小學一年級數學上冊教案人教版（精選7篇）
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學一年級數學上冊教案人教版，歡迎閱讀與收藏。
小學一年級數學上冊教案 篇1
教學目標：
認知目標
1、能用紅藍雙色片擺出數的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。
2、擲雙色片，會統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。
3、能正確書寫數字“8”和“9”。
能力目標
會對投擲結果的各種情況進行猜測，感受投擲結果的可能性(隨機性)。
情感目標
感悟數學來源于生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，從而提高學習數學的興趣。
教學重點：
1、擲雙色片，統計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。
2、對投擲結果的各種情況進行猜測。
教學難點：
對隨機結果的認識和有序地猜測。
教學準備：
教師方面
1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其余的寫上“7”。
2、雙色片(教具)(若沒有，可用紅、藍磁性貼代替)。
3、每小組一張工作表。
學生方面
1、雙色片10片。
2、紅、藍彩色鉛筆各一支。
教學過程：
復習
師：小朋友們，上個星期我們學到了什么?
生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區別
師：幾個表示了什么?第幾個表示了什么?
生：幾個表示了物體的數量;第幾個表示物體排列的順序
一、游戲引入
1、揭示課題
師：今天，老師請來了我們的數學好幫手“雙色片”一起學習。
2、猜猜教師手中雙色片的個數。
師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色片?
3、將手中的雙色片放在實物投影儀上，請學生數一數共有幾片。(向猜對的小朋友表示祝賀。)
二、探究新知
1、10以內數的分拆
師：請小朋友數一數紅的有幾片?藍的有幾片?(在黑板上記錄)
再隨機扔擲雙色片，依次請小朋友上臺數一數并記錄紅藍色個數，在黑板上做好板書記錄。(哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現哪幾種情況呢)
師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現了幾種情況?
生：9種
師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍的有幾片?每一次的結果都是很隨機的，這就叫做隨機性
師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢?
左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大，右邊的數越來越小)
或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列
小結
師：擲雙色片時，可以用數字來記錄紅藍雙色片數目，投擲的結果有多種可能性。
練習
計數
①在前面的雙色片下面出示“ ”
問：這是什么意思?你看懂了嗎?
②根據實際結果，與學生一起將數字填入空格。
③師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、
藍片各有幾片嗎?
出示書本第16頁第1題，前兩個小題集體討論完成;中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成;最后兩小題獨立完成，全班用拍手的次數來表示答案。
(2)操作(擺雙色片)
師告訴學生要拿出的雙色片的個數，由每位學生自己決定紅、藍片的個數。練習說話：我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍色的。
2、擲雙色片(5片)
師：我們已經學會了確定與記錄紅、藍片個數的方法，下面我們來做個“擲雙色片”的游戲。(板書：在“雙色片”前添上“擲”)
(1)教師示范
①操作：拿出5片雙色片，放入標有“5”的杯子里。搖動杯子后，倒扣在實物投影儀上(如：2 3 )。
②記錄：出示“工作表”
根據擲得的結果先將圓片涂色，再用紅、藍“︱”表示。
(2)學生操作(小組合作)
①宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負責擲雙色片，一人負責根據結果涂色，一人負責用紅、藍“︱”表示，還有一人負責監督。大家輪流。
②學生操作，教師巡視。
(3)交流匯報
各組匯報操作結果，師板演結果。(若有個別結果在學生操作時沒有出現，可請學生想象：再操作幾次，還可能有什么結果，該怎樣記錄?)
(4)討論;什么情況經常出現?什么情況很少出現?
(5)小結：擲5片雙色片，會出現6種情況，1紅
4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經常出現，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現。有的小組擲了好多次也沒有出現這種情況。我們每一次擲出的結果都是不可預測的，這就叫“隨機”。我們平時擲骰子，出現的數字也是隨機的。
(6)討論：這些結果如何排列更整齊，利于統計?
結論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。
(7)師按照學生討論的結果重新展示工作表。
3、再擲雙色片(7片)
(1)請學生猜測擲7片雙色片可能會出現什么情況?
(2)師用雙色片或磁性貼展示學生猜測的情況(有規律地排列)。
(3)每個學生獨立驗證大家猜測的情況，并用“︱”記錄在練習冊表內相應的位置上(師可先示范)。
(4)小結：擲7片雙色片會出現8中可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現。
三、學寫數字
師：剛才我們用雙色片學到了不少的本領，下面我們還要來學寫數字。猜一猜，今天我們將學寫哪兩個數字?(8和9)
(1)學寫數字“8”
①師先請學生數一數書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)
師：8片花瓣我們就可以用數字“8”來表示。
②師示范寫“8”，并講述書寫要點。
③學生書空描寫。
④在“田”字格上學寫。
(2)學寫數字“9”
(方法同上)
四、全課總結
師：今天，雙色片伴隨我們一起學會了許多新本領，大家的表現都很好。回家后把你今天的收獲告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來分享你的快樂。
小學一年級數學上冊教案 篇2
一、教學目標：
1、使學生在具體場景里體會上、下，前、后，左、右的位置關系，初步學會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養初步的空間觀念。
2、使學生在熟悉的情境中感受數學與日常生活的密切聯系，學習發現和解決數學問題，獲得成功的體驗，樹立學習數學的自信心。
二、教學重難點：
初步學會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養初步的空間觀念。
三、課前準備：
教學掛圖。
四、教學過程：
(一)情境導入
談話：小朋友們已經是一年級的小學生了，懂得了很多課堂紀律。老師問問大家，當我們想發言的時候應該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學生在座位上舉手)
提問：大家舉的是哪只手?沒有舉起來的這只手是——(左手)誰來說說怎樣區分左、右手?
談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學生摸著說)
小游戲：由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)。
左手握拳頭，右手握拳頭;
左邊拍拍手，右邊拍拍手;
左手摸右耳，右手摸左耳。
(二)探索交流
1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。
談話：小朋友們上課坐得多整齊啊!你能用我們剛才學習的左和右來說說他們的位置關系嗎?
同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關系。交流反饋，引導學生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。
如果有的學生說“小明坐在左邊”，則啟發：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎?
小結：在描述兩個人的位置關系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。
提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關系?同桌互相說后匯報。
2、聯系教室里的真實場景，強化對左右位置關系的認識(“想想做做”第2題)。
讓每個學生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。
選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。
選橫排或豎排里的三個小朋友，請學生說說中間小朋友所處的位置。
小結：我們在描述位置時，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。
3、讓學生就教室里的'某一人或物說一說所處的位置。(可以用前、后的關系進行表達)
(三)反饋完善
1、完成“想想做做”第3題。
談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友(多媒體出示情境圖)。誰來說說小熊都買了什么?
提問：每個小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎?
2、完成“想想做做”第4題。
同桌合作操作：把數學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數學書的右面，把學具盒擺在數學書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。
讓學生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數，文具盒是第幾個，從右數，文具盒是第幾個。數學書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學具，再互相說給同桌聽，指名交流。
3、完成“想想做做”第5、6題。
先讓學生在小組內交流，最后指名全班交流。
第5題可讓學生先看圖說，再讓學生說說還可以怎樣說。
(四)總結點撥，拓展應用
提問：小朋友們，誰來說說這節課你都知道了些什么?(揭示課題：認位置)
談話：課后，請小朋友們用你們那善于發現的眼睛到生活中去仔細觀察，找出各種物體間的位置關系，并且說一說，好嗎?
小學一年級數學上冊教案 篇3
一、教學目標：
1、結合學生的生活經驗學會看鐘表，能正確認識“整時”和“半時”。
2、結合學生日常生活中的作息時間，培養學生珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
3、培養學生的觀察能力和應用意識。
二、教學重點：
學會認讀整時和半時，感受時間在人們生活中的應用，培養學生遵守時間的良好習慣。
三、教學難點：
1、認讀半時時，分針指著“6”說清時針“走過了幾”。
2、規范學生語言，將學生口語化的“幾點”、“幾點半”，說成“幾時”、“幾時半”。
四、教學過程：
（一）導入：
1、先給你們猜個謎語。“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什么時候起來，什么時候睡覺。”你們猜一猜它是什么呀？（鐘表）
2、我們通過看鐘表，就能合理的安排時間，知道什么時間該干什么了，今天這節課，我們就來學看鐘表。（板書：學看鐘表）
（二）新授：
1、觀察鐘面。
這是沒畫完的一個鐘表，鐘面上少了些什么呀？
（1）少數字。
還有誰和他有一樣的發現？看來你們在家里經常看鐘表。課件：（1~12）快伸出小手，指著屏幕上的數字數一數吧。（課件，空表盤）剛才你們數的可認真了，還記得鐘面最上面的數是幾嗎？（每次叫兩三個學生）（課件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）這四個數在我們看鐘表時起著非常重要的作用，特別是12和6起著更重要的作用。
看看還缺點什么？
（2）時針和分針。
預設：
1、少了三根針
哪三根針呀，你能給大家介紹介紹嗎？
2、秒針：你的生活經驗真豐富，有些表盤上有一根又細又長的針，就是秒針。今天我們先來認識分針和時針，這兩根針可重要了，要想知道幾點，就需要他們的幫助。
a、除了12個數，鐘面上還有什么？
預設一：時針和分針。
你真了不起，都知道時針和分針了。這兩根哪根是時針，哪根是分針呀？（短的是時針，長的是分針。）你說的真準確，誰再來說說？（找三個同學說：短的是時針，長的是分針。）
預設二：有兩根針。
你是怎么區分這兩根針的？（一根長一根短。）你觀察的真仔細，這兩根針都有名字，短的我們叫它“時針”，長的叫它“分針”。誰來說說，哪根是時針，哪根是分針？（短的是時針，長的是分針。）
在你的表盤上找一找，哪根是時針，哪根是分針，和你的小伙伴說一說。
誰愿意在這個大表盤上找一找。其他同學認真看，看他找的對不對。
b、我們已經認識了時針和分針，現在請大家仔細觀察，看看它們究竟是怎么轉動的？（課件展示）誰來說說。（是按照數字從小到大的順序轉動的。）（從左到右，老師沒太聽懂，其他同學有聽懂的嗎？如果沒有聽懂的，說：麻煩你再給老師講講，再講不明白，故作安慰狀，摸摸他的頭說，這樣吧，你用小手給我們畫一畫它們是怎么轉動的。）其他同學看明白了嗎，快伸出小手和他一起畫一畫。
誰能用手畫一畫它們的轉動方向？
我們一起畫一畫時針和分針的轉動方向。
小結：你們知道嗎，（邊比劃邊說）像時針、分針這樣轉動就叫順時針轉動。
2、認識整時。
鐘面上1~12這12個數，和時針還有分針是怎么告訴我們時間的呢，下面我們就一起來學看鐘表。
a、星期一的早晨，小明被小鬧鐘叫了起來。誰能說說小明是幾時起床的？
預設一：6點，這個時候再找個學生說。
在生活中，我們常常把時間說成幾點，今天我們來學習一種新的說法，小明是6點起床的，我們也可以說是6時（板書：6時）6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。
預設二：直接說：6時。（說對了就直接板書）一起像他這樣說說六時
板書：6時。6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。
b、你是怎么看出來的，要說清時針指著幾，分針指著幾。（時針指著6，分針指著12就是6時。）找三個同學說。
和你的小伙伴說說這句話。
我們一起來說說吧。
c、小明來到學校后，就準備上第一節課了，你知道小明幾時上的第一節課嗎？（8時）
你是怎么看出來的？（時針指著8，分針指著12就是8時。）
誰還想來說說。
d、上完一上午的課，小明就準備吃午飯了，誰知到（不要）他是幾時吃的午飯，你是怎么看出來的？（小明12時吃的午飯，時針指著12，分針指著12就是12時。）
誰再來說說。
我們一起來說說。
e、下面拿出老師發給你的練習紙，做一做第一題的連線，連完趕快坐好。先發
看看你連的和我的一樣嗎？
f、課件：這是幾時？（6時）這是（8時）這是（12時）
像6時、8時、12時這樣的時間我們就叫它整時（板書：整時），認真觀察，當整時的時候，分針指著幾？時針指著幾？趕快和你的小伙伴商量。
誰來說說：分針都指著12，時針指著幾就是幾時。
小結：我們看整時的時候，分針總是指著12，時針指著幾就是幾時。
（請你在表盤上任意撥一個整時，考考你的同桌，看他說得對不對）
g、撥一撥。
《新聞聯播》每天7時開始，你能撥出7時嗎。撥完后看看你的小伙伴撥的對不對，不對的趕緊幫幫他。
下面，請你動手撥出這個時間（課件：電子表：9：00）
3、認識半時。
a、下午到了小明最喜歡上的體育課了，他是這個時間上的體育課，同學們認真觀察（撥表從1時到1時半），這是什么時間呀？過1時了嗎？（過了）到2時了嗎？（沒有）分針指著幾呢？（6）時針指著哪呢？（1和2的中間）時針走過了幾才會在1和2的中間？（時針走過了1）。
小結：時針走過了1，沒到2，分針指著6就是1時半。
誰來說說這句話？（找3個學生）
時針走過了1，分針指著6就是1時半。（板書：1時半）
1小時有60分，一半是30分，所以一時半還能這樣寫。不要（板書1：30）
我們一起來讀讀吧。
你能像剛才學習整時時，觀察一下半時時時針和分針指著哪嗎？（時針指著1和2的中間，分針指著6。）（找兩三個學生說）
b、放學回家了，晚上小明準備睡覺了，他是什么時間睡覺的呀？（8時半）
誰能像說1時半一樣，說說你是怎么看出8時半的，小伙伴先互相說說。
（時針走過了8，沒到9分針指著6就是8時半）
c、練習：這是什么時間？誰能像剛才說1時半和8時半那樣，說說你是怎么看出來的。
貼一時半，一時半是小明上體育課的時間，你們看我貼的時針對嗎？
d、第二天，小明的學校組織去動物園，說好了8時半集合，結果他這個時間就去了（課件：早一小時）到了集合地點，小明一個同學也沒看到，急壞了，你知道為什么嗎？你說對嗎？你要是小明，你準備什么時候到啊？誰愿意到這個表盤上擺一擺。
有了這次的教訓，小明看時間時就仔細多了，到了動物園，里面可真熱鬧，這個時間獅子館開門，小明應該什么時間到啊？（9時半）海獅館這個時間有表演，什么時候到就能觀看表演了？（11時半）解散的時候老師說他們這個時間在門口集合準備回學校，小明應該什么時候到門口呢？（2時半）
e、下面請你拿出練習紙，做一做上面的第二道連線題。看看我們練的一樣嗎。
f、課件：這是？（1時半）這是？（8時半）這是？（7時半）
像1時半、8時半、7時半這樣的時間我們叫它半時（板書：半時）看這樣的時間，你有什么好辦法嗎？誰來說說？
小結：老師明白你的意思了，幾時半時，分針都是指著6，時針走過了幾就是幾時半。
g、撥一撥
請你撥出3時半。
再撥個9時半。
（三）鞏固練習：
今天同學們表現的都很出色，下面我想考考你們。
1、101頁3連一連。
審題，連，反饋。
2、有一天，兩個小朋友在爭論一件和時間有關的事，小力說8時的時候他在上第一節課，小亮說8時的時候他都準備睡覺了。你們說誰的話有道理呀？
小結：晚上的8時也叫20時，這是我們二年級學習的內容。
3、周六的下午，小明想干三件事：1、寫作業2、吃飯3、看動畫片，你能幫他安排時間嗎？
你覺得哪件事最重要啊？我們應該先做什么呢？
（四）小結。
今天這堂課，你有什么收獲嗎？
（五）知識窗。
如今的生活我們離不開鐘表，它不僅能幫助我們合理的安排時間，還能美化我們的生活，但是在古時候沒有鐘表，人們就根據太陽照射物體形成的影子的長短來判斷時間，這叫立竿見影。日晷也是利用太陽照射形成的影子來判斷時間的。在故宮里就有一個這樣清代的日晷，有機會同學們可以去看看。
今天這堂課我們就學到這，下課。
五、板書設計：
學看鐘表
整時：6時半時：1時半
6：001：30
小學一年級數學上冊教案 篇4
教學要求：
1、使學生初步學會看鐘表上的整時、幾時半、
2、初步認識時針與分針的作用。
3、向學生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。
教學重點：
認識“整時數”和“幾時半”。
教學難點：
認識幾時半
教學過程：
一、導入新課。
你看，小明學會分類以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎勵他一個鐘表，小明可喜歡它了！今天，咱們就和小明一起學習認識鐘表吧！
二、新授。
1、認識鐘面。
（1）仔細觀察鐘面上都有什么？
（2）觀察這些小格的大小是否相同？數一數有多少個這樣的小格？
（3）這兩根針有什么特點？
（4）師演示實物：這根又細又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針；鐘面上有1～12這12個數，還有大小相等的12個小格。
2、認識整時。
（1）我們已經認識了鐘面，那鐘有什么用呢？
（2）你認識鐘面上的時刻是幾時嗎？你是怎么知道的？（分針指著12，時針指著2就是2時。）
（3）學生總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（4）認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？
（5）小結：分針長長指12，時針指幾就是幾時。
3、認識電子鐘：
（1）你在哪兒見過這樣的鐘？
（2）電子鐘是幾時，你是怎么知道的？
（3）小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
（4）找朋友：頭飾上時間相同的才是好朋友。
4、認識半時。
（1）、出示課件：你能說說是什么時刻嗎？
（2）、同桌交流、匯報。
（3）、你們發現了什么？（分針都指向6。）
（4）、半時與整時分針指的位置有什么不同？（整時分針轉一圈，都指向12；半時分針轉半圈，指向6。）
（5）、小結：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。
5、認識電子鐘：
（1）觀察半時的寫法，討論。
（2）小結：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。
（3）根據時間在鐘面上畫出分針和時針。
三、練習鞏固：
根據學校的作息時間表，練習會認、會讀、會撥整時和半時。
四、本課小結：
今天我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五、實踐作業：為自己設計一個快樂的星期天。
小學一年級數學上冊教案 篇5
一、 教學內容
北師大義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第2～3頁
二、 教學目標
1、 知識目標：
（1）、初步學會數10以內的物體的個數。
（2）、初步體會數的廣泛性。
2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、 情感目標：
（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂， 初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
（2）、激發學生的學習興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友,要愛護動物、保護動物。
三、 教學過程
（一）談話引入
師：小朋友們現在已經是一年級的`小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓
師：小朋友們想的真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時，就是我們人類滅亡之日，所以我們要愛護身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動物，目前它們瀕臨絕跡。(滲透環境教育)那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）（課件）
（點評：教師利用語言魅力，使學生感知校園的美麗，并通過故事情節將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環境教育,使學生更易理解,從而激發學生愿意觀察的欲望，使學生對數學產生親切感。）
（二） 探究活動
1、 任意觀察
問：看看動物學校有什么？
師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發現告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學生匯報。
（點評：讓學生盡情地看，使學生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數，自我體會發展數就存在于我們的生活中，數是人類的好朋友；滲透數學與生活密不可分的聯系，形成對數的感知和表象，初步體會交流的快樂。）
2、 探討數數規律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢？
（1） 四人小組內探討數數規律。
（2） 匯報：你們是怎樣數的？
小組甲：先數數目小的，再數數目大的。
小組乙：先數遠的，再數近的。
小組丙：先數上面的，再數下面的。
小組丁：從左邊數到右邊。
（3） 互評：你們認為你們組的數法有什么優點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
（4） 教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。
（點評：讓學生在互相啟迪過程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價自己、評價他人和傾聽他人意見。在看、數、聽、說的過程中給學生提供一個充分交流信息、收集信息的機會，使學生的學習個性化。課堂成了學生探索與交流、自由表達觀點、實現心靈放飛的舞臺，提高了學生的學習興趣，豐富了學生的數學情感。）
（三） 及時強化，層層深入
1、 尋找身體上的數
（1） 同桌之間互相觀察、交流。
（2） 集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。
2、 數周圍的實物
3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
（1） 手里最多能拿幾支粉筆？
（2） 盤里最多能放幾個蘋果？
（3） 筆筒里最多能放幾支筆？
4、 尋找校園里的數（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）
小學一年級數學上冊教案 篇6
教學目標：
1.經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。
2.發展初步的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流能力。
3.體會分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。
教學重點：
通過學生的實踐探索、合作交流得出6、7的組成。
教具準備：
圓片、投影片
教學過程：
一、創設情境，自主探索
設疑：茄子博士有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？
三個學生的分法沒有按次序出現，可以讓其他學生調整他們排列的次序。
討論：看著一個同學的分法，可以有幾種說法呢？
說完后，指導學生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。
二、動手操作，嘗試練習
討論：茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考，每人獎7個圓片，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種方法？能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結果記錄在教材第32頁試一試的空格里。
填完后小組相互交流檢查，指定一名學生板書。
三、活動游戲，應用鞏固1.連一連（想想做做第1題）
描述：茄子博士看到大家那么聰明，高興的不得了，他獎給大家6張數字卡片，哪兩張卡片上的點子合起來是6，請你連一連。 2.說一說（想想做做第2題）
茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白云，哪兩朵白云上的數合起來是7？請你說一說。
同桌互相說一說。
3.對口令（想想做做第3題）
師生玩6的對口令：教師出手勢2，說：我說2，學生出手勢4說：我說4，6能分成2和4。
學生之間玩7的對口令。 4.吃螃蟹（想想做做第4題）
討論：同學們口令對得那么好，茄子博士為你們準備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個數，把鉗子上的兩個數合成身上的數，那么那只螃蟹就歸你吃了。
教師指導學生。
四、揭示課題，鞏固應用
討論：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么？
師生齊板：
6、7的分與合。
小學一年級數學上冊教案 篇7
教學目標：
1.讓學生通過動手實踐，探索得出10可以分成哪兩個數及哪兩個數能合成10，加深對10以內數的認識。
2.使學生在活動中培養合作學習的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規律，逐步提高語言表達能力。
3.能夠熟練運用10的分與合。
教學重、難點：
掌握10的分與合，加深對10以內數的認識。
教學過程：
一、復習2-9數的組成。
提問：你能有順序地說出2-9各個數的式子嗎？指名學生回答，要求有序地回憶。
二、新授
1.激趣導入
談話：老師有一個魔袋，里面有一些圓片，請一位同學上來抓一些，然后數一數抓了幾個，老師很快能猜出袋子里剩下的圓片的個數。你們相信嗎？讓一個學生上臺抓球，老師猜過后再倒出來驗證。
談話：其實袋子里有10個圓片，老師是根據10的分與合推想出來的，你們想不想和老師一樣這么快的猜出呢？板書：10的分與合。
2.教學10的組成。
（1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個被涂上了紅色。提問：這里一共有幾個珠子？有幾個紅色的？幾個沒有涂色的？
談話：10個珠子分成了1個紅色的和9個沒有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？看到這個，你馬上想到了什么？
引導學生說出10的式子，10可以分成9和1，打開書填寫第一個式子。
（2）談話：仔細觀察，第一串已經涂了一個紅色，第二串應該涂幾個紅色？第三、第四、第五串又應該涂幾個紅色？應該從哪邊涂起？和學生共同完成涂色。（教師媒體演示）。按照涂色的結果依次填寫10的組成，指名學生上黑板填寫，集體評議，同桌相互檢查。提問：根據這些式子你還能想到什么？
3.有序地表述和記憶10的分與合。
提問：誰能把10的分與合有次序地說出來？
先將10的組成完整說給旁邊的小朋友聽，再指名回答，你用了什么方法來記憶10的式子？
4.鞏固新知
（1）完成“想想做做”的第1題。教師在黑板上貼上數字卡片。
讓學生找一找：哪兩張卡片上的數字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：幾和幾組成10，請其他小朋友當裁判。
（2）完成第2題。
提問：火車頭上面的一個數和后面的兩個數是什么關系？
有學生自己說明：火車車廂上下兩個數合起來正好是火車頭上面的數。讓學生將數字填寫在書上，集體訂正，全班反饋。
（3）完成第3題。
提問：你們看題中的兩位小朋友在干什么？你知道為什么7是3的好朋友嗎？如果男生拿著卡片“1”該怎么辦？女生要拿卡片幾，怎么回答？
三、總結全課
通過這節課的學習，你又學會了什么新的本領？
8、9的數的式子的研究和回憶可以為學生研究10的式子打下基礎。
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