小老鼠和大獅子教案（通用19篇）
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小老鼠和大獅子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小老鼠和大獅子教案 1
活動目標：
1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。
2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。
活動準備：
課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜
活動過程：
一、回憶故事
（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）
1、 引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）
2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。
二、探索嘗試
（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）
1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。
誰來試著拍一拍,你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）
2、 出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）
3、分組探索：給音樂節奏故事里的動物配音（配音游戲）
（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那么幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。
（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。
三、配音表演
（價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的`節奏型及打擊樂器來表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。
1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。
2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。
小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。
小老鼠和大獅子教案 2
活動目標：
1、感受樂曲的風格，激發幼兒配樂的興趣。
2、培養幼兒自主探索意識，選擇適當的樂器為動物伴奏
活動準備：
1、課件《小老鼠和大獅子》
2、樂器：雙響筒、小鈴、圓舞板、沙球等若干
活動過程：
一、導入部分
1、聽雙響筒節奏帶幼兒進活動室
師：“讓我們踩著樂器的節奏出發吧。”（幼兒坐到位置上）“剛才老師用了什么樂器？”“以前你們還見過那些樂器？”
2、玩聽聲音猜樂器的游戲
師：“下面我們來玩一個聽聲音猜樂器的游戲，好嗎？”
“聽，這是什么？”（幼兒想象）
3、復習《歡迎曲》
（1）這些樂器你們都會玩嗎？
（2）幼兒選一樣自己喜歡的樂器。
（3）師生齊奏《歡迎曲》
二、基本部分
1、看動畫片，了解故事內容
師：“小朋友你們演奏的真棒，為了獎勵你們，老師請你們看動畫片。”
（1）播發課件《小老鼠和大獅子》幼兒邊觀看，教師邊提問：
師：“看，這是哪兒？（大森林）
“森林里住著誰？（馬、鳥）”
“還有誰？（大獅子）
“它怎么走路的？誰來學一學”。
“看，它在干什么？”（大吼）請一位幼兒學一學。
“這么可怕的獅子，小動物聽了會怎樣？”
（幼兒猜測）“都嚇跑了。”
（2）繼續看課件，提問；“獅子會一直這樣神氣嗎？
“它怎么了”（被網網住了）
“小動物會來救它嗎？（幼兒猜測）
”哦，一群勇敢的小老鼠跑來救它的`，它們怎么救的？（把網咬破了）
2、根據小動物特點選樂器
（1）聽故事錄音
師：“老師把這個動畫片編成了故事，想聽嗎/
（2）為小動物選樂器
師：“小動物想請你們為它們配樂呢！你們愿意嗎？
大獅子用鼓和鈸來演奏
小鳥用小鈴來演奏
小馬用雙響筒來演奏
小鴨用圓舞板來演奏
小老鼠用沙球來演奏
（3）看大屏幕一起練習演奏
大獅子（鼓）XXXX
（鈸）XXXX
小鳥（小鈴）X
小馬（雙響筒）XX X XX X
小鴨（圓舞板）X X X X
小老鼠（沙球）XXXX XXXX
（4）聽故事為小動物配樂
幼兒演奏，教師指揮
3、請幾名幼兒表演小動物，進一步加深對故事的理解。
演奏完畢，評選最佳小演員和最佳小樂手。
三、結束部分
師：“這節課，老師對你們的表現非常滿意，聽聽小動物要對我們說什么？
放錄音。
師：“老師也希望你們好好學本領，成為真正的演員或演奏家，好嗎？我們跟小動物再見吧！”
聽音樂走出活動室
小老鼠和大獅子教案 3
活動目標：
1、引導幼兒傾聽音樂語匯，能根據故事的情節線索大膽想象。
2、鼓勵幼兒能積極的表達自己的想法和感受。
3、幫助幼兒體驗故事中角色的情感變化。
重難點：
重點：根據故事情節線索大膽想象，并能積極表達。
難點：體驗故事中角色的情感變化。
活動準備：
視頻儀一臺，活動教具一套，錄音機，磁帶
活動過程：
一、 激發興趣，引出課題。
聽音樂大膽想象，引出故事的角色大獅子和小老鼠。
二、 理解故事內容，借助音樂，大膽表述自己的想法。
1、 大獅子和小老鼠在一起，會發生什么事情呢？（個別回答）
2、 教師講述故事前一部分。提問：大獅子被小老鼠吵醒后會對它怎么樣？（聽音樂后個別回答）
3、 教師繼續講故事。提問：小老鼠聽了大獅子的`話后會怎么做呢？（聽音樂后個別回答）
4、 情境表演。
5、 教師繼續講故事。提問：小老鼠能不能幫助大獅子呢？（討論后回答）
6、 教師繼續講故事。提問：小老鼠會幫助大獅子嗎？（進行區域選擇）分區域回答為什么會幫助，為什么不會幫助？
7、 教師繼續講故事。提問：小老鼠會用什么辦法去救大獅子呢？（個別回答）
8、 教師繼續講故事。提問：它們之間又會發生什么事情呢？（聽音樂后回答）
9、 你喜歡哪個小動物，為什么？（學習詞：諾言）
10、 兇猛的大獅子因為它不欺負弱小的小老鼠，所以小朋友喜歡它，小老鼠能遵守自己的諾言，說到做到，我們也喜歡它，它們兩個成為了好朋友，真為它們感到高興。
三、 延伸活動
1、 大獅子和小老鼠之間還會發生許多有趣的事情，我們用什么方法去告訴大家呢？
2、 幼兒想象畫《大獅子和小老鼠》。
小老鼠和大獅子教案 4
活動目標
1.感知有趣的故事情節，理解內容，學習有表情地進行角色對話。
2.通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關心、互相幫助是一件快樂的事情。
3.在活動中樂于想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤；角色圖片：小老鼠、大獅子。
2、故事錄音、錄音機。
活動流程
交代故事、推測故事內容——傾聽故事、初步感知了解故事內容——理解故事內容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移
活動過程
1、出示兩個角色，引起興趣，想象推測故事內容。
今天我還帶來了兩位朋友，是誰呢？（大獅子和小老鼠）請小朋友想象看看，如果大獅子和小老鼠在一起會發生什么事情？結果它們會不會成為好朋友？
（自評：出示兩個角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環節作鋪墊，并知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內容，是讓他們自由發揮，使思維活躍起來，提高積極性。）
活動記錄：孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時，大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜測小老鼠會幫助大獅子，而且理由也很充足。
2、傾聽故事，初步感知了解故事內容。（邊看圖邊聽故事）
它們到底發生了什么事呢？我們來聽一個故事。（放錄音）
在講故事中可以插問并請幼兒討論：小老鼠會用什么辦法救大獅子？故事講完后設問：大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友？它們怎么會成為好朋友的？
（自評：初步了解故事內容，培養孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴散幼兒的思維。）
活動記錄：幼兒能認真傾聽故事內容。在回答問題時，想的辦法也是與眾不同的'。最后，他們一致認為大獅子和小老鼠會成為好朋友的。
3、看看聽聽議議，通過討論、分析，理解故事內容。
在講故事中設問引導幼兒討論：一開始，大獅子為什么說要吃掉小老鼠？后來怎么又放了小老鼠？（幼兒學講角色對話）
大獅子怎么會掉進陷阱？小老鼠是怎么說又是怎么做的？（幼兒學說角色對話）
最后，大獅子為什么和小老鼠做好朋友了？
（自評：進一步理解故事內容，同時采用了討論的方式，理解故事內容，并與孩子一起學說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的。）
活動記錄：這一環節孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠？回答是：大獅子看不起小老鼠；小老鼠影響他睡覺……在學說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時的一些動作。由于語言、動作表現的出色，孩子們也就悟出了道理。
4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。
現在，我們再來欣賞一遍，從開始到結束有什么地方不明白的，可以提出來。（幼兒質疑，解答）若沒有，教師提出疑問：故事開始時，大獅子說：“你這么小，我這么大，怎么會要你的幫助呢？”它這樣想對嗎？為什么？
小結：大動物有大動物的本領，小動物有小動物的本領，有時候，大獅子也需要小老鼠這樣的小不點幫忙，只要相互關心、相互幫助才是一件快樂事，你們說對嗎？
（自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現師生互動、生生互動這一理念，我采用了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就體現了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時也調動了孩子們的積極性。）
活動記錄：孩子們的問題可多啦！正巧有一問題我沒提，即“大獅子怎么會掉進陷阱里的”，孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個道理。
5、想象遷移，學習有表情地講述故事（尤其是主要對話）。
設問：你喜歡誰？（分別站在兩邊）讓我們來學講這個有趣的故事。引導幼兒根據角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。大獅子和小老鼠做了好朋友，它們在一起會干什么？
（自評：這一環節是想象，遷移經驗。開始時，是讓幼兒表演有趣的故事情節，練說對話。由于活動快要結束，也許有的幼兒堅持性不強，讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍，樂于想象，積極、清楚地表達自己的想法。）
活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時，語言、動作都表現得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧。……”當時我聽了都感動。想象遷移經驗，孩子們各抒己見，給他們一個想象的空間。
活動反思
故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。
小老鼠和大獅子教案 5
活動目標：
1、通過節奏活動，讓幼兒理解兩種動物的不同音樂形象。
2、探索不同動物形象的節奏型。
3、為不同動物形象配器。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
一個故事、節奏卡、大鼓、圓舞板等。
活動過程：
一、讓幼兒邊聽音樂邊感受音樂形象。
今天，老師帶來了一首有趣的曲子，你們聽聽看，有趣在哪里？象是誰？（師彈奏曲子，讓幼兒感受，知道是大獅子和小老鼠）
二、在音樂伴奏下講述有趣的事情，幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲，并探索不同的節奏型。
這首曲子還有一個有趣的故事，你們想聽嗎？（師講故事）
你們知道大獅子是怎么叫的`嗎？誰來叫叫看？那小老鼠呢？（讓幼兒自由學叫，探索不同的節奏。）
師出示節奏卡：獅子x - |x - ||, 老鼠 x 0 x x 0| x 0 x x 0 ||
吼，吼 吱 吱吱 吱 吱吱
讓幼兒一起打節奏，一起學不同的叫聲。
三、引導幼兒選擇與獅子和老鼠叫聲一致的小樂器。
想想看，獅子和老鼠用什么樂器來演奏呢？讓幼兒根據不同形象來選。
（獅子：可以大鼓，較笨重的；老鼠：可以木魚、圓舞板等輕巧一點的。）
選好樂器配音樂演奏。師提醒幼兒注意節奏。
四、幼兒根據音樂變化的故事情節邊敲擊樂器邊做動作進行表演。
讓幼兒聽著音樂自由表演。
活動延伸：
在區域中讓幼兒邊玩邊講《大獅子和小老鼠》的故事。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
小老鼠和大獅子教案 6
活動目標
1、感知故事情節，理解故事內容。
2、樂意與同伴進行故事表演。
3、通過故事懂得同伴之間應該互相幫助。
活動準備
教學掛圖，故事MV，大拼圖兩幅（獅子和老鼠），繪畫工具
活動過程
一、導入
1、幼兒分成兩組（草莓組和蘋果組），兩組拼圖比賽看誰快，并能準確得說出拼圖上的圖案是什么。
2、由此引出故事“大獅子和小老鼠”能夠擦出什么樣的火花，將會帶來什么樣的有趣故事。
二、理解故事
1、師完整的朗讀故事，并能配上簡單的相應動作。
2、圖片講解
仔細觀察圖片上的大獅子和小老鼠在干嘛，他們是怎么對話的，并能模仿兩種動物的兇猛和膽怯的.表情。
3、觀看故事MV，進一步理解故事內容。
三、分組表演
1、先請個別小朋友示范表演片段，教師獨白，并能積極的給予幼兒鼓勵。
2、幼兒分組表演，幼兒自行商量角色扮演，并能積極配合故事獨白。
四、結束部分
1、這個故事教會小朋友和同伴之間要懂得互相幫助！
2、師現場示范給故事配一副插畫（如：畫小老鼠害怕的樣子）
3、鼓勵幼兒到美工區選擇自己喜歡的繪畫工具，給這個故事配上一副插畫。
小老鼠和大獅子教案 7
設計思路
故事《大獅子和小老鼠》情節簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個故事，也樂于模仿，還經常會在做游戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕，以及后來高興、友善等情緒變化表現出來。因此我們試圖通過集體教學活動，進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態和語氣的變化，并與同伴進行分角色表演，在互動中提高幼兒的表現能力。
本活動的難點是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣發生變化的原因，在此基礎上表現出大獅子和小老鼠在不同場景所表現出的不一樣的神態和語氣。
活動目標
1．在熟悉故事的基礎上，進一步理解并能表現出大獅子神態和語氣的變化。
2．樂于與同伴一起進行故事表演。
活動準備
1．經驗準備：已聽過故事《大獅子和小老鼠》。
2．材料準備：PPT，裝扮角色用的道具。
活動過程
一、回憶故事，交流分享
1．教師：今天我請來了兩位朋友，看看是誰呀?
(播放第一張PPT。)
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2．教師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關的故事嗎?故事的名字叫什么?
(播放第二張PPT。)
幼兒：大獅子和小老鼠。
3．教師：故事里有一只怎樣的大獅子?
幼兒a：我覺得它是一只很善良的大獅子。
教師：為什么你覺得它很善良呢?
幼兒a：因為它沒有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。
教師：你覺得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?
(幼兒b表演。)
教師：有的小朋友覺得它很善良，有的小朋友覺得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。
二、再次傾聽故事，模仿表演
1．教師：聽清楚了嗎?大獅子什么時候很兇猛?
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時候大獅子很兇猛。
2．教師：兇猛的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開來了。
3．教師：我們一起來學做兇猛的樣子。
(幼兒集體表演、個別幼兒示范。]
4．教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說有一天會幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?
幼兒：大獅子說，你那么小，我這么大，我怎么會接受你的幫助呢?
5．教師：大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?
幼兒a：有點看不起小老鼠。
幼兒b：我覺得大獅子很驕傲。
6．教師：驕傲的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。
(教師示范，幼兒模仿。)
7．教師：大獅子突然掉進了陷阱，這時候大獅子變得怎樣了?
幼兒：大獅子變得很害怕。
8．教師：你們有害怕的時候嗎?害怕的表情是怎樣的?
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來了。
(啊，幼兒很害怕的樣子。)
教師：瞧!他害怕得人也縮起來了，還在發抖呢。
9．教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?
(播放PPT)
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個故事里大獅子有兇猛的時候，有驕傲的時候，當掉進陷阱時它害怕，當它得救后變得高興而友善。大獅子的神態、表情、口氣隨著故事情節的變化而變化著。
(播放PPT)
三、扮演角色，嘗試表演
重點指導：
1．教師：接下來大家可以來表演這個故事，演故事中哪個角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2．幼兒按意愿各自表演。
3．個別幼兒示范表演，其他幼兒評價他們演得怎樣。
反思
本次活動我一改以往表演活動時先簡單地讓幼兒模仿對話、模仿動作等，而是通過與幼兒的互動討論，結合幼兒已有的生活經驗，讓幼兒理解故事情節、角色特征，再讓他們進行表演。所以在活動的過程中幼兒始終情緒飽滿，十分投入，興致很高。
第一環節中的“故事里有一只怎樣的.大獅子”是一個開放的問題，能引起幼兒對故事的回憶，幼兒也可以根據自己的理解表達不同的想法，并帶著尋求答案的心理進入第二環節。
第二環節讓幼兒理解故事中大獅子兇猛、驕傲、害怕、高興、友善等情緒變化，我與幼兒積極互動，以層層推進的方式讓幼兒理解大獅子神態和語氣的變化；同時還結合幼兒的生活經驗幫助其理解。因此，幼兒的表情、語氣在活動中都自然而然地得到了提升。在最后一個環節，我為幼兒提供了逼真的道具，激起了他們裝扮的興趣和表演的欲望，于是幼兒在表演中能很好地將大獅子的神態和語氣變化表現出來。
小老鼠和大獅子教案 8
活動目標
1、理解故事內容，知道故事中角色的形象特征及豐富詞語：“威風”、“承諾”。
2、創編故事結尾，并能用完整的語言進行表達，培養擴散性思維。
3、懂得答應別人的事要盡量做到。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、和頭飾。
活動過程
一、導入及進場：去森林里
師：今天天氣真好，老師帶你們去森林玩。(師生聽著音樂進入活動室)
(教學反思：情境的設置，自由、活躍方式的導入，使幼兒很快進入狀態，激發了活動興趣。活潑的音樂〈郊游〉，起到了畫龍點睛的作用)
二、播放動畫，觀察和小的外形特征，豐富詞語：威風
1、師：森林到了，你們看，誰來了呀?(、)
2、師：那這是一只什么樣的?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞：威風)
幼1：這是一只恐怖的。
幼2：這是一只威猛的。
幼3：這是一只大大的、不開心的。
幼4：這是一只威風的。
(教學反思：是幼兒比較熟悉的卡通動物形象，再加上多媒體動畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己的想法告訴別人，氣氛活潑而熱烈，同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)
3、師：這又是一只怎樣的?
幼1：一只小小的。
幼2：一只偷油的。
幼3：一只膽小的。
幼4：一只狡猾的。
4、師：那么威風的和膽小的之間到底會發生什么事呢?我們一起來看一看，聽一聽。
三、欣賞故事光碟《和》，理解故事內容。
(附故事內容：森林里，住著一只威風的。有一天，正在睡覺。突然，一只小在的臉上爬過，把弄醒了，很生氣，把捉住，好生氣地責罵：“你這可惡的真大膽，竟敢打擾我獅大哥睡覺。”小抬頭望著，懇求說：”大哥，我求你放過我吧，我以后一定會報答你的。”聽了便哈哈大笑：“小小的，能報答我什么?好吧，我就放了你吧!”爪子一松，就把小放走了。
過了很久很久，這個森林來了一個獵人，他弄了一個陷阱，想捕捉。
有一天，不小心跌進獵人的陷阱里，給網困住了。只好大聲喊：“救命呀，救命呀……”這時，小經過，他聽見的求救聲，看到被網困住了……)
(教學反思：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從、形象特征的角度思考問題，提供了充分的發言機會，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時，又以“猜測”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說一說的基礎上理解故事內容)
四、學習創編故事結尾
1、師：被網困住，故事就講到這里，那么，你們說，小究竟救不救呢?
幼1(迫不及待地)：小不會救，它騙了。
幼2：小會救的，因為它答應了要報答它。
幼3：會救的。
2、師：呀，有的小朋友認為會救，有的小朋友認為不會救。那這樣吧，請認為會救的小朋友坐到藍色的.地毯上，認為不會救的小朋友坐到紅色的地毯上。
(放輕快的音樂，幼兒選位子)
(教學反思：每一位幼兒都是一個不同的個體，在“救與不救”的問題上，都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學習，更進一步調動了幼兒的靈活性和求異性。)
3、提出編故事的要求，幼兒創編故事結尾。
(1)師：《和》的故事講到這里，你們說有沒有結束?
眾幼：沒有結束。
師：為什么?
幼1：因為故事中還沒有講有沒有救。
幼2：因為不知到結果怎樣?
師：那么故事的結尾就交給你們了。認為會救的小朋友，請你們說說為什么要救，它用了什么辦法來救呢?認為不會救的小朋友，請你們想一想為什么不救，小會對說什么呢?
(2)幼兒自由討論及編故事結尾。
(放輕柔的音樂)
(教學反思：討論可以使幼兒相互之間自由發表感受，便于激發幼兒積極思維并表述見解，有助于培養獨立思考、創新的能力，發展幼兒口語表達和靈活應變的能力。在此活動中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，發展了幼兒的擴散性思維。)
(3)個別幼兒講述自己創編的故事結尾。
師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽?
幼1：小聽見的求救聲，看到被網困住了，就急忙跑過去對說：“大哥。你別急，我來救你。”說著，用尖尖地牙齒把網咬破了，得救了，他們也成為了好朋友。
幼2：小看到被網困住了，它來到身邊對他說：“我才不會救你呢?上次我是騙你的，你就等著獵人來殺你吧!”
幼3：聽見是的求救聲，就去喊了好多小伙伴一起來救，獲救了，它們開心地笑了。
(教學反思：在這里，教師提供了一個“說”的環節，幼兒們都各抒己見自己創編的故事結尾，使活動達到了高潮。)
(4)師：小朋友編的結尾我們都聽過了，老師也邊了一個結尾，我們一起來看一看。
(繼續放動畫畫面，講結尾)
五、思想教育，豐富詞語：承諾
師：老師編得好不好?
眾幼：好!
師：那么你聽了故事，你明白了什么呢?
幼1：我知道了不能騙別人。
幼2：答應別人的事要做到。
師小結：老師這樣編故事結尾，是想讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小承諾要報答大哥，后來真的做到了一樣。
(教學反思：在小結時，教師從目標出發，升華了活動主題：“言必承，信必諾”。)
六、結束：師幼扮和聽音樂邊游戲邊出活動室。
小老鼠和大獅子教案 9
活動目標：
1、初步學習合拍地做小走、玩耍和較形象夸張地表現拉泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
4、大膽說出自己的理解。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的'認識。
2、《小和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小胸貼
活動過程：
(一)律動《小上燈臺》
師：小最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小來到草地上，它會怎么做呢?
(二)聽音樂，感受心情，做小玩耍的動作。
師：調皮的小是怎么玩的?請你來學一學。
(三)想象小摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。
師：小走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢? 幼兒自由創編小被泡泡糖粘住時的動作。
(四)引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么?
教師總結：哎呀，不好了!來了一只大花貓，小嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。
(五)活動結束。
師：小被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢? 幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
活動反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
小老鼠和大獅子教案 10
活動目標
1、觀察理解獅子卡卡得到魔法師幫助的情節，體驗獅子從孤獨到快樂的情感變化。
2、知道大家都需要朋友，朋友對于每個人來說都很重要。
活動準備
故事ppT、《獅王進行曲》、《獅子卡卡》幼兒小圖書
活動過程
一、聽音樂猜角色
（一）談話導入
今天，蔡老師帶來了一只動物，想知道它是誰嗎？聽，它來了。
（二）你覺得它會是誰？
（三）出示圖片一：原來是一只大獅子啊，我來為你們介紹一下：它叫卡卡
你認為卡卡是一只怎樣的大獅子？猜猜它會交到朋友嗎？我們一起到森林里去
看看它吧！
二、看ppT，理解故事內容。
1、出示圖片二：獅子卡卡有朋友嗎？它交到朋友了嗎？從哪里看出來的
卡卡沒交到朋友的心情是怎樣的？個別幼兒表演。（引導幼兒觀察小動物害怕的表情和獅子卡卡孤獨的'表情）。
2、出示圖片三
獅子卡卡找到了誰？魔法師有什么本領？她把卡卡變成了什么？變了幾次？
三、幼兒自由閱讀圖書
1、看書要求
2、魔術師把卡卡變成了什么？發生了什么有趣的事情？
3、卡卡變了兩次，結果都失敗了。這時候的心情又是怎樣的呢？請你們來學學看。
4、出示圖片七。魔法師決定再幫助卡卡一次。這次，她是怎么幫助卡卡的？
5、出示圖片八。它們在干什么？它們心里到底是怎么想的？它們真的愿意和卡卡做朋友嗎而且還相信它是一只善良的獅子？
6、出示圖片九。這一次，魔法師讓動物明白了卡卡是真心想和大家做朋友的。最后獅子卡卡不僅和身邊的小貓、小鹿成為了朋友，還和森林里所有動物都成為了好朋友。
四、找朋友
1、卡卡找到了朋友，不再孤單了，你們想不想找個朋友？
2、播放“找朋友”音樂，幼兒找朋友。
3、找到朋友一起玩連體人的游戲吧。
小老鼠和大獅子教案 11
活動目標：
1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態的變化。
2、伴隨情節，大膽表現不同場景下獅子的表情、動作及語氣。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4、能簡單復述故事。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
已熟悉故事 、PPT 、裝扮道具
活動過程：
一、活動導入、引出主題
1、你們最近一直在玩的'一個故事，名字叫什么呀？故事里有誰？
2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）
二、感知理解、表達表現
1、故事里什么時候的大獅子是兇猛的？兇猛時的大獅子是什么樣子？（請幼兒嘗試表現）
2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎么樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？
3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？
4、幼兒一起學學驕傲的大獅子（表情、動作、語氣）
5、接下來發生了什么呢？（觀看錄像）
小老鼠和大獅子教案 12
活動目標
1、體驗音樂中小花貓和灰不同的聲音。
2、表現出小花貓合灰的動作和形態，學習“小花貓和灰”游戲的方法。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動重點難點
1、重點：學習“小花貓和灰”游戲的方法，掌握游戲規則。
2、難點：能配上節奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會的`形態動作。
游戲準備
音樂、事先豐富歌曲、場地。
活動過程
一、復習歌曲
1、復習歌曲“小花貓和灰”進一步熟悉歌曲，并表現歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。
2、師：可愛的小花貓和灰我們一起唱首歌吧!
(1)第一遍，教師用體態暗示幼兒唱歌坐姿要正確。
(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰幽默詼諧的情趣，重點在唱出小花貓和灰的情緒，唱出休止符的停頓。
二、學習游戲的動作，進一步熟悉音樂樂句
1、學習小花貓和灰的動作
(1)個別幼兒表現小花貓和灰的走路
(2)集體聽音樂模仿學習
要求：在邊聽音樂邊模仿，動作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰是怎么走的?)
1、學習小花貓和灰的聲音
(1)教師示范，提問：小花貓和灰的聲音是一樣嗎?那我們怎么樣去唱呢?(灰聲音低，小花貓的聲音響)
(2)幼兒學習
第一遍：教師示范小花貓和灰唱法。
第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰。
第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進行練習
第四遍：跟伴奏個別幼兒帶領練習
2、學習小花貓和灰的動作和體態
(1)個別幼兒模仿灰的動作(賊頭賊腦的神態)，個別幼兒模仿小花貓的動作。
(2)集體聽音樂，配合小花貓和灰的動作形態
要求：能夸張的表現小花貓和灰的形態及動作
三、學習游戲，掌握規則
1、游戲方法
全體幼兒拉成一個圓圈，然后有二個幼兒扮演灰手相互搭肩做抬米缸，請一個幼兒做小花貓在圈外，七八個幼兒做小灰鼠在圈內。
放二遍音樂，扮演貓和的幼兒根據歌詞的內容作相應的動作，當抓住一二只時，停止游戲，說明被吃掉，不能游戲。重新開始，請其他幼兒進行游戲。
2、規則
(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。
(2)做貓和的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開始追逐。
(3)追逐時不能逃跑到圈外。
四、教師小結
表揚積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創意。
小老鼠和大獅子教案 13
教學目標：
1．能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節。
2．通過故事內容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備：
課件、頭飾（獅子、老鼠各一個）、投影儀、電腦
教學過程：
一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：
這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。
這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。
獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什么？
二、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節
1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發生了什么事？
2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面
“獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說？（惡狠狠）幼兒學學
小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？（嚇得發抖）怎么求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會有什么表情？為什么會笑？獅子會說什么？獅子放了老鼠后，老鼠會對獅子說什么？
3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的.畫面
獅子遇到了什么危險？它在網里會怎么想怎么叫？你猜猜誰會來救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什么危險？它在網里會怎么想怎么叫？你猜猜誰會來救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
三、完整欣賞配音故事（課件）
四、講述整個故事，明道理。
1、幼兒分組講述故事
2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？
這讓我們懂得了什么道理呀？
總結：大的有大的本領，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。
五、為故事取名字
六、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友
七、延伸活動：表演故事
小老鼠和大獅子教案 14
活動目標：
1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節。
2.引導幼兒根據故事的角色特點，嘗試選擇合適的節奏型。并用打擊樂器來表現故事內容。
3.培養幼兒積極參與活動，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
音樂磁帶、不同種類的樂器若干、節奏圖譜
活動過程：
一、進入活動室
1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動物去做游戲。
2.找到位置后安靜坐下
二、學習音樂節奏故事《小老鼠和大獅子》
1.了解故事名稱
師：我們一起看看今天大森林里，發生了什么有趣的故事？（出示課件）講的是誰的故事啊？
幼：看課件的名稱念出本篇故事的.名字。
師：帶者小朋友一起看課件，并提問：“你們看見在大森林里面都有什么動物啊？
幼：馬、小鳥、鴨子、獅子
師：你們誰注意到大獅子是怎么到森林里的嗎？（咚---咚）那其他小動物是怎么跑走的呢？
出示準備的節奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結，教幼兒在邊模仿動物叫聲的同時學習這些相應的節奏型。（用聽、拍的形式逐步學習）
幼：按照故事中的動物角色，模仿動物的腳步聲等。
師：你們表演的真好，我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎么樣？（出示課件）提問：大獅子高
興后發生了一件什么事？是誰來救它的？怎么救的呢？
幼：回答故事發展中的答案。
師：（出示課件）提問：獲救的大獅子他明白些什么道理？
幼：不管自己多大也要和小動物成為朋友。
2.學習節奏型并做音樂游戲
師：現在我們來做個音樂游戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽出來后舉手告訴我。
師：請小朋友在回答問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。
師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦！（出示課件并一一對照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下）6
師：你們看看在這下面的節奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢？在幼兒回答出問題后請回答問題的小朋友把這個節奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說出的小動物發出的聲音與節奏型相符。（每回答一個小朋友都幫他在電腦上面操作進行驗證）
3.給音樂節奏故事里的動物配樂。
師：請小朋友在對照大屏幕上面的樂器和相應的節奏型練習，給下一步做鋪墊。
師：現在，我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好？（讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給課件中的小動物配音）
4. 結束部分
課后反思：本活動基本達到教學目標，活動中利用多媒體課件，之后通過讓孩子去了解故事，給故事里的動物配樂，來增強孩子的感受力極其表現力，孩子們都特別感興趣。同時，孩子也從本活動中獲得了快樂，此次活動真正做到了讓孩子們在動中學，玩中學，樂中學。
小老鼠和大獅子教案 15
活動目標：
1.在理解音樂的基礎上，能較形象地表現小走、望、拽的動作。
2. 敢于大膽想象、表現，體驗參與游戲的樂趣。
3. 能愉快地參與集體演奏活動。
4. 初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
活動準備：
1. 音樂《小和泡泡糖》
2. 有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。
活動流程：
一、 故事導入
通過教師講述自編故事《小偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。
二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小偷東西時的動作和神態
1.教師邊有節奏的說兒歌《小上燈臺》邊做小走路的動作和神態，為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。
2.傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小走路的動作和神態，幫助幼兒理解音樂。
3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。
4.師幼一起邊聽音樂邊表演小走路的'動作和神態。
三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小拽泡泡糖的表情和動作
1.請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發生什么事了?老師以故事的形式引出小掉到泡泡糖上了。提問：小用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發揮想象，進行創造性的表演。
2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。
3.師幼一起邊聽音樂邊表演小拽泡泡糖的表情和動作。
四、教師和幼兒隨音樂做游戲
1. 請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。
2. 幼兒聽音樂和老師一起游戲。
教師交代游戲規則，提示幼兒形象的表現小輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小，小迅速坐回到椅子上。
小老鼠和大獅子教案 16
活動目標
1.仔細觀察畫面、分析畫面、把握故事發展線索。
2.鼓勵幼兒大膽猜象故事情節，并能大膽講述故事。
3.通過故事明白所有的善舉都絕對不會是徒勞的。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
活動由來
這本書其實是一個故事，它是通過無字書的形式展現出來的。讓孩子們在書中懂得不要因為看起來弱小，就以為它對你沒什么幫助，其實在關鍵時刻它也能解救你于危難之中。也是告訴孩子們要友好的與人交往，培養孩子們助人為樂的好品質。
活動準備
物質準備：故事書《和》、PPT
活動過程
一、和幼兒談話，引入故事
師：“今天我給小朋友們帶來了一本關于和的故事書。
師：“小朋友們說一說，你見過的、或是從其他書中看到的是什么怎樣的。
(兇猛、厲害、森林之王)
那小又是怎樣的。(較小、膽小、懦弱)
師：“那今天我們就來看一看，它們之間發生了什么樣的事情。”
二、幼兒自主閱讀前半段，教師和幼兒分析故事內容
幼兒分組閱讀，教師巡視，觀察幼兒看書時的表現。
提示：
1、這是一本無字書，是很特別的書，每個小朋友都能講出不同的故事。
2、我們先來看這本書的前半段。
2、師：“書我們已經看過一遍了，你們說一說，這本書的前半段講了一個什么故事?”
(引導幼兒說出自己觀察的畫面內容)
3、教師完整講述故事的前半段。
三、鼓勵幼兒大膽猜想故事后半段，并大膽講述。
1、幼兒分組討論，猜想故事的后半段。
師：“被獵人抓住后，它的叫聲驚動了誰?你覺得它會怎么做?”
師：“請小朋友分組進行猜想，能大膽講述出故事的情節。”
2、教師完整講述故事后半段。
師：“剛才小朋友說了小會怎么做，那故事的后半段到底是怎么樣的，我們一起來看一看。”
四、討論部分
1、師：“小朋友們聽完這個故事，你現在對和有什么新的看法?”
2、師：“你有什么收獲?有什么感受?”
教師總結：
這個故事告訴我們，不要因為它看起來弱小，就以為它對你沒什么幫助，但實際上在關鍵時刻它也能解救你與危難之中，就像故事中的小一樣，高大威猛的.從沒有想過弱小的能幫到它，但幸好在被獵人捕捉到時，小能夠用它鋒利的牙齒幫助逃了出來。
延伸活動
1、幼兒可繼續閱讀故事，從中感受更多的內涵。
2、幼兒可把自己感受到的講給爸爸媽媽或是小伙伴聽。
反思：故事繪本是孩子們很喜歡看的，大班幼兒的思維發展已經很活躍了，生活經驗也比較豐富。這本書中的主人公是兩個小動物，孩子們很喜歡，在說道小會不會去救大時，孩子們還是很善良的，都覺得會去救，而且還積極開動腦筋去幫助小想辦法救。當我把結尾講給孩子們聽時，孩子們很欣慰的笑了，并說其實辦法很簡單，就是用牙齒。我相信通過這個故事，孩子們會從中體會到幫助別人的所得到的快樂!
小老鼠和大獅子教案 17
活動目標：
1、故事情節，掌握畫故事中的形象。
2、能突出獅子和老鼠的大小強烈對比。
3、能表現老鼠救獅子的情景，在創作中獲得樂趣。
活動準備：
紙、記號筆、桌布、黑板、
活動流程：
故事導入-----分析故事-----討論情節表現-----交代要求，幼兒作畫。
活動過程：
一、故事導入。
小朋友，請你們猜一個謎語。它是一個動物，它長的很威風。它有一個大
腦袋，還有大鼻子，它身上最漂亮的是它的髭毛。它的尾巴細細、長長的，尾巴尖上有個蝴蝶結。它是睡呢？（大獅子）我們來看看到底是誰呢？（示范）還有一個朋友，它很小，它的身體像瓜子，它的'尾巴細細的，它的牙齒咬起東西來特別厲害。是誰？（小老鼠）（示范）
哦，原來是大獅子和小老鼠。他們是好朋友。大獅子那么強大，小老鼠那么弱小，他們怎么會成為好朋友的呢？有個故事你們想聽嗎？（師講故事）
二、分析故事，討論情節表現。
這個故事，你們覺得最精彩的地方是哪里？（許多小老鼠咬網救獅子）。
說的真好。我們怎樣把這個情節畫出來呢？（小朋友輕聲討論）有小朋友說在大獅子身上畫上網，表示它被網住了，有許多小老鼠爬在網上，表示在咬繩子救獅子。你們同意這樣表現嗎？然后用線把它框起來，表示這是一個故事情節。
三、教師交代要求，幼兒作畫，教師指導。
今天，老師想請小朋友把這個最精彩的情節畫出來，想想許多小老鼠救大
獅子是什么樣的情景。
小老鼠和大獅子教案 18
活動目標：
1. 理解故事內容，知道大獅子和小老鼠的之間的趣事。
2. 能根據連續畫面提供的信息，推測故事情節并勇敢表述。
3.懂得尊重弱小，樂于幫助別人。
活動準備：
PPT、音樂、動物標識
活動過程：
一、圖片導入，激起興趣
1.今天唐老師帶來了兩只小動物，它們是誰啊？大獅子給人的`感覺怎么樣？
2.小老鼠看起來怎么樣？
二、觀察畫面，推測情節
1. 開端：獅子睡覺
2. 過程：獅子被擾（3幅連續畫面）
（1）大獅子怎么做的？（觀察大獅子的動作，推測故事發展）
（2）小老鼠會對大獅子說什么？大獅子是怎回答小老鼠的？（幼兒猜想）
小結：大獅子一把就按住了小老鼠。小老鼠說：“求求你放了我吧大王，我以后一定會報答你的”。大獅子說：“嗯…哈哈，報答，我這么大，你這么小，我怎么需要你的報答呢。”
（3）大獅子會放了小老鼠嗎？為什么？（幼兒討論）
3. 高潮：獅子被困（4幅連續畫面）
（1）獅子被獵人的網給網住了，它會怎么辦？心情怎么樣？
（2）小老鼠會救他嗎？它會對大獅子說什么？
4. 結局：獅子獲救
三、完整欣賞，積極表述。（鼓勵幼兒參與故事中部分的講述）
四、角色表演，體驗樂趣
自由選擇角色，師幼表演
五、經驗遷移，情感體驗
活動延伸：在語言區、表演區投放圖片或者頭飾供幼兒游戲。
小老鼠和大獅子教案 19
一、教材簡解:
幼兒園滲透式領域課程中班語言《大獅子和小老鼠》是一篇故事。故事中的大獅子和小老鼠是兩個截然不同的動物形象，一個龐大威猛、一個弱小機靈，一大一小、一強一弱，正好形成一個鮮明的對比。本次講述活動主要體現了以大幫小、以小幫大的主題思想，深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。
二、活動目標：
1.觀察畫面，根據角色表情、動作，想象他們的內心活動及語言，理解故事內容。
2.樂意用肢體動作初步的表演不同形態的大獅子，有一定的表演興趣。
3.能說出大獅子和小老鼠的不同本領，了解故事的寓意，感受朋友間相互幫助的美好感情。
三、活動重難點：
活動重點:通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關心、互相幫助是一件快樂的事情。
活動難點：是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣發生變化的原因，在此基礎上表現出大獅子和小老鼠在不同場景所表現出的不一樣的神態和語氣。
四、活動設計理念：
語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色彩，是深受幼兒喜愛，由于二個動物之間有著鮮明的對比（一大一小）及富有藝術性的故事結尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節易引發幼兒的好奇心和興趣。活動中借助現代化的教學手段，放大圖片；同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。
五、活動設計思路：
故事《大獅子和小老鼠》情節簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個故事，也樂于模仿，還經常會在做游戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕，以及后來高興、友善等情緒變化表現出來。因此我們試圖通過集體教學活動，進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態和語氣的變化，并與同伴進行分角色表演，在互動中提高幼兒的表現能力。
六、活動過程：
（一）、創設教學情境，激發學習興趣。
語言導入：秋天的草地可美啦，把森林里的動物也吸引來了。今天我還帶來了兩位朋友，是誰呢？（大獅子和小老鼠）(播放第一張PPT。)請小朋友想象一下，如果大獅子和小老鼠在一起會發生什么事情？結果它們會不會成為好朋友？
教師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關的故事嗎?故事的名字叫什么?
(播放第二張PPT。)
《大獅子和小老鼠》（出示課題）
1．教師引導提問：
（1）瞧是誰在大草地上睡覺啊？
（2）現在的大獅子看上去怎么樣？
（3）出示小老鼠，它也來到了大草地上。它會做出什么事情？
猜測：看到睡覺的大獅子，小老鼠會怎么樣？故事里有一只怎樣的大獅子?
我們再來聽一遍故事。
2.播放故事內容。
（二）、傾聽故事，模仿表演
1．教師：聽清楚了嗎?大獅子什么時候很兇猛?
教師引導提問：
（1）教師：大獅子被小老鼠吵醒后，他會怎么樣？
（引導幼兒來模仿兇猛的大獅子）
（2）這時候小老鼠會怎么樣呢？你從哪里看出來的？
（3）我們來學一學小老鼠，它是怎么對大獅子說的？
（引導幼兒來模仿膽小害怕的小老鼠）
小結：被小老鼠從美夢中驚醒的大獅子是如此的可怕，兇猛極了。
(播放PPT)
2．教師：我們一起來學做兇猛的樣子。
3．教師;小老鼠面對兇猛的大獅子又會怎么做？
4．教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說有一天會幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?它說了那句話？大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?
5．教師：驕傲的樣子是怎樣的'?(播放PPT)可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。
(教師示范，幼兒模仿。)
a.傲慢的大獅子
引導提問：生氣的大獅子聽了小老鼠的話會怎么說？為什么他會覺得小老鼠的話很可笑？
小結：對啊！自認為了不起的大獅子覺得小老鼠說出來的話太可笑了，他怎么會有需要老鼠幫助的時候。
b、害怕的大獅子
（1）教師設置懸念：過了幾天，小老鼠又到草地上來玩，忽然，聽到大獅子的叫喊聲，它想：可能是大獅子遇到危險了，我得去看一看，到底大獅子遇到什么危險了？(播放PPT)
（2）教師提問：
①、小老鼠看見什么了？是誰把大獅子網住的？
②、大獅子的心情怎樣？你們有害怕的時候嗎？害怕的表情是怎么樣的？它會對小老鼠說什么？
③、小老鼠是怎樣安慰的大獅子？
④、聽了小老鼠的話，大獅子的心情怎樣？小老鼠到底怎樣幫助的大獅子？
c、高興的大獅子
教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化? (播放PPT)
引導提問：得到了小老鼠的幫助，大獅子變得怎么樣了呢？他會怎么說的呢？
小結：獅子終于在小老鼠的幫助下得救了，大獅子說：“謝謝你，小老鼠。我這么小，我能幫你的忙，你也能幫我的忙，我們做個好朋友吧。”從此以后，大獅子和小老鼠成為了一對好朋友。原來在這個故事中大獅子有兇猛的時候，有驕傲的時候，當掉進陷阱又那么害怕、著急，大獅子的神態、表情、口氣隨著故事情節的變化而變化著。(播放PPT)
（三）、教師引發思考
教師：大獅子和小老鼠在力量、大小方面相差這么大，小老鼠竟然能救了大獅子，這說明一個這么道理？
原來，大的能幫小的，小的也能幫大的，只要互相幫助，就能成為好朋友。
（四）、再完整的聽一遍，讓幼兒感受一下故事內容。
（五）、學習有表情地講述故事
1、設問：你喜歡誰？（分別站在兩邊）讓我們來學講這個有趣的故事。引導幼兒根據角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。
2、幼兒選擇自己喜歡扮演的角色裝扮好。
3、和幼兒一起來表演故事
（六）、延伸游戲“找朋友”
“故事中的大獅子和小老鼠互相幫助成了好朋友，小朋友也有自己的好朋友，現在讓我們隨著優美的音樂去找你的好朋友吧！”（全體幼兒圍成圓圈）
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