大班語言找找我的好朋友教案

時間：2022-06-23 19:32:13 教案我要投稿

大班語言找找我的好朋友教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班語言找找我的好朋友教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言找找我的好朋友教案

大班語言找找我的好朋友教案1

　　教學目標;

　　1、了解小故事內容，基本了解什么叫好朋友，體會友誼的溫暖和幸福。

　　2、基本正確引導幼兒在身邊中找尋好朋友，并鼓勵幼兒英勇敘述。

　　3、根據教師高聲讀，幼兒動心讀、參加演，讓幼兒認知小故事。

　　4、正確引導幼兒細膩觀查界面，激起幼兒的想像力。

　　主題活動提前準備;

　　1、有意義的書一本，自做圖片多個，《找朋友》歌曲帶，閱讀文章光碟。

　　主題活動全過程：

　　1、交談導進課題研究小孩子大家有木有好朋友?你有什么好朋友呢?你與盆友在一起的時候會干什么?正確引導幼兒從身旁的伙伴來擴展(限班級，容貌、特點或別的均可)，我們一起來看一下這種圖片講過這些好朋友，她們間發生了這些事兒?

　　2、提供圖片，逐頁共享溝通交流。

　　(1)、第1頁;圖片上有誰?請幼兒講下孩子們在干什么?她們玩的如何?那樣像她們那般常常高興在一起玩能夠變成好朋友。好朋友還能夠到底是誰?

　　(2、)、第二-5頁立即猜圖，請幼兒看圖話說好朋友還能夠到底是誰?說說她們在一起時小表情如何?情緒如何?教師整理內容梳理語句(好朋友能夠是--------)。

　　(3)、第5--7頁收看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜愛干什么?教師領著幼兒邊演出內容邊梳理語句(好朋友喜愛一起-------)。

　　(4)、第八---9頁收看圖片，請幼兒談一談自身傷心難過時好朋友是如何寬慰你的?給你艱難時好朋友如何協助你?教師梳理語句。

　　(5)、第10頁;收看圖片，請幼兒說說和好朋友爭吵時的情緒。

　　(5)、第11頁：請幼兒看圖話說她們爭吵后怎么樣了，說說假如自身碰到那樣的難題應當如何處理?教師和幼兒一起觀查、共享繪畫中2個好朋友合好后，遭受好朋友手機游戲邀約時的快樂心情。

　　3、提供有意義的書，賞析"帶讀光盤"誦讀一遍，團體有情感跟隨教師讀一遍。

　　4、匯總共享;小故事里講過這些好朋友?讓幼兒了解好朋友除開能夠是自身班里的好朋友，還能夠是成年人、小動物、小玩具等，你也有這些好朋友?假如你的好朋友碰到困難或難過了，作為好朋友，你應該怎么做?

　　5、音樂游戲"找個朋友"，抽獎活動。

　　主題活動思考：

　　1、此次主題活動是分享閱讀教材《好朋友》的第一課時，也是本學年共享閱讀課中較難的教材。主題活動中小朋友們的主動性高，在教師的正確引導下會緊緊圍繞界面的信息內容膽大想像，膽大伸手解答問題。課堂氛圍濃，小朋友們能積極發言，做到預估的課程目標。

　　2、教師能依據教材的劇情分三部分開展，層層深入導出來好朋友的事兒。能把握住教材的難題和關鍵進行。

　　不夠：

　　1、開展指讀這一階段應讓幼兒當小老師來跟讀。

　　2、教師留意"小玩具"的正確發音。

　　評課記錄建議：

　　1、教材《好朋友》在教師的領著下，能不錯的進行。

　　2、教師在舉辦活動里能把握住教材的案件線索，膽大正確引導幼兒開展猜圖。實際效果非常好。

　　3、小孩子在主題活動中邏輯思維開朗，積極，心情舒暢。

　　能做到預估的課程目標，突出主題和難題。

　　活動反思：

　　1、復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

大班語言找找我的好朋友教案2

　　設計意圖：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動目標：

　　1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

　　2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎

　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　1、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

　　2、教師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?

　　幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征

　　活動反思：

　　1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

大班語言找找我的好朋友教案3

　　設計背景

　　語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。

　　活動目標

　　1.對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性、流暢性。

　　3.培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點難點

　　怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的`認識。

　　活動準備

　　1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

　　2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物 (多少)、繩子(長短)。

　　3、自制PPT

　　活動過程

　　一、教師以簡短語言引出課題：

　　今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。

　　二、教師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

　　如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等

　　三、講解什么是反義詞：

　　像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

　　四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解

　　師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

　　五、生活聯想：

　　想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

　　幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

　　2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

　　七、播放PPT,啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

　　1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠――近，多――少，香――臭)

　　2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　八、活動延伸：游戲“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

　　教學反思

　　本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。

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