字、一個詞、也可以一句話。

　　3、想知道這首歌到底講述些什么?老師用歌聲來告訴你，不過你要仔細的聽，歌聲中我唱的兩個夢到底是哪兩個夢?

　　冬天的夢 甜蜜的夢

　　4、讓我們一起來唱唱這兩個夢

　　5、那這些美麗的夢都是誰做的呢?讓我們看歌譜，在音樂中尋找答案吧。

　　(二)唱

　　1、錄音范唱

　　2、聽唱幾遍后驗收成果，逐句逐句糾正錯誤

　　3 完整的唱一唱。

　　4、帶著問題聆聽全曲

　　讓我們一起來聽聽小雪花都告訴哪些小動物了?

　　用歌聲該如何表現?

　　這兩個樂句感覺像嗎?他么有什么共同點和不同點呢?

　　用怎樣的歌聲來演唱這首歌?

　　第一句神秘的 第二句親切的呼喚

　　第三句溫柔的 第四句期待的

　　5、輪唱學習

　　雪花帶來冬天的夢，飄到東，飄到西，一遍又一遍的告訴小動物們該冬眠了，我們能結合剛才開頭的那個小游戲，變化第三樂句的演唱形式?

　　1)、師生配合進行輪唱，讓學生去發現。

　　2)、師生對換進行輪唱練習。

　　3)、學生分組進行輪唱的演唱。

　　4)、師總結這個演唱形式——輪唱。

　　6、完整地演唱歌曲。

　　7、和錄音帶配合(第一次：生聽生加小動物回答聲

　　第二次：生唱老師加小動物回答聲)

　　8、跟琴唱：生唱生自己加小動物回答聲。

　　(三)編

　　1、小動物們在冬天一直睡覺這種現象叫什么——冬眠。那你們思考一下，除了小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊以外，還有哪些動物是冬眠的?讓我們也用歌聲來告訴他們冬天來啦。把他們代入到歌詞中唱一唱。

　　2、人與動物和諧相處，大家都有環保意識，才能是我們生存的環境健康美麗。

　　(四)拓展

　　老師再請大家欣賞還是與冬天有關的歌曲。——踏雪尋梅

　　思考：演唱的形式——合唱

　　這首歌中有一句歌詞是騎驢灞橋過，鈴兒響叮當。關于這個騎驢賞梅還有個典故呢，古人為什么喜歡騎驢賞梅?預知答案，請上網查找，下次音樂課我們一起來分享一下答案。

　　音樂課活動教案 篇13

　　教學目標

　　1、了解這個世界的音樂，理解聲音與音樂的本質區別。

　　2、品味作品形象而生動的語言，掌握本文運用的說明方法。

　　3、培養學生熱愛大自然，熱愛任何形式的生命的人文精神。

　　教學重點：

　　領會“音樂”的含義，理解聲音與音樂的本質區別。

　　教學難點：

　　解讀作者的創作意圖，從而引申到熱愛生命、保護生命和諧的主題。

　　教學方法：

　　討論探究法。通過設置疑問，引導學生閱讀文本，然后通過“討論”和“辯論”等形式實現學生的自主學習，培養學生獨立思考問題能力和語言表達能力。

　　學法指導：

　　課前自學和課堂討論相結合。

　　教學手段：

　　多媒體輔助教學。

　　課時安排：

　　40分鐘。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　（投影，播放《百鳥朝鳳》動畫，學生走進教室即可受到感染）各位同學，塵世的喧囂、忙碌的生活讓我們忽略了大自然中還有美妙的音樂。剛才，我們聆聽了一段美妙的人類模仿鳥鳴的天籟之音，請大家說說自己的內心感受。

　　小結：這個世界因為音樂的存在而精彩，正如著名的科普學家托馬斯劉易斯所說的“我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因為我們還有音樂”。可是，音樂不是人類的專利，地球上的每一種生物，都有創造音樂的天賦，可以說這個世界的音樂無處不在。這節課我們就來學習《這個世界的音樂》。

　　二、重點突破

　　1、談談聲音，談談音樂。

　　①文中提到的聲音分為幾種類型？

　　明確：文中提到的聲音分三大類型——噪聲（沒有意義的信號）、事務性的聲音、音樂。

　　②關于三種聲音，作者舉了哪些例子進行說明？請跳讀全文，進行篩選。

　　明確：a、噪聲分為人類的噪聲和動物的噪聲。人類的噪聲（閑聊、廢話、無關緊要的社交談話），動物的噪聲（大量含糊不清的嘟噥聲）。

　　b、動物事務性的聲音：蝙蝠借助聲納察知周圍的物體，動物之間的交談應答，鳥類的警告、驚叫等。

　　c、動物的音樂：白蟻打擊樂式的聲音，蝙蝠休息時發出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛聲音，畫眉如思如慕、流水般婉轉的`歌曲，蟋蟀、蚯蚓的合奏，座頭鯨充滿力度和肯定的歌曲等。

　　③“這個世界的音樂”指的哪一類聲音？聲音與音樂有什么本質區別？

　　明確：“這個世界的音樂”指的是動物和人類的非事務性的聲音。

　　動物的非事務性聲音的特點：是一種“有節奏、有規律、重復出現”的表達情感的聲音，是一種“奇妙的、美妙的、可愛的，讓人飄然欲飛”的音樂，這說明動物音樂中有情感存在。

　　人類的非事務性聲音的特點：唱歌像說話一樣，乃是人類生物性活動的主導方面；那有節奏的聲音，也許是另外什么事的重現——是一種最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命的物質轉化成違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。音樂，是人類情感和思想的載體。

　　與聲音相比，音樂的本質在于：有情感，超功利。

　　④既然動物聲音中有音樂存在，我們人類也有音樂存在，那么這些小到不足兩毫米的甲蟲，大到海洋之王的巨鯨，乃至智慧生物的人類，為什么需要音樂，他們創作音樂的原因是什么？ （指名朗讀課文第11段和第15段）。

　　明確：從這兩段話中，我們不難得出作者的結論：

　　a、生物性的活動，生物的特點。

　　b、從雜亂到有序，從無生命到有生命的一種過程。

　　c、表達情感的需要。

　　音樂課活動教案 篇14

　　設計理念：

　　《大海》是一首以表現無邊無際的大海為主題的兒童歌曲，它借助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面時，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩，通過歌曲學習，體驗歌曲的內涵及意境，提高學生的鑒賞能力。

　　教學目標：

　　1、學會歌曲，并掌握力度記號“f”。

　　2、通過學習學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

　　教學重難點:

　　1、引導學生用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《大海》。

　　2、力度記號“f”在歌曲中的表現。

　　課前準備：多媒體電腦、電子琴、

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、聽海

　　導入：今天老師要帶同學們到一個美麗的地方，請你們閉上眼睛他仔細聽。

　　（播放海浪聲，學生聆聽。）

　　二、看海

　　1、欣賞大海的美景并啟發學生說說大海的'景色？

　　2、欣賞贊美大海的詩。

　　三、學唱歌曲《大海》

　　1、出示課題《大海》

　　2、初聽歌曲。

　　3、朗讀歌詞。

　　4、學習節奏“3／4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱

　　太陽 月 亮也睡在 里 邊

　　5、再聽歌曲，學生小聲跟唱。

　　7、師教唱歌曲。

　　8、為歌曲加上力度記號。

　　9、有感情地演唱歌曲。

　　10、師生用身體的律動感受歌曲。

　　四、小結:

　　這節課我們通過學唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同學們要珍惜、保護我們的大海，愛護大自然。

　　音樂課活動教案 篇15

　　教學目標：

　　1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。

　　2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　3、培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。

　　教學重點：

　　使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　教學難點：

　　唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節拍。組織教學，師生問好。

　　二、練聲

　　1、生唱“啦”

　　師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現在我們就把它們融到“啦”這個音中，我們用聲音來表現下，跟著我的動作一起來。

　　2、代詞唱

　　師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。

　　3、出示：10501050︱10501050

　　師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的！

　　三、解決難點

　　師：春天到了，萬物復蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎？

　　師用WU范唱：0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450

　　師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。

　　四、學唱歌曲

　　1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發遠行的歡樂情懷吧。

　　2、師：聽，田野在召喚我們呢。（第二次聽全曲）

　　師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢？

　　學生說一說。（合唱）

　　師：歌曲的情緒怎么樣？（歡快，活潑）

　　師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

　　師：好，我們來看，誰能和著音樂的節拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。

　　3、解決難點

　　師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！

　　師：讓我們一起學習歌唱吧。

　　出示：0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450生學唱代詞唱一唱。

　　師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

　　出示：0004、3︱26—5、4︱35—43︱20505050︱3——0‖學唱曲譜。

　　4、師：美麗的`田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。（同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。

　　師：隨老師的琴一起來唱一唱。（歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態，教師要示范給學生聽，換氣記號等。）

　　唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。（注意用微笑的狀態，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。）

　　A、學唱高聲部曲譜

　　師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。

　　B、學唱低聲部前半部分

　　師：真不錯。這首歌不但旋律優美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。

　　音樂課活動教案 篇16

　　教學目標

　　情感目標：體驗歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒，表達熱愛生活、熱愛大自然樂觀精神。

　　能力目標：學會用氣息支持的方法，圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲，學習二聲部的合唱，使音樂表現更為和諧豐滿;在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。

　　知識目標：掌握三拍子的節拍韻律

　　教學重難點

　　1.學唱平行三度為主的二部合唱。

　　2.學生對新歌能進行創造性的綜合表演。

　　教學方法

　　聽唱法、練習法、自學與引導相結合、合作式……

　　教學準備

　　手風琴、課件

　　養成教育訓練點

　　培養學生養成上課認真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習慣。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1.聆聽童聲合唱《鈴兒響叮當》。

　　2.師生問好。

　　二、導入鋪墊

　　在剛才《鈴兒響叮當》的音樂聲中老師突然聯想到了一個特殊的節日。是什么?——圣誕節。在這里祝同學們圣誕節快樂。怎么樣的圣誕節氣氛更加濃厚?(下雪)

　　揭題：那么在這個圣誕節來臨之際，我們也來學一首圣誕歌曲《堆雪人》。

　　三、新課教學

　　1、聆聽范唱，感受情緒。

　　2、范唱第一段歌詞。

　　問：哪句話開始旋律起伏有明顯的變化呢?

　　3、師范唱第一部分歌譜。

　　問：找出相同節奏、結構的樂句。

　　4、師生合唱全曲歌譜。

　　5、學生唱全曲歌譜。(一半豎笛伴奏 交替)

　　6、聽范唱學歌詞。填歌詞 注意咬字 時刻提醒學生的唱歌方法 嘴形

　　7、跟伴奏練習。

　　8、(二聲部合唱練習根據各班具體情況而定)

　　四、歌曲處理

　　1、師：我們怎樣把歌聲唱好聽呀?討論：注意唱好襯詞"啦"。

　　你還可以在什么地方加上襯詞?學生討論。

　　2、指導學生用多種形式進行創造性表演。舞、伴奏、多種唱、加襯詞。

　　五、聆聽《乘雪橇》

　　看，在這個濃濃的`節日里，圣誕老人駕著馬車乘著雪橇也來了，今天我們除了學習《堆雪人》外，還要看欣賞一首《乘雪橇》。

　　1、初聽全曲

　　設問：歌曲情緒如何變化?出現最多的旋律是什么?

　　根據教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(或唱或奏或哼)。

　　2、復聽全曲。

　　設問：這一主題音調全曲共出現幾次?每次出現有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景?

　　第一主題，仿佛是圣誕老人乘著雪橇向我們招手;

　　第二主題，仿佛是圣誕老人和人們一起歡度圣誕，描繪了馬蹄嗒嗒聲、揚鞭催馬的情景，表達了人們心中愉悅的情感;

　　第三主題，用小號吹奏，力度增強，使樂曲富有爵士音樂的特征，奇峰更為熱烈;

　　第四主題，最后力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們的歡歌笑語向遠方奔馳而去。

　　3、分段再次聆聽一遍。

　　4、歌曲的風格?

　　來自美國的爵士風格音樂

　　六、拓展延伸

　　介紹爵士風格音樂：爵士樂(Jazz)，一種起源于非洲的音樂形式。在不到一個世紀的時間內，這種名叫爵士樂的音樂，具有顯著美國特色的音樂從默默無聞、起源于民間的音樂發展成為美國本土產生的最有份量的藝術種類。

　　爵士樂之父——路易斯?阿姆斯特朗

　　聆聽幾個片斷

　　七、總結

　　音樂課活動教案 篇17

　　一、教學目的：

　　通過對音樂的簡述，使學生了解旋律，節奏和速度之間的關系，從而明確學習音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學習態度。

　　二、教學重點：

　　學習休止符在歌曲中的'作用。

　　三、教學與講授過程：

　　1、組織教學——安定課堂，了解出席人數和音樂課本準備情況等。

　　2、引入新課——簡單總結歸納音樂課學習的目的，內容的方法，闡明本課需要進一步學習音樂課的目的，內容和方法。

　　3、講授新課——利用課本和鋼琴結合進入新課。

　　四、教學內容

　　1、總結歸納上節課的內容，提問上節課學過的內容。

　　2、本節課學習的內容，教師講解。

　　3、全班站立起來，練聲。

　　4、導入新課

　　（1） 教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學靜聽。

　　（2） 全班同學跟老師學唱歌曲。

　　（3） 學會歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。

　　（4） 全班同學跟老師學唱歌詞。

　　（5） 學會歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進行表揚，對唱得差的那組進行教導。

　　音樂課活動教案 篇18

　　教學目標：

　　1.引導學生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》和管弦樂《海上風暴》，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力。

　　2.引導學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《海》，使學生體會并表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。

　　3.引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生三拍子的節奏感，增強他們對音樂的美感體驗

　　教學重點：引導學生通過聆聽、演唱、討論、律動表現自己對音樂的理解，學生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。

　　教學難點：欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實際生活相聯系，更好地表現音樂形象。

　　教材分析:

　　《海》是一首海的抒情詩、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構成的一段體結構。歌曲的節奏很有規律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質樸無華。由于節奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪

　　相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　1.學生伴著音樂拍手進教室

　　2.師生問好

　　師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

　　同學們 好! 你好 ! 你好 ! 老師 您 好!

　　二、發聲練習、節奏練習

　　三、復習歌曲《下蛋咯》

　　四、歌曲學唱(盡情地表演“大海”)。

　　1.PPT播放海的畫面、大海的音效，(設置情境)教師將學生帶入一個海的世界。

　　初聽《海》，感受歌曲情緒。

　　師：剛才小朋友們跟著張老師一起來到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎?讓我們靜靜聆聽海的聲音吧!

　　2.復聽歌曲，熟悉旋律

　　師：這首歌曲給你帶來怎么樣的感受?海面是平靜的還是波瀾壯闊的?你從哪里聽出來是平靜的而不是波瀾壯闊的'?

　　3.熟悉四三拍節奏

　　師：跟張老師一起學做一朵海里的小浪花好嗎?----加入三拍子浪花的動作

　　4.為歌曲配上打擊樂(三角鐵、鈴鼓)，熟悉旋律

　　三角鐵節奏：X O O

　　鈴鼓節奏： O O X

　　5.學唱歌曲

　　(1)聽教師范唱，用手拍節拍，心里默默跟唱。

　　(2)學生隨鋼琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身體輕輕晃動。

　　(3)學生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。

　　(4)學生按節奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。

　　(5)教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。

　　(6)學唱第二段歌詞

　　(7)師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱

　　五、拓展表現歌曲。

　　1.引導學生用輕柔的聲音，優美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海?(學生自由討論回答)。

　　師：那應該用什么樣的聲音來唱呢?誰來試一試?

　　(學生討論、回答、試唱、評議)。

　　2.用自己喜愛的方式，表現歌曲。 提示學生，可用舞蹈動作，打擊樂或者朗誦(配樂《海韻》)的方式自由表現。

　　學生討論、交流，或獨立創作，或小組合作等。

　　教師隨時指導學生交流與合作。

　　(背景音樂：反復播放《海》)。

　　六、小結：

　　今天我們來到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽賞了歌曲《大海搖籃》、學會歌曲《海》還懂得了發揮自己演奏小樂器的本領，畫畫的本領，為大海畫上一副最美麗的圖畫，希望小朋友象大海學習，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛，小朋友，讓我們一起保護好我們的大海媽媽吧!

　　教學反思：

　　四三拍的歌曲對于一年級的孩子們來說并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法國號》……這些都是典型的四三拍節奏歌曲，四三拍有明顯的強拍，強弱規律為：強、弱、弱。孩子們在聽到四三拍歌曲時會隨著歌曲的節拍自由律動起來，這是非常好的現象。但是孩子們唱四三拍歌曲時總有一個通病——容易越唱越快，拍點不穩，也就是平時所說的搶節奏。如果碰到一字多音的歌曲時，一字多音總是作為重難點來解決。

　　所以，本節課我采用畫三角形的手勢來幫助孩子們解決搶節奏的問題，同時利用手勢訓練邊念節奏邊解決一字多音難點。在此基礎上，我將原先的“為歌曲配打擊樂”環節調整到熟悉歌曲旋律后，這樣不僅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆聽的目的，也為孩子們穩定節拍、抓住四三拍重拍起到了鞏固的作用。《海》中的歌詞布局類似海浪----一浪又一浪。孩子們歌詞看不清，很難找到歌詞的正確走向，容易將第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上課過程中，我并沒有意識到這一點，念歌詞前沒有提醒孩子，導致孩子們無法念準歌詞。于是在第二次執教時，我先將歌詞的走向提

　　前告訴孩子們：調皮的歌詞就像一朵朵小浪花，跟著海浪一浪一浪的飄，小朋友們隨著海的波浪一起來找找歌詞飄搖的方向吧。這樣孩子們念起歌詞就順多了。念歌詞時，將節奏、一字多音解決后再用LU哼唱歌曲，讓孩子們學會用輕柔的聲音模唱旋律，這樣孩子們唱旋律的同時就能感受到一個寬廣無垠的大海、一個無限溫柔的大海媽媽。

　　音樂課活動教案 篇19

　　教學目標：

　　1、情感態度價值觀目標：通過學唱《賣報歌》，培養學生積極樂觀的生活態度。

　　2、過程與方法目標：通過游戲，手勢，介紹，聽唱的方法學會歌曲。

　　3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《賣報歌》。

　　教學難點：

　　能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，并能背唱歌曲。

　　教學方法：

　　游戲法、聽唱法、介紹法、討論法

　　課時：

　　一課時

　　教具準備：

　　口風琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、復習歌曲《郊游》

　　三、八孔豎笛課課練

　　1、認識八孔豎笛。

　　2、學習do、re、mi、fa、sol五個音。

　　3、練習吹奏這五個音。

　　四、新課教學——《賣報歌》

　　1、用游戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習，導入歌曲學習。

　　（1）將四組音分別標上一個小報童，師先唱唱名，學生聽辨是哪一個小報童唱的？

　　（2）師用秦彈奏，學生聽，說出報童的序號后模唱出來。

　　（3）請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組，其他學生排出順序，并說出同學的名字。

　　2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2／4拍的強弱規律。

　　3、復聽歌曲，啟發學生用簡要的語言描述歌曲表現的'內容。

　　4、生聽后表述。

　　5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創作小故事。

　　《賣報歌》有聶耳作曲，寫于1933n年底。音樂家聶耳創作群眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創作《賣報歌》有這樣一個故事：小毛頭與《賣報歌》（見教參25頁）

　　6、生按節奏輕聲朗讀歌詞，注意聲音位置、長短、音色的控制。

　　7、跟琴自學歌曲第一段歌詞，注意歌詞吐字清晰，掌握一字多音的唱法。

　　8、跟琴完整演唱歌曲，著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。

　　9、根據歌曲三段歌詞內容的不同，和學生一起討論如何作速度變化的處理。第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，力度稍弱，表達了報童內心的凄苦；第三段最后一句詩全曲的高潮，可唱得強些，以表達報童對未來充滿希望的心情。

　　10、音樂知識——介紹“童聲”少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是：帶有稚氣，音色清脆，音量不是很大，男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發聲或說話的聲音。它應具有音樂性（包括樂感、節奏、音準、音量等）的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。

　　11、用自然的童聲演唱《賣報歌》，并讓學生相互傾聽優美的童聲。

　　12、出示“編創與活動”中要求的三件打擊樂器，請三位學生自由選擇樂器，相互討論編配節奏，為歌曲伴奏。

　　師指導：節奏編配要簡單，第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊，第三句由三角鐵敲擊，形成音色對比。

　　13、在三位學生的伴奏聲中，完整演唱歌曲。（不斷變換學生，讓更多的學生有參與伴奏的實踐機會）

　　五、總結、下課

　　板書設計：

　　略

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