【實用】大班語言教案范文匯總七篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1、通過復述故事中的角色對話以及運用對話中的句式，說出新的句子，進行續編。發展幼兒思維的跨越性和流暢性。
2、培養幼兒安靜的進行傾聽同伴講述故事的良好習慣。
活動內容：
續編故事《小猴子賣圓圓》
活動準備：
手偶三只，商店背景圖一張，需創編背景圖一張。
活動過程：
一、利用一張有一個陰影圓的紙引發幼兒的'興趣。
請幼兒進行猜測：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？
二、請幼兒欣賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》
1、復述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現的問題。
2、完整復述第二遍故事。
三、出示最后一張圖片。
請幼兒進行大膽猜測：小兔子想買什么？它是怎么說的？
四、請幼兒將自己的猜測。
五、集體舞《猜拳游戲舞》
六、結束
大班語言教案 篇2
師：小朋友熊貓阿姨的建構玩具公司開業了。我們大家一起去玩玩好嗎！生：好！師：下面我們小朋友排隊去建構室。他們一走進建構室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做槍；我要搭一個飛機……他們每人都搶著拿來一份枳木。
師說；下面我們每人用積木快速搭一樣東西，看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣東西。師說：下面請小朋友把自搭好的東西拿來給大家看看，并要說明你做得是什么？有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動成果。他們有的說：我的叫美麗的高樓；有的說：我蓋的是快樂的高樓；有的說：我搭的是美麗的游樂場；有的說：我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說：“你能不能給它起一個好聽的名字并說說它有什么作用。王霞慢慢地站起來輕輕地說：“:我的是避雨樓�！睅焼枺簽槭裁唇斜苡陿�？她說“我想下雨天給馬路上的人躲雨，所以叫避雨樓�！睅煟憾嗝锤呱械拿赖�；多么好聽的字眼。大家齊聲說“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。（他們不但運用傳統詞語而且還創造了新詞。）還有個孩子搭好樓房后很得意地想告訴大家，可就是開不了口，而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對大家說：你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎？你們想知道它的名字嗎？下面請王芳小朋友說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個“鐘樓�！崩蠋煵唤獾貑枺骸澳銥槭裁唇兴姌恰！蓖醴颊f：“我這積木上有一個鐘的圖畫，所以我叫它鐘樓�！� 他邊說邊把有鐘的畫面給大家看。此時老師和小朋友一起鼓掌。 下面請小朋友以我長大了為主題開展游戲活動。如我長大了想做飛行員就建一個飛機場、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們大膽地想象，把你長大了想做什么用完整的話說給大家聽聽。他們有的說：我要造一個飛機長大了做一個飛行員；有的說：我長大了要造機器人，好幫我做事。有的說：我要建一個醫院，長大了做一個醫生；有的說我蓋一個兩層小樓房的養雞場……在老師的啟發下孩子們紛紛說出了自己的遠大理想。接著老師說：小朋友你們開始拼搭自己未來的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。
師說：我們下面舉行作品展示評議活動。看誰做得最美麗，話說得最完整。首先是張俊小朋友，他手捧兩幢三層樓房站起來說：“我長大了要當一名科學家，這樓房是做科學實驗用的。”六歲的孩子能說出這么遠大的理想，這樣完整的句子。老師感動得請大家鼓掌表揚。陸健小朋友也不甘示弱，手里拿著拼的東西給大家看。誰也不知道是什么，都好奇地問，你拼得是什么呀？他說：“我做得是超級板凳，是多層的，上面可以坐人，中間也可以坐人，下層還可以坐更多人。兩邊可以走人，這四個角放四個垃圾筒，人累了可以上去休息。”這時，老師給他帶上了一朵美麗的'小紅花。（這是多么完美的想象，既富有創造力又合情合理；既有創造性又符合現實。）老師高興得說：真是太美了，還有誰比他說得更好。接著有的說：我要做一個很高很高得樓房，開一個電影公司；有的說：我長大了要造一個會飛得火車……一陣喧嘩后，老師說：小朋友都有自己遠大的理想，等我們長大了去實現自己的遠大理想好嗎？今天，我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房，你們還能說出它的名字嗎？（鐘樓、避雨樓……）。
最后，請小朋友把積木收拾好，回家以后把今天你所想的所做的用完整的話講給你家里的人聽好嗎？
活動評析：
該活動注重對幼兒語言表達能力的培養。它以新綱要精神為指導思想，充分發揮幼兒的主體作用。從培養幼兒的興趣入手，以游戲的形式，來培養幼兒的說話能力，主要表現在以下幾個方面。
1、該活動能充分發揮幼兒的主動性。
我們的建構活動室有豐富的建構材料，品種繁多、場地寬大，可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要，這樣可以充分展現孩子各自的興趣愛好，然后再激發他們用語言把所做的內容表達出來。
2、該活動是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。
平時有的幼兒整天沉默寡言，不說話，但在這次游戲活動中卻能大膽說話，如王芳小朋友是最怕說話的，她在這次活動中卻能說出鐘樓這個好聽的名字。我們感到建構活動能使每個幼兒開心的說話。
3、該活動能培養幼兒的想象能力和語言表達能力。
孩子們在以“我長大了”為主題的建構活動中，能大膽嘗試想象出成人異想不到的東西，而且他們會把自己的奇特想象好奇地說給大家聽，特別是他們在完成自己的拼搭“杰作”后那種成功感會產生一種激情。這種激情在老師的引導下，他們會完整地用語言表達出來。而且會創造更多的新詞。如避雨樓、超級板凳等。
4、該活動從一般搭建活動到主題搭建活動，由淺入深，孩子的語言表達內容也越來越豐富。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、 仔細傾聽故事，理解故事內容，能大膽地講述自己與好朋友的友情。
2、 感受與同伴之間相親相愛的情感。
2、 喜歡幫助朋友，與朋友友好相處。
2、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、 介紹朋友
1、 說說自己的好朋友，說出喜歡好朋友的理由。
2、 鼓勵幼兒用完整的語句講述。
二、 欣賞故事，理解故事內容
1、 小動物想找的朋友是誰？
2、 松鼠的朋友是什么？
3、 猜猜鳥媽媽尋找的朋友會是誰？
4、 在家里你和誰是好朋友？
5、 說說和好朋友在一起最開心的事
6、 鼓勵幼兒用完整的語句來說
三、 好朋友紀念冊
自制紀念冊，寫上自己的名字和電話號碼，送給好朋友。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的.心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
大班語言教案 篇4
一、活動目標：
1、引導兒童了解文字的起源，知道現代文字是由古代的文字發展而來的。
2、初步感知古代文字到現代文字的演變過程，產生對文字的興趣。
3、激發兒童兒童的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。
二、活動準備：
1、與“水”“火“”山”“田”“手”相匹配的圖片、象形字、及漢字。
2、與兒童人數相同的象形字、漢字。
三、活動過程：
一、認字游戲：
1、小朋友，今天潘老師給你們帶來了一些字寶寶，讓我們一起來認一下。
2、教師出示字卡，兒童認讀。
二、感知現代漢字的演變過程：
1、出示“水”字的象形字
a)潘老師不僅給你們帶來了剛才我們讀的那幾個字寶寶，你們看我還帶來了誰？
b)你認識它嗎？
c)潘老師來告訴你們這個呀是古代人用的`字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？
d)你們想的真好，這個是古代的水字，（出示圖畫水）你們看象不象��？
e)哦，真的很象，原來古代的人把河水的樣子畫了下來，用這個符號表示水字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。
2、兒童動手操作，感知象形字
a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，藏在信封1里，請你們打開來看一看，他們象什么？
b)具體說說“山”“火”。
c)小朋友們都說了很多，到底會是什么呢？這個謎底就藏在你們的信封2里，信封里藏著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。
d)小朋友動手操作，教師巡回指導。
3、教師小結象形字的特點
a)現在你認識這些古代的字寶寶了嗎？
b)請個別兒童到講臺前操作
c)這個是水、田，現在我們怎么一下子就認出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。我們的祖先真了不起。
4、兒童動手操作，感知漢字
a)很多年以后，人們為了使用方便，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現在的字，我們的第三個信封里就藏著現代的字，請你們打開來看一看它是由哪個古代的字變過來的，給它找到朋友，排排隊。
b)兒童動手操作，教師巡回指導。
c)請個別兒童到講臺前操作。
d)感知從圖畫到字的演變過程
我們來看看，古代字和現代的字有什么很像的地方？
兒童發言，教師總結并出示示意圖
三、游戲《找朋友》
小朋友，你們看我們的教室里還有很多的字寶寶，他們找不到朋友了，我們小朋友來幫幫他們好不好？請你先拿一個字寶寶，當老師音樂聲一起就請你去找和你是同一個字的現代字寶寶或古代字寶寶。
游戲做2—3遍。（在游戲過程中可以讓兒童以交換字寶寶來完成不同的找對）
大班語言教案 篇5
活動目標：
1.能認真傾聽老師同伴的
2.聽懂并學說方言童謠，體驗其中的樂趣
活動準備：PPT，幼兒人手一份圖片
活動過程：
一、激趣導入
1.師：（丹陽話）小朋友，你們好！
2.老師說的.是哪里的話呢？（丹陽話）那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？（能）說說看（老師好�。�
3.我們是哪里人？（人）我們是什么地方人？有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉話。
4.那我們現在就用家鄉話，方言來說一說自己的名字，誰來說？（請個別幼兒說一說）剛才小朋友都用方言說了自己的名字
5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數字3，幼兒園）這些東西有珥陵話怎么說，請小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢？
6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？
7.誰能用珥陵話說一說老公公？今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情
二、傾聽童謠
1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三
2.你們聽懂了嗎？聽到了些什么？（幼兒自由地說一說）
3.那我們一起來念一念
4.小朋友們可真棒，那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎？第一句話出現的圖片就寫圖片①
5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導
6.誰愿意上來試一試，說一說
7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？
8.小朋友想不想試一試？
大班語言教案 篇6
活動目標
通過情景演示、分角色表演感受壞習慣帶來的惡果，培養幼兒正確的衛生觀，學會刷牙，體驗游戲的樂趣。
培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點
通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養成刷牙的好習慣。
活動準備
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ，多媒體課件。
活動過程
1、導入 ：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的'？請幼兒表演。
教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。
�。�1）狐貍想到了什么辦法？ （請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：��！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）
（2）老虎是怎么做的？
老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。
（3）誰又去勸的？
請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。
（4）狐貍是怎樣騙老虎的？
集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！
（5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？
（6）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎么做的？最后誰來了（狐貍），狐貍是怎么做的？（拔牙）
最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。
教學反思
活動能根據幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅持天天刷牙，在游戲活動中得出結論，活動層層遞進，環環相扣，但在活動中老師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探索，師幼互動更強。
小百科：虎常單獨活動，只有在繁殖季節雌雄才在一起生活。無固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會爬樹。由于林區開發、人口激增，過去偏遠地區都已發展為村鎮，虎亦常到林區居民點附近覓食。
大班語言教案 篇7
活動設計意圖：
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的'方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動內容：
大班語言
思維活動：
小豬找朋友
活動目標：
l 能根據事物的特征進行合理的推理判斷。
l 發展幼兒的思維能力及表述能力。
活動準備：
1、喜歡猜謎
2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程：
l 自編故事：《小豬找朋友》引出課題
1、 請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?
2、 教師出示不同顏色的紙，來;自.大;考吧;幼.師網;用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
l 教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?
l 幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。
教學反思：
1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。
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